关于我国高校英美文学教学现状的调查报告

浅析英美文学研究现状浅析英美文学研究现状近年来，我们的价值观念、生活方式逐步多元化，学术精神以及文学研究在不同文化意识的影响下也面临严峻的挑战，目前国内关于英美文学的研究初见成效，研究方向主要是英美文学新概念、新观点，但是目前的研究缺乏统一的管理，使得我国英美文学的研究陷入了难以突破的瓶颈，需要全新的理论支撑英美文学研究走出困境。

目前我国正处在快速发展的转型期，价值观念和利益观念相互冲突，这些都对我国学者的英美文学研究造成了一定的影响。

而由李维屏、周敏所著的《英美文学研究论丛（第24辑）》（上海外语教育出版社2016年6月出版）一书则对英美文学进行了深入研究，该著作主要有书斋与舞台的沟通、中国新文化身份塑造中的莎士比亚、盖斯凯尔社会小说中的多维度社会伦理观、论亨利·詹姆斯“有闲阶级”贵妇的创作动因、论谭恩美小说中华裔女性移民形象的嬗变、文史交互叙事的实践与理念等，这些内容都达到了专业研究的境界。

《英美文学研究论丛（第24辑）》一书从各个方面、各个角度对英美文学进行举例分析，由浅入深，层层递进，语言通俗易懂，举例得当，让读者在欣赏作品时感受到英美文学的乐趣。

该书在开篇引入时先讲了两个访谈：第一个访谈是书斋与舞台的沟通——陆谷孙谈“万世莎翁”，通过这篇访谈让人能感受到陆谷孙对于英美文化的那份热爱和执着；第二个访谈是“每本书都有他自己的声音——访E.L.多克特罗”，这个访谈则更有艺术性，将文学与艺术气息紧密地结合在一起，让读者领略了英美文学的艺术魅力。

该著作的第二部分以英美优秀文学家和优秀作品为切入点，分别讲述英国文学和美国文学，能让读者迅速理解和掌握两国文学的脉络和精髓。

在英国文学部分重点讲述了中国新文化身份塑造中的莎士比亚，用词有新意，又不失庄严，让人读起来酣畅淋漓，有股绅士风范。

美国文学的开篇内容描述了消弭疆界——论维兹诺《蓝鸦》中的旅行与本土裔在场书写，引导读者对美国文化和文学进行深入了解研究；第二篇是对冷战思维的逻辑进行有力提示与批判的《萨勒姆女巫》，紧接着的一篇是好人是如何变成坏人的——从《街》叹息佩特里陛下的路西法效应，以上这些文学著作都是美国人文和文化背景下的真实写照，值得拜读。

我国高校英美文学教学现状的调查报告摘要：英美文学课是我国高校英文专业的主干课程之一。

它不仅能让学生学到丰富的文学知识、提高其文学欣赏水平，同时对学生的索质教育也能起到良好的推动作用。

本课题组通过对我国50多所不同类型的高校中外语院系的调查研究、分析，总结了我国高校英美文学教学的现状雌及在认识观念，课程设置、教学内容、教学手段、师资培养等方面存在的问题。

关键词：英黄文学教学；现状；存在问题英美文学课作为我国高校外语院系的主干课程之一．在各类高校外语院系的教学计划中占有举足轻重的地位。

然而，面对新世纪、新局面，我们有必要认真地总结英美文学教学中的得失成败，积累经验。

并尽快地解决在课程设置、教材建设、教学内容、方法和手段以及师资培养等方面存在的一系列问题。

为此，本课题组在国内多所高校的支持和协助下，进行了一项旨在了解我国英荚文学教学历史和现状的调查。

1．调查的目的和方法据我们了解，我国大多数高校尚未就英美文学课程设置的科学性、合理性以及必要性进行论证，也技有任何人或机构对英美文学在大学生的教育中起到的作用作过调查。

因此，开设英美文学课程的合理性、科学性、课时安排、教材选择、教学方法和教学效果，是我们要调查的课题。

我们的调查工作分两个部分进行：首先，以调查问卷的形式广泛地收集全国各大专院校英美文学教学的历史和现状；然后，选择其中的一部分院校进行专访和面谈，作进一步的深入调查。

我们希望通过我们的调查总结英美文学教学中的经验教训，尝试新的教学方法，正确地评估现有的英美文学教材，从而改革英美文学课程设置，为今后编写既有完备的科学体系又符台教学特点的新教材提供帮助。

