彝家娃娃真幸福,快乐的罗嗦

《彝家娃娃真幸福》教学设计《彝家娃娃真幸福》教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者, 总不可避免地需要编写教学设计, 借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《彝家娃娃真幸福》教学设计, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。

《彝家娃娃真幸福》教学设计篇1教材分析:这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲, 节奏明快, 旋律流畅, 采用典型的彝族民歌音调和节奏写成, 短小简洁, 很适合边歌边舞。

教学目标:1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》, 初步了解彝族的风土人情, 对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生自主创编舞蹈动作, 能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲, 提高他们的学习积极性, 培养一种自学的能力。

3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣, 体验其欢乐情绪。

4.能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点:学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点:能用简单的舞蹈律动表演歌曲。

教具准备:电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器教学过程:一、导入: (课前播放歌曲《爱我中华》)同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？学生思考, 回答。

师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？生：想师: 可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞, 会跳好看的彝族舞蹈, 又会唱动听的彝族歌曲, 要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备, 学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。

首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情。

二、了解彝族风土人情:（播放课件, 带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）师：彝族小朋友说了, 要让我们先来了解一下彝族的风俗, 请同学们看大屏幕。

（老师讲解介绍）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。

主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部.建筑: 彝族村寨, 大多依山傍水, 环境幽美。

《快乐的啰嗦》优秀教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册第二单元
《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计
一、教材简介：
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌曲节奏明快，旋律流畅，短小简洁，作品通过对彝家娃娃欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢的展现了彝族儿童的幸福生活。

《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。

这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。

带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

二、教学评价：
三、学情分析：
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。

根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受彝族歌曲的风格特点，用身体律动来感受黎
族舞蹈的特有韵味。

2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。

3. 创意实践：通过对歌曲《彝家娃娃真幸福》的探究学习，延伸到《快乐的罗嗦》，能独自发
现乐曲的风格特点。

4. 文化理解：在本课的学习中让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。

五、教学重难点：
XX X，并能做出相应的体态反应。

2.感受乐曲《快乐的罗嗦》风格特点。

【教学设计】彝家娃娃真幸福教学设计【执教年级】二年级【教学内容】《彝家娃娃真幸福》【教学课型】唱综课【教材分析】1.歌曲《彝家娃娃真幸福》，2/4拍，曲调欢快活泼，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。

作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。

2.弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》是一首弹拨乐合奏，是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成，乐曲曲调简朴，短小精悍，旋律流畅优美，给人一种轻松活泼的感觉。

【学情分析】二年级学生活泼好动，音乐知识缺乏，喜欢用体验、感受与探索创造等形式学习音乐。

在音乐欣赏课教学时还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

因此在今后在学习中，应加强对学生这些方面的培养，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】1.情感态度与价值观:学生学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》聆听《快乐的罗嗦》通过唱、跳等音乐实践活动参与课堂表现感受民族歌曲带给大家不同的音乐体验，激发学生对民族音乐的热爱，对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过情境创设、师生互动、听唱法、学生学唱歌曲并在音乐实践活动中感受歌曲。

3.知识与技能：1、通过拍手律动、演唱等形式，充分感受阿里里的音高变化，并准确的演唱。

2、能用欢快活泼的歌声演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》能随教师学跳简单的烟盒舞，并随音乐《快乐的罗嗦》律动。

【教学重难点】能用欢快活泼的歌声演唱歌曲。

【教学准备】多媒体课件电子琴乐器手铃彝族烟盒舞道具【教学过程】一听导入1听师：同学们这节课老师给大家带来了一位娃娃朋友，你来听他是谁呢？生：彝家娃娃。

听得很仔细，那彝家娃娃的生活是怎样的。

生：快乐的，幸福的。

师：出示课题，对了是幸福的。

2听师:那就让我们跟随彝家娃娃走进彝族了解一下他们的幸福生活。

彝家娃娃真幸福教案彝家娃娃真幸福教案如下：教学内容1、唱《彝家娃娃真幸福》。

2、听《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目标1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。

初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。

《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。

通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点让学生大胆自信地表现；养成良好的`听赏习惯。

教学过程一、音乐律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

二、创编节奏，为乐曲伴奏师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？1、在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。

