语文《梦圆飞天》课文原文梦圆飞天，是一篇寓言故事，它叙述了一只鹰得到了飞翔的自由后，不断追逐更高峰的过程，呈现了夙愿终得达成的喜悦和成长的无限可能。
这篇课文充分利用了比喻、暗示等修辞手法，将一只鹰的成长之路进行了生动的刻画和描摹。
故事以“飞鹰”为主角，从小雏鸟时期的平凡开始，经过厄运、困境和努力，最终实现了自由翱翔于万里之外的梦想，抒发了对于自由的向往和对于生命的热烈追求。
“鹰雏从卵孵化出来时，发现自己笨手笨脚，不如其他小动物厉害”。
这是故事伊始的描述，鹰雏的天性不便被人们察觉，同时，也处处受制于外物环境。
由此，作家为读者描绘了这只鹰的一生中的第一个瓶颈。
接下来，作者又揭示了鹰的厄运，假如鹰雏的羽毛被火焰损坏，那么将改变它今后的命运。
事实也正是如此，鹰雏经过治疗后，行动不便，无法飞翔，生命变得越来越艰难。
在这一过程中，我们也可以看到“自己的命运比环境要更重要”的思想体现。
作者想通过这个故事告诉读者，不要轻视自己，不要总是被外部环境所束缚，不要放弃自己的梦想。
“犹如一只飞翔的精灵，不受拘束，不受约束”的鹰是每个人的梦想。
在前往追求自由之路的过程中，鹰经历了许多的挫折和困境。
其中最重要的一个，是对于自己能力的不自信。
在作者的巧妙安排下，鹰被一群麻雀缠住了。
在激烈的扑打中，鹰被击打得体无完肤，接连不断的受伤，似乎已经无法振翅高飞了。
当它已经没有任何力气的时候，遇到了翡翠和鹤，翡翠用自己的力量让鹰恢复体力，并鼓励它继续前进，鹤则给他指路，引领它向着更高的目标进发。
这时候，鹰已经懂得了要相信自己，要有自己的目标，并不是要安逸地生活，而是要追逐自己的梦想，一步步向前。
也让读者看到了真正拥有自由的力量来自于自己的内心。
“今年是一只自由自在的风鹰”中，作者又描绘了鹰飞翔到云端中的欣喜和喜悦。
在这一部分，语言描写简洁，朗丽动人，充满了诗性和美感。
“云间试飞以无定的雄心斗志，拍动自己的心灵，开展自己的武翼”，这是刻画鹰高飞入云的语言，不仅让人触摸到了鹰翱翔的美妙体验，也可以让人们感受到自己未来更高远的理想和目标。
梦圆飞天读后感（精选11篇）梦圆飞天读后感（精选11篇）梦圆飞天读后感篇1航天人用顽强意志，艰苦奋斗的精神，为航天事业做出了巨大的贡献。
中国的“两弹之父”邓稼先，留学到美国之后一心想报效祖国，而且克服了种种困难，从马来西亚绕道，然后再坐飞机回到了中国，为祖国开发原子弹和氢弹。
这种为国出力的精神非常值得我们去学习。
杨利伟等一批叔叔挑战极限，每天训练非常苦，他们从不叫苦，通过训练才有了上天的本领。
“神舟5号”飞船上天证明我们的国家越来越强大了，外国人能做的事我们也能做，而且做得更好。
同时“神舟5号”飞船上天鼓舞了我国各族人民，也给我很大的教育，我要好好学习，以后做我们国家的栋梁之才。
梦圆飞天读后感篇2课文主要讲述了2003年10月15日神舟五号发射的一段过程。
飞船发射前，许多人来探望执行此次任务的航天员——杨利伟，他们有制造航天飞机的工程师，有杨利伟的教练，有手捧鲜花的少先队员……从这里，我仿佛读出了人们的期盼和激动，也读出了神州五号成功发射升空有多么的重要！接着，我读到了那扣人心弦的发射过程，最惊心动魄的就是倒数读秒的那一段，“10，9，8……”每读一秒，我的心就绷紧一次，就像自己到了发射现场。
“发射！发射场里，浓烟弥漫，发射室里沸腾了！”读到这里，我的心也跟着沸腾起来！课文的最后写到：“浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中国人飞天的梦想，终于成真了。
”记得1988年5月份，人类第一位登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗访问中国，他在演讲时，说：“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。
人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。
那个美丽的中国姑娘就是嫦娥，那个美国人就是我。
我向月球跨了一小步，人类向前跨了一大步。
”15年之后的今天，中国的航天员也进入了浩瀚的宇宙，中国的飞天梦想终于成为了现实，是的，在我们党的领导下，中国的科技在飞跃的进步，神州五号的成功飞天，书写了中国的航天的新的历史，向世界展示了中国的强盛。
