《彝家娃娃真幸福》一年级上册音乐教案- 人教版

《彝家娃娃真幸福》教学设计一、课前系统部分（一）教学目标1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

（二）教学重点与难点1. 用歌、舞的形式表演歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2. 感受和体验彝族音乐热烈欢快的情绪。

（三）教学用具1. 多媒体、电子琴、录音机。

2. 打击乐器：三角铁、铃鼓、串铃。

二、课堂系统部分——教学过程一、节奏第一关1、师：今天我们一起到彝族去参加火把节，要想进他们的大门，就要通过他们的考验2、出示节奏xx x| xx x|xx xxxx|xx xxxx|用声音、动作表现。

（复习节奏）3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”二、初步听赏歌曲1、放录音机，初步听赏歌曲。

（感受和体验彝族音乐热烈欢快的情绪。

）2、再次听歌曲，拍手感受。

3、师：“啊哩哩”出现几次？4、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。

（体会歌曲中采用了“啊哩哩”这一具有彝族韵味儿的衬词）三、学唱歌曲第二关1、介绍歌名，看图念歌词。

2、学生跟电子琴模唱。

3、师逐句教唱歌曲。

（指导用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲）4、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。

5、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。

（板书：用轻巧、富有弹性的声音演唱。

速度：中速稍快）6、学生分小组用乐器伴奏（三角铁、铃鼓、串铃）（复习伴奏方法）四、学习彝族的舞蹈第三关。

1、看书上图片，自己创编动作。

（体现课堂上学生的主体地位。

）2、找学生到前面表演。

（调动学生学习的主动性、积极性）3、跟老师学跳彝族舞。

三、课后系统部分——教学后记我感觉通过本次音乐教学有几点成功的地方：1、建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，让学生在快乐、轻松中学习音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

2、注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，以形象生动有趣的方法解决教学难点。

3、通过鼓励学生自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。

选唱：彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.能够听懂《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的乐曲和歌词；2.能够模仿歌曲中的节奏和音调；3.能够理解歌曲中所表达的情感。

教学重点1.歌曲节奏、音调的模仿；2.歌曲中所表达的情感的理解。

教学难点歌曲中所表达的情感的理解。

教学准备1.一张黑板；2.一组带有歌词的CD或mp3文件；3.彝家娃娃图片。

教学过程第一步：导入1.教师引导学生回忆上次学习的内容，预告本节课将要学习的歌曲是《彝家娃娃真幸福》；2.教师出示彝家娃娃图片，让学生通过观察图片猜测歌曲中可能出现的内容；3.教师通过导入，调动学生的兴趣，使学生更好地接受本节课的内容。

第二步：歌曲欣赏1.教师放歌，让学生听歌曲，观察歌词；2.师生一起跟着歌曲唱，让学生模仿歌曲中的节奏和音调；3.在重复多次后，让学生能够流畅地唱出歌曲。

第三步：歌曲理解1.通过教师的引导，了解歌曲中所表达的情感；2.让学生在欣赏歌曲的基础上，体会歌曲所表达的情感；3.教师可以再次播放歌曲，让学生通过歌曲的音乐、歌词、情感三个方面来理解。

第四步：歌曲合唱1.将班级以小组为单位分别演唱《彝家娃娃真幸福》；2.分组表演，并评选出最优秀组别；3.教师可以参与其中，共同唱响这首优美的歌曲。

教学体会在本次教学体验中，我们通过音乐合唱的方式来激发并锻炼学生的音乐感受力、节奏感和自信心，在与同学积极合作中收获快乐，同时开拓了学生的视野，提高了他们的阅读能力、语言表达能力和思维能力，达到了预期教学目的，学生表现出了较为良好的学习态度和积极性，同时本次教学所采用的方式也是多样化的，这种开放式教学可以更好地发掘学生的潜力，促进学生的全面发展。

彝家娃娃真幸福 年级：二年级课时：第一课时教学目标：、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。

欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。

、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。

（重点）、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。

（难点）、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。

教学用具：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、导入：师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意一起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）二、节奏练习、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏、启发学生自编问候词语， 如：早上好啊阿尼玛 我们喜欢阿尼玛等三、欣赏、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？课件介绍石林风光提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？课件连续出示几幅图片，学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字四、了解火把节、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗，彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了。

、课件出示彝族火把节的盛况师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？、学生相互交流，教师总结师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。

五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现 阿里里 的称词）、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读 阿里里 处拍手 、听一听，四次出现的 阿里里 旋律一样吗？教师唱，学生听 、你们试着唱一唱好吗？教师弹奏上半句，学生唱下半句。

人教版一年级上册音乐歌表演彝族娃娃真幸福教案一、教学内容人教版一年级上册音乐第二单元“彝族娃娃真幸福”教案，主要围绕歌曲《彝族娃娃真幸福》进行教学。

歌曲描绘了彝族娃娃在幸福生活中的快乐场景，歌词中融入了彝族的民族文化特色，富有生动性和趣味性。

通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的风土人情，感受民族音乐的魅力，同时提高音乐审美和表演能力。

二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点（1）歌曲《彝族娃娃真幸福》的学唱：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够正确、流畅地演唱歌曲。

（2）了解彝族文化：通过歌曲学习，使学生对彝族的风土人情、民族文化有所了解，增强民族认同感。

（3）音乐审美和表演能力的培养：通过歌表演活动，提高学生的音乐审美和表演能力，培养团队协作精神。

2. 教学难点（1）歌曲的音准和节奏：彝族娃娃真幸福歌曲中的一些音准和节奏较为复杂，对于一年级学生来说，准确地把握这些音准和节奏存在一定的困难。

（2）歌词的理解和记忆：歌曲中的歌词融入了彝族的民族文化特色，学生需要在学习过程中理解和记忆这些歌词，具有一定的难度。

（3）歌表演的协调性：在歌表演活动中，学生需要边唱边跳，同时注意动作的协调性和美观性，这对于一年级学生来说是一个较大的挑战。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如分组练习、个别辅导、多媒体辅助教学等，帮助学生突破难点，掌握歌曲演唱和歌表演技巧。

同时，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，使他们在学习过程中不断进步。

四、教学资源1. 软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、话筒、投影仪、白板、教学课件。

2. 课程平台：学校教学管理系统、音乐教学资源库。

3. 信息化资源：彝族文化相关视频资料、音乐教材电子版、在线音乐教学平台。

4. 教学手段：分组教学、个别辅导、多媒体辅助教学、课堂互动、歌表演活动。

五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对彝族文化的兴趣，激发其探索欲望。

选唱彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.通过选唱彝家娃娃真幸福这首歌曲，让学生了解科学发展观下的全面发展思想。

