【政策待遇】特岗教师之特岗计划实施的资金安排-特岗教师(2)完整篇.doc

附件7：国家规定的特殊岗位津贴项目、执行范围及标准一、行政机关特殊岗位津贴项目1、警衔津贴文件依据：人薪发(1995)112号、国人部发(2006)79号。

发放范围：各级公安、安全、监狱劳教管理部门和各级人民法院、人民检察院中评定授予警衔的在职人民警察（不含工勤人员）。

发放标准：二级警监263元，三级警监249元，一级警督235，二级警督223元，三级警督211元，一级警司199元，二级警司187元，三级警司175元，一级警员165元，二级警员155元。

2、人民警察值勤岗位津贴文件依据：国人部发(2006)81号。

发放范围及标准：县（市）级人民政府所属公安、安全机关和县（市）级人民法院、人民检察院，以及监所、监狱、劳教所监区（大队）以下单位的人民警察值勤时，值勤岗位津贴标准为每人每天10元；市（地）级人民政府所属公安、安全、司法行政机关，市（地）级人民法院、人民检察院，以及监所、监狱、劳教所机关的人民警察值勤时，值勤岗位津贴标准为每人每天8元（不含工勤人员）。

3、审计人员工作补贴文件依据：人发(1997)119号。

发放范围：国家各级审计机关和列入审计署编制的审计署派驻国务院部委、地方审计机构工作人员（不含工勤人员）。

发放标准：审计机关审计人员工作补贴为每人每天2元。

4、司法助理员岗位津贴文件依据：人薪发(1992)17号。

发放范围：乡、镇（街道）以及县辖区的司法助理员。

发放标准：每人每天0.6元执行。

5、监察纪检工作人员办案补贴文件依据：人发(1997)120号。

发放范围：列入中央纪委、监察部行政编制的纪检、监察办案人员；省、地(市)、县(市)、乡(镇)纪检、监察机关办案人员（不含工勤人员）。

发放标准：办案人员每人每天2元。

6、人民检察院办案人员岗位津贴文件依据：人发[1997]118号。

发放范围：各级人民检察院检察官、书记员及其他办案辅助人员（不含工勤人员）。

发放标准：每人每天2.2元。

7、人民法院办案人员岗位津贴文件依据：人发[1997]117号。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划随着我国农村教育事业的不断发展，农村义务教育阶段学校教师的数量和质量成为了关注的焦点。

为了提高农村教育的整体水平，我国教育部门提出了特设岗位计划，以吸引更多优秀的教师到农村学校工作。

本文将从特设岗位计划的背景、目的、政策措施和实施效果等方面进行探讨。

一、背景。

我国农村地区的教育资源相对匮乏，教师队伍结构不合理，教师素质参差不齐，这些问题严重制约了农村义务教育的发展。

为了解决这些问题，教育部门提出了特设岗位计划，通过政策倾斜和经济激励，吸引更多的优秀教师到农村学校任教，提高农村教育的整体水平。

二、目的。

特设岗位计划的目的是为了解决农村教育资源不足、教师队伍结构不合理和教师素质低下的问题，提高农村义务教育的质量。

通过政策倾斜和经济激励，吸引更多的优秀教师到农村学校任教，改善农村学校的教学条件和教学质量，促进农村教育的均衡发展。

三、政策措施。

特设岗位计划主要包括以下几个方面的政策措施：1.经济激励。

对于到农村学校任教的教师，给予一定的经济补贴和奖励，提高其工作积极性和教学质量。

2.职称评定。

对于在农村学校任教的教师，放宽职称评定条件，提高其职业发展空间，吸引更多的优秀教师到农村学校工作。

3.培训支持。

加强对农村学校教师的培训和支持，提高其教学水平和专业能力，推动农村教育的发展。

4.政策倾斜。

对于在农村学校任教的教师，给予一定的政策倾斜和支持，提高其工作满意度和教学效果。

四、实施效果。

特设岗位计划的实施效果是显著的。

一方面，吸引了更多的优秀教师到农村学校任教，改善了农村学校的教学条件和教学质量。

另一方面，提高了农村学校教师的工作积极性和教学水平，促进了农村教育的均衡发展。

特设岗位计划为农村教育的发展注入了新的活力，取得了良好的社会效益和经济效益。

五、建议。

为了进一步提高特设岗位计划的实施效果，可以从以下几个方面进行改进：1.加大政策支持力度，提高农村学校教师的待遇和福利，增加其工作满意度和教学效果。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、项目背景我国农村教育一直存在师资力量不足、教育质量不高的问题。

