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一年级上册《汉语拼音(j q x)》公开课教案浏览《j q x》公开课教案 1一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时布置2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——动身！（配上音乐，同学自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
現代教育論壇(一)目次第一場教育開放與開放教育：教育革新的省思與對策 (1)一、教育開放與開放教育－教育革新的省思與對策............................. 吳明清............... .4二、開放教育的花，需要珍惜和土壤..................................................... 李雅卿.. (12)三、教育開放與開放教育......................................................................... 吳家瑩.. (13)四、當前教育改革的困境......................................................................... 吳清山.. (15)五、教育開放與開放教育：教育改革的省思與對策............................. 邱錦昌.. (17)六、教育自由化的省思............................................................................. 高強華.. (20)七、論教育開放......................................................................................... 劉源俊.. (22)八、開放教育的積極作法－以台北縣實施「開放教育」為例............. 鄭瑞容.. (25)第二場德育評量：觀念與方法的突破 (29)一、德育評量：觀念的反省與突破......................................................... 詹志禹.. (32)二、德育評量的困境與可能解決的方法................................................. 吳毓瑩.. (40)三、德育評量的商榷................................................................................. 俞懿嫻.. (44)四、從變通式測驗的發展談國小德育評量的可行途徑......................... 莊明真.. (45)五、一位母親的看法................................................................................. 陳來紅.. (48)六、小學的道德教育及其評量................................................................. 張郁雯.. (50)七、一筆算不清的帳談國小德育評量的現狀與困境....................... 澎海燕.. (53)八、道德教育的本質................................................................................. 黃建一.. (56)九、談國小教育之德育評量..................................................................... 顏美娟.. (59)第三場電腦與教育 (61)一、電腦與教育......................................................................................... 戴建耘.. (64)二、電腦教育解析..................................................................................... 呂迺良.. (80)三、電腦教育解析..................................................................................... 高豫 (82)四、我和孩子一起學電腦......................................................................... 陳櫻琴.. (86)五、電腦教育解析..................................................................................... 溫明正.. (88)六、電腦隔空教育的展望......................................................................... 劉金和.. (93)七、電腦網路在教育上的應用................................................................. 鄭慧娟.. (96)八、多媒體軟體的教學應用..................................................................... 朱延平 (101)九、多媒體應用的趨勢............................................................................. 李進寶 (104)十、多媒體軟體的教學應用－由電腦輔助教學發展的時序來探討..... 張柏年 (107)第四場教育實驗與教育發展 (109)一、田園教學實驗與發展......................................................................... 戈曙宇 (112)二、開放教育實驗與發展......................................................................... 白寶貴 (116)三、森林小學實驗與發展......................................................................... 朱台翔 (119)四、教學及評量改進班實驗與發展......................................................... 李伯佳 (122)五、毛毛蟲的實驗路................................................................................. 李雅卿 (129)六、幼稚園創造思考教學實務報告......................................................... 李素滋 (133)七、完全學習實驗與展望......................................................................... 張明仁 (137)八、小學新鮮人的新希望－談幼稚園與小學一年級教學銜接............. 葉春梅 (141)第五場當前兒童發展理論與研究對教育的啟示 (145)一、當前兒童發理論與研究對教育的啟示............................................. 幸曼玲 (148)二、從維高斯基(Vygotsky)的理論來討論其對幼兒教育的應用 ........... 陳正乾 (160)三、在文化脈絡中創塑意義：從Vygotsky的理論思考「文化剌激」的議題................................ 蔡敏玲 (166)四、由獎賞的潛在代價談兒童的認知發展............................................. 唐淑華 (172)五、兒童語文學習理論與研究的新綜合趨勢......................................... 趙涵華 (174)六、兒童社會發展理論與研究的新趨勢................................................. 林惠雅 (176)七、幼稚園教師的兒童發展觀................................................................. 林育瑋 (178)八、幼稚園教學實務中反映的兒童發展觀點......................................... 林佩蓉 (180)九、小學教學實務反映的兒童發展現象................................................. 周玉秀 (184)十、兒童發展理論與我的育兒經驗......................................................... 林麗卿 (186)十一、兒童發展理論在家庭教養過程中的角色與功能－從一個專職媽媽的育兒經驗談起............................................. 