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朗读在大学英语学习中的重要作用摘要：读书有两种方式：一是朗读，二是阅读或默读。
然而在大学英语教与学中，朗读的重要性已经逐渐被人们淡化乃至忽视了。
事实上，朗读不仅可以体现教师的知识水平、表达能力，而且有助于培养学生的语感，提高他们学习语言的兴趣，促进语言综合能力的培养，文章阐述了朗读的作用。
关键词：朗读大学英语学习重要作用朗读具有读的因素，它是艺术的“再创造”，朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的节奏感，但是大学教学中出现了许多忽视英语朗读教学的现象，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”可见，读，在学习中起着非常重要的作用。
英语是一门语言学科，其交际性是显而易见的。
读，在英语教学中有着不可低估的作用。
学生学习英语，“说”的环境要自己创造，在课堂上要抓住一切有利时机和老师讲，跟同学说。
除此之外，最好的弥补措施就是朗读。
英语教学要充分重视朗读，那么朗读有什么作用呢？一、朗读的定义朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料中的思想感情表达出来，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细阅读语言材料，又具有听觉、动觉上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声（潭清香，2006：58）。
朗读具有读的因素，它是艺术的“再创造”，朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的节奏感。
二、朗读的重要作用语言的形成和语感的培养是形成语言习惯的重要途径。
朗读是语言学习中很重要的一种形式。
语调、节奏、语音的轻重缓急及适当的停顿直接反映说话者的意图。
语音研究的先驱赵元任先生认为“语言本身，语言的质地，就是发音。
发音不对，文法就不对，词汇就不对。
”1.朗读是提高语言记忆力的重要手段语言学习不可避免地需要记忆的过程，单词、句型、语法、句法等基本英语要素的记忆是无论如何都无法避免的。
小学英语教学中的朗读训练策略探究摘要：作为一门基础学科，英语在小学阶段的学习尤为重要。
而在英语学习中，朗读训练具有不可替代的重要作用。
朗读作为语言学习中重要的一种形式之一，通过重音、节奏以及语调等方面的实际体验，使学生在语言学习的过程中，能够体会课文或者某个段落的语义及其内含的情感特点，进一步加深课文的理解。
朗读的过程具有清晰和明亮的特点，通过该种形式对课文、单词或者某个文章段落等进行口头上的转述，从而达到良好的语言学习目的。
本文主要分析小学生英语朗读现状，探讨朗读训练在小学英语教学中的重要性，并介绍小学英语教学中的朗读训练方法，旨在帮助学生提高英语朗读水平和自信心。
关键词：小学英语教学；朗读训练；重要性；训练方法小学生的学习动力主要来源于兴趣，所以在教学上，教师要是想让学生有效地进行朗读训练，首先就是兴趣导入。
小学生在学习上主要靠教师的引导和讲解，自主学习的目标不明确，所以教师要培养的就是学生的朗读技巧。
为了能让学生很好的掌握所学的知识，在课堂上教师要经常锻炼学生朗读，熟能生巧，不断的提升学生的朗读能力，教师也可以结合生活实际，给学生制造一些朗读的机会，让学生更好的学习和理解英语的相关知识，提升英语口语的表达能力。
通过朗读，学生不仅可以提高英语语音、语调、语速等基本语言能力，还可以在情感和认知方面，得到全面的提升。
1、小学生英语朗读现状1.1语音不准确由于汉语与英语的语音系统存在差异，学生对于英语的语音系统和语音规则的掌握程度还不够深入，导致学生容易出现音标读错、语音重音不准确等问题。
1.2朗读节奏不稳定小学生在朗读时往往缺乏稳定的节奏感，即没有把握好句子的重音和节奏，影响了语音的准确性和流畅度。
1.3情感表达欠缺由于缺乏英语语言环境的熏陶，学生在朗读时往往缺乏情感表达，无法真正理解和传达文本所表达的情感。
1.4朗读缺乏自信心由于语音、语调等问题，很多学生对于朗读这项技能缺乏自信心，朗读时紧张或害怕出错，影响了朗读的效果。
80神州教育朗读在高中英语学习中的重要性不可忽视杨宇航白城市一中摘要：在语言的学习过程中，有感情地大声读出来是非常好的一种训练方式。
我们没有英语的语言环境，但通过朗读英语，可以锻炼自己的语感，给自己营造出英语的语言环境。
作为一名高中生，高考是我们要面对的最重要的挑战，而英语作为必考科目之一，是很多高考学子的拦路虎。
本文主要通过讨论朗读对语言学习的帮助，来展现高中英语学习中朗读的重要性。
关键词：朗读；高中英语；重要性引言：高考的优异与否是我们迈向灿烂人生的关键，而英语能力的好坏决定了我们未来能走多远。
在这个经济一体化、文化多元化的世界中，学好英语已经成了社会必备技能。
高考制度改革后，对英语的听、说能力有了更高的要求，一些省份的听说英语甚至占到了整个考试的百分之四十。
所以，我们高中生一定要对英语的听说能力重视起来。
