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《网络编辑实务》课程标准第一部分课程定位一、课程性质《网页编辑实务》是一门面向新闻专业学生的专业必修课，该课程是一门学习和研究网络编辑工作的原理和方法的课程，是一门理论与实践相结合的课程，操作性很强，要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养。
二、课程作用通过对本门课程的学习，要求学生了解网络编辑工作的一般规律，掌握网络信息编辑的综合技能，以便将来能够胜任各类网站的网络编辑工作。
三、前导、后续课程四、课程设计的理念和思路（一）课程设计理念本课程设计注重课程与职业岗位所需的知识、能力和素质相结合，注重理论与实践相结合，体现职业性、实践性和开放性。
1、根据职业行动领域选择课程内容，基于工作过程整合知识模块、序化学习内容，注重与实际工作的衔接，注重培养学生的职业综合能力和职业素养，体现课程的职业性。
2、以职业活动为导向，突出对学生实践能力的培养，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将“教学做”融为一体，体现课程的实践性。
3、校企合作共同开发设计课程，校企共建教学资源，及时补充新技术，不断完善学习材料，充分利用网络平台，满足学生课内课外自主学习的需要，满足社会服务的需要，体现课程的开放性。
（二）课程设计1、课程设计依据网络编辑的实际的工作过程，构建学习情境，通过分析实际工作过程、提炼典型工作任务设计学习型任务。
2、以学生为主体，以能力培养为核心，工学交替，设计实施方案。
学生为教学的中心，教师为教学中的引导者，采用多种教学方法和手段，促进学生自主学习和职业实践能力的提升。
3、在每个学习情境中，按照计划、决策、实施、检查、评价完整行动模式来组织学生完成学习任务，利用实训室和网站平台进行实训教学，实现“教学做”合一；4、充分利用合作企业设备和人才资源优势，在本课程建设和实施的过程中，校企双方共同推进教学内容、师资队伍、实训条件、课程实施方案等建设工作。
附录：新闻编辑专题篇一、新闻编辑概述1．新闻编辑工作的基本属性（1）新闻传播的主导性工作。
编辑工作的主导性不仅体现于报道的定位、策划、主题提炼等编辑过程中，还体现在报社的编前会制度上。
（2）新闻传播的整合性工作。
新闻报道的选择、修改、标题、配置和合成，都离不开“整合”。
（3）新闻传播的把关性工作。
编辑的把关是全程性的、综合性的、终审性的把关。
2．报纸编辑的含义报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。
报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分。
策划指报纸的整体设计和新闻报道的策划与组织；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版面的内容和设计报纸版面。
1．报纸设计的内容报纸设计是将报纸的编辑方针具体落实为操作方案的一种创造性的工作。
报纸设计的内容包括整体规模设计、内部结构设计和外部形象设计几个方面。
（1）报纸的整体规模主要由报纸的版面总量构成，如日均出版多少版面，每周版面总量有多少等。
（2）报纸的内部结构是指报纸全部版面的分工与组合形态，如报纸由多少块新闻版、专版专刊、副刊、广告版面组成，以及各组成都分在空间上排列的顺序、出版时间的安排等。
（3）报纸外部形象则主要由报纸的报头、版式、色彩等视觉性元素组合而成。
2．报纸设计的操作过程报纸设计是一种集体性的创造活动，从事这种创造活动的是由“核心层”与“外围力量”组成的集体。
报纸设计是一项难度极大的系统工程，大致可分三个阶段：（1）设计预备阶段设计预备阶段是指从产生策划意图、着手准备，到方案设计之前的一段时间，其主要任务是调查传媒市场与报社内部情况，细分读者与广告市场，寻找报纸发展的空间。
信息是决策的依据。
在报纸策划中，需要收集两方面的信息：①外部信息，即构成报纸生存环境的、与报纸发展直接有关的信息。
具体包括读者信息、报纸控制者的信息、报纸竞争者的信息、报纸相关产业信息。
②内部信息，即构成报纸内部环境的、与报纸发展直接有关的信息。
