最新小学一年级教学现状调查报告.(1)

小学一年级教学常规调研报告（合集五篇）第一篇：小学一年级教学常规调研报告开学整整一个月了，学校安排了一次对一年级的全方位调研。

在每天的巡视中，总觉得一年级组很不容易，老师们工作都是十分认真的、十分辛苦的、也都十分要强，起始年级的管理水平很高，倾注了全体老师的心血。

感觉教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心，所以破例引用到我的个人博客，以供老师朋友们了解之、学习之。

老师们，我们都知道，一切成功的教育都要从好习惯的培养开始，简单而言，教育，就是养成良好的习惯。

我们都深知习惯对于孩子来说是多么的重要。

一年级，是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。

作为担负着“万丈高楼平地起”的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。

良好的开端是成功的一半。

开始的常规做得好，后面就会很轻松。

孩子们入学已经近一个月了，在这段时间里面，他们的常规做得怎样，都养成了哪些习惯呢？基于这样的考虑，我们于本周三通过“听、查、看”等形式，对各班的班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次调研，时间只有一天，也许这样的调研结果会存在着一定的片面性和局限性，但是，也就是这么短短的一天时间，让我们参与调研的12位成员都不约而同地感叹：这一个月来，一年级组的所有老师们，你们真的辛苦了！向你们表示敬意！本次调研，共听课26节，其中包括语文7节，语文阅读课3节，数学6节，音体美8节，品德校本2节。

从早读晨会、午餐午休，再到路队放学，一天的跟踪调研，让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是，一年级的老师值得赞；二是，一年级的学生值得夸。

一开学，因徐英老师的突然休假，让我们一年级组有些措手不及。

徐英两个班的数学教学任务，梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了；宗晓珍老师年纪渐长，身体也一直不算强硬，刚刚才脱掉的班主任一职，在这个节骨眼儿上又义不容辞地给担上了。

年级组里本就人员不足，再少掉一人，年级组长徐美琴那的分饭、值班，午睡等一系列安排，又要全部重来，无形中又增加了组内其他老师的工作、任务……所有的困难，我们一年级组都通过自身的力量一一克服了，保证了日常教学的正常开展，苦了，累了，但你们的每一项工作都开展得那么井井有条，那么出色！从调研中发现，我们一年级的老师是智慧的。

小学一年级教学常规调研报告调研报告标题：小学一年级教学常规调研报告摘要：本调研报告针对小学一年级的教学常规进行了调查研究。

通过对教师和学生进行访谈和观察，了解了小学一年级教学中常用的教学方法和教材，以及学生们的学习情况和反馈。

研究结果表明，小学一年级的教学常规较为规范，教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，同时也关注学生的身心健康和兴趣培养。