歐姿秀 (189)第六場國民小學鄉土教學 (193)一、國民小學鄉土教學............................................................................. 黃新發 (196)二、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 林月娥 (203)三、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 洪若烈 (205)四、談國小鄉土教學................................................................................. 陳弘昌 (206)五、國民小學鄉土教學............................................................................. 陳德清 (208)六、淺談國民小學鄉土教學..................................................................... 蔡志展 (210)七、鄉土資料與鄉土教材之商榷............................................................. 蔡志展 (212)八、鄉士教材與鄉土教學經營理念之商榷............................................. 蔡志展 (217)第七場高職學生企業倫理的培養 (223)一、高職學生企業倫理的教學之探討..................................................... 陳聰文 (226)二、高職職業倫理教學概況..................................................................... 丁鳳碧 (233)三、高職職業倫理教學方法..................................................................... 莊智峰 (236)四、高職職業倫理教學現況..................................................................... 黃國榮 (238)五、職業倫理的重要性............................................................................. 許清標 (240)六、高職商科職業倫理之教學策略......................................................... 溫玲玉 (242)七、高職職業倫理的課程設計................................................................. 趙志揚 (244)八、職業倫理的重要性............................................................................. 蕭錫錡 (246)第八場國民中小學班級經營 (249)一、國中班級經營的困境與突破............................................................. 黃德祥 (252)二、國民中學班級常規的經營策略......................................................... 單文經 (260)三、班級經營研討會發言內容................................................................. 張秀敏 (263)四、如何實施有效的班級行政經營......................................................... 劉佑星 (265)五、特殊教育班之班級經營..................................................................... 蕭金土 (267)第九場青少年自我中心主義與偏差行為 (269)一、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 江南發 (272)二、青少年問題的省思............................................................................. 張酒雄 (282)三、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 盧明志 (284)第十場、高雄市高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究 (287)一、高雄市首屆高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究............................................................................................. 鄒浮安 (290)二、第二屆高雄高中自學方案入學生與普通生學業成績之比較研究.王淑麗 (294)三、高雄市立小港高級中學自願就學輔導方案分發生與高中普通生學習能力、學業成就之比較暨自願就學輔導方案分發生適應狀況之研究............................................................................. 張麗鳳、李興源 (297)四、論高中自學方案................................................................................. 陳榮華 (303)。
公益课宛桐私享会、课程讲义摘要：一、引言1.介绍公益课宛桐私享会2.阐述课程讲义的重要性二、宛桐私享会的内容与特色1.课程设置与主题2.讲师团队与教学方式3.参与者的收获与反馈三、课程讲义的作用1.帮助学员理解课程内容2.提供实用的案例与方法3.引导学员进行自我反思与实践四、课程讲义的制作过程1.讲师团队对课程内容进行梳理与总结2.结合学员需求，调整讲义内容3.讲义审阅与修改五、宛桐私享会对公益事业的贡献1.提升参与者的公益意识与能力2.推动公益事业的发展与创新3.促进社会进步与和谐六、结语1.总结宛桐私享会及其课程讲义的价值2.鼓励更多人参与公益事业，共同为社会作出贡献正文：公益课宛桐私享会是一场以公益为主题的知识分享会，旨在提升参与者的公益意识与能力，推动公益事业的发展与创新。
在这个过程中，课程讲义起到了至关重要的作用。
宛桐私享会的课程设置丰富多彩，涵盖公益事业的各个方面。
课程讲义对每个主题进行深入浅出的讲解，帮助学员更好地理解课程内容。
同时，讲义中提供许多实用的案例与方法，让学员能够学以致用，将理论知识应用到实际工作中。
此外，讲义还引导学员进行自我反思与实践，促使他们在公益道路上不断成长。
在宛桐私享会中，讲师团队具有丰富的实践经验和专业知识。
他们采用互动式教学法，与学员进行充分的交流与讨论。
课程讲义在制作过程中，讲师团队会根据学员的需求与反馈，对内容进行调整，确保讲义能够满足学员的学习需求。
宛桐私享会对公益事业的贡献不容忽视。
通过这个平台，许多公益组织、企业和爱心人士汇聚一堂，共同探讨公益事业的发展。
在这个过程中，参与者不仅学到了知识，还结识了许多志同道合的朋友。
这为他们今后在公益领域的工作提供了强大的支持。
总之，宛桐私享会及其课程讲义为公益事业的发展作出了重要贡献。
2015年小升初择校公益讲座第一讲（本讲座计划共九讲）感谢德阳听海和玉林王妈的详细记录宁静姐姐：2015年小升初讲座按家长认知度来讲。
距离2015年小升初还有七个月的时间，这七个月的时间已经非常紧张，一部分家长从二三年级做准备，能轻松应对。
但对大多数家长说准备并不是那么充分，我们这个时候应该做什么，当务之急应该明确的东西，我们该准备些什么，怎么准备。
首先两个准备：家长准备和学生准备，重点是家长的准备——如何选择好的学校。
九年制义务教育，选择相对于孩子最好的学校。
家长首先明白第一点：什么是择校，为什么择校，怎样择校。
择校就是要选择一个最好的或者说相对最好的学校。
择校分为两大类：主动和被动。
主动择校：家长有明确的思路，主动的去选择学校。
被动择校：摇号，等学校来选择自己。
区别：主动择校家长有明确的思路，根据孩子和家庭自身情况做出选择（主动择校对家长要求很高，对学校评估，资料搜集，到目标选择等；对孩子也有一定的要求，关键就是成绩）。
被动择校：家长不做任何主动的工作，就是摇号，等学校来选择我。
经过多年的观察，很多娃娃就算摇到好学校，但实际上娃娃学习效果并不理想。
以育才为例：育才2009至2010年招生以择校考试选拨为主，2012年重点率都在百分之90以上，2012年开始以摇号生为主，重点率下滑不说，甚至出现总分不到100，数学9分的学生。
这就是小升初开始，家长思想准备不充分，孩子小学基础知识不扎实的恶果。
家长以为孩子进入育才类似一类学校就进了保险箱，结果思想和学习都跟不上。
下面讲下择校需要有哪些准备按学校来讲，公立和私立准备不一样，大多数孩子即要考私立又要考公立。
但两头兼顾不太现实，家长一定要跟孩子在七个月的时间里对孩子有个明确的规划：到底准备公立还是私立？要定好目标，至少有个侧重点。
公立择校—变化： 2014年由原来公开择校转为私下低调进行的。
以前如果孩子有双一加区三好，三个小联中就会主动联系家长了。
2014年就算押证了也没给明确的答复，家长非常担心纠结，导致最后一部分公立学校优生流向私立，与以往私立学校优生流向公立相反。