为了改善这一现状，我们计划实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，旨在吸引更多优秀人才投身农村教育事业，提升农村教育质量。

二、项目目标1.提升农村义务教育阶段学校的教育教学质量。

2.增强农村教师的职业吸引力，稳定农村教师队伍。

3.促进城乡教育资源均衡配置，缩小城乡教育差距。

三、实施方案1.岗位设置（1）特设岗位教师数量：根据农村学校的需求，合理设置特设岗位教师数量，确保每个学校都有足够的教师资源。

（2）岗位分配：优先保障农村小学、初中阶段学校，特别是教学点、偏远地区的学校。

2.招聘条件（3）具备较强的教育教学能力，能够胜任农村义务教育阶段的教学工作。

3.招聘程序（1）发布招聘公告：通过媒体、网络等渠道发布招聘公告，广泛宣传招聘信息。

（2）报名与资格审查：符合条件的应聘者进行报名，招聘单位对应聘者进行资格审查。

（3）考试与面试：组织考试和面试，考察应聘者的教育教学能力和综合素质。

（4）公示与聘用：根据考试和面试结果，确定拟聘人员并进行公示，公示无异议后办理聘用手续。

4.岗位待遇（1）工资待遇：参照当地教师工资水平，给予特设岗位教师一定的工资待遇。

（2）住房保障：为特设岗位教师提供住房保障，解决其后顾之忧。

（3）职业发展：为特设岗位教师提供职业发展平台，鼓励其参加各类培训、晋升职务。

5.岗位管理（1）签订合同：特设岗位教师与招聘单位签订劳动合同，明确双方的权利和义务。

（2）考核评价：对特设岗位教师进行定期考核，评价其教育教学效果和工作表现。

（3）激励与约束：对表现优秀的特设岗位教师给予表彰和奖励，对不履行职责、违反职业道德的特设岗位教师予以处理。

四、项目实施保障1.政策支持：加强与教育、财政、人事等部门的沟通协调，争取政策支持。

2.资金保障：确保特设岗位教师工资、住房等资金落实到位。

4.跟踪问效：对项目实施情况进行跟踪调查，及时发现问题并予以解决。

河南省教育厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.06.11•【字号】教师〔2024〕209号•【施行日期】2024.06.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知教师〔2024〕209号各有关省辖市、省直管县（市）教育局，各有关高等学校：为深入贯彻落实党的二十大精神，全面推进我省教育现代化，持续优化加强乡村教师队伍建设，现就做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）实施工作通知如下。

一、2024年“特岗计划”政策要点1.继续实施中央、地方“特岗计划”，实施范围、资金来源、特岗教师管理等各项政策按照教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅〔2024〕1号）及河南省教育厅等四部门印发的《河南省2009年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》（豫教师〔2009〕82号）、《关于全面加强特岗教师管理工作的意见》（豫教师〔2018〕78号）等文件执行。

2.依据各县特岗教师招聘需求，综合考虑我省乡村教育发展实际需求、教职工编制使用情况、乡村振兴战略实施等因素，最终确定2024年全省设置特岗教师招聘岗位3495个，其中，中央“特岗计划”岗位2195个，地方“特岗计划”1300个。

各县设岗名额分配见附表。

3.招聘对象以师范类专业毕业生为主，初中岗位要求具备普通全日制本科及以上学历，小学岗位可适当招聘部分师范高等专科学校毕业生。

要求应聘者需满足年龄、普通话、教师资格等方面的条件，符合新时代中小学教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。

进一步加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。

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特岗教师是什么工资待遇如何我们经常会接到同学们咨询关于特岗教师的问题，诸如特岗教师好不好？与普岗教师、三支一扶教师有什么区别？特岗教师服务期三年后还要不要参加考试？非师范类毕业生能不能报考特岗教师？等等。