然而，在教学中仍存在一些问题，如教师教学负担过重、学生学习压力较大等。

一、介绍小学一年级是学生学习的起点，教学常规对学生的学习和成长至关重要。

本报告旨在了解小学一年级的教学常规，为进一步的教学改进提供参考。

二、方法1.访谈教师：通过面对面的访谈，了解教师的教学方法、教材使用等情况。

2.观察教学过程：观察教师在教学中的实际操作，包括教学方式、互动活动等。

3.学生问卷调查：针对一年级学生进行问卷调查，了解他们的学习情况、学习兴趣等。

三、结果1.教学方法：大多数教师采用多种教学方法，包括讲解、讨论、互动活动等。

教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

2.教材使用：教师们普遍使用教育部制定的教材，相应的辅助教材也被广泛使用。

教材内容较为丰富，符合学生的认知水平。

3.学生学习情况：大部分学生表现出积极的学习态度，乐于参与课堂活动。

学生们能够掌握基本的学习内容，但对一部分学生来说，学习压力较大，存在学习困难。

4.教学环境：教室环境整洁，教具齐全。

然而，教室的座位布局可能不够灵活，有些学生可能感到局促。

四、讨论小学一年级的教学常规较为规范，教师们注重培养学生的思维能力和自主学习能力。

教材内容丰富，符合学生的认知水平。

学生学习情况良好，但也存在一些问题，如学习压力较大等。

教学环境需进一步改进，提供更好的学习条件。

五、结论小学一年级的教学常规较为规范，教师们重视培养学生的思维能力和自主学习能力。

然而，在教学过程中还存在一些问题，如教学负担过重、学习压力较大等。

小学语文课堂教学现状调查报告（通用3篇）小学语文课堂教学现状篇1一、调查目的语文教学是小学教学的主要课程，如何上好语文课是小学语文教学中一个值得思考的课题。

从xx年8月开始，至今小学课程实验已开展了九年。

为了解我镇小学语文新课程课堂教学现状，根据学院的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到我镇各小学对小学语文教学方法进行较全面、深入的调查。

现将调查情况分析整理如下：二、调查方法、内容及对象1、调查方法：访谈法，听课，随机抽样调查。

2、调查内容：⑴教师方面：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、教师素质、教学特色;⑵学生方面：参与状态、交流状态、思维状态和生成状态。

3、调查对象：全镇10所小学的30名语文教师及其学生。

三、调查结果及分析（一）结果概述我历时近两个月，分别到我镇10所小学听了30名小学语文教师的常态课，并与教师进行了访谈，对30节课进行了量化评估。

结果达到a等（90分以上）的课12节，占抽样总数的40%;b等（80―89分）的16节，占抽样总数的53.4%;c等（79分以下）的2节课，占抽样总数的6.6%。

总的看来，我镇小学语文课堂教学凸现出以下亮点：师生关系趋于平等、民主和和谐，教学方式悄然改变，教学评价趋向多元，教师探究、合作成为共识，校本教研崭露头角。

（二）教师方面1、教学目标。

90%以上被抽查的教师（以下教师均指被抽查的教师）能正确地定位和把握教学目标，约40%的教师非常关注生成性目标。

2、教学内容：85%以上的教师能准确把握教学内容，约30%的教师能创造性处理和使用教材，约20%的教师能合理、有效开发和补充语文课程资源。

3、教学过程：80%以上的教师教学流程清晰，师生活动时间分配较合理，语文学科特点较突出。

4、教学方法：70%左右的教师能灵活运用教法，能激发学生学习的内在需求和求知动力。

25%左右的教师注重学法指导，能设计出质量较高的探索类问题和发散类问题。

极少数教师教法陈旧。

一年级教育调查报告一、调查概况XXXX年XX月XX日至XX月XX日，我很荣幸地参加了对XX市XX区XX小学一年级教育的调查。

通过为期XX天的调查走访，我较为全面地了解了该一年级教育教学情况。

二、调查内容在本次调查中，我主要从以下几个方面对一年级教育进行了深入了解：1. 课程设置：该校严格按照教育局规定开设课程，注重学生全面素质的培养。

在课程设置上，不仅注重基础学科如语文、数学的教学，还开设了音乐、体育、美术等课程，旨在培养学生的兴趣和特长。

2. 教师队伍：该校教师队伍整体素质较高，教学经验丰富。

教师们普遍采用启发式教学法，注重培养学生的思维能力和创新能力。

同时，教师们也十分注重与家长的沟通，共同关注学生的成长。

3. 学生情况：学生们普遍表现出较高的学习积极性和求知欲。

在学习上，学生们能够认真听讲、积极思考，并主动参与到课堂互动中。

在课余时间，学生们也能够自觉地进行复习和预习。

4. 校园文化：该校注重校园文化建设，通过开展丰富多彩的校园活动，营造出积极向上的学习氛围。

例如，学校定期举办运动会、文艺比赛等活动，为学生提供展示才华的平台。

5. 家校合作：该校十分重视家校合作，通过定期举办家长会、亲子活动等方式，加强与家长的沟通与合作。

家长们对学校的各项工作也给予了高度评价和支持。

三、调查结论通过本次调查，我认为XX市XX区XX小学一年级教育在以下几个方面做得较为出色：1. 课程设置合理：该校严格按照教育局规定开设课程，既注重基础学科的教学，又注重学生兴趣和特长的培养。