11《飞天梦圆》教学反思《飞天梦圆》是一篇略读课文。
课文先讲炎黄子孙为实现飞天梦想，勇于探索，不怕牺牲；再讲新中国成立后飞天梦是怎样一步一步实现的；最后讲要实现更高更远更灿烂的梦。
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果。
激情导入课题，引导学生针对课题提出问题，带着问题走进千年的飞天梦。
在教学中，我出示女娲补天，嫦娥奔月等图片，让学生欣赏图片中的人物，由这些神奇的人物引出是飞离地球、遨游太空的渴望激发着古人创造出这样生动的神话，塑造出这样神奇的人物。
接着，我引领学生比较“圆梦”与“梦圆”的区别，借此揭示课题，为了实现这个梦想，千百年来炎黄子孙们不懈地努力着，2003年10月15日早晨，随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔--这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。
质疑问难培养问题意识。
我组织学生自主学习，质疑问难，激起阅读期待。
师生共同归纳出“炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？”“飞天梦之所以能够实现，靠的是什么？”等有价值的问题，然后思考解决问题的方法，猜测课文中的答案。
细化要求，注重方法培养。
在初读课文时，我让学生默读、勾画、批注，目的是训练学生抓主要信息的能力，培养不动笔墨不读书的习惯。
在引导学生把握课文主要内容时，我辅导学生用阅读提纲或者示意图或者词语注释等概括方法展示自己对文本的理解，对重点信息的把握。
教学的重点放在研读“飞天梦圆”的过程和感悟航天精神。
教学时，可通过观看图片、感情朗读、参考资料等方式，引导学生了解中国在载人航天方面的伟大成就，增强民族自信心与民族自豪感。
我引导学生抓住重点句，感悟航天英雄的感人事迹，学习英雄敢于克服困难的精神。
由于教材编在前，神舟六号飞船、神舟七号飞船和嫦娥一号卫星发射等重大事件发生在后，我在上课时，及时补充一些资料，有助于让学生全面的了解中国航天事业的迅猛发展。
11«飞天梦圆»是语文版六年级下册第三单元的一篇略读课文，讲的是中华民族几千年来为完成飞离地球，遨游太空的美妙梦想所停止的不时的尝试和不懈的追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃开展。
在广阔科技任务者、工人和束缚军官兵的共同努力下，〝神舟五号〞的发射成功，标志着我国曾经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国度，载人航天的千年梦想终于完成了。
课文赞扬了中国航天人热爱祖国，勾搭协作、默默贡献、勇于探求、锲而不舍的迷信肉体。
课文的教学重点是了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步完成的；教学难点是了解把梦想变为理想这一进程所表达的中国航天人的肉体。
一、教学效果〔思效〕本节课围绕教学目的，我取得了以下一些教学效果：1.自读课文，掌握课文主要内容。
这是一篇略读课文，我把学习的自动权完全交给了先生。
自主学习之前，我结合课文标题提出了以下几个效果：①〝圆〞是什么意思？〝梦圆〞是什么意思？②炎黄子孙绮丽绚烂的梦想是什么？④这个梦想是怎样一步一步完成的？先生经过自主阅读课文，很快理清了课文〝等候梦想——完成梦想——展望梦想〞的写作线索，并对课文的主要内容有了大致的了解。
2.自主质疑，感悟人物肉体质量。
先生了解了课文的主要内容，我积极引导他们自主质疑，自主释疑。
比如：①课文重点写了哪些内容？②想一想：课文的哪些内容最是你感动？先生经过阅读课文，了解到课文重点写了我国蓬勃开展的航天事业中最具历史意义的两步：①1970年4月24日，我国第一颗天然地球卫星〝西方红一号〞发射成功，炎黄子孙迈出了圆梦的坚实一步；②我国载人航天飞行成功了。
从中感遭到了我国航天人的热爱祖国，勾搭协作、默默贡献、勇于探求、锲而不舍的迷信肉体。
3.拓展练习，提升才干。
教学完成后，我展开了两项拓展练习：一是经过口述、展现书籍、图片等方式，让先生说一说〝你还知道我国航天事业取得的哪些新成就？〞二是让先生办一期有关我国航天事业成就的小报或墙报。
