北师大版数学四年级下册《街心广场》优秀PPT教学课件之一

北师版数学四年级下册
三 小数乘法
第3课时 街心广场
教学目标
1.结合实际情境，探究积的小数位数与乘数小数位数 的关系。 2.尝试运用列表法初步获得探索和发现数学规律的基 本方法和经验，体会数学方法的特点。
20米
探究新知
30米
先说一说街心广场上的数学信息，再算一算场 花坛 地砖
6个0.01是0.06平方米。
淘气在计算地砖的面积时遇到了困难，你能帮
帮他吗？
0.3×0.2＝ 0.06 （平方米）
1米
0.3米 0.2米 3×2
0.01平方米
长是0.3米，宽是0.2米，面积是6 个小格，每个小格是0.01平方米。
6个0.01是0.06平方米。
1米
结合上面的计算过程，想一想乘数和积之间有 什么关系。
0.3×0.3 ＝ 0.09（平方米）
2. 根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。
乘数 36 3.6 36 3.6 0.36 乘数 24 2.4 2.4 24 2.4 积 864 8.64 86.4 86.4 0.864
3. 明明每天上学和放学都要乘坐一次公交车，每乘 一次公交车花 0.2元。明明的公交卡里还剩 3元， 够他一周 5天上学和放学用吗？
13 × 120 = 156 130 × 12 = 156
课堂总结
这节课我们学了：
两个数相乘，一个乘数扩大到原来的m倍， 另一个乘数扩大到原来的n倍，那么积就扩大到 原来定的（m×n）倍，反之，一个乘数缩小到 原来的 ，另一个乘数缩小到原来的 ，那么 积就缩小到原来的 。
这节课我们学了：
在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数， 积就有几位小数。利用积的小数位数与乘数小 数位数之间的关系，可以很容易地确定出积的 小数位数和积中小数点的位置。

600 6
0.06
0.3米 = 3分米 0.2米 = 2分米 3 × 2 = 6(分米²) 6分米²= 0.06米²
所以0.3 × 0.2 = 0.06(米²)
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
上一节课我们已经学习了小数 点搬家，这一节课我们将继续 探究小数乘法中积中小数点的 变化规律，同学们要善于观察， 勤于思考，看看你们自己能不 能总结出规律。
12 1.2 0.12
26 0.26 0.026
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
0.12 0.26 0.026
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
积的小数位数和乘数的小 数位数的关系：
两个乘数的小数位数的和 就是积的小数位数。例如， 0.13有两位小数，0.2有一 位小数，它们的积0.026有 三位小数。你明白了吗？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。

积的小数位数=两个乘数的小数 倍，那么它们的积也缩小相同的10倍数. 如果两个因数同时缩小相同的10倍，那么它们的积
位就缩数小1的00倍总。和
——反之呢？
在乘法中，一个乘数扩大到原 来的m（m≠0）倍，另一个乘数 扩大到原来的n（n≠0）倍，则积 扩大到原来积的m×n倍；一个乘 数缩小m（m≠0）倍，另一个乘 数缩小n（n≠0）倍，则积缩小到 原来积的m×n倍；
乘数 36 3.6 36 3.6 0.36 乘数 24 2.4 2.4 24 2.4 积 864 8.64 86.4 86.4 0.864
毛毛的计算器坏了，小数点无法显示。你能帮他 得到正确的答案吗？
0.7×7.8
.
1.3×0.25
.
1.44×3.98
.
546
0325
57312
一个小数，把它的小数点先向右移 动三位，再向左移动一位，得到的数是 136.6，原来的这个小数是几？
我会算： 1.64×10= 3.7×100= 5.12×1000= 20.8×100= 0.6×1000=
18.2÷10= 7.2÷100= 23÷1000= 5.9÷100= 650.1÷1000=
1、口答：长方形的面积是怎样计算的？
2、填空：
6分米=（ ）米
35克=（ ）千克
4米3分米=（ ）米
27厘米=（ ）米
5平方分米=（ ）平方米 7角8分=（ ）元
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要来探 索积的小数位数与两个乘 数的小数位数的关系；乘 数扩大或者缩小积会有什 么变化呢？通过探索，总 结规律，运用规律解决实 际问题。
你发现三个长方形的长之间有什么 关系，宽之间有什么关系？它们的面 积之间可能会有什么关系？

