二年级数学上册第四单元表内乘法(一)第5课时5的乘法口诀教案新人教版

二年级上册 4 单元教材分析
架小飞机，每架小飞机里坐3人，小飞机上共有几人？
6人，小火车里共有多少人？
2人，过山车里共有多少人？分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
2.提出要求：仔细观察情境图，获取题中信息，提出数学问（1）学生认真观察情境图，获取信息。

三、巩固练习
1.完成教材第48
提问：一共有多少个豆荚？每个豆荚里各有几个豆子？
出示表格，向学生说明横行上的
各数都看作乘数，把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。

6的乘法口诀
引导学生读题，对比两道题目的相同点和不同点。

（1）出示教材67页第5题，引导学生明确题目的意义思，2. 完成67页第4题。

二年级上册数学教案- 第4单元第一课时 5的乘法口诀｜人教新课标教学内容本课时教学内容为二年级上册数学第4单元的“5的乘法口诀”。

教学内容将围绕5的乘法口诀展开，包括口诀的记忆、应用以及与之相关的数学问题解决。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 能力目标：培养学生运用乘法口诀解决简单数学问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强其自信心。

教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教具学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

- 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣。

2. 新知：介绍5的乘法口诀，通过故事、儿歌等形式帮助学生记忆。

3. 实践：让学生分组进行练习，互相检验口诀的掌握情况。

4. 应用：设计实际问题，引导学生运用口诀解决问题。

5. 总结：回顾本课所学，强调乘法口诀的重要性。

板书设计板书设计将清晰地展示5的乘法口诀，并附有简单的例题，以便学生理解和记忆。

作业设计作业设计包括基础练习和拓展练习两部分。

基础练习旨在巩固学生对口诀的记忆，拓展练习则鼓励学生运用口诀解决实际问题。

课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对口诀的掌握程度、运用口诀解决问题的能力以及对乘法的兴趣和态度。

---本教案以二年级学生的认知水平为基础，通过多种教学方法帮助学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。

通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

在“5的乘法口诀”这一课时的教学难点处理上，教师需要采取一系列策略来引导学生逐步理解乘法的概念，掌握口诀的规律，并能够将口诀应用于实际问题中。

第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

，因此，必须达到计算正确、迅速。

本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。

教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。

但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点：理解每句乘法口诀的意义。

教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。

（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。

师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。

（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。

二年级上册数学教案第四单元第四课时《5的乘法口诀（1）》人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的意义，并能熟练地运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯。

二、教学内容1. 5的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：5的乘法口诀的意义及运用。

2. 教学难点：熟练掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用上一课时学习的知识，引导学生回顾乘法口诀的概念，进而引入本节课的内容——5的乘法口诀。

2. 探究5的乘法口诀（1）教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

（2）学生分组讨论，每组选一名代表分享发现的规律。

（3）教师点评并总结5的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习（1）教师出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。

（2）学生完成后，教师点评并讲解正确答案。

4. 实践活动（1）教师设计一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。

（2）每组选一名代表分享解题过程和答案。

（3）教师点评并总结解题方法。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5的乘法口诀的意义及运用。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

（3）教师点评并给予鼓励。

五、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成《5的乘法口诀（1）》课后练习题。

六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 实践活动题目4. 解题方法总结七、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了5的乘法口诀的意义及运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在今后的教学中，还需加强对学生运用乘法口诀解决实际问题的训练，提高学生的数学素养。

（此教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

）重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀（1）》的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生通过观察、讨论和实践来掌握5的乘法口诀的意义及运用。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的一部分。

本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和基本的数学概念，对于乘法的意义有一定的了解。

但是，学生对于乘法口诀的掌握程度不同，部分学生可能还未能完全熟练运用口诀进行计算。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和例题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察发现法：学生通过观察例题和同伴的计算过程，发现乘法口诀的规律。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件。

2.学习材料：准备练习题和小黑板等学习材料。

3.教学时间：预计课时为40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和基本的数学概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示教学课件，呈现5的乘法口诀的例题。

引导学生观察例题，发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生根据乘法口诀进行计算。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。

4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。

第4单元表内乘法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有：乘法的初步认识、1～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。

“乘法的初步认识”分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；第二，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。

1～6的乘法口诀分三段进行教学，即5的乘法口诀、1、2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀。