朗读是帮助我们提高听说能力的有效方法之一，一定不能忽视。
一、朗读对语言学习的作用(一)帮助记忆朗读，并不是简单的读出文字，而是在理解的基础上，充满感情的大声读。
我们都知道，对文字理解之后会容易记忆[1]。
而在理解基础上融入自己的感情读出来，更是带动了整个五官和重要神经，让自己全身心的沉浸在文字中。
当你将自己投入到一篇文章当中，反复诵读，这样不仅记得更快，也更牢固。
(二)加深理解朗读是在理解的基础上进行的。
所谓“书读百遍，其义自现”，我们在读的过程中加入了自己的感情，而感情是随着心境不停变化的。
所以，在不同心境下朗读同一篇文章时，我们会有不同的心得，甚至本来不甚理解的字句，在朗读多遍后就能有自己的理解。
这也是为什么古人广泛运用“吟诵”来进行教学的原因之一。
(三)提高语言表达能力朗读是一种和自我对话的方式。
现代社会有很多与他人交流的途径和工具，但我们却越来越少和自己进行对话交流，这也导致了社会越来越浮躁，以及现代病的频发。
能够经常大声并富有情感的朗读，是自我感情的一种抒发，也可以成为一种减压的方式。
简述朗读对英语学习的作用朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段感情充沛地、清晰响亮地把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言最基本、最主要的手段。
它不仅具有视觉因素（仔细看语言材料），还具有口语因素（大脑想着发音并专注地念出），朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。
二、朗读的意义和重要性1. 朗读能辅佐学生熟悉单词，快速有效地扩大词汇量，丰硕短语词汇是英语学习的根本所在，只有掌握大量的英语词汇，学生才能读懂、听懂和表达出自己的意思。
在英语听说练习中，单词拼写和发音对不上号，会造成交际失败。
孤立的单词是不容易记忆的，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文就便于理解，便于记忆。
经常朗读，接触到的生词、句式日益增多，这样对训练学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
实践证明，英语表达能力强的学生都长于朗读，经由过程朗读堆集词汇，丰硕词汇。
如果学生每天大声朗读英语单词，掌握单词的正确发音，按照英语单词发音和拼写之间的联系来记忆单词，并联系一定的英语语境，将会收到良好效果。
2. 朗读语言优美的课文，可以熟悉句型，有助于提高口语表达能力，集中学生注意力通过反复朗读文质兼美的文章，字、词、句、段、篇就会源源不断地进入大脑仓库，使学生在潜移默化中习得语言。
如果注重朗读，大脑仓库里的语言就会不断地丰盈起来，语言丰富了，也有助于说的能力的提高。
朗读能帮助学生养成好的发音和语调，而好的发音和语调对于一切学习语言者是必需的。
大声朗读可以调动学生的口、耳、眼、脑等多种感觉器官。
在朗读中，学生的眼睛盯着文字，通过大脑识别，然后大声地朗读出来，同时排除外界干扰，更深入更专注地理解文字所要表达的内容，帮助学生发现某些在默读中可能见不到的语言优点，帮助学生记忆。
这就需要学生高度集中注意力。
而对于那些性格内向、不善言辞、胆小怕羞的学生来说，只要他们能大声地朗读，既可锻炼其胆量，又可加深对材料的理解，积累语言知识，日积月累，他们积累的语言材料丰富了，就有了表达的基础，自然而然，他们也会产生表达的愿望。
1 听力能力弱一方面，由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，不熟悉如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等，常造成听力理解困难；另一方面，在朗读的过程中嘴巴有输出（output），耳朵有输入（input），才能建立起良好的循环，由于缺乏朗读，不能将听和识建立起良好的联系，就会常常出现单词看得懂，却听不懂，这种情况下，即使大量地做听力练习也效果不佳。
2口语表达差中国的英语学习，常常被嘲为“哑巴英语”，就是因为缺乏系统的英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，造成很多人英语学习的“障碍”，不愿意朗读造成不会朗读，不会朗读又造成不敢朗读，进入恶性循环的怪圈，这势必会让很多同学丧失学习英语的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力?。
3 阅读能力较差没有朗读，缺乏朗读，必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更不用说是牢固的和系统的思维方式。
没有朗读，不能更好地培养大家的英语语感。
因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的语感，这完全制约了阅读能力的发展。
?4写作能力不济如果大家懒于朗读英语课文和范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
