下载文档原格式
传统游戏我会玩
二年级《道德与法治》下授课教师：
教学目标：了解我国的一些传统游戏。
体验几种我国传统游戏。
教学重点：让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。
教学难点：让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。
教学过程：
老师讲述几个自己童年玩的游戏，由学生讲述家中长辈们玩过的游戏。
互动环节二：传统游戏知多少
老师展示出以下传统游戏的图片
滚铁环、斗鸡、过关、打陀螺、打弹珠、跳房、玩泥巴踩高跷、跳绳、翻叉
学生尝试说出这些游戏的名称及玩法，老师补充。
互动环节三：体验几种传统游戏
游戏一：滚铁环
教师出示器具铁环、滚钩，示范滚铁环。
学生尝试滚铁环。
游戏二：打弹珠
教师示范玩法，学生尝试。
学生分成两组体验打弹珠。
游戏三：翻叉
教师出示器具细绳，找出一名学生配合示范玩法。
分发细绳，学生两人一组体验翻叉。
课堂小结
1、传统游戏分类
2、传统游戏的乐趣及注意事项。
教学反思：
本课是第一课时，设计意图是让学生初步了解一些常见的我国传统游戏。
体验几种传统游戏，感受其中的乐趣。
教学中。
第6课传统游戏我会玩[教学目标]1．知识与技能(1)了解一些经典的传统游戏。
(2)了解一些其他国家小朋友喜欢玩的游戏。
(3)会玩一些传统游戏。
(4)理解传统游戏也是一种文化。
2．过程与方法通过采访长辈学会一些采访的方法。
3．情感·态度·价值观(1)通过玩传统游戏使学生了解传统游戏的意义及价值。
(2)引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间、同伴间的友好合作。
[教学重点和难点]重点：让学生了解并尝试玩一些传统游戏。
难点：让学生领略传统游戏的魅力。
[教学设计思路]1．教材分析每个时代都有不同的“玩”的项目，传统游戏是“玩”项目中比较经典的一种，但就目前的情况来说，传统游戏正在逐渐淡出孩子玩的世界。
仔细观察校园，几乎找不到传统游戏的影子。
这些不仅仅是游戏的丢失，更是一种文化的丢失。
本活动通过认识传统游戏的活动，引领孩子认识传统游戏，感受传统游戏独特的文化魅力。
2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]多媒体课件[教学过程]提问：这些中国传统游戏，吗？你还知道哪些中国传统游戏？一、传统游戏知多少读一读，做一做。
(1)木头人我们都是木头人，一不准说话，二不准笑，三不准露出大白牙。
小资料：竹竿舞竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。
在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分二、看看他们怎么玩……提问：你能向大家介绍泰国的椰壳鞋游戏吗？泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！我们可以玩点什么呢？也要有点创意呦！提问：每个国家都有自己的传统游戏。
你知道其他国家最具典型的传统游有的国家的小朋友站着玩跷跷板。
有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。
有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
[板书设计]6．传统游戏我会玩传统游戏知多少看看他们怎么玩。
《传统游戏我会玩》第一课时教学设计教科书来源：小学二年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版内容来源：小学二年级道德与法治（下册）第二单元主题：我们好好玩课时：共两课时，第一课时授课对象：二年级学生一、课程标准：《品德与生活》课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。
传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。
《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的生活。
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用申报的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。
通过“传统游戏知多少”、“看看他们怎么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。
二、教材分析：《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。
本课两个主题分别有不同的教学侧重点。
“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
三、学情分析：当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。
但是由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的因素，加上长时间玩游戏，对小学生的身体健康不利。
所以，引导学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与更多的游戏中来，是引导学生过好游戏生活的重要内容。
四、教学目标：1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
2.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。
部编版小学二年级下册第6课《传统游戏我会玩》设计执教：朱光胜单位：南陵县三里镇中心小学日期：2018年4月10日学情分析：游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对二年级的小学生来说尤其如此。