我们首先选择了综合类和师范类大学发出了我们的调查问卷，调查问卷共涉及五个部分：1)英美文学课概况；2)英美文学教材；3)英美文学教学存在的问题及对策；4)英美文学的课程设置；5)英美文学课的教学方法。

设计这份问卷的几位青年教师全部是英美文学专业硕士，受过严格的专业训练。

高职高专英美文学教学现状调查与分析在我国高职高专英美文学教学之中，由于教学模式不同而产生教学内容、课程设置不同等诸多的现状难题，譬如教学方法过时陈旧、教学安排不合理、教学内容过多等问题。

基于此，我们将对高职高专英美文学教学中所存在的现状问题进行调查分析，以此提高学生的英美文学素养并能起到借鉴作用。

一、调查目的与方法英美文学课程是高校英语专业主干课程之一，其教学对高校学生的人文素质和语言基本功的提高有不可估量的作用。

然而，从近几年的教学实践中，我们发现英美文学教学存在许多问题，教学任务重、压力大。

面对新世纪、新形势、新任务，我们有必要认真地总结英美文学教学中的得失成败，积累经验，并尽快地解决在课程设置、教材建设、教学内容、方法和手段以及师资培养等方面存在的一系列问题（程爱民、徐劲等，2002：12）。

对此，我们有必要对英美文学课程的教学进行调查研究。

首先，我们以铜仁幼儿师范高等专科学校英语专业英美文学教学进行调查研究，这样有助于我们对教学现状具体问题具体分析。

我们采取问卷调查方法，对2015级英语专业学生发放100份问卷，有效收回90份问卷，问卷内容涉及教学方法、教学效率、学生自主学习能力、学生分析解决问题能力。

二、调查结果与分析（一）学生英美文学学习调查调查发现，31%的学生在中学阶段有阅读英美文学著作习惯，他们的英美文学学习比较困难。

在（表一）中，我们还发现选项三平均值为 1.52，标准差值为.532，32%的學生在课余时间有阅读文学著作的习惯，只有12%的学生选择“从不阅读”。

在回答“影响英美文学学习效果时”（选项9），53%选“学生的学习动机”，27%选“学习能力”，16%选“教师的教学态度”，他们标准差范围为.650。

说明学生缺乏相关知识的系统学习以及学习动机的培养。

此外，大多数学生对英美文学知识的了解比较低，基本为日常的随机翻阅，缺乏文学素养的培养。

这也有悖于《高等学校英语专业教学大纲》文学课程培养目的，即培养学生阅读、欣赏、理解英语原著的能力，掌握文学批评的基础知识和方法。

高校英语专业学生英美文学学习现状调查报告作者：申玉革来源：《读与写·教育教学版》2011年第08期摘要：英美文学课程是高等院校英语专业本科段高年级的重点课程，对学生的语言能力、文学鉴赏水平和人文素质的提高起重要作用。

本文从学生的需求和认识出发，对河北省邢台学院外语系2008级学生进行了问卷调查，旨在了解地方高等院校英语专业学生的英美文学学习现状，为该课程的教学提供参考依据。

关键词：高校英语专业英美文学学习现状调查分析中图分类号：G526.5 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2011)08-0014-03英美文学课程是高等院校英语专业本科段高年级的重点课程，作为英语专业三大课程组中专业知识课的核心课程之一，是英语专业的主干课程，也是学生考取本专业研究生的必修科目之一。

它对增强学生的语言能力、提高学生的鉴赏水平、拓宽学生的人文学科知识起重要作用。

然而英美文学覆盖范围广，涉及知识点较多，掌握好这门学科并非易事。

因此，开展本课题研究对于推进英美文学教学改革，切实解决当前学生在英美文学学习过程中面临的困难，提高教学效果，具有重要的实践价值。

我国学术界对英美文学教学的理论研究也取得了一些重要成果，但总体来说，主要从教师角度入手，探讨课程设置、教学目标、教学模式、多媒体和网络辅助教学等内容，从学生角度入手的实证研究还很鲜见。

学生作为教学链的重要一环应该受到足够的重视和研究。

本调查从学生的需求和认识出发，旨在了解地方高等院校英语专业学生的英美文学学习现状，为该课程的教学提供参考依据。

1 调查方法本研究的调查对象为河北省邢台学院外语系2008级学生，主要采用问卷调查方式，共收回有效问卷105份。

调查问卷共分为四个部分：（1）英美文学课的重要性；（2）英美文学课的收获和难点；（3）英美文学课的教学内容和教学方法；（4）英美文学的学习状况。

其中前三个部分的问题主要涉及学生对文学课的观念或想法，最后一部分涉及学生的学习行为，如非特别说明，均为单选题。

英美文学教学的现状及分析摘要：本大学英语专业英美文学教学一直是英语专业学习的重中之重，本文就以此为切入点，旨在分析目前高校英美文学教学的现状，剖析这一领域重点存在的问题，为英美文学教学改革提供更多的基础研究资料。