《新闻编辑》课程笔记第一章：新闻编辑概论一、新闻编辑的基本概念1. 新闻编辑的定义新闻编辑是指专业人员对新闻素材进行筛选、加工、整理和发布的过程。
这一过程涉及对新闻信息的价值判断、内容编排、表现形式的选择以及传播策略的制定。
2. 新闻编辑的要素- 新闻素材：包括文字、图片、音频、视频等原始材料。
- 编辑手法：涉及写作风格、报道角度、结构布局等。
- 传播渠道：包括报纸、杂志、电视、广播、网络等。
- 受众：新闻信息的接收者和消费者。
3. 新闻编辑的类型- 新闻报道编辑：负责新闻事件的采集、编写和发布。
- 新闻评论编辑：负责新闻评论的撰写和审核。
- 新闻图片编辑：负责新闻图片的挑选、处理和排版。
- 数据新闻编辑：负责数据新闻的挖掘、分析和呈现。
二、新闻编辑的任务与作用1. 新闻编辑的任务- 确保新闻信息的真实性、准确性和时效性- 真实性：对新闻事实进行核实，确保信息来源可靠。
- 准确性：精确表达新闻事实，避免歧义和误解。
- 时效性：迅速响应新闻事件，及时发布信息。
- 提高新闻信息的传播效果- 通过合理的编排和设计，吸引受众注意力。
- 运用多媒体手段，增强新闻的吸引力。
- 维护国家利益、社会公共利益和新闻职业道德- 遵守法律法规，传播正能量。
- 尊重新闻伦理，保护隐私权和名誉权。
2. 新闻编辑的作用- 引导舆论- 通过头条新闻、专题报道等方式，突出重要议题。
- 通过评论和解读，提供深入分析和观点。
- 传播知识- 通过科普报道，普及科学文化知识。
- 通过教育新闻，促进社会教育公平。
- 服务社会- 关注民生问题，提供实用信息。
- 监督社会现象，促进社会进步。
三、全媒体环境下的新闻编辑业务发展1. 媒介融合- 传统媒体与新兴媒体相互借鉴，形成互补。
- 跨平台内容共享，实现资源最大化利用。
2. 编辑手段多样化- 利用数字技术，实现新闻内容的多样化呈现。
- 结合大数据分析，精准推送个性化新闻。
3. 个性化定制- 根据用户兴趣和行为，提供定制化新闻内容。
网络专题（网络编辑学习资料）专题在网络新闻编辑中，是从无到有、从少到多发展起来的。
1999年，专题开始较多地出现在新闻网站上，之后逐渐被多数网站采用。
在经过几年的实践后，新闻专题在中国网络媒体的新闻业务中已经被推到了十分重要的地位。
在网络中，专题是在某一主题或某一事件下的相关新闻、资料及言论的集纳。
与传统媒体的专题不同的是，网络专题是一个可以在时间上无限延长的、开放的空间。
专题有着双重含义，一方面，它是网络新闻资源进行包装的一种外在形式，另一方面，它是体现网站的编辑思想与意图的一种内容整合手段。
从形式上看，专题将过去、现在以及未来可能发生的互有联系的信息联成一体，构成了一张信息网。
它将分散的信息进行了有机的整合，同时，还利用网络所具有的延时性的特点，使新闻报道得以长久延续。
第12章专题的策划与制作知识目标：了解专题的目的、分类，专题策划的原则，以及内容的编排与制作。
能力目标：培养发现并挖掘专题的敏感，培养策划和组织专题的能力。
第一节专题概说中美军机相撞、“9·11”、伊拉克战争、莫斯科人质事件、十六大、神州五号发射、德国世界杯……对这些事件的专题报道，不仅在当时形成了强大的声势，也成为了历史的活计路，长久地留在我们的记忆中。
在网络中，专题是一个可以在时间上无限延长、开放的空间，它是在某一主题或某一事件下的相关新闻、资料及言论的集纳。
在网络媒体日常运营中，遇有重大事件的报道任务，网络专题常常是需要首先考虑的项目。
反过来说，网络专题也是最适合于报道重大事件的表现形式。
网络专题常常表现为微型网站频道的状态，这样文字、图片、音视频、FLASH、互动调查等等表现形式很容易就能放进专题中，只要这些素材是围绕专题所要表达的主题而来。
网络专题最早以专题栏目和专题报道两种形式出现。
专题栏目只是简单聚合相同主题的网络新闻，访问者点击栏目链接时，展现在屏幕上的通常是多条新闻标题的列表；而专题报道则由一则重头网络新闻为主，辅以背景资料、相关报道作为链接出现在该条重头新闻的页面中。
新闻编辑工作概述新闻编辑是新闻行业中非常重要的一环。
他们负责策划、编辑和制作新闻故事，以满足读者的需求，并确保报道的准确性和客观性。