【育萃教师招考】专家白云老师在此统一给大家做个解答：第一，特岗教师起源于云南，也叫“农村义务教育阶段特设岗位教师”。

2003年，为解决广大农村学校师资紧缺、结构不合理等问题，云南省红河等州市探索由政府购买教师岗位，统一配置到贫困县区，这一做法得到了教育部等国家有关部委的肯定。

从2006年起，国家四部委（教育部、财政部、人社部、中央编办）下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，陆续在全国中西部22个省区部署实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（简称“特岗计划”），公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。

原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

发端于云南的特岗计划得以在全国铺开。

2009年实施范围进一步扩大。

2012年起，云南省中央特岗明确：“以义务教育阶段学校为主，适当兼顾学前教育学校和高中阶段学校”。

第二，特岗政策旨在建立并完善农村教师补充新机制，鼓励引导高校毕业生到基层就业，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，中央财政特岗教师工资性补助标准为西部地区人均年2．7万元，有的地方和学校发放适当补贴。

国家通过一系列优惠政策，吸引鼓励优秀大学毕业生到农村基层任教。

特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等由地方落实。

三年服务期满后，考核合格且愿意留任的特岗教师全部转入正式教师编制。

按照国家有关规定，特岗教师服务期满报考党政机关公务员、硕士研究生的，享有优惠政策。

第三，特岗教师的招聘条件一般是：1．特岗教师招聘一般可以跨区域考，不限户籍；2．全日制普通高校应届本科及以上毕业生；3．或近三年毕业的全日制普通高校师范类专业专科毕业生（必须是特殊紧缺学科，原则上不超过州、市年度总招聘数的30%）；4．或取得教师资格、具有一定教育教学实践经验、年龄在30周岁（1985年6月20日后出生）以下的全日制普通高校往届本科及以上毕业生。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划一、背景介绍随着农村教育事业的不断发展，为了更好地支持农村义务教育阶段学校的教学工作，提高教育教学质量，各级政府逐渐开始实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。

本计划旨在选拔优秀教师从城市或其他地区到农村学校任教，提高农村学校师资力量，缩小城乡教育差距。

二、特设岗位计划内容1. 岗位设立农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，主要针对中小学教师。

相关政策规定，各级政府将在农村地区的学校设立特设岗位，用于招聘城市或其他地区的优秀教师到农村学校从事教学工作。

2. 招聘选拔为了确保特设岗位教师的质量，选拔标准相对较高。

招聘方式通常包括考试和面试两个环节，招聘对象一般为具有师范类院校毕业证书、教师资格证书或相关专业背景的人员。

3. 岗位待遇特设岗位教师在到农村学校任教期间，享受与当地教师相同的待遇，包括工资、福利等方面。

三、意义与影响1. 提高教育教学质量通过引进城市或其他地区的优秀教师到农村学校任教，可以提高农村学校的教学水平和教育质量，促进农村学校教育事业的发展。

2. 缩小城乡教育差距特设岗位计划可以帮助农村学校引进更多高素质的教育资源，促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村学生的学习机会和获得感。

3. 培养师资力量特设岗位计划不仅提高了农村学校的教育质量，也为当地教师提供了学习和交流的机会，有助于提升整个教师队伍的师德师能，培养更多优秀的教师。

四、总结农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施，为促进我国农村教育事业的不断发展和进步提供了有力支持。

通过引进高素质的教育资源、提高教学水平、缩小城乡教育差距等措施，特设岗位计划在提高农村学校教育质量、培养师资力量等方面发挥了重要作用，有助于实现教育公平、推动教育均衡发展的目标。

2019年吉林省特岗教师工资待遇最新消息,特岗教师补贴政策吉林省特岗教师工资待遇最新消息,特岗教师补贴政策2009年以来，我市共有5个设岗县（市）招聘特岗教师。

服务期内特岗教师的工资由国家或省拨付到设岗县（市）财政，由当地财政代发，特岗教师工资标准为每人每月2000元。

10月，我省对特岗教师工资进行了调整，调整后特岗教师每人每月工资可达2333元。

5个设岗县（市）积极保障服务期内特岗教师的工资待遇，按照国家和省关于加强农村教师队伍建设工作要求，按月拨付，积极保证特岗教师工资的发放按时到位。

在保障基本工资的同时，各设岗县（市）都参照公办教师标准并根据实际情况，由县（市）财政负担，为服务期内特岗教师全部办理了医疗保险。

在此基础上，永吉县对服务期内特岗教师的待遇与公办教师完全一致；磐石市和桦甸市要求学校为特岗教师提供较好的住宿条件；舒兰市部分学校为家在外地的特岗教师报销每年的探亲车费；蛟河市在分配时兼顾特岗教师家庭住址等各方面因素，最大限度提供工作生活方便。