两个乘数的小数位数的和 就是积的小数位数。例如， 0.13有两位小数，0.2有一 位小数，它们的积0.026有 三位小数。你明白了吗？

这一节课我们主要是在探索积的 小数位数 和乘数的小数位数有 什么关系。同学们要掌握我们总 结的规律，并能利用这个规律进 行计算。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，
弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，
你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏
择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
您生活愉快! 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使

街 心广 场
1。探索积的小数位数与两个乘数 的小数位数的关系。
2.经历探索小数乘法如何确定积 的小数位数的过程，掌握小数乘
法的计算方法。
自主学习
• 1.观看课本看看你从图中能得带哪些信息? • 2.小组计算后讨论5分钟后找同学说你发现
了什么？
你发现三个长方形的长之间有什么 关系，宽之间有什么关系？它们的面 积之间可能会有什么关系？
根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。
乘数 36 3.6 36 3.6 0.36 乘数 24 2.4 2.4 24 2.4 乘数 864
毛毛的计算器坏了，小数点无法显示。你能帮他得到正确 的答案吗？
0.7×7.8 1.3×0.25 1.44×3.98
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0325
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这节课你都学了什么？自 己总结一下！
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。

广场的照明设计
照明原则
广场的照明设计应遵循安 全、舒适、节能、环保的 原则，创造良好的夜间环境。
照明方式
根据广场的特点，采用泛 光照明、轮廓照明、内透 光等多种照明方式，营造 出不同的氛围和效果。
灯具选择
选择高效、节能的灯具， 注重灯具的装饰性和功能 性，提升广场的夜景效果。
广场的特色景观
景观设计
02
CATALOGUE
街心广场的设计与布局
广场的平面布局
平面布局原则
根据城市规划要求，广场的平面 布局应满足功能需求，合理划分 空间，确保人流、车流有序流动。
空间构成
广场的空间构成应包括硬质铺装、 绿化、水体、雕塑等元素，各元素 相互协调，共同构成广场的整体形 象。
交通组织
广场的交通组织应合理规划行车、 停车区域，设置明确的交通标志， 确保交通安全、顺畅。
民间传说与广场的联系
探讨与广场相关的民间传说、故事等，以及这些传说对广场的文化 意义和影响。
传统习俗的传承与创新
分析传统习俗在广场文化中的传承方式，以及在当代社会背景下如 何进行创新和发展。
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CATALOGUE
街心广场的维护与管理
广场的清洁与保养
清洁频率
每天至少进行一次清洁，保持广 场的整洁。
详细描述
在《街心广场》课件中，教师可以安排一个互动环节，让学生分享他们参观街心广场的体验和感受。学生可以谈 论广场的特色、建筑风格、绿化景观、人流情况等方面，以及自己的感想和评价。这一环节有助于培养学生的观 察力和表达能力，同时也能让教师了解学生对街心广场的认知情况。
学生提出改进建议
总结词
学生对街心广场存在的问题提出改进意见。
广场的历史背景

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积的小数位数和乘数的小数位数的关系： 两个乘数的小数位数的和就是积的小数位数。例如， 有两位小数，有一位小数，它们的积有三位小数。你 明白了吗？
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这一节课我们主要是在探索积的小数位数 和乘数的小数位数有什 么关系。同学们要掌握我们总结的规律，并能利用这个规律进行 计算。
上一节课我们已经学习了小数点搬家这一节课我们将继续探究小数乘法中积中小数点的变化规律同学们要善于观察勤于思考看看你们自己能不能总结出规律
上一节课我们已经学习了小数点搬家，这一节课我们将继续探 究小数乘法中积中小数点的变化规律，同学们要善于观察，勤 于思考，看看你们自己能不能总结出规律。
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感谢您的观看！
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已知街心广场长30米，宽20米； 而街心广场中花坛的长是3米，宽2米； 铺地的方砖的长是米，宽是米； 你发现它们的长和宽有什么联系了吗？
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地砖
花坛
600 6
第Hale Waihona Puke 页/共10页600 6米 = 3分米
米 = 2分米
3 × 2 = 6(分米²) 6分米米²
所以0.3 = 0.06(米²)