小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。
因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长话题。
留守儿童因为长时间独处，对身心发展不利，在本课教学中，通过对家人的调查了解，增进孩子们与家人之间的感情交流，同时，在玩游戏的过程中，让孩子们学会与人相处，培养他们的团队意识，体现了本学科综合性的特点，即人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等。
教材分析：本单元的四课，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。
本课旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩游戏的过程中发现其中的乐趣。
通过了解多元文化背景中各种游戏玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。
教学目标：1.了解传统游戏，了解无电子时代的游戏，了解不同国家不同地区的传统游戏，发现传统游戏的乐趣，感受传统游戏的魅力；2.通过对长辈的调查访谈，共玩游戏，培养孩子们与家人的情感交流；通过小组合作交流，培养孩子们的合作意识，增进同伴之间的友谊；3.培养孩子们爱上传统游戏的兴趣，激发孩子们的参与游戏的热情，初步认识游戏的文化性和社会性，感知文化传承。
教学准备：1.教师准备：课前发放调查表和小石子；课件；“抢凳子”游戏的道具；以社会主义核心价值观内容给各小组命名的牌子。
2.学生准备：课前采访爷爷奶奶、父母等长辈，填写好调查表，准备交流；可以在家人的陪伴下玩玩“抓石子”。
课时安排：1课时教学过程：活动一：“抢椅子”游戏导入师：同学们，今天在上课之前，我们先来玩一个游戏！ppt出示游戏内容和规则：6个同学5把椅子，依次随锣声转圈，打锣的人背对学生，音乐停时6人抢5把椅子，若有两人同时挤在一张椅上，以接触面积大者胜出；人数和椅子依次递减，最后2人抢一把椅子，胜出者接受奖励！师小结：同学们，这个游戏好不好玩？开不开心？这个游戏老师我小时候经常玩，而且像这样好玩的游戏很多，今天我们这节课内容就是（师揭示课题）。
《传统游戏我会玩》教学设计教学目标：1．学习更多我国的传统游戏。
感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
2．在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
3．养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学重难点：1．重点：搜集传统游戏的玩法。
2．难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学准备：教师准备课件学生准备 1.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。
2.自带准备展示的传统游戏道具。
教学过程一、情境激趣，导入新课1．(出示诗歌《村居》及画面)师：这首诗呈现了怎样的景象?生l：孩子们在草地上放风筝。
生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。
生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。
3.师：讲述风筝的历史并说明像这样从很早时候流传下来的游戏就是传统游戏4.出示课题：传统游戏我会玩5出示本节课的学习目标【设计意图：让学生初步了解什么是传统游戏，明确本节课的学习内容。
】二、交流分享1．请同学们相互交流采访一下长辈们小时候玩游戏的情况。
2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。
3．教师适时鼓励学生。
4．教师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。
【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。
】三、传统游戏知多少1.课件出示一些传统游戏的图片。
（老鹰捉小鸡、滚铁环、跳房子、跳皮筋、踢毽子、翻花绳）2.具体说一下各种不同游戏的玩法。
师：这些游戏你们玩过吗？你们觉得好玩吗？3.学生谈谈感受。
【设计意图：让学生了解更多的传统游戏，并掌握它们的玩法，感受不同游戏的乐趣。
】四、看看他们怎么玩1．(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。
《6.传统游戏我会玩》教学设计（详案）长宁区玉屏南路小学朱文辉【所在单元】《道德与法治》二年级第二学期第二单元《我们好好玩》【单元教学目标】1. 情感与态度：愿意体验各种游戏，乐于动手动脑，有对游戏进行创新的意愿。
2. 行为与习惯：初步养成玩健康游戏、守游戏规则、安全游戏的习惯。
3. 知识与技能：了解一些游戏的玩法，会选择合适的游戏、创新游戏的玩法、遵守游戏规则、安全游戏。
4. 过程与方法：调查采访、游戏体验、交流分享。
【单元学习活动一览】【教材分析】《传统游戏我会玩》是《道德与法治》二年级下册第二单元“我们好好玩”的第二课。
本单元是根据《品德与生活课程标准（2011版）》中“动手动脑、有创意地生活”的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”编写的。
本单元由《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》和《安全地玩》四课组成，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。