此外，设岗县（市）还通过开展“双功一绝”等活动，为特岗教师搭建成长进步平台，绝大多数特岗教师在乡镇中小学发挥重要作用，部分成为教学骨干和中坚力量，为农村义务教育带来了全新的教育方法和教学理念。

设岗县（市）通过积极保障工资、基本保险等待遇，大力培养和充分发挥特岗教师作用，在工作、生活上尽可能的予以特殊关怀，积极解决他们的困难和后顾之忧，使他们在本职岗位上积极努力、踏实工作，确保了我市服务期满特岗教师高比例的留任安置，进而壮大了我市乡村教师队伍，改善了农村学校普遍存在的年龄、学历、学科结构不合理的现状，提高了农村义务教育教学质量和水平，使在农村上学的孩子们也享受到了与城区同等的较优质的教育，在一定程度上缩小了我市城乡义务教育的差距。

2009年以来，我市5个设岗县（市）共招聘特岗教师3264人，至8月服务期满共1941人，留任安置1907人，占招聘总数的98.2%。

特岗计划实施方案一、背景与意义。

特岗教师是指在农村、城市中薄弱学校和特教学校工作的教师。

特岗计划的实施，是为了解决农村和城市薄弱学校的教师短缺问题，提高教育教学质量，促进教育公平。

特岗计划实施方案的制定和执行，对于推动教育均衡发展、促进教师队伍建设、提高教学质量具有重要意义。

二、实施目标。

特岗计划的实施目标是，通过选拔优秀教师到薄弱学校工作，提高教育教学质量，改善农村和城市薄弱学校的教育条件，促进教育公平，解决教师短缺问题，推动教师队伍建设。

三、实施内容。

1. 招聘选拔优秀教师。

通过公开选拔、面试等方式，选拔来自各地高校毕业的优秀教师，包括应届毕业生和有教学经验的教师，到农村和城市薄弱学校工作。

2. 提供培训支持。

对特岗教师进行专业知识、教学技能、心理健康等方面的培训，提高其教学水平和专业素养，增强其适应薄弱学校教学环境的能力。

3. 给予政策支持。

特岗教师享受与正式教师同等的待遇和福利，包括工资、社会保险、住房、子女教育等方面的支持，提高其工作积极性和稳定性。

四、实施步骤。

1. 制定实施方案。

各级教育部门根据当地实际情况，制定特岗计划实施方案，明确招聘条件、培训内容、政策支持等具体措施。

2. 宣传招聘信息。

通过各种媒体渠道，向社会公布特岗计划的招聘信息，吸引更多优秀教师参与到特岗教师队伍中来。

3. 开展选拔工作。

严格按照招聘条件和程序，进行特岗教师的选拔工作，确保选拔到适合的人才到薄弱学校工作。

4. 实施培训计划。

对特岗教师进行系统的培训，提高其教学水平和专业素养，使其能够更好地适应薄弱学校的教学环境。

5. 落实政策支持。

各级政府和学校要认真落实特岗教师的政策支持措施，确保特岗教师能够在薄弱学校中安心工作。

五、实施保障。

1. 资金保障。

各级政府要加大对特岗计划的资金支持，确保特岗教师的工资待遇和培训经费得到保障。

2. 政策保障。

各级政府要出台相关政策，保障特岗教师的权益，提高其工作积极性和稳定性。

特岗教师计划特岗教师计划是指由教育局选拔、培训并派遣到农村、边远地区或农村学校、薄弱学校从事教学工作的一项扶贫计划。

该计划旨在解决农村地区教育资源不平衡的问题，提高农村学生的教育机会，促进教育公平和质量的全面提升。

特岗教师计划于2004年启动，经过多年的发展，已取得显著成效。

截至目前，中国共有30个省（区、市）加入了该计划，约有14万名特岗教师在贫困地区工作。

这些特岗教师来自全国各地，他们有的是大学毕业生，有的是退伍军人，有的是在职教师，有的是已经退休的人员。

他们用自己的热情和知识才能，为农村学校的发展做出了巨大贡献。

特岗教师计划的实施对促进教育公平起到了积极作用。

由于农村地区教育资源匮乏，很多农村学生无法接受优质的教育。

特岗教师计划通过向贫困地区派遣大量的特岗教师，改善了这一状况。

这些特岗教师有着较高的素质和专业知识，在教学上能够提供更好的指导和帮助，提高了学生的学习成绩和学习动力。

同时，他们也在课余时间开展了丰富多彩的课外活动，为学生提供更广阔的发展空间和学习机会。

特岗教师计划使农村学校教育质量得到了显著提升。

因为教师资源紧缺，很多农村学校的教学水平不高。

特岗教师的加入，使这些学校的师资队伍得到了加强，教育质量也得到了提高。

特岗教师们为学校带来了新的教学理念和方法，促进了教学改革和创新。

他们还积极参与学校的各项教育活动，为学校的发展注入了新的活力和动力。

特岗教师计划在推动农村地区发展中起到了积极的作用。

教育是农村地区脱贫致富的重要途径，特岗教师们的工作不仅提高了农村学生的教育水平，也为农村地区的人才培养和经济发展做出了贡献。

特岗教师们不仅仅是教书育人的工作者，更是农村地区的希望和未来。

然而，特岗教师计划也面临一些困难和挑战。

