小学一年级语文下册三单元导学案

本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。

因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

本单元还安排了“语文园地三” ，包括“口语交际” “查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。

课题内容简说《小公这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了鸡和小草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴鸭子》之间应该团结友爱，互相帮助。

这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了《树和好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙喜鹊》伴，不再孤单，非常快乐。

故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易《怎么于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，都快乐》与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。

回味快乐，继而保持快乐的生活态度。

1.会认 37 个生字，会写 20 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

1.会认 37 个生字，会写 20 个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

5.小公鸡和小鸭子 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2～3课时6.树和喜鹊 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2～3课时7.怎么都快乐 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2～3课时语文园地三 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2～3课时学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。

部编版小学语文一年级下册语文园地三导学案【导学一】情景导入1. 建议教师提前布置绘本作业：让学生带一本自己喜欢的绘本，或家长帮助找一本自己喜欢的绘本。

2. 老师可以从自己的书架上拿一本绘本，快速翻阅一下，并介绍一下这本绘本的故事情节。

3. 继续引导学生思考：我们为什么喜欢读绘本？绘本给我们带来了什么？【导学二】呈现探究1. 学生自由发言，分享一下自己喜欢读的绘本，以及绘本给自己带来的乐趣。

2. 课堂呈现一个大图画，上面画了几个人物，让学生观察并发现问题：你知道这是绘本中的哪个环节吗？3. 教师引导学生思考：那绘本中最重要的环节是什么？请你们动一动脑筋，看看自己能否总结出一个重要的环节？【导学三】合作探究1. 教师组织学生进行思考，然后开展合作讨论：你们认为绘本中最重要的环节是什么？为什么？2. 合作讨论结束后，教师随机提问学生，让学生互相分享自己的答案和理由。

3. 教师在板书上写下学生的答案，并引导学生对比归纳，最终得出一个大家都认可的结论。

【导学四】拓展运用1. 教师向学生展示几个绘本图片，让学生从图片中猜测这些绘本中有什么故事、主要讲了什么环节。

2. 教师布置课后任务：要求学生在家中找一本自己喜欢的绘本，看一遍，并写一篇简短的读后感。

3. 下节课开始前，学生将自己的读后感带到课堂上，教师以小组为单位，让学生相互交流读后感，并选取几位同学分享自己的读后感。

【导学五】解决问题1. 引导学生总结这堂课上他们学到了什么？绘本中最重要的环节是什么？2. 学生通过观察和合作交流，总结出阅读绘本中最重要的环节是“故事情节”。

3. 教师呼吁学生：希望大家能够多读绘本，通过阅读绘本，你们将进一步感受到绘本的魅力，提高自己的语文素养。

【导学六】课后延伸1. 学生可以继续阅读自己的绘本，写下更深入的读后感，或者画下自己对绘本故事的想象和描绘。

2. 学生可以选择几个自己喜欢的绘本，向同学进行推荐，并分享自己阅读这些绘本的体验和收获。

桃园镇里留小学一年级语文导学案课题9、两只鸟蛋课型综合课时第一课时学案编号三单元1号学案班级一姓名小组执笔人屈艳梅审批授课人阴启云教师“复备”栏及学生笔记栏学习目标1、会认"蛋、取"等 12 个字，会写"听、唱"等 6 个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。

学习重点牢固掌握本课生字词语，正确、流利地朗读课文。

知识链接学习过程学习要求自学第一关：字词训练生字巧记：要求认识的字有个，拼音为其中个字，比较难记，分别是。

要求写的字有：，其中，的笔顺容易出错。

多音字：词语积累：第二关：正确流利读课文1、这篇课文我已经读了遍，已经读熟。

检查人签字：2、标出这篇课文有几个小节。

第三关：初步了解课文内容这首诗写了一个小朋友从鸟蛋到鸟蛋的事。

展示1、导学一：请同学们大声朗读下面的词语，看看谁读得准确记得牢。

鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬头投向学生独立学展示：（1）小组展示：以小组为单位小组长检查（2）全班展示教师抽查每组的1号发言人2、导学二请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

生独立学展示3、导学三指名朗读课文，看谁读得正确流利。

要求：不掉字，不加字，不读错别字。

展示：（1）小组展示学习小组内互相检查（2）全班展示指名轮读课文说说这首诗讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背下来。