新闻编辑的工作主要有以下几个方面：1. 内容策划：新闻编辑负责制定和规划新闻稿件的内容。
他们要根据新闻价值、时效性和受众喜好等因素来选择和安排报道的内容。
他们需要具备新闻敏感性和判断力，能够准确把握新闻的价值和影响力。
2. 编辑和修订：新闻编辑要对记者提交的稿件进行编辑和修订。
他们会对报道的语言、叙述、逻辑和结构等进行审查和修改，以确保报道的准确性、流畅性和清晰度。
他们还会对报道中的事实和细节进行核实，以避免错误或误导。
3. 校对和审查：新闻编辑负责校对和审查稿件的拼写、语法和标点等方面的错误。
他们需要仔细审查每篇报道，确保没有任何错误或遗漏。
他们还要确保报道符合公司的编辑方针和新闻行业的道德标准。
4. 头条编写：新闻编辑还负责编写和编辑新闻稿件的头条。
头条是吸引读者注意力的关键，它应该准确地概括故事的要点并具备吸引力。
新闻编辑要在有限的字数内恰当地表达故事的焦点和价值。
5. 处理紧急事件：新闻编辑需要快速而准确地处理突发事件的报道。
他们要及时收集信息，编辑和发布相关的消息，以满足读者的需求。
此外，他们还需要处理和解决各种危机和紧急情况，确保报纸或新闻媒体能够及时、准确地报道重大事件。
总之，新闻编辑是新闻行业中至关重要的职业。
他们在新闻制作过程中发挥着关键的作用，确保报道的准确性、客观性和丰富性。
他们具备非常敏锐的新闻嗅觉和专业的编辑能力，能够将原始信息转化为有价值和具有吸引力的新闻内容。
新闻编辑是新闻行业中不可或缺的重要角色。
他们是信息传递和新闻报道的中枢，负责确保新闻内容的准确性、客观性和准时发布。
下面我们将继续探讨新闻编辑的工作内容，以及他们的职责和技能要求。
6. 与记者合作：新闻编辑需要与记者密切合作，获取新闻素材和信息，并与他们讨论和规划报道方向。
他们需要指导记者的报道方式，提供建议和反馈，帮助记者改进和完善他们的稿件。
网络新闻编辑教案教案标题：网络新闻编辑教案教学目标：1. 了解网络新闻编辑的基本概念和要求。
2. 掌握网络新闻编辑的技巧和方法。
3. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。
教学重点：1. 理解网络新闻编辑的特点和要求。
2. 学习网络新闻编辑的技巧和方法。
教学难点：1. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。
2. 提高学生的信息筛选和编辑能力。
教学准备：1. 计算机、投影仪等多媒体设备。
2. 与网络新闻编辑相关的案例和素材。
3. 学生的笔记本电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一则网络新闻，引发学生对网络新闻编辑的兴趣。
2. 提问学生对网络新闻编辑的理解和认识，与学生进行讨论。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍网络新闻编辑的基本概念和要求，包括新闻价值、标题、导语、内容组织等方面。
2. 分析网络新闻编辑的特点和挑战，包括信息筛选、内容精简、语言简练等方面。
3. 通过案例分析，解读网络新闻编辑的技巧和方法，如引用权威来源、采用多样化的报道形式等。
三、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一则网络新闻进行编辑。
2. 要求学生根据新闻的价值和关键信息，撰写标题和导语。
3. 引导学生组织新闻内容，确保逻辑清晰、重点突出。
4. 学生进行互评和讨论，提出改进建议。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生展示自己编辑的网络新闻，分享编辑心得和体会。
2. 教师总结本节课的教学要点和学习收获。
3. 提出下节课的预习内容和学习任务。
五、作业布置（5分钟）要求学生选择一则网络新闻，进行编辑和发布，并提交编辑稿和发布链接。
教学扩展：1. 鼓励学生参与网络新闻编辑实践，如校报、社交媒体等。
2. 组织学生参观新闻机构或邀请网络新闻编辑进行讲座，拓宽学生的视野和了解。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括编辑的准确性、内容组织的逻辑性等。