首先，特岗教师的待遇相对较低，很多人对农村的艰苦条件和工作环境表示担忧。

特岗教师们需要有更好的待遇和保障，才能更好地发挥他们的职业能力和热情。

其次，特岗教师计划需要更加科学的培训机制和评价体系，确保特岗教师们能够接受系统的培训和提高，提高他们的教育水平和教学能力。

特岗教师计划
特岗教师计划是国家面向农村和偏远地区招募大学生到农村和偏远地区学校从事教学工作的一项政策。

通过特岗教师计划，可以有效解决农村和偏远地区教师短缺的问题，提高农村和偏远地区教育教学质量，促进教育公平。

特岗教师计划的实施，可以有效缓解农村和偏远地区教育资源不足的问题，为农村和偏远地区的教育事业发展注入新鲜血液。

特岗教师计划的实施，对于推进教育均衡发展、促进农村振兴具有重要意义。

通过特岗教师计划，可以吸引更多优秀人才到农村和偏远地区工作，提高农村和偏远地区教育教学质量，促进教育公平。

特岗教师计划的实施，可以有效缓解农村和偏远地区教师短缺的问题，为农村和偏远地区的教育事业发展注入新鲜血液，推动农村振兴。

特岗教师计划的实施，需要政府、学校和社会各方面的共同努力。

政府应加大对特岗教师计划的支持力度，提高特岗教师的待遇和福利，为特岗教师提供更好的工作和生活条件。

学校应加强对特岗教师的培训和管理，提高特岗教师的教学水平和专业素养。

社会应加大对特岗教师计划的宣传和支持力度，营造尊师重教的社会氛
围，为特岗教师的工作和生活提供更多的关爱和帮助。

特岗教师计划的实施，是一项具有重要意义的举措。

通过特岗教师计划，可以有效缓解农村和偏远地区教师短缺的问题，提高农村和偏远地区教育教学质量，促进教育公平，推动教育均衡发展，促进农村振兴。

让我们共同努力，为特岗教师计划的顺利实施和农村教育的发展贡献自己的力量！。

特岗教师的工资待遇及保障政策特岗教师待遇资金安排“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。

“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。

“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。

中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，从2020年起，中央财政特岗教师工资性补助标准提升为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。

设岗县财政负责落实用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相对应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。

省级财政在计算各地一般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。

月工资根据当地在编教师工资水平发放(比如湖南：专科1147元/人本科1247元/人，女生加20元，仅供参考。

)特岗教师待遇实施原则1.坚持范围，严格条件。

纳入“特岗计划”的县(市、区)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县(市、区)，“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。

2.中央统筹，地方实施。

教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。

我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

“特岗计划”保障政策1.为吸引更多优秀高校毕业生到农村学校任教，按照“自愿报名、择优选拔”的原则，对具备以下条件的报名者在面试成绩中给予适当加分：⑴少数民族学生加2分;⑵省级优秀毕业生、省级及以上“三好生”加4分，校级“三好生”加2分;同时具备以上几个加分条件的学生，能够累计加分，加分不得超过6分;⑶参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生以及生源地考生在同等条件下优先招聘。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[20xx]1号）和《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》（中办发[20xx]18号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”），特制定如下方案。