2.培养学生尊重、了解和传承彝族文化的意识，增加学生的文化感受和民族自豪感。

3.培养学生自信和自主学习的能力，提高学生的优美歌唱和音乐鉴赏能力。

教学重点1.了解和传承彝族文化。

2.认真学习歌曲的歌词和歌曲背景，提高音乐鉴赏能力。

教学难点1.学生对彝族文化的了解和认知程度的差异。

2.学生对音乐的鉴赏能力的差异。

教学过程1. 创设情境让学生观看与歌曲相搭配的图片或视频，引导学生想象一个和谐、美好的彝族家庭。

2. 引入歌曲播放《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，让学生感受音乐的美妙和节奏感。

3. 歌曲欣赏让学生正确听懂歌曲的歌词，欣赏歌曲的优美旋律和节奏感，掌握好歌曲的节奏和起伏。

4. 情感教育用课堂语言让学生理解彝家娃娃真幸福这首歌曲的背景和艺术特点，并告诉学生音乐可以通过具象的形式体现人民对美好生活的向往。

5. 歌曲训练引导学生根据歌曲节奏，进行歌曲唱法的训练。

让学生一边唱歌一边感受歌曲的意境，发现歌曲的美好。

6. 合作演唱分组安排学生进行多次合唱训练和排练，让学生在合作中提高音乐鉴赏能力，学习到团队合作的重要性和彝家娃娃真幸福这首歌曲的表现。

7. 课外作业要求学生自主学习课程相关内容，在音乐方面与家长相互交流和总结，提高音乐鉴赏能力和科学素质。

教学反思上述教学方案，旨在通过引导学生欣赏彝家娃娃真幸福这首歌曲，教导学生尊重、了解和传承彝族文化的意识，培养学生自信和自主学习的能力，提高学生音乐和鉴赏能力。

在实际教学过程中，需要注意教学方式的多样性、学生自主学习能力和鉴赏能力的培养。

同时，需要注重学生与家长之间的亲子互动和相互交流，使得音乐教育成为学生快乐成长的重要组成部分。

第二单元第五课彝家娃娃真幸福
教学内容：课型：新授
歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。

2．能主动、大方地参加歌表演。

教学重难点：
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学准备：CD
教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2．教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。

2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

板书设计：
彝家娃娃真幸福
中速欢快地
彝族舞蹈。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇一」活动目标1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的`家。

2、初步体验一字多音歌曲的优美。

3、学习浮点音符的唱法。

活动准备1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。

2、小朋友说一说自己的家。

活动过程1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。

坐半圆形。

2、小朋友集体表演律动：（1）《嘴巴》；（2）《我爱我的小动物》。

3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。

4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。

教师提问：（1）歌曲里唱了一些什么？（2）你的家是什么样子的啊？5、教师带下朋友学习新歌。

（1）教师先范唱歌曲一次。

（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。

（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。

6、教师小结本活动情况。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇二」活动目标：1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。

2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：教学图片和全家合影照片。

活动过程：1.看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。

教师提问：小朋友，照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷~奶奶)2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。

教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。

3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师提问：儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高高兴兴，很快乐!)幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。

老师大声说，幼儿小声说。

幼儿大声说，教师小声说。

分男，女二组朗诵儿歌。

4.教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢?怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么?(幼儿，自由回答)。

《彝家娃娃真幸福》教学设计一、教材分析：《彝家娃娃真幸福》选自人民教育出版社2011课标版一年级上册我的音乐网页，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为2/4拍，五声d羽调式，一段题结构。

歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，加之全曲采用“X X XXXX ∣X X X∣”、“XX X X X∣X X X∣”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。

歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场面。

二、教学目标：1.情感态度与价值观：学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验学习音乐的乐趣，培养学生主动参与学习的积极性，表达对民族音乐的热爱之情。

2.过程与方法：运用体验、模仿、探究和合作等方法，以完整而充分地“听”为主线，结合趣味性的情景创设，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。

3.知识与技能：学习铝板琴的演奏，掌握持槌的姿势、音符的准确演奏、音量的控制以及音色的柔美等方面的演奏技巧，能够为歌曲的演唱进行伴奏。

三、教学重难点：1.学生有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动。

2.演唱歌曲中衬词部分的旋律，并在铝板琴上准确演奏。

四、教具准备：电子琴、铝板琴、打击乐器、多媒体课件。

五、教学过程：（一）声势律动，感受新课师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，让我们随着音乐的节奏动起来吧！（电子琴的节奏）师：请同学们仔细观察，我在身体的哪个部位发出怎样的声音？拍腿X X X X‖（学生和老师一起拍打节奏。

）师：再仔细观察和聆听在拍腿的基础上有怎样的变化？（拍手的位置在下面，方向至左向右。

）拍腿X X X X︱拍手X X X ‖（学生和老师一起拍打节奏。

）师：仔细观察和聆听，我的拍手动作发生了怎样的变化？（拍手的位置在中间，方向呈曲线进行——下上下。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案（精选5篇）小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案（精选5篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案1教学内容：1、唱：彝家娃娃真幸福2、动：简单的律动教学目标：1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

教学重难点：1、重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。

教学准备：图片、红绸带、多媒体及课件。

教学过程：1、音乐律动引入新课唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》歌曲导入教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。

引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。

学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

2、视听结合学唱歌曲（1）课件展示了解民俗教师通过课件展示介绍彝族风土民情。

（2）初步了解歌曲结出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？师生律动解决第一个问题师弹琴，生聆听解决第二、三个问题。