关键词：英美文学；教学；现状分析１引言随着经济全球化的迅速发展，世界各国对英语的运用普遍提高，英语作为一种世界语言已成为各国交往和沟通的重要语言。

教育部也十分重视国民的英语教育教学，尤其是高校大学生英语教育在教育改革的推动下，取得了显著的成效。

但由于受到传统教育思想和理念的束缚，高校英语教育教学方面也日益显露处自身不可避免的一些弊端。

例如在英美文学教学中教师多采用单向枯燥的讲授式教学方法，课堂氛围缺乏激情，学生对于知识的学习也缺乏兴趣和动力；学生在应对传统的应试教育也持无所谓态度，在应试教育的重压下习惯了单一枯燥的教学模式，但教学成果并不显著。

因此，针对如此现状，如何能够保持和提升英美文学教学在我国高校教育中不断创新，不断激发和提高学生对英美文学学习的内在动力和兴趣，逐步转变教育教学模式以创造能够有效激发学生学习兴趣和潜能的课堂教学氛围，如何充分运用与时俱进的教学理论和理念指导教学过程顺利进行都是值得我们关注的问题。

然而笔者认为，只有教师以先进的教学理论为教学指导思想，因材施教，才能促使大学生通过教师的课堂教学获得知识并得到具体运用技能的训练。

如教师应多关注学生的个体差异和需求差异，并针对这些差异化进行教学理念和方式的调整，涉及到教学内容的编排、课堂活动的设置、课后作业任务的布置以及教学效果的评估模式、标准等。

大学英美文学课程属于理论应用型课程，具有丰富的理论背景和人文艺术性，教师在教学过程中需要明确学生的个体差异，根据学生的智能差别采取适合学生的教学方式，以此激发学生的主动性和自觉性，尊重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到教育教学过程中，从而提高英美文学教学的教学效果，实现教学目标，促进学生的个性发展。

关于我国高校英美文学教学现状的调查报告(Ⅱ)①程爱民　徐　劲　柯　可　唐晓忠(南京师范大学,江苏南京210079)摘　要:英美文学课程是我国高校英文本科专业的主干课程之一。

它不仅能让学生学到丰富的文学知识、提高其文学欣赏水平和英文水平,同时对学生的人文素质教育也能起到良好的推动作用。

本课题组通过对我国50多所不同类型的高校或所属外语院系的调查研究,分析、总结了我国高校本科阶段英美文学教学的现状以及在认识观念、课程设置、教学内容和手段、教材编写、师资培养等方面存在的问题,同时也就这些问题提出了一些看法或建议。

关键词:英美文学教学;现状;存在问题;对策中图分类号:H35 文献标识码:A 文章编号:1005-7242(2002)06-00012-03 英美文学课作为我国高校外语院系本科生的主干课程之一,在各类高校外语院系的教学计划中占有举足轻重的地位。

然而,面对新世纪、新形势、新任务,我们有必要认真地总结英美文学教学中的得失成败,积累经验,并尽快地解决在课程设置、教材建设、教学内容、方法和手段以及师资培养等方面存在的一系列问题。

为此,本课题组在江苏省教育厅人文社科基金资助下,在国内50多所高校的支持下,从1998年起对我国高校本科教育阶段英美文学的现状和存在问题进行了调查。

经过三年多的调查研究,本课题组对我国高校英美文学教学的现状有了初步的了解并掌握了一些第一手数据和资料,对这一方面存在的问题也有了一些设想或建议。

现就三个方面形成以下调查报告:11调查的目的和方法21调查结果分析(第1、2部分已发表,请参见《外语研究》2002年第1期)31存在的问题和对策311　课程设置和课时问题根据我们目前的资料显示,在接受问卷调查的教师中有近一半的老师认为,课程设置与教学内容和方法同等重要。

而如何设置英美文学课程也是各高校从事英美文学教学的老师争论的焦点。

具体存在以下几个方面的问题:1)英美文学课在课程设置上略显单一,选修课偏少,概念上也不够确切;2)英美文学史和文学作品选读是作为两门课还是一门课;3)课时安排偏少。