这样的课程设置有利于学生的全面发展。

2. 教师素质高：该校教师队伍整体素质较高，教学经验丰富。

教师们采用启发式教学法，注重培养学生的思维能力和创新能力。

同时，教师们也十分注重与家长的沟通与合作。

3. 学生积极性高：学生们普遍表现出较高的学习积极性和求知欲。

在学习上，学生们能够认真听讲、积极思考，并主动参与到课堂互动中。

4. 校园文化氛围好：该校注重校园文化建设，通过开展丰富多彩的校园活动，营造出积极向上的学习氛围。

小学一年级教学现状调查报告为了解小学一年级教学状况，经过一段时间的小学生活后，其课堂学习常规、学习行为情况，包括听、说、读、写、坐立等行为情况；了解一年级教师在课堂教学中的调控情况，包括对学生的关注面、关注度以及所采取的调控方法、措施等。

从2月中旬4月中旬，本人对全校一年级2个班级4位语数教师的课堂教学情况进行了调查，并近距离观察了90多名学生的课堂学习行为情况。

现将调研情况报告如下：一、好的方面在调研中，我真切感受到一年级教师都能做到尽心、尽责，耐心细致地教育学生养成良好课堂学习习惯；也真切感受到学生学习静心、规范、高效。

学生基本上能做到课堂的坐、立、看、听、举、说、写等学习常规；做到沉下心来，集中注意力，静心思考，倾听教师生讲课；做到静心上课，专心听讲，秩序井然。

良好的课堂常规，良好的学习习惯，使得教师能够轻松上课，不重复教学内容，不打断教学环节处理常规问题和习惯问题，教学一直处于良好的状态，思维连续、活跃，学得轻松，高效低负。

另外，课堂教学还具有以下亮点：1．师生关系民主和谐。

首先，授课教师具亲和力。

教师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的交流，构建起课堂良好的教学情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。

其次，教师的倾听意识强。

对话情境中未发现教师的话语霸权的倾向，大多老师都能认真地倾听学生发表自己的见解。

再次，师生合作意识非常鲜明。

我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起交流问题、摆弄学具。

2．教学方式悄然改变。

一是情景的创设、游戏的运用、多媒体的辅助，给课堂带来了巨大活力，三维目标得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体。

二是教师在倡导自主、探究、合作的学习方式上凸显了学生是学习和发展的主体这一理念。

教师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。

三是能根据低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的方法来组织教学，如饱含赞许的评价语、小组争星、奖小红花、对于表现突出的同学给予掌声等，一系列的激励手段，使学生整节课都很专心，精神饱满，情绪高涨。

小学教育现状调查报告模板我们从网络上精心整理了《小学教育现状调查报告》。

常言道，百闻不如一见，当我们的任务完成后。

报告的适用范围越来越广泛，工作报告应在总结情况的基础上，重点提出下一步工作的安排意见。

欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！小学教育现状调查报告【篇1】一、调查背景良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于XX年3月份对我市农村小学开展了调查访问，调查组得到了学校领导的大力支持和配合。

这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。

调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。

共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。

学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。

二、调查目的目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。

为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。

三、调查步骤这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。

对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心?你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?......通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告，调查报告《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。