3、引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

三、歌曲新授1、导入师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？2、范唱（教师有感情地演唱全曲）3、学唱歌曲A让学生随琴完整学唱歌曲B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、表现A歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

《快乐的罗嗦》名师教案一、教材分析《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。

这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。

带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

二、学情分析二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。

根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

三、教学目标1.情感目标：通过学习，为学生喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。

2.能力目标：通过音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪；能听辨音乐出现在不同音区。

3.知识目标：能区分乐曲的曲式段落，能够并能记住乐曲的主题旋律。

四、教学难点与重点1.重点：感知音乐情绪的变化，用肢体语言表现彝族音乐的特点。

2.难点：对音乐拍子、音区的变化做出相应的反应。

五、教学准备多媒体设备、教学课件、钢琴、响板、串铃等。

六、教学设计（一）导入阶段1.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》2.出示节奏。

3.教师导语：解释“罗嗦”的含义。

（二）完整聆听1.指导完整聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》。

2.介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶。

（三）分段聆听（1）第一部分1.指导聆听第一部分师：我们来听第一部分音乐，听一听音乐有什么规律特征？2.指导舞蹈。

3.为乐曲加入伴奏（2）第二部分1.指导完整聆听B乐段。

2.指导学生用肢体语言表现旋律。

（3）第三部分1.师演奏乐曲最后部分：在速度和力度上乐曲发生了哪些变化？2.那这一遍的伴奏要比之前有什么变化？（4）小结师：是这首《快乐的啰嗦》让我们进一步走进彝族音乐，感受到彝族人民用勤劳的双手和智慧创造了灿烂的民族文化，也充分感受到带有舞曲性的音乐给彝族人民和我们带来了欢乐。

老师也希望通过这节课的学习使你们能更加热爱祖国的民族音乐。

《快乐的罗嗦》教学设计【课型】欣赏课【教学内容】小学音乐二年级上册第二课幸福的歌《快乐的罗嗦》【教材分析】《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲，这是一首有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

【教学目标】1.知识与技能：通过反复聆听、能够熟练背唱主题旋律，并自主总结出部分音乐知识；养成音乐聆听欣赏的习惯；通过自主总结的方法能够对音乐进行初步的编创。

2.过程与方法：通过师生合作，舞蹈律动快速掌握主题旋律，与乐理知识；借助交互式白板，云课堂更好的激发孩子们的兴趣，高效完成可能的编创尝试及课内点评。

3.情感态度价值观：能够在快乐的旋律中，感受生活的美好；在音乐的情绪下，将生活的美好融入音乐。

【学情分析】1.教学课程内容方面：（1）音乐的欣赏聆听：二年级的孩子在音乐欣赏课中，较难做到静心聆听，故需在环节中摄入很多的活动及要求。

（2）音乐的知识与编创：他们对创新、创编很有兴趣也很有兴趣，所以在课堂上要给予孩子们方法，给孩子留足空间，自己创想，但是对相关的乐理知识、专业术语明确的较少，还需实时添加对应的知识。

（3）课堂互动过程：二年级孩子们在一堂课中的注意力，最佳时常只有25-30分钟，古要把握上课节奏，调节孩子们的状态，采用多种形式。

孩子们很喜欢互动与合作，与教师，与同学，与新鲜的乐器、电子产品都能加强他们的注意力。

2.教学过程新技术应用方面：二年级的孩子适应能力很强，对平板等其他产品的掌握很快。

与纸质练习以及举手回答两种方式相比，他们对电子产品的使用更感兴趣，更能调动对学习的积极性。

但是对电子屏的保护上需要时刻提醒。

【教学重点】1、学会对音乐的聆听与欣赏，并能背唱主旋律；2、了解民族乐器的分类。

【教学难点】对音乐旋律进行创编【教学过程】一、播放音频律动将孩子带入音乐教室二、导入1、复习《彝家娃娃真幸福》歌曲（表演唱）2、了解彝族风土人情师：这是哪个民族的歌曲？生：彝族师：彝族是咱们56个民族之一，有着独特的服饰，独特的文字，素有“火之故乡”的美誉（火把节），各个能歌善舞，将快乐流传。