（3）熟悉歌曲掌握旋律a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。

(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。

) c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）d师生总结旋律特点。

（4）熟练记忆歌曲内容教师出示课件彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？学生聆听歌曲，回答问题。

教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。

音乐《彝家娃娃真幸福》一年级（上册）一．教学目标：1.初步了解彝族并感受彝族小朋友能歌善舞欢快幸福的心情。

（情感态度价值观）2.通过模仿声势(节奏)、听唱歌曲旋律、合作表演等方法背唱歌曲。

（过程与方法）3.能用有弹性的声音和由弱到强的力度表现歌曲欢快热烈的情绪。

（知识与技能）二．教学重点：唱准衬词“啊哩哩”的节奏和旋律。

三．教学难点：用规定的力度表现歌曲欢快热烈的情绪。

四．教学准备：钢琴、多媒体、课件、响板、串铃。

五．教学过程：（一）. 感受情境导入新课：（1听）播放歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐，师带生随音乐节拍拍手进教室。

（二）．聆听音乐初步感受：1.师示范声势（节奏），生模仿。

2.师连续做四次声势，生听辨次数后模仿四次。

3.师变换力度做弱、弱、渐强、强的声势，生听辨力度变化并模仿。

4.师在此基础上又变换速度，用恒定的稍快的速度做声势，生听辨速度的改变并模仿。

5.（2听）师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐，师生随音乐速度变换力度做声势（节奏）。

6.（3听）师生合作随音乐速度变换力度做声势（节奏）。

7.（4听）生生合作随音乐速度变换力度做声势（节奏）。

8.（5听）师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》录音范唱，并提出问题：“哪句歌词反复演唱了好多遍？”生带着问题安静聆听歌曲，听后回答：“啊哩哩。

”9.师示范按节奏读第一段歌词并声势表现，解释生不理解的歌词并简介彝族，生模仿师按节奏读歌词并声势表现。

10.师鼓励生自主按节奏读第二段歌词并声势表现。

（三）．学唱歌曲逐步体验：1．师出示第一段歌词内容，师生随钢琴（弹奏歌曲旋律不加左手伴奏）接龙唱第一段歌词，生先听唱“啊哩哩”，师纠错指导。

生唱准后，师生交换接龙唱，师纠错指导生唱准。

2.师弹钢琴伴奏（比原速稍慢的速度弹奏），师生接龙唱，男女生接龙唱，小组接龙唱，最后齐唱第一段歌词，指导生用有弹性的声音演唱。

3.师出示图片，鼓励学生根据图片提示背唱第一段歌词，师用稍快的速度为学生钢琴伴奏。

选唱彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解彝族民歌《彝家娃娃真幸福》的歌曲内容和文化背景，激发学生对彝族文化的兴趣，促进学生对多元文化的认知和理解。

2.让学生运用所学的音乐知识和技能，掌握简单的歌唱技巧和表演技巧，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

二、教学内容1.彝族民歌《彝家娃娃真幸福》2.唱歌技巧和表演技巧的基础知识三、教学步骤1.导入通过播放彝族舞蹈和民乐的视频，让学生感受彝族文化的魅力，了解彝族的生活方式和传统文化。

2.学习歌曲1.教师播放歌曲，让学生仔细听，先了解歌词和歌曲的基本结构。

2.逐句教唱，重复多次，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。

3.合唱练习，配合做一些简单的手势动作，帮助学生掌握歌曲的表演技巧。

3.歌曲表演1.让学生分组，进行小组表演，对学生的表演进行点评和指导。

2.全班共同排练，准备在学校音乐节或文艺汇演中展示。

四、教学重点与难点1.教学重点1.让学生了解彝族文化的传统特色，培养对多元文化的认知和理解。

2.让学生掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的基本歌唱技巧和表演技巧。

2.教学难点1.让学生听懂彝族语的歌曲，理解歌曲中的文化内涵。

2.让学生掌握简单的音乐技能和表演技巧，使表演更富有感染力。

五、教学评价方法1.观察学生学习歌曲和表演的态度和进展，及时给予鼓励和指导。

2.听学生表演，对其进行评价，提供改进意见和建议，帮助学生完善表演技能。

六、板书设计选唱彝家娃娃真幸福歌词和旋律唱歌和表演的技巧七、教学反思本节课通过选唱民歌《彝家娃娃真幸福》，让学生了解和感受彝族文化，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，达到了预期教学目标。