四、调查对象1、家长的职业：农民占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。

2、家长文化程度：大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。

小学一年级教学常规调研报告
报告内容：
一、调研目的：
调研小学一年级教学常规的目的是了解小学一年级教学的常规做法，为教育教学改革
提供参考。

二、调研方法：
采用问卷调查的方式，选择多所小学的一年级教师和学生家长进行调查。

三、调研对象：
1.小学一年级教师：调查教师教学内容、教学方法和教学评价等方面的情况。

2.学生家长：调查家长对小学一年级教学的满意度、对孩子学习的关注程度等方面的
情况。

四、调研结果：
1.小学一年级教师调研结果：
（1）教学内容：大多数教师认为小学一年级的教学内容以基础知识为主，包括汉字、拼音、数学等方面的内容。

（2）教学方法：教师普遍采用多媒体教学和课堂互动的教学方法，注重培养学生的兴趣和参与度。

（3）教学评价：教师普遍采用书面评价和口头评价相结合的方式对学生进行教学评价，注重综合评价学生的学习能力和综合素质。

2.学生家长调研结果：
（1）满意度：大部分家长对小学一年级的教学感到满意，认为学校和教师能够很好地关注和引导孩子的学习。

（2）关注程度：大部分家长对孩子的学习非常关注，愿意积极配合学校和教师的教育教学工作，提供必要的支持和帮助。

五、调研结论：
小学一年级的教学常规主要包括基础知识的教学、多媒体教学和课堂互动的教学方法、综合评价等方面。

教师普遍采用综合评价的方式对学生进行教学评价。

大部分学生家
长对小学一年级的教学感到满意，并且非常关注孩子的学习情况，愿意配合学校和教
师的工作。

在未来的教育教学改革中，可以进一步加强小学一年级的教学改革，注重
培养学生的学习兴趣和综合素质。

小学一年级教学常规调研报告调研报告调研对象：小学一年级教师调研目的：了解小学一年级教学常规和教师的教学实践情况，为教育教学改革提供参考意见。

调研时间：2021年5月调研方法：访谈问卷调查调研内容：一、小学一年级教学常规介绍1. 教学时间安排：小学一年级一天的教学时间如何安排，每天有多少节课，每节课的时间长度是多少？2. 教学班级组织形式：小学一年级的班级组织形式是全班授课还是分组授课，分组授课的依据是什么？3. 课堂教学活动：小学一年级的课堂教学活动主要包括哪几个方面？4. 学科教学协调：小学一年级各学科课程之间的协调是如何进行的？二、小学一年级教师的教学实践情况1. 教学目标设定：教师在开展一课一教学时，如何设定教学目标？2. 教学方法使用：教师在教学中经常使用的教学方法有哪些？3. 教学资源应用：教师在教学过程中如何充分利用教学资源？4. 学生评价方式：教师是如何对学生进行评价的？评价方式有哪些？5. 教学反思与改进：教师在教学过程中是否进行反思和改进？怎样进行？调研结果与分析：一、小学一年级教学常规介绍：1. 教学时间安排：调研结果显示，小学一年级一天的教学时间通常为6-7个课时，每节课时一般为40分钟。

2. 教学班级组织形式：大部分小学一年级采用全班授课的形式，少部分学校采用分组授课，分组授课的依据主要是学生的学业水平和能力差异。

3. 课堂教学活动：小学一年级的课堂教学主要包括听、说、读、写等方面的活动。

教师通过故事、游戏、歌曲和手工制作等方式激发学生的兴趣，培养他们的语言表达和动手能力。

4. 学科教学协调：小学一年级各学科教学之间进行协调，通过确定学科教学的重难点，确保教学内容的连贯性和逻辑性。

二、小学一年级教师的教学实践情况：1. 教学目标设定：教师在开展一课一教学时，通常会根据教学大纲和学生的实际水平设定教学目标，力求使学生能够掌握基础知识和基本技能。

2. 教学方法使用：教师在教学中经常使用的教学方法包括讲授、讨论、合作学习、情景模拟等。

小学教育现状调查报告9篇小学教育现状调查报告(篇1)教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施。

发展要讲究科学，社会要讲求和谐。

在科学发展观日益深入教育领域的今天，看看当前农村小学的教育现状，我利用节假日对我镇农村小学进行社会实践调查，进一步了解目前农村小学教育的现状。

存在的问题农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。

首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。

其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。

再而是师资队伍有所壮大。

但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端。

一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。

由于教育经费有限，很多需求无法得到满足，新溪镇14所小学只有三所有用电脑室，7所拥有电教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，只有二所小学达标。

体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重在村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力下降。

采用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本”的传统方法来完成教学任务的教师仍为数不少。

而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。

这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

另一方面，多数农村家长对子女教育实际重视不够，使农村家庭教育的缺位现象严重。

把本应由家庭、家长共同承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。