《20 蜘蛛开店 》 第8套(省一等奖)优质课

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。

它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。

本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。

文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。

课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。

从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。

二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。

四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。

（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。

问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。

出示“店”字卡片，指导书写“店"字。

补充课题：蜘蛛开店。

20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。

他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。

他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。

【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。

学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。

播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。

师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。

生齐读课题。

师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。

生书空。

一起再读课题。

出示“店"字，学习“店”字的书写。

师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。

观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。

生观察。

师范写。

学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。

评价学生书写。

学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。

师范读第一自然段。

师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。

20《蜘蛛开店》一等奖创新教学设计二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1.朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.理解课文，能感受童话故事的有趣。

【教学重难点】朗读课文，能根据示意图讲故事。

【教学过程】一、引故事——激发兴趣做好铺垫1.揭示课题：以板书“蜘蛛网”和卡片“小蜘蛛”直接导入新课。

2.开店原因：出示第1自然段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

师：这段中你感受到蜘蛛什么心情？从哪些词语感受出来？3.学习生字“商”：用儿歌识记，书空跟写，口头组词。

二、读故事——梳理情节感知结构（一）商品简单1.那蜘蛛开的商店，都卖些什么商品呢？为什么偏偏选择了这三样？2.自由读课文，用“_____”将蜘蛛选择它们时的想法画出来。

3.生汇报，出示句子。

（1）指导朗读（2）发现“反复”特点：像这种内容相似，句子结构相同，叫做反复。

这种手法可以帮助我们更好读懂这个故事和讲好这个故事！（二）招牌简单1.蜘蛛说干就干，马上挂起了招牌。

看！（出示第一次招牌）2.利用反复特点，猜剩下两次招牌。

3.看着板书朗读。

（三）顾客不简单1.师生合作介绍顾客：如果你是老板，你最想迎来怎样的顾客？（引出顾客河马）；小蜘蛛赶紧换成开围巾店，这次它最怕来什么特点的顾客？（引出顾客长颈鹿）；小蜘蛛第三次开袜子店，估计不会这么倒霉了吧？（引出顾客蜈蚣）2.小蜘蛛，你现在还觉得开店简单吗？（不，顾客太难搞了）（四）结局不简单1.口罩编织店（1）出示句子，指名朗读：顾客来了，是一只河马。

河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（2）师生合作读：教师想象故事外的内容丰富故事情节，学生感受故事内的小蜘蛛心情朗读。

（3）利用表情图多种形式朗读。

（4）出示完整的“口罩编织店”故事，师生合作读。

（5）学生根据板书的示意图讲讲这个故事。

2.围巾编织店（1）出示段落和表情图：学生自由读。

（2）学生想象读：学生想象、补白故事外的内容丰富故事情节，声情并茂地读。

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》公开课教学设计教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“决定、商店”等6个词语。

2.朗读课文，能根据示意图完整地讲述故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重点朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

教学准备课件、生词卡片课时安排一课时教学过程一、写题导入师：咱们还记得咱们前面见过的那只蜘蛛吗？举起小手来，咱们来写一写它的名字，把它请到我们的现场来。

（师边说边写蜘蛛）记住，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁的时候，要变横为提，来，一起读读课题。

生读蜘蛛二字。

师：瞧，它来了！出示第一自然段。

谁会读？二、初读课文1.出示第一自然段，配乐指名读。

注意纠正学生读音。

预设：你读的特别好，把有一只带上，再读。

你瞧孩子们，一下就改过来了，掌声送给他！刚才呀，你有一个字读的特别好，我想你教教同学们，老师播放标红字“蹲”，真棒，请坐。

2.出示词语卡片“蹲在”师：来，你蹲在网上干什么呢？小蜘蛛生1：我蹲在网上等着小飞虫落在上面师：小蜘蛛你蹲在网上干什么？生2：我蹲在网上等着捕食教师把词语卡片“蹲在”贴在黑板上是呀！每天蹲在网上等小飞虫落下来，你什么感觉啊？生：好寂寞好无聊啊！4.出示词语卡片“寂寞”师：那么这个词你能带着同学来读读吗？出示词语卡片“寂寞”生读词语。