不常常进行朗读的训练，当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。
摘要：朗读是培养学生英语语感和提高学生英语学习兴趣的重要手段之一，但现在由于应试教育等多种因素，导致许多老师重读写轻朗读，校园的早晨失去了以往的朗朗书声。
本文就如何通过朗读培养学生的英语学习兴趣，提高他们的口头表达能力，从而使他们在书面表达方面有所提高进行了探讨。
关键词：英语朗读英语语感口语表达英语写作以前人们往往用书声琅琅来形容早晨的校园，可在应试教育大行其道的今天，校园的早晨可用“静静”描述，很难听到书声。
受到分数的影响，教师只注重不厌其烦的讲解和乏味的说教，学生则习惯于不知疲倦地做大量书面作业，借此来强化理解和记忆。
如何指导小学生的英语朗读摘要：朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
关键词：小学生英语朗读朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
因此，教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导。
一、培养小学生英语朗读能力的意义1、朗读能帮助学生认单词，丰富词汇，短语心理学的研究证明，学习者通过视觉获得的知识占83﹪，听觉占11﹪，嗅觉占3.5﹪，味觉占1﹪。
学习同一份材料，进行纯视觉学习，3小时后学习者能记住70﹪；进行纯听觉学习，3小时后学习者能记住60﹪；而视听觉并用，3小时后学习者能记住90﹪。
3天后，三种学习方法的记忆率分别是40﹪、15﹪和75﹪。
朗读过程是充分调动学习者视觉和听觉的过程，可以增强记忆的效果。
孤立的单词是不容易记忆的，正如人们不易把词典背下来一样，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文就便于理解，便于记忆。
经常朗读，接触到的生词、句式日益增多。
这样对练习小学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
2、朗读能培养学生的正确发音和提高口语节奏也是英语首要的、最显著的特征。
英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。
句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，朗读是一种全面的语音练习，多朗读就能使之更加流畅，更加优雅。
朗读不仅可以使语音正确，还可以提高口语语感，经常性地进行英语朗读训练有助于学生建立起英语词形、声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养英语语感。
而好的口语要求发音正确，用词熟练，说话流畅。
加强朗读练习就显得更为重要。
3、有助于理解和积累古人云：“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
多渠道英语朗读，促进小学生英语口语发展作者：叶春香来源：《新教育时代·教师版》2018年第46期摘要：英语朗读，在英语学习中起着至关重要的作用。
通过朗读，能激发学习英语的兴趣，能增强学习英语的信心，提高英语语言综合运用能力，能增强记忆力，培养语感。
教师应该明确朗读目标，根据小学生特点，要难度适中，合乎学生兴趣且与学生生活实际有密切联系，并通过多样的训练来强化他们的朗读能力从而提高他们的口语水平。
关键词：多渠道朗读口语一、明确朗读目标英语朗读是培养阅读能力的基础，是进行口语训练的基础，是培养学生良好的英语语感的有效途径，能有效提高学生运用英语的水平和能力。
根据国家新颁《标准》，小学毕业要达到二级标准，二级标准的阅读目标是：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。
英语教师除了完成教学大纲，更应该意识到英语朗读的重要性。
培养学生养成良好的持之以恒的朗读习惯。
良好的朗读习惯会让学生受益终生。
我们学校每天20分钟的英语早读就是非常好的方式。
[1]二、精选朗读材料小学英语是小学生学习英语的初级阶段。
小学生词汇量少，英语文化背景缺乏，阅读能力有限。
因此在朗读选材方面，教师要精挑细选，所读材料不能脱离他们的实际，宜由浅入深，逐步加大难度，让他们始终享受到成功阅读的乐趣。
在指导学生朗读时，教师可围绕课堂教学为中心，选取教材中一些朗朗上口的chant和歌词作为朗读材料。
如在小学三年级的教学中学习的是Unit1 Hello，在午读课上，我选取的朗读材料是本单元的chant： A is for apple.A，A，A. B is for banana.B，B，B. C is forcat.C，C，C.D is for dog.D，D，D. 以及本单元歌曲的歌词：What’s Your Name？ Hello！ Hello！What’s your name？What’s your name？ What’s your name？ Hello！ Hello！What’s your name？My name is Sally. 通过午读课上的朗读，学生能温习巩固本单元的知识。
