【教学设计】《生活中的快乐》 感受快乐 (人教版)

家庭中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案。

要想在家庭中感受到快乐，我们要发掘那些曾经被我们忽略的小事情。

例如：与家人共同准备晚餐、一起看电视或听音乐、一起去公园散步等等。

这些简单的小事情，在我们的日常生活中很容易被忽视，但它们恰恰是点缀我们生活的微小而又美好的瞬间，这些时刻，都是属于我们家庭中的快乐。

在家庭中，我们还需要学会分享。

家庭成员之间的分享不仅仅是食物和物品的分配，更是相互交流，分享我们的内心世界，互相鼓励和支持。

只有当我们学会彼此分担、分享，我们的家庭关系才能更加紧密和融洽。

此外，认识并接受差异也是实现家庭快乐的重要因素。

每个人都有自己独特的思想、爱好和生活方式，而这些差异正是构成我们丰富多彩的家庭生活的元素。

当我们能够接纳并尊重彼此的差异，才能真正地创造一个开放、包容、充满活力的家庭生活。

我们也可以从孩子的视角出发，在教育孩子的过程中构建家庭快乐。

家长们可以通过游戏、互动等方式与孩子一起成长，这可以让孩子感受到家庭的温暖和关爱；同时，也可以增强家长与孩子之间的感情联系，即使是在忙碌的生活中，家庭快乐依然可以滋润着我们的心灵。

在家庭中寻找快乐，不仅仅是我们每个人的责任，更是需要我们彼此携手守护的大家庭。

不断发现、创造快乐，我们才能在繁忙的生活中感受到无穷的幸福和满足感。

在生活中，我们要从家庭的细节中去感受快乐，在享受这样的快乐中，我们更会感受到家庭的幸福和温暖。

思品与社会《生活中的快乐》教案通用教案：《生活中的快乐》一、教学内容本课教材来自人教版《思品与社会》第五年级下册，第18课《生活中的快乐》。

本课主要内容是让学生理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐，体验快乐，并分享快乐。

二、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐是生活中的一种积极情感。

2. 培养学生在生活中寻找快乐、体验快乐的能力。

3. 培养学生乐于分享快乐，关心他人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解快乐的真正含义，学会在生活中找到快乐。

2. 教学重点：培养学生在生活中体验快乐，乐于分享快乐的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学课件、视频资料。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括学生在校园、家庭、社会中的快乐场景，引导学生思考：什么是快乐？你在哪里经历过快乐？2. 快乐的理解（10分钟）通过讲解和小组讨论，让学生理解快乐的含义，认识到快乐是生活中的一种积极情感。

3. 寻找快乐（10分钟）引导学生思考：生活中哪些事情能让你感到快乐？请举例说明。

学生分享自己的经历，教师进行点评和引导。

4. 体验快乐（5分钟）组织学生进行一个简单的快乐体验活动，如：欣赏一首欢快的音乐，观看一段幽默的视频，让学生现场感受快乐。

5. 分享快乐（5分钟）让学生分组讨论，如何将快乐分享给身边的人？讨论结束后，邀请部分学生进行分享。

6. 快乐的意义（5分钟）讲解快乐的意义，引导学生明白：快乐不仅是一种情感，更是一种力量，能帮助我们更好地面对生活中的困难和挑战。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计快乐的意义积极情感寻找快乐体验快乐分享快乐七、作业设计1. 请写一篇关于快乐的日记，记录你在生活中的一次快乐经历。

2. 画一幅描绘快乐的画，展示你在课堂上的收获。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对快乐的理解有了更深入的认识，但在寻找和体验快乐方面仍需加强。

心理健康教育《做一个快乐的人》教学设计教学活动目标：1. 情感与态度：感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2. 行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。

3. 知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

让学生寻找快乐的方法与途径。

教学活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学活动准备：教师：课件、歌曲《幸福拍手歌》学生：画画工具教学活动过程：一、一起做快乐操师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，2.一起做快乐操现在，和老师一起做做快乐操，好么？（全体起立，一起做快乐操）。

播放快乐操视频孩子们，你们开心么？快乐么？是啊，今天，让我们一起去寻找快乐！做一个快乐的人！（板书：做个快乐的人）二、分享快乐同学们，在我们平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生 1 ：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生 2 ：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！生 3 ：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐的人！生4：分成小组，在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，（板书：分享快乐）三、分担烦忧1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和老师吗？师：活动──真心话大声说。

2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

3. 师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4. 学生汇报，师相继点拨。

生 1 ：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

生 2 ：我的琴总是弹不好。

生 3 ：同学给我起外号。

……5. 小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！四、解决烦恼的方法1. 师：出示一封知心小听众的信。

生活中的快乐教案（共5篇）第一篇：生活中的快乐教案《生活中的快乐》教学设计教学目标：1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。

2、善于发现生活中的快乐，学生在发现快乐的过程中感受快乐。

3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。

教学重点、难点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落了，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：一、导入：（1分钟）同学们，今天老师看到同学们能够快速地进入到学习状态（上课铃声一响马上回教室做好课前准备等待着老师的到来）感到非常地快乐。

老师想问一下同学们，开学了，又能够见到熟悉的同学，朋友，老师以及可爱的校园，你们快乐吗？（板书：快乐）二、【活动一】发现快乐----在游戏中感知快乐就在身边。

（8分钟）下面，我们再一起快乐地玩一个游戏，这个游戏的规则与击鼓传花差不多。

当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。

这个节目只要你喜欢的都可以拿出来表演。

如果你喜欢唱歌，就为大家唱一首你最拿手的歌；如果你的大脑中存储着许多笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗；如果你喜欢动物，就给大家模仿几种动物的叫声……（说传球顺序，放游戏音乐）（学生开始游戏。