反馈一、看拼音写词语dǎ tīnɡ chànɡɡē lián mánɡ（）（）（）yuǎn fānɡ yí dìnɡ fānɡ xiànɡ（）（）（）二、读一读，组成词语写下来。

例：听 ( 听话 ) ( 听歌 )唱 ( ) ( ) 定( ) ( ) 远 ( ) ( ) 连( ) ( )教与学反思桃园镇里留小学一年级语文（学科）导学案课 题 9、两只鸟蛋课 型 综合 课 时 第二课时学 案 编 号 三单元2号学案班 级 姓 名小 组执笔人 屈艳梅审 批授课人阴启云教师“复备”栏及学生笔学 习 目 标 有感情地朗读诗歌，感悟诗歌蕴涵的感情，背诵诗歌。

小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
小鸭子_救
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
我会正确书写生字。

我会朗读课文。

小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
如果你遇到了不会使用礼貌用语的人，用语？
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
当堂检测
一、查字典。

二、读拼音，写字词。

1.gē ge( )zhāo hu( )大家和tā( )一起去
tīng( )李爷爷jiǎng( )故事。

2.hěn( )多小朋友在hã( )边的草dì( )上kuài
lâ( )地游戏。

学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。

你还学过李白的什么诗？班级展示。

展示积累的李白写的诗。

小学一年级语文学科“活力课堂”导学案
当堂检测一、词语模仿秀。

1.
2.
二、照样子，写句子。

例:小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡(偷偷地)跟在小鸭子后面，也下了水。

1.小鸭子游到小公鸡身边。

2.喜鹊在窝里睡觉了。

3.例:树很孤单，喜鹊也很孤单。

，也
学生独立完成后小组内交流，
班级展示，纠错巩固。

主要说做家务后家人的反应。

小学新部编人教版一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本套新部编人教版小学一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案5小公鸡和小鸭子导学案设计课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明本文是一篇十分有趣的小童话。

篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。

课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。

因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备1.自学生字词;熟读课文，找出自己喜欢的语句。

2.了解小公鸡和小鸭子的特点。

3.制作多媒体。

课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课 1.出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。

2.板书课题。

3.指导理解课题中的“和”字。

1.根据图片出示特征，进行连线。

2.齐读课题。

3.说说“和”表示什么。

1.填空。

小公鸡的嘴巴，他爱吃。

小鸭子的嘴巴，他能在水里。

小猫的叫声，他会捉。

二、初读课文，识记生字 1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。

用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。

2.指导学生开火车读生字。

学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

“捉、直、身”是翘舌音;“信、身”是前鼻音;“一块儿”要读儿化音。

1.学生自读课文，要求：借助拼音自由读课文。

遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。

把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

学习小组互相交流识字成果。

小组合作读课文，相互检查、纠错。

2.开火车朗读生字。

第三单元春天的手学习目的：学习目的预习：学生读课文3遍，读通课文一、导入新课：同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音?春天在哪里?这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌?春天的手?二、听录音,读课文：1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。

)3、要求:其别人认真听,想一想,春天的手都做了什么?4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模拟抚摸,掠,拂,排,拍6、比赛：看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?三、稳固生字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮2、学生观察后说说应注意什么？四当堂训练1完成写字书2生字5+2五作业：1制作生字卡片。

2熟读课文。

第2课时学习目的：学习过程：预习:自学7个生字一、导入：同学们今天我们继续来学习?春天的手?。

二、复习：朗读?春天的手?。

开火车读生字。

指五名学生分段读一读。

读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春乐树拍朋友学生观察后说说应注意什么？〔乐字第二笔是竖折；树字左中右构造，每局部要写得细长才好看。

〕4、学生在练习本上每个字写2个。

老师巡视，发现问题，及时指正。

四、拓展：春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。

学完课文你还理解到哪些？说给大家听好吗？五当堂训练配套练习1、2题六作业练习书3-5题反思：插秧学习目的：学习重难点：学习目的：学习过程：预习：学生读课文3遍，读通课文。

一年级语文下册第三单元识字三导学案一、学习目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，拓展认识12个字，初步感悟形声字的特点；会写“和、语”等6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