浅议朗读在英语学习中的作用
摘要：结合教学实践，就朗读在英语学习中的作用进行了分析。
关键词：英语学习；作用；词汇量
一、目前高中生学习英语的现状
长期以来，学生受各种考试压力的影响已经在学习上形成了一种错位现象。
因为考试只是“考手不考口”，他们求知心切，往往只愿意多看看语法书、多做做练习题，而忽视了或根本不愿意朗读，甚至认为朗读是在浪费时间。
即使有老师强调了朗读的重要性，分析了未来英语考查的趋势，他们也对此不能重视起来，去遵循语言学习的规律来学习，因为在他们的意识里，当前的利益才是最重要的。
长此以往，他们就更懒于动口，养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中恶性循环，使学习受到了很大的影响。
殊不知，朗读，特别是大声朗读，对提高英语水平十分有益。
二、朗读在英语学习中的作用
从认知规律上讲，语言是先有声而后有形的。
所以，英语作为一门语言，它首先要以有声的形式被学习者接受，才能更有效地被学习者所认识。
朗读时，脑、眼、心、口协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。
这就是“读”，一个将知识的输入和输出形成一个灵活的有效链，具有“一箭双雕”作用。
1.朗读可以培养学生学习英语的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。
所以，学生如果有了学习的兴趣，他们的英语水平肯定能有较快的提高。
而朗读正可以训练正确的语音和语调。
只有把语音、语调学好了，才能把每一个句子读准，朗读起文章来才会正确、优美，还会有一种快乐感，才会乐于表现自己。
有了正确、优美地读英语的能力，就为大胆地说英语奠定了基础。
从一句到两句、从少到多地开口说使自己感受到一点成功，产生了学会的信心，形成了良性的循环，从而越学越想学，越学兴趣越浓厚。
2.朗读可以帮助学生丰富词汇量
我们现在仍然能看到，有的学生记单词是翻开单词表一个一个地记，而记忆又不深刻。
这是因为，孤立的单词不容易记，这就好比一个一个的鸡蛋放在地上，你用两只手去拿一样，你根本就拿不上几个，但要是给你个篮子或是其他的什么容器，你就能拿好多，而且鸡蛋也不容易从中掉出来。
所以，我们提倡朗读，把单词放到语句或文章的情节中去，就好像把鸡蛋放在容器里一样。
词放在句子里，便于识记，也不容易忘记。
只要坚持，就一定能丰富词汇量的学习。
3.朗读可以增强学生的理解能力和记忆能力
语言，首先是有声的，文字只不过是记录语言的符号。
声音本身是表达思想和感情的一种手段。
在声音的帮助或配合下，通过朗读，学生能更好地体会、理解和表达文段的思想感情。
就像有的时候，句子里的单词没有不认识的，但就是不理解句子的意思。
比如，
“stand on one’s own feet.”我们按字面意思去理解的话，那就是“站在自己的脚上”的意思，但如果把它放到一个文段当中去读、去理解的话，就能知道它的意思并非如此，而是“自主、独立”的意思。
就像我们常说的“书读百遍，其义自现”。
学英语更是如此，多读，尤其大声的多读，在理解和记忆上会有很大的收获。
4.朗读有利于学生对语法知识结构的理解
汉语里有个笑话：一个地方修路，原来行得通的路走不通了，有人就在那里小便。
于是，施工者出了一个告示：路不通行不得在此小便。
他的原意是“路不通行，不得在此小便”，但因为没有标点，有的人就在错误的地方断句，理解成了“路不通，行不得，在此小便”，曲解了施工者的用意。
其实，读英语和我们读汉语是一样的，如果在错误的地方断了句，句子肯定读不懂。
所以，学习英语就一定要朗读，而且要有停顿地朗读出句子的意群。
不读不知道自己到底会不会，读了才能发现自己需要改进的地方。
如果学生能将一个句子读正确，语音、语调读到位，那么，这句话的意思他就一定把握了，这个句子的结构也一定是不攻自破，也就解决了很多语法难点，而不必大费脑筋地专门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。
朗读在英语学习中起着很大的作用，朗读习惯的养成对英语学习起着一个推波助澜的作用。
特别是进入高中阶段，英语学习已不是单纯的知识和语法的学习。
而是侧重对阅读能力的培养和提高，把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高学生分析
判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
所以，在学习过程中死抠句子、死记语法是不能学好英语的，反而会限制和束缚学生英语学习能力的提高。
而要学好英语最好的办法就是大量地朗读，通过朗读，扩大词汇量、拓展知识面，把学过的知识巩固并加以应用，在一次一次的朗读过程中调动身体的多个器官协调，使英语学习的听、说、读、写能力得到全面提高。
希望每一位学生在一开始就养成朗读的好习惯，并把这个习惯贯穿于英语学习的始终，在英语学习中取得好成绩。
（作者单位潞安矿业〈集团〉公司职业高中）。