在教学过程中，学生的学习积极性很高，但是由于歌曲中有彝族语的部分，有些学生还是比较难以听懂，需要更多的辅助解释。

同时，在表演环节，老师需要对学生的表演细节更加重视，对其进行更多的指导和点评。

歌曲《彝家娃娃真幸福》【教学目标】１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【教学重难点】准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

【教学过程】一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。

（拍手歌）（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。

）二、音乐知识──彝族简介１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。

）２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。

火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。

）三、节奏练习１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

彝家娃娃真幸福教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：本课的教学对象是一年级的小学生。

低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。

学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备：电子琴、多媒体、教学课件教学过程：一、组织教学1.师生问好2.伴随着歌曲做简单律动二、导入新课1.播放歌曲《爱我中华》，让学生了解我国的56个少数民族。

1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）师：火车到站了。

我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。

我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。

彝族人民能歌善舞、热情好客。

他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。

（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。

看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？生：……师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。

色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、引出歌词师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。

请学生看图片，回答问题。

（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）再看看小伙子是怎么打扮的？（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。

一年级上音乐教案彝家娃娃真幸福_人教版导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。

（出示不完全的节奏谱）师：一起来看一看。

哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。

（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。

）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。

（出示歌谱）１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

２．用La来模唱旋律。

３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

４．跟着磁带听唱。

５．鼓励学生自主参与演唱。

６．分组比赛。

师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。

）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。

）１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。

（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。

）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。

（分小组展示）师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。

选唱彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案场景设置这堂音乐课的主题是“彝家娃娃真幸福”。

在本节课中，老师会通过歌曲传递出彝家娃娃快乐的生活，绘声绘色地将儿童们带入这个彝族村庄中。

教学重点这堂音乐课的教学重点是：帮助孩子们学习并掌握《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。

教学目标在完成本节音乐课学习后，学生将会：•了解彝族文化和生活；•掌握唱一首简单的彝族儿歌；•增强对音乐的兴趣和理解。

教学方法本节课采用的教学方法是：教师现场示范，孩子们跟唱、齐唱。

教学准备1.播放器；2.录音带；3.手语图解卡片。

课程设计步骤一：理解彝族文化在开始学唱歌曲之前，老师会为孩子们介绍彝族文化和生活。

老师可以说一些彝族的历史和传统，比如彝族的传统戏剧、服装以及民俗艺术。

然后，老师可以播放彝族歌曲的录音带，让学生先感受一下这种音乐的不同风格。

步骤二：学唱《彝家娃娃真幸福》1.先让老师唱一遍歌曲，让学生听一听，并可以手摆手语给孩子们解释。

2.然后，老师指导孩子们按照节奏微微移动身体，比如摇晃肩膀或翘起手指，以此来把感觉和声音联系在一起。

3.让学生们跟唱歌曲，老师可以反复唱几遍，让孩子们可以跟着学。

并且，在唱歌的过程中，让孩子们在手语图解卡片的启发下，尝试说唱同步的彝族语言，增强了解彝族文化的深度。

4.最后，在孩子们已经熟悉歌曲的基础上，让他们一边唱一遍做动作。

步骤三：集体演唱彝歌到了这一步，我们让孩子们按照之前教的唱歌方法再唱一遍歌曲。

此时，老师就可以叫全班齐唱，并配上正确的语言，达到增强班级凝聚力的目的。

总结在这堂音乐课中，孩子们学习了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，并通过唱歌的方式真正深入了解彝族文化和民俗艺术。

在整个过程中，孩子们不断跟唱跟做动作，并从中体会到音乐、身体、文化之间的联系。

这样一个有趣的音乐课程让孩子们在轻松的氛围中学习了音乐，同时也对彝族文化有了更深的理解。

希望同学们能够坚持练习，让这首歌曲真正地属于你们！。