2. 评估学生的互评和讨论能力，包括对他人编辑作品的分析和建议。
第一节网络新闻起源与发展一、网络新闻起源什么是网络新闻媒体？是指借助互联网发布新闻和进行新闻信息服务的站点，即通过网络传输手段进行运作的新闻媒体。
2、起源：最初的网络新闻以电子邮件、邮件列表、电子公告牌、新闻组等表现形式进行传播的。
3、我国网络新闻的发展阶段（1）网络媒体：广义：可以进行信息发布的网站。
狭义：取得网络新闻登载发布资质的网站（280多家）。
（2005年，国务院新闻办公室、信息产业部发布的《互联网新闻信息服务管理规定》）3、我国网络新闻的发展阶段萌发期（1995年）：传统媒体的电子化翻版。
特点：信息量少，重复性高；网站内容更新频率低；新闻分类不科学，编目不清楚；服务功能单一。
膨胀期（1996-2000年）：网络新闻的多元化。
特点：广泛采用独立域名和独立网站；更新频率快；建立与读者的交互功能，动态数据查询功能；多版本和多语种。
发展期（2000-今）：主流新闻网转型与自媒体兴起特点：重点新闻网站转企改制；自媒体快速发展。
第二节网络新闻编辑学的构建一、基本概念的厘定（3）我们认为网络新闻：是指传播者和接受者利用互联网媒介，及时交互地传播新近发生的或正在发生的事实和意见。
2、网络新闻编辑基本概念综合分析，我们认为：网络新闻编辑是对网络新闻稿件进行选择加工，并使之广为传播的工作，包括稿件的选择、加工、集合以及评价。
其核心是“把关”，即根据网民的需求，按照一定的价值标准对稿件进行鉴别和选择。
网络新闻编辑作为一项职业，核心技能是对文字的处理和加工能力。
二、网络新闻编辑学科的相对独立性1、学科的相对独立性研究对象的特殊性体现在：采编工作流程的电脑网络化；写作和报道方式的超文本结构；网络编辑活动范围扩大。
形成自身的理论体系：网络新闻编辑理论（网络新闻编辑学的基本概念体系；角色内涵、工作环节的内在规律和原则；传者和受着关系的变化；上述内容编排的的逻辑理论体系）和网络新闻编辑业务（选题组稿、信息筛选、加工发稿；网络新闻专题、杂志和评论）。
网络新闻编辑概论网络新闻编辑学的定义：网络编辑，是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向世界范围的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接收反馈信息，产生互动。
网络编辑是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。
网络编辑作为互联网时代的新兴职业，2006年首次被列入国家职业大典。
美国学者戴维•申克在他所著的《信息烟尘》一书中，给网络新闻编辑下了这样的经典定义："网络新闻编辑应该成为人类全部知识的电子档案的照看者, 成为具有预测能力的电子图书馆的管理员，而不单单是简明新闻的播报者。
"一、网络媒体的基本意义互联网：在非计算机领域里，一般人们所指的网络，通常都是互联网，互联网是人们接触最多的一个网络。
网络：互联网包含网络，多数情况下，网络与互联网可以等同理解。
网络媒介：侧重说明网络作为一种传播介质的属性。
在网络中承载的传播，包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播等。
网络媒体：在通常情况下，网络媒体多指具有一定资质的、利用网络这样一种媒介从事新闻与信息传播的机构。
有时也称新闻网站，包括有传统媒体背景的网站和有新闻登载资格的商业网站。
二、网络新闻编辑加工的特点（一）、网络大众传播的特点网络中的大众传播是以计算机网络为传播渠道，在一个多元化、开放的环境中进行的传播活动。
与传统的大众传播相比，它表现出较为强烈的特点:1、低门槛性：信息发布设备方面的低门槛和信息发布技术的低门槛。
2、全时性：传播过程的全时性；信息存储的全时性；信息接收的全时性3、海量性：既可指存储空间的海量性，也可指信息的海量性。
存储空间的海量性直接造就了信息的海量性。
4、互动性：是作为大众传播媒介的网络的一个本质性特点，这意味着网络打破了过去由信息传播者单向传送信息的格局，信息传播者与接收者之间的互动变得切实可行。
互动方式：受众点击新闻形成的直接反馈、受众对新闻发表评论、受众提供新闻线索、在线交流、在线调查等。