本单元在1、2、3、4的乘法口诀后面，编排了乘加、乘减两步计算式题。

这样编排，一方面使学生有较充分的时间对前面所学的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法。

在解决问题部分，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的形式表征问题结构，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题和解决问题的能力。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1～6的乘法口诀，是本单元的教学重点。

其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。

学情分析“表内乘法”是学生学习数学需要掌握的最基本的技能之一。

学生可以通过自主探索，理解乘法口诀的含义，整理和归纳1～6的乘法口诀。

有的学生在授课之前就已经会背诵乘法口诀，但是他们对乘法口诀的应用还有一定的困难，因此要引导学生通过小组讨论、交流来记忆乘法口诀，体会乘法口诀的作用，进而达到熟记并能运用乘法口诀进行表内乘法计算的目的。

教学策略1. 运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。

通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学生真正理解乘法的意义。

5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是5的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这一概念。

教材的章节为《表内乘法》，具体内容涉及5的乘法口诀的、记忆和使用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住5的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的过程。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和文具。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果小华有5个苹果，他的朋友给他另外5个苹果，那么小华总共有多少个苹果？”然后，我会给出一些例题，比如：“请计算5乘以3等于多少？”我会让学生们尝试回答，并解释他们的答案。

随堂练习是必不可少的，我会给出一些练习题，比如：“请计算5乘以4等于多少？”我会让学生们独立完成练习，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀的表格，以及一些重要的例题和练习题。

七、作业设计作业题目：请写出5的乘法口诀。

答案：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5的乘法口诀的理解和记忆有所提高。

但在讲解口诀过程时，有些学生还是显得有些困惑，我需要在未来的教学中更加详细地解释这一过程。

我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己创造一些乘法口诀的例子。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。

讲解5的乘法口诀的过程，以及例题的讲解和随堂练习的设计，都是帮助学生掌握知识的关键环节。

板书设计和作业设计也是我需要关注的重点，因为它们直接关系到学生对知识的吸收和巩固。

实践情景的引入是我教学中的一个重点。

通过设定一个实际的情景，比如小华和他的苹果，我可以让学生们更好地理解乘法概念。

人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《5的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-4的乘法口诀，本课时将引导学生学习5的乘法口诀。

教材通过生动的图片和直观的实物，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。

同时，教材设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但对于5的乘法口诀可能还比较陌生。

学生在学习过程中需要通过图片和实物等直观教具的帮助，理解5的乘法口诀的规律。

同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握5的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解和记忆5的乘法口诀。

2.培养学生运用5的乘法口诀解决实际问题的能力。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和记忆5的乘法口诀。

2.教学难点：让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实物。

2.准备练习题和学习单。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察和思考，引出5的乘法口诀。

例如，展示5个苹果，让学生思考有几个苹果的方法。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习和记忆5的乘法口诀。

例如，讲解5的乘法口诀的规律，让学生跟读和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用5的乘法口诀计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。

教师总结学生的答题情况，针对性地进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题。

例如，计算购物时需要支付的金额。

二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册的数学教材，具体章节是第五章第二节《5的乘法口诀》。

这一节主要讲述的是5的乘法口诀的推导和应用。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并能够推导出5的乘法口诀，教学重点是让学生能够熟练运用5的乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程我采用了“情境引入讲解练习巩固”的教学模式。

我通过一个简单的实践活动，让学生感受5的乘法口诀的应用。

例如，我可以让学生每个人拿5个苹果，然后让学生分组，每组有几个苹果。

这样，学生就能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。

然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们对5的乘法口诀的理解。

我会出一系列的题目，让学生口头回答，或者写在练习本上。

我会对学生的练习进行点评，纠正他们的错误，并再次强调5的乘法口诀的重点和难点。

六、板书设计我会用黑板和粉笔，将5的乘法口诀的推导过程和重点内容板书在黑板上，让学生直观地看到和理解。

七、作业设计1. 3乘以5等于多少？2. 5乘以7等于多少？3. 4乘以5等于多少？作业答案：1. 3乘以5等于15。

2. 5乘以7等于35。

3. 4乘以5等于20。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和巩固5的乘法口诀。

这就是我对二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标的内容。

我相信，只要我用心教学，学生就一定能够学好这一节数学课。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了让学生拿苹果的实践活动。

这个细节的重点在于让学生能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。