二、课前延伸1、自读对子歌，并圈出生字。

2、收集对联。

三、课堂学习1、教师范读，学生小声跟读。

2、学生自由读，要求读正确、读流利，并注意圈出的字。

同桌互读互查，并评价。

3、小组合作学习：我会读，我能对。

分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？在生活中还有哪些词语是相对的？比如，山清对水秀。

4、指导写字。

1、描一描2、练写。

3、师生交流。

三、积累拓展1、看拼音写词语。

yǔwén héqìhuāxiāng l ǐzi（）（）（）（）2、比一比，组成词语。

秀（）语（）千（）和（）李（）话( ) 干（）合（）3、对对子，连一连。

云草蓝天李雪雾朝霞碧野花霜桃杨蝶蜂柳夕阳四、实践活动。

根据你平时积累的知识或搜集的资料，写出有关描写春天的成语或者是四字词语一年级语文下册第三单元第九课《两只鸟蛋》导学案一、学习目标1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感二、课前延伸1、借助拼音读熟课文，圈出生字。

2、搜集有关鸟类的知识。

三、课堂学习1、生自由读课文。

要求：把字音读准确，句子读通顺。

2、同桌互相检查读书效果，并评价。

3、出示生字，齐读。

4、教师指导朗读，学生练习。

读第四小节时可以质疑。

小组讨论：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？5、谈感受：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？6、指导生字。

描---练---交流四、积累拓展1、看拼音写词语。

shōu tīng lián máng yí dìng fāng xiàng( ) ( ) ( ) ( )2、请你用下面的字各组两个词语。

第三单元课题识字三学习设计詹鑫学习目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

学习难点学会对简单的对子。

学具准备生字卡片导学过程第一课时一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。

今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？生：边看边说。

3.出示课题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。

齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。

读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。

不会写的字可以写拼音。

）2. 反馈（1）学生上黑板写字。

（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。

3.认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读课文，激发兴趣。

1. 师生交叉读。

2. 生生交叉读。

3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

（边读边拍手。

）五、生字巩固。

1.去音节读生字。

2.游戏。

给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

第二课时一、在创新中巩固练习。

师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。

请小朋友拿出交流展示一下。

1. 小组交流。

2. 上台展示。

3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。

（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。

识字三学习目标：1、会认“雾”“霜”等13个生字，会写“和”“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点难点：读准字音，识记字形，初步感悟形声字的规律，感知对子歌的特点。

课时安排：2课时学习流程：第一课时课前展示重积累师生做对字游戏（反义词掌握情况）。

如：上对下，左对右，好对坏，头对尾。

激趣质疑定目标师：刚才的游戏中有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，这就是我们今天学识字三的特点，这样的形式我们可以叫它“对子歌”。

（板书课题）出示目标1、朗读课文，会对文中的对子。

2、认会13个生字，并说说你是用什么方法认会的。

自学探究促能力1．自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。

检测：指名读、开火车读，同位互相检查，互读互听。

2．交流识字方法：⑴有雨字头的：雾、霜、霞。

⑵有虫字旁的：蝶、蜂。

师相机介绍形声字的特点。

⑶用熟字加一加识记的：李、杨、秀。

检测：⑴指名领读，并说说，三拼音节的字、翘舌音的字有哪些。

⑵开火车认读生字卡片。

归纳运用会迁移1．熟读课文。

（师生读，男女生对读。

）2．读一读，填一填。

对字歌里提到的植物有：柳树 _________________对字歌里提到的动物有：__________________对字歌里提到的天气现象有：风 _________________课后反思：第二课时课前展示重积累展示读识字三对子歌。

激趣质疑定目标师：上节课我们了解了“对”字歌，如果你能把课文背会，那么就可以利用它的特点，自己创作儿歌了。

谁愿意当“小作家”？出示目标1．背诵识字三，感悟形声字的规律，感知对子歌的特点。

2．写好6个生字，自学探究促能力自学：观察田字格中的“和、秀、香”范字。

1.你发现了什么？2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？“秀、香”二字都有禾字头，应注意“禾”字应该写的扁一些，上撇是平撇，不能写成斜撇，竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间，撇捺要尽量伸展。