三年级语文上册第三单元第12课快乐的足球赛教案冀教版

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小学四年级语文教案——《快乐的足球赛》教学设计
之一
一、教学目标：
1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。

感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排：2课时
第一课时
1 / 2
1、足球赛快乐的足球赛。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3、给课文分段。

4、有感情的朗读课文。

5、说说你认为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。

（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。

（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。

（2）团队合作精神和竞争意识。

2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。

（2）团队协作能力的提升。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。

2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。

3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。

五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。

（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。

3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。

（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。

2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。

（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。

（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。

4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。

（2）家长参与评价学生在本节课的表现。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。

2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。

3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。

4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。

3*快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。

过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。

2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。

情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。

教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。

教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。

（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。

（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。

（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。

播放课文朗读课件。

二、初读诗歌，品特别足球。

（一）学生初读诗歌。

初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。

（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。

1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。

3、分节指名朗读课文。

教师相机指导。

（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。

地点特别：在河边长满了青草的空地上。

形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。

《快乐的足球赛》解说词
听众们，观众们，大家好！现在为您现场直播的是一场快乐的足球赛。

我是解说员XX。

这场快乐球赛可是一场非常特殊的球赛呢！第一：它不卖门票，不打招牌，任何想来看的人都可以进来；第二：它不限人数多少，女生男生，随到随上；第三：它的场地不受限制，球想踢到哪儿就踢到哪儿；第五：它没有时间规定，也没裁判来亮红牌黄牌；第六：它没有分数，不计名次，更没有颁奖仪式。

好了，不多说了，赶紧一起去看看这场特殊的球赛吧！
比赛已经开始了，只见“敌方”带着球一路飞奔。

嗨，小心！球已经进入了禁区，球就要进了！正在这危急时刻，只见小胖跑过来，用脚在对方脚边轻轻一勾，哇，球被小胖带走了。

这时，小胖四周“敌人”重重，他能进球吗？看哪，小胖要射门了！起脚，射门！好耶！球进了！咦？不对呀，怎么所有的球员都在哄笑！摄像师！放一个慢镜头！对，就是这儿！射门，好吗，乌龙球，小胖把球踢进了自家球门，可他还在那儿拍手叫好呢！真是粗心呀！再看看队员们，全都笑得直不起腰来，比赛只好暂停，下面会发生怎样精彩的故事呢？咱们下次直播接着谈！。

《快乐的足球赛》的教学设计_三年级语文教案1、知识与技能：（1）学会本课“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个生字。

（2）有感情朗读全诗。

2、过程与方法：感情朗读，体会思想感情3、情感态度价值观：理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。

教学重难点：理解课文内容，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

教学准备：诗歌的解说词教学设计设计意图一、谈话激趣。

1、游戏：看谁猜得快2、你们有踢过足球吗？足球是怎么玩的？你们觉得好玩吗?今天老师带你们去领略一场足球赛，看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗？（出示课题：快乐的足球赛）我们一起把课题来读一读二、初读感知1、自己读读这首诗，读的时候要注意把生字新词读准确，最好是有感情的读。

2、检查。

指名读课文3、读了以后知道这首诗写了件什么事吗？（足球赛）谁在踢呢？在哪里踢？他们玩的怎么样？三、再读体会1、再读课文，说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？结合课文有关语句谈谈理由。

2、学生汇报，教师点拨。

预设：第1节：“不贴海报，不卖门票。

”——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观众，小朋友们自得其乐呢！“球场就在小河边上，这里长满青草。

”——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草的空地，这是多么有趣。

第2节：“不用约定”、“飞跑”、“谁也不管人数多少”——说明我们的球赛都是出于小朋友的兴趣，踢球形式自由。

“飞跑”写出了我们怎样的心情？第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的木头框架，趣味横生。

第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表，每个队员都是裁判”——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。

”——这是最精彩的球艺。

第7、8节：“球门不见了”——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！第9节：赛后我们有的躺在草地上，有的跳进小河里洗澡——这是多么舒服啊，真是足球史上也难找的球赛！四、有感情地朗读，读出这场球赛的与众不同，读出“快乐”的情趣。

快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。

过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。

2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。

情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。

教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。

教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。

（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。

（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。

（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。

播放课文朗读课件。

二、初读诗歌，品特别足球。

（一）学生初读诗歌。

初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。

（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。

1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。

3、分节指名朗读课文。

教师相机指导。

（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。

地点特别：在河边长满了青草的空地上。

形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。

语文教案－小足球赛－教学教案-小学三年级语文教案教案示例小足球赛教学目标：1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。

学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

3．有感情地朗读课文。

通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时二课时第一课时教学目标：1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：一、揭示课题1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

1、多音字读音：课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

小学三年级语文《小足球赛》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解小足球赛的过程，感受比赛的紧张和激烈。

3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

4.培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，学习生字词。

2.教学难点：体会课文中比赛紧张的氛围，感受团队精神。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小足球赛相关图片或视频四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们喜欢踢足球吗？你们参加过足球比赛吗？（二）初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解句子。

2.教师检查学生自读情况，指导学生正确朗读课文。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音。

2.学生自学生字词，教师指导，确保学生掌握生字词的意思和用法。

（四）品析课文1.教师引导学生回顾课文内容，讨论比赛的过程。

2.学生分角色朗读课文，体会课文中紧张的比赛氛围。

3.教师提问：课文中的小明和小红在比赛中表现出了哪些优秀的品质？同学们在比赛中应该学习他们哪些方面？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生自由发言，回顾课文内容。

（二）深入品析课文1.教师引导学生分析课文中小明和小红在比赛中的心理变化。

（三）实践活动1.学生分组讨论：如何组织一次小足球赛？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。

3.学生模拟足球比赛，体验比赛的过程和氛围。

2.学生自由发言，分享自己在比赛中的感悟。

五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：组织一次小足球赛，记录比赛过程和感悟。

六、教学反思本节课通过学习《小足球赛》一文，让学生了解了足球比赛的过程，感受了比赛的紧张和激烈。

在教学过程中，注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，使学生能够在比赛中发挥自己的实力，为集体荣誉而努力。

同时，通过实践活动，让学生亲身体验足球比赛的乐趣，提高学生的语文素养。