教材在一年级上册有两课涉及到游戏的内容，一是《课间十分钟》，从学校生活适应的角度引导学生在游戏中注意游戏规则，形成安全意识，二是《玩得真开心》，引导学生因地制宜地玩，有创造性地玩。
本课《传统游戏我会玩》分为“传统游戏知多少”和“看看他们怎么玩”两个部分。
“传统游戏知多少”以一幅爷爷与孙子之间愉快的对话场景，引导学生用同样的方式去采访身边的长辈，了解传统游戏的玩法，感受这些传统游戏带给长辈的美好回忆；并提供了调查采访的具体项目，旨在让学生以此为范例，学习用小调查的方式了解一些传统游戏及其玩法。
“看看他们怎么玩”则是展示了泰国的椰壳鞋游戏，引导学生开发属于自己的创意游戏；并呈现了一组不同国家的儿童常玩的传统游戏，初步拓展学生的国际视野，增强其探索世界的好奇心。
中华民族传统文化博大精深，民间传统游戏作为中华民族传统文化的一部分,有其独有的魅力，它蕴含着我们民族的价值取向、思维方式和情感表达。
主题我们好好玩传统游戏我会玩教学目标：知识与技能：1、了解中外传统游戏的玩法，并学会玩几种传统游戏。
2、增强学生在生活中玩传统游戏的意愿，培养同伴之间的合作意识、规则意识和创新精神。
过程与方法：通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法。
情感态度与价值观：在尝试玩传统游戏的过程中体会其中的乐趣，感受传统游戏和传统文化的魅力，感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力。
教学重难点：教学重点：1、让学生了解并尝试玩一些传统游戏。
2、使学生感受到玩传统游戏的乐趣。
教学难点：感受传统游戏和传统文化的魅力。
课时安排：二课时第一课时学习内容：传统游戏知多少教学目标：知识与技能：感受传统游戏的文化魅力，知道一些传统游戏的游戏规则。
过程与方法：通过采访长辈、游戏重现、图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作。
情感态度与价值观：认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。
教学重、难点：教学重点：感受传统游戏的文化魅力。
教学难点：了解传统游戏的意义及价值。
课前准备：师：课件、视频资料、传统游戏的玩具、道具等。
生：完成课前采访问卷。
准备一根绳子。
几颗小石子。
教学过程：一、歌曲导入老师：同学们，你们爱玩游戏吗？来听一首歌曲，从歌曲找找这是什么游戏？（播放歌曲：《村居》）预设学生答：放纸鸢，放风筝，我最喜欢放风筝啦！我周末和爸爸妈妈一起去公园放风筝了……老师：赞！看来放风筝是一种大家从古至今都喜爱的户外游戏。
它从春秋时期流传到现在，是我国传统游戏的一种。
今天，老师和大家一起来玩一玩传统游戏。
二、课堂互动活动一：我是记者我采访老师：在课前呢，大家都对长辈进行了采访，请同学说说他们都喜欢玩什么游戏呀？请大家先在小组里按顺序轮流说一说自己采访的结果。
教师巡视。
活动要求：1、拿出你的采访问卷，先在小组里按顺序轮流说一说自己采访的结果。
2、请3——4个小组代表全班交流。
3、其他同学先认真倾听，再质疑、补充或评价。
《传统游戏我会玩》教学设计
教学内容：人教版小学道德与法治二年级下册第二单元
教学目标：
1.在游戏中培养合作精神，增进同伴之间的友谊，体会童年时人人爱玩游戏的情感，参与游戏，爱上游戏。
2.通过自主调查，了解身边传统游戏的种类，学会传统游戏，梳理传统游戏的玩法，能把它介绍给别人，在整个活动中了解和体验传统游戏的一般过程，学习掌握搜集、调查和归纳信息、整理信息的方法。
3.了解长辈小时候玩的传统游戏，感受传统游戏的魅力。
4.知道传统游戏之所以代代相传的原因。
教学重点：
了解我们国家的传统游戏，感受游戏的魅力，知道它们的玩法。
教学难点
知道传统游戏之所以代代相传的原因。
教学准备：
教师：多媒体课件，游戏材料。
学生：课前预习，采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，向它们了解童年时玩的一些游戏，并做好简单记录。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师：首先，老师想把自己小时候最喜欢玩的游戏介绍给大家，大家一起来看看吧。
（播放跳皮筋的视频）
2.师：那你们喜欢玩游戏吗？今天我们学的内容就和游戏有关。
（板书：游戏）
二、我是记者我采访
1.课前布置学生根据教材上提供的采访单采访长辈，要求学生从长辈那里至少学习一种传统游戏，并鼓励学生了解更多的传统游戏。
2.组内分享5人一小组，轮流把你的采访内容说给其他人听一听；依据少数服从多数的原则，每组选出一个你们认为最有趣的传统游戏；每组确定1名汇报
员，在全班分享你们组选出的传统游戏。
3.各个小组分别在全班汇报交流。
三、穿越时空玩游戏
1.师：传统游戏可不只有大家说的这些。
现在让我们“乘坐”“时空飞船”，穿越回我们长辈的年代，一起去瞧瞧，还有哪些传统游戏是他们喜欢玩的。
（播放视频）
2.师：这种从我们长辈那个年代开始就广为流传的游戏，我们称它们为传统游戏（板书：传统）。
3.师：那么听了、看了这么多传统游戏，你们有什么想法？(想玩吗？）
4.我们也来试着玩一玩，要求：听从小老师的安排；按照游戏规则进行；时间结束后，用最快的速度回到自己的座位。
5.选出5名小老师，全班开始体验游戏：翻绳儿、抓拐、拍糖纸、挑棍儿、编花篮。
6.学生谈体会，老师根据学生的感受进行板书（动手动脑、团结协作、耐心细心……）
7.师：正是这些原因，我们这么多游戏才能一直代代相传下来。
8.播放《竹竿舞》视频，学生体会传统游戏的民族特色。
四、课堂总结
1.同学们看了视频，也体验了传统游戏，那你们这节课有什么收获呢？
2.其实啊，传统游戏里也有我们传统文化的气息，而且很多传统游戏在我们校园里都可以看到，老师期待着你们更加丰富多彩的课间游戏。
五、板书设计
传统游戏我会玩
代代相传
动手动脑
团结协作
耐心细心。