一、“计划”的目标和任务1、通过官方招录高校毕业生至西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，鼓励和引导高校毕业生专门从事农村义务教育工作，技术创新农村学校教师的补足机制，逐步化解农村学校师资总量严重不足和结构不合理等问题，提升农村教师队伍的整体素质。

2、从20xx年起，用5年的时间实施。

特设岗位教师聘期3年。

二、“计划”的实行范围和资金精心安排1、“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

有关省（自治区、直辖市）在精心安排特设岗位时，必须特别注意重点向藏区、“双语教学”区、太少大民族聚居区弯曲。

2、“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。

中央财政成立专项资金，用作特设岗位教师的工资性支出，并按人均年1.5万元的标准，与地方财政据实支付。

特设岗位教师在委任期间，继续执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助金水平综合确认。

凡特设岗位教师工资性年收入水平低于1.5万元的，高于部分由地方政府分担。

省级财政负责统筹落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

三、“计划”的实行原则和步骤1、事权不变，创新机制。

“计划”是中央对西部农村贫困和边远地区解决教师问题的支持，不改变事权划分。

河南省2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划方案一、背景与目标二、实施原则1.公平竞争：确保选拔过程公开、公平、公正，选拔优秀人才充实农村教师队伍。

2.因地制宜：根据各地实际需求，合理设置特岗教师岗位，满足农村学校对教师的需求。

3.动态管理：对特岗教师进行定期评估，确保其在农村学校的任教效果。

4.政策保障：为特岗教师提供必要的政策支持和待遇保障，确保其安心任教。

三、岗位设置与选拔1.岗位设置（1）农村小学教师岗位：主要包括语文、数学、英语、科学等学科教师。

（2）农村初中教师岗位：主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科教师。

2.选拔条件（3）热爱教育事业，有志于为农村教育事业发展贡献力量。

3.选拔程序（1）报名：符合条件的毕业生通过指定渠道进行报名。

（2）资格审查：对报名者的学历、资格等条件进行审核。

（3）笔试：对通过资格审查的报名者进行统一笔试。

（4）面试：对笔试合格的报名者进行面试，了解其教育教学能力和综合素质。

（5）体检：对面试合格的报名者进行体检。

（6）公示：对体检合格的报名者进行公示，接受社会监督。

（7）聘用：公示无异议后，办理聘用手续。

四、管理与考核1.特岗教师的管理（1）特岗教师纳入当地教育部门管理，由所在学校负责日常管理。

（2）特岗教师享受与当地教师同等待遇，包括工资、奖金、福利等。

（3）特岗教师参加当地教师职称评审、培训等activities。

2.特岗教师的考核（1）特岗教师的考核分为年度考核和任期考核。

（2）年度考核主要考核特岗教师的教育教学成绩、工作态度、师德表现等。

（3）任期考核主要考核特岗教师在任期内的工作成果和贡献。

（4）对考核不合格的特岗教师，可视情况予以调整岗位或解聘。

五、政策支持与保障1.政策支持（1）加大财政投入，确保特岗教师待遇落实。

（2）为特岗教师提供必要的教育教学设备和生活条件。

（3）对特岗教师在职称评审、培训等方面给予倾斜。

特岗教师的工资待遇标准特岗教师的工资待遇标准：一、根据《中华人民共和国教育法》及其实施条例规定，特岗教师的工资待遇标准主要分为以下几个部分：1、基本工资：根据职业等级制度的要求和政府有关规定以及工作质量和水平等因素，由当地教育行政部门或学校确定；2、奖励工资：根据特岗教师工作质量及服务态度，分三个等级进行支付；3、技术等级工资：根据特岗教师的学术水平及其在专业方面的成就，给予技术等级工资；4、考核评定工资：根据特岗教师的学术成就、教学表现、服务表现、工作态度等进行年度考核，给予相应的津贴、评定工资或补助金；5、职务补助：根据特岗教师的职务级别及工作量，按相应标准给予补助；6、职长津贴：对负责有重要职务并履行义务者，根据其职务等级给予补助；7、特训津贴：在教育行政部门推荐的特定训练项目上取得优异成绩者，可根据政府的规定给予一定的补助金；8、能力性补助：根据特岗教师的专业能力，可以给予按月发放的相应补助；9、经费补助：对于参加一定的研究、扩展经费的特岗教师，可以凭申请和董事会的批准，由当地教育行政部门或学校提供一定的补助。