师：哇小朋友，你有过寂寞的时候吗？生：有，就是爸爸妈妈不在家的时候。

师：哦，我听出来了，当爸爸妈妈不在家的时候，她格外的寂寞。

咱们来看这个词语，出示PPT,寂寞都是宝盖头，说明和房子有关，房子里没有人的时候，是寞，房子里没有声音的时候是寂，房子里没有声音也没有人叫做？生答寂寞。

师：是呀，这只小蜘蛛的网就像他的小房子一样，边说边贴词卡在黑板上。

他每天蹲在上面，没有人也没有声音，她就觉得特别的？请生答？生读寂寞。

师：哇，这么大声，这么大声的寂寞，你还不够寂寞，再试试。

生再读寂寞。

师：这段话请你来读一读。

小学语文人教版（部编）二年级下册《20 蜘蛛开店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

3.根据示意图，讲故事。

【过程与方法】
根据课文内容展开想象，续编故事。

【情感态度与价值观】
从故事中明白，遇到困难要勇于坚持，善于思考，才能解决问题。

重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

第二课时
（一）谈话导入
1.复习词语：（课件出示）
蹲着口罩决定商店木。

20 蜘蛛开店
教学目标：1、词语认读。

2、了解课文的主要内容。

3、通过童话故事明白不能遇到困难就选择放弃。

教学准备：ppt课件教学过程：一、导入
1、畅谈长大以后做什么？
2、职业有很多很多，今天我们有一只简单的蜘蛛页准备开店了。

（出示课题：蜘蛛开店）二、课文学习
1、蜘蛛简介：大家好，我叫简单，是一只蜘蛛。

妈妈让我每天蹲在网上等着小飞虫，好寂寞，好无聊啊。

我决定开店，聪明的小朋友，猜猜我会卖什么？
2、从这段话中，我知道蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊）
3、自读课文，标出自然段。

4、词语闯关：蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣、蹲在、等待、寂寞、无聊、简单、顾客、编织、口罩、围巾、袜子、招牌、工夫、趴在、匆忙、付钱
5、再读课文，蜘蛛简单想卖什么？（画出相对应的句子）仔细观察图片，图片中的顾客有什么特点？看到他们之后，蜘蛛的表情？（高兴——失望——惊吓）
6、为什么蜘蛛一而再，再而三的换招牌？
7、奇思妙想：小猴听了蜘蛛的烦恼，决定给蜘蛛换个招牌，从此以后，蜘蛛的编织店的生意十分兴隆。

会换什么招牌呢？ 8、根据示意图讲故事。

9、童话故事，通常是以拟人化的语言，生动有趣的讲故事，说明一个道理。

从这个故事中，我明白了什么道理？。

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计小学语文二下《蜘蛛开店》教学设计课标分析《蜘蛛开店》是山东作家鲁冰写的一篇童话故事。

童话是儿童的启蒙读物，通过阅读浅显的童话故事，可以使学生感受到童话语言的优美，获得初步的情感体验。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程目标(第一学段阅读与鉴赏) 中提出：“要阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

" 在“文学阅读与创意表达”第一学段中要求“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。

"在学业质量描述中提到，“能借助关键词句复述自己度过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题，愿意向他人讲述读过的故事。

”学情分析《蜘蛛开店》这篇课文不仅篇幅长，而且情节发展起伏，所涉及的人物也相对较多。

由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候也容易出现偏题、遗漏的现象，复述难度较大。

但是这篇文章同时又具有反复式结构，三个情节相似，学生在读故事中，能快速提取主要的信息。

为此，我在设计原有示意图的基础上进行润色补充，补充了“想法简单"收费1元”“顾客的不同特点"等，促进了学生对故事内容的理解，优化了细节表达，为故事讲述提供有力的凭借，学生讲起故事来更加轻松了。

在低年段语文教学中，巧借课文插图、示意图、思维导图等展开教学，可以使教材中故事的内容更加可视化、条理化、直观化，能够降低学生讲故事的难度，促进学生讲故事能力的提升。

教材解析“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课，是要引导学生借助示意图讲故事。

有关“借助提示讲故事"的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。

《玲玲的画》引导学生用上“得意"伤心”“满意" 这3个词语，讲讲这个故事。

20 蜘蛛开店（一等奖创新教案）《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。

本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。

单元核心的语文要素是借助提示讲故事。

《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。

纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。

课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。

他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。

这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。

2.反复式结构。

这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。

【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。

2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。

3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。

【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。

【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。

人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。

2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。

学写生字“店商”。

3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。

小学语文人教版（部编）二年级下册《20 蜘蛛开店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过学习课文，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的，培养学生爱动脑筋，迎难而上、坚持不懈的美好品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

3、能准确工整地书写“店”，引导学生学会运用想象续编故事。

教学重难点：
引导学生能依据蜘蛛网示意图讲述故事，运用想象续编故事。

教学准备：
课件
教学过程：
一．复习导入。

1.课件出示上节课所学的词语，指名认读，齐读。

2.这节课我们一同走进这个故事，看看蜘蛛的店开得怎样？
二．走进故事，学习“蜘蛛开店”的起因。