）老师：刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。

请同学们看到课本第2页的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。

快乐是好心情，快乐是一种感受。

俗话说:笑一笑十年少，快乐能让我们健康、自信……快乐的好处很多!所以，生活中，我们需要快乐!三、【活动二】：寻找快乐。

1.生活中，每个人都有自己的快乐，请同学们看第3页“我发现的快乐”。

这个小朋友他有哪些快乐呢？（5分钟）这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生活，一天下来，发现他的生活中处处充满快乐。

感受生活中的快乐主题班会教案班会是学校中非常重要的活动之一，它不仅可以增进师生之间的交流，也能够培养学生的社交能力和团队意识。

而本次主题班会的内容则是关于感受生活中的快乐，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛。

首先，班会的开场可以选择播放一段快乐的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。

接着，可以通过提问的形式引导学生讨论，让他们分享自己生活中的快乐点滴。

这样不仅可以让学生感受到自己的快乐，也能够激发其他同学的共鸣，增进彼此的了解和交流。

其次，可以设置一些小组活动，让学生们以小组为单位展开讨论，分享彼此的快乐经历。

比如，可以让每个小组选择一个快乐的话题，然后展开讨论，最后由小组代表向全班汇报。

通过小组讨论，不仅可以培养学生的团队合作能力，也能够让他们更加深入地思考快乐的含义。

另外，可以邀请一些特邀嘉宾或老师来分享自己的快乐经历，让学生从他们的故事中汲取快乐的力量。

嘉宾的分享可以是生活中的小事，也可以是对快乐的理解和感悟，让学生们能够从中受益，体会到快乐的真谛。

最后，可以通过一些小游戏或互动环节，让班会更加生动有趣。

比如，可以组织快乐大使的评选活动，让学生们通过表演或口头描述展示自己的快乐，然后由全班投票选出快乐大使。

这样的活动不仅可以增加班会的趣味性，也能够让学生更加深入地理解快乐的内涵。

总的来说，感受生活中的快乐是一次愉快的班会，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛，增进师生之间的交流，培养学生的社交能力和团队意识。

希望这次的班会能够给学生们带来快乐和启发，让他们在生活中时刻保持乐观的态度，珍惜每一个快乐的瞬间。

感受生活中的快乐，让我们的生活更加美好！。

《生活中的快乐》本课是本学期开篇第一课，主要内容是讲述生活中的快乐，与学生的日常生活结合非常紧密，所以在教学中应多引导学生在日常生活中做个有心人，用发现的眼光去寻找感受生活的美好，培养学生对生活细致的观察能力，养成积极乐观的生活状态，去享受生活迎接生活的洗礼和挑战。

【知识与能力目标】1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

3、了解快乐的种类和来源4、理解“给”比“拿”更快乐【过程与方法目标】1、学会通过对生活的理解，感受快乐的感觉；2、知道比较快乐的不同，学会感受真正快乐的方法。

【情感态度价值观目标】1、养成热爱生活，热爱学习的良好习惯，培养积极乐观的人生态度2、培养积极健康的生活态度，学会快乐生活◆教材分析◆教学目标教学重点：【教学重点】1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2、快乐的感受3、真正的快乐是持久的快乐【教学难点】1、快乐的结果和过程之间的理解2、如何理解“给”比“拿”更快乐3、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐；搜集有关高尔基的资料；收集生活中用劳动换来的快乐例子。

第一课时：感受快乐一、创设情景，激发兴趣。

1、多媒体出示生活中的快乐场面。

让同学谈自己的感受。

2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。

（同桌交流倾诉自己快乐的感受）3、抽生汇报。

4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。

当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。

快乐是好心情，快乐是一种感受。

二、多变的情绪1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。

红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。

以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。

作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。

因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。

今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。

一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。

二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。

三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。

2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。

让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。

3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。

学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。

4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。

让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。

通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。

5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。

这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。

四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。

五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。

第一单元成长的快乐与烦恼课题1 生活中的快乐(A案)河北省秦皇岛市卢龙县第三实验小学李艳荣教学分析教材分析。

《生活中的快乐》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元的第一课。

本单元的主题是从学生的生活实际出发，引导学生学会如何发现生活中的快乐。

如何解决生活中的烦恼，主要是培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的快乐与烦恼，成为生活的创造者。

本课教材呈现了多幅突出快乐主题的照片，有贴近学生生活的快乐活动场面，也有反映各行各业的人们快乐心情的场景，从多角度提示学生什么是快乐引导学生走进生活，用心去观察、发现生活中的快乐；教材还设计了与快乐主题相关的阅读材料和讨论问题，目的是引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会自己观察、体验生活的快乐，从普普通通的生活中感知生活的快乐，通过自己的努力创造快乐，做一个快乐的人。

学情分析随着改革开放和经济发展，人们的物质生活水平在不断地提高，但是精神方面的需求却得不到满足，时常情绪低落、烦躁不安。

这些负面的情绪也影响到了孩子对快乐的感受力，尤其是有学业压力的学生，这部分学生感到缺少快乐，可能有以下原因：一是该学生的生活环境；本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响到自己的情绪；二是学生在家是独生子女，他们有较强的以自我为中心的意识，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见；三是有些学生受应试教育的影响，过分重视自己的学习成绩，常常为自己的学习成绩而苦恼，无法快乐地生活。

因此，教师在教学过程中应发挥教材的作用，借助同学的力量，因势利导，指导学生寻找身边的快乐，启发他们快乐地生活。

教学目标情感·态度·价值观指导学生学会以积极乐观的态度面对生活，学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的快乐，成为生活的创造者。

能力与方法通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；让学生在发现快乐的过程中感受快乐。