二、特岗教师的服务标准1、积极按照学校规定和纪律要求，提高学生的学习积极性，指导学生加强综合素质等；2、按时上下课，努力提高教学成果，不断致力于扩大教育质量和效率；3、提高服务水平，做到以人为本，精心筚路蓝缕，维护教师的职责；4、严格规范课堂秩序，坚决执行学校的教育管理制度；5、施行教育法及有关行业以及职业教育的法律法规，不断探索新的教学方法与手法；6、尊重及珍爱学生，在严肃的学习环境下，保证教学质量并不断提高教育质量；7、遵守有关劳动用工政策,及时熟悉政府法规，及时填写有关发放工资等表格；8、认真履行教育行政管理和其他工作责任，熟悉有关教育标准及政策，尊重及遵循教育工作的道德准则。

关于特岗教师工资拨付及缴纳五险一金的说明
一、工资拨付
特岗教师工资由基本工资和绩效工资两部分组成。

在特岗教师合同期（三年内）其基本工资发放形式实行省统筹拨付，由省财政厅下拨到县教科局，再由教科局拨付到个人工资账户。

70%基础性绩效工资由县级转移支付，同样也是由教科局拨付到个人工资账户。

因为基本工资和绩效工资经费来源不同，所以两项工资分开拨付。

二、五项社保的缴费标准
社保费由教科局按季度下拨到各学校，再由各校自行申报缴纳。

基本养老保险缴费基数为基本工资数，即1580元；
其他社保缴费基数为（起征点）1656.6元。

具体如下：
三、住房公积金
住房公积金的扣缴基数为基本工资+绩效工资，即：1580+850（或750）。

农村教师特岗计划工作目标1.提升农村教师队伍的整体素质通过选拔和培养优秀的特岗教师，提高农村学校的教学质量。

这些特岗教师应具备较强的教学能力和专业知识，能够有效地传授知识，引导学生进行探究性学习。

此外，特岗教师还应具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与同事和学生建立良好的关系，创造积极的教学氛围。

2.改善农村教育条件通过特岗计划，改善农村学校的教育条件，提供更好的教学设施和资源。

这包括改善学校的硬件设施，如教室、图书馆、实验室等，提供必要的学习材料和资源，如教科书、教学工具、网络等。

同时，还需要提供教师培训和发展机会，提高教师的专业素质和教学能力。

3.促进农村教育公平特岗计划的一个重要目标是促进农村教育公平。

由于农村地区的经济条件相对较差，学生和家长面临更多的教育机会限制。

通过特岗计划，可以为农村学生提供更好的教育资源和机会，减少城乡教育差距，促进教育公平。

工作任务1.选拔和培养特岗教师特岗教师的选拔应侧重于考查其教学能力和专业知识。

选拔过程应包括面试、试讲等多个环节，以确保选出的特岗教师具备优秀的教学素质。

同时，为特岗教师提供定期的培训和发展机会，帮助他们不断提升教学水平和专业素质。

2.提供必要的教学资源和支持为特岗教师提供必要的教学资源，如教科书、教学工具、网络等。

同时，应为特岗教师提供适当的支持和指导，如教学研讨、教学交流平台等，帮助他们解决教学中遇到的问题，提高教学质量。

3.评估和反馈特岗计划效果定期对特岗计划的效果进行评估，收集学生、家长和教师的反馈意见，了解特岗教师的实际表现和教学成果。

根据评估结果，及时调整和优化特岗计划，确保其达到预期的目标。

内容任务措施1.建立选拔机制为了确保特岗教师的质量，需要建立一套科学合理的选拔机制。

这包括设定明确的选拔标准，如教学能力、专业知识、教育经验等。

此外，还需设立选拔流程，如公开招考、面试、试讲等环节，以确保选拔过程的公平、公正和透明。

在选拔过程中，要注重考查应聘者的教育理念、教学方法及沟通能力，确保他们能够适应农村教育环境并有效地开展教学工作。