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小学信息技术自定义动画教案信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，作为小学信息技术的一项重要内容，自定义动画是一种非常有趣且富有创造力的学习方式。
本教案将介绍如何设计小学信息技术自定义动画教学内容，并提供相应的教学方法和示例，以帮助学生培养动手能力和创造力，提升他们在信息技术领域的应用能力。
一、教学背景及目标在数字化时代，信息技术已经渗透到我们生活的各个方面。
通过学习自定义动画设计，小学生能够掌握基本的信息技术技能，提升他们的创造力和动手能力，培养解决问题的能力。
本教案的目标是帮助学生了解自定义动画的基本原理和制作过程，通过动手实践提升他们的技术能力和创造力。
二、教学内容和步骤1. 理解自定义动画的基本原理- 介绍动画的概念和应用领域，例如电影、电视和游戏等。
- 解释自定义动画的概念，即利用计算机软件设计和制作个性化的动画。
- 引导学生思考自定义动画的作用和价值，例如娱乐、教育和广告等。
2. 掌握自定义动画的制作工具和技术- 介绍常用的自定义动画制作软件，例如Powtoon、Toon Boom和Adobe Animate等。
- 演示软件的基本操作和功能，例如添加场景、角色和动作等。
- 指导学生在计算机实践中使用软件进行简单的自定义动画制作。
3. 进行自定义动画的实践操作- 分组或个人任务，让学生根据自己的想法设计并制作个性化的自定义动画。
- 引导学生思考动画的主题、故事情节和角色等，培养他们的创造力和想象力。
- 鼓励学生相互交流和分享制作过程，提供彼此的意见和建议。
4. 展示和评价学生的自定义动画作品- 学生展示他们制作的自定义动画作品，分享设计思路和创作过程。
- 同学们互相评价和讨论作品的优势和不足之处，鼓励积极的反馈和建设性的意见。
三、教学方法和策略1. 模拟情境：通过故事情节和实际案例模拟真实的动画制作场景，提高学生的参与度和兴趣。
2. 合作学习：通过分组合作或帮助他人，鼓励学生相互交流和互助，提升他们的团队合作能力和沟通能力。
EXCEL中《常用函数的用法》说课稿同学们好，今天我说课的题目是《常用函数的用法》。
根据新课标的理念，我将从教材，，教法与学法，教学过程，板书设计四个方面加以说课。
第一部分是说教材，我将从下面三个方面进行对教材加以详细的说明，首先看一下教学背景，我将从教材分析和学情分析两个方面来说明。
【教材的地位】1、教材分析：本节内容选自河南省基础教育学研究室出版的初中信息技术七年级下。
函数是数据处理的重要方法之一，而数据处理则是贯穿本章的一条主线。
这一主线强调数据处理的过程与内容，注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，将能力培养渗透到Excel操作技能的教学中。
教师重点讲清数据处理的思路和操作难点，例如单元格的引用、函数的功能及使用、函数的语法。
其它操作方法或部分较简单内容如运算符的优先级可由学生自学。
【学情分析】我所教的学生是七年级的学生，由于他们接触计算机已经有半年的时间，所以我将从知识结构、心理特点、层次差异三个方面进行分析，首先是从知识结构，处在七年级的初中生，他们虽然对常用软件有一定的接触和了解，但还没从理论层次上把握心理特点：本教材适用对象是七年级的学生，从学生特点来看，七年级学生思维活跃，创新能力强，好奇心强，活泼好动，而且渴望获得老师和同学的认可，所以我在进行教学设计时考虑到这点因素设计出适合本阶段学生的教学过程。
层次差异由于接受知识能力快慢的不同，学生之间存在差异。
考虑到他们来自不同的家庭，由于家庭背景的影响，他们对计算机的认识程度大有差异，所以在施教的过程中会把教学任务分层进行，让各个层次的学生都能达到教学目标要求的教学效果下面我们来看一下教学目标：(1)知识与技能目标：通过教学设计过程，老师的讲解学生掌握EXCEL中函数的基础知识，包括概念，语法，种类。
以及函数的多种插入方法（2)过程与方法目标：在教学过程中通过老师指导和学生自主探究，体会到函数的功能，初步学会表达解决问题的过程与方法，掌握使用函数（sum,average）计算所给数据的求和，求平均值，在这些基础上理解排序函数rank的使用。
说课稿及PPT《初识powerpoint》说课稿⼴丰县杉溪中⼼⼩学陈⽂彪各位领导，各位⽼师，⼤家好！我是⼴丰县杉溪⼩学的信息技术教师，很荣幸与⼤家共同交流使⽤新教材的⼀些思路和做法。
今天我说课的内容是江西科学技术出版社出版的21世纪中⼩学信息技术教育系列教材《信息技术》⼩学版五年级第1课《初识powerpoint》。
下⾯我将从教什么、怎样教、为什么这样教，深⼊的从教学内容、教学对象、教学⽬标、教法和学法以及教学过程等⽅⾯进⾏说明。
⼀、教材分析《初识powerpoint》是江科版⼩学信息技术五年级（上册）第1课的内容。
教学对象为⼩学五年级学⽣，powerpoint是微软办公⾃动化软件office中的⼀个极为重要的组件，它可以将⽂字、图像、声⾳、动画等多种媒体汇集在⼀个作品中，⽤它制作多媒体演⽰⽂稿，简单⽅便，较容易让学⽣所接受，很容易引起学⽣的兴趣。
⽽且，五年级学⽣已经学过word 的操作，对powerpoint的许多菜单、⼯具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学⽣轻松进⼊powerpoint的多媒体世界。
教学⽬标：知识⽬标：了解powerpoint；学会启动powerpoint，选择版式的⽅法；掌握幻灯⽚上⽂字的输⼊，格式设置的⽅法；理解建⽴新幻灯⽚和插⼊幻灯⽚的不同命令。
能⼒⽬标：能⽤powerpoint制作三页幻灯⽚；具有⼀定探索新应⽤软件的能⼒；培养⾃主、协作能⼒。
情感⽬标：从多媒体演⽰⽂稿的制作过程感受信息技术的魅⼒⽽产⽣愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，教学重点：掌握幻灯⽚上⽂字的输⼊，格式设置的⽅法。
教学难点：“新建”命令和“新幻灯⽚”命令。
⼆、教法阐述对于新的应⽤软件，关键在于激发学⽣的学习兴趣，使学⽣对学习对象迅速产⽣亲近感，因此在设计本课时，在考虑学⽣学习基础知识，训练运⽤技能的基础上，着重考虑了兴趣和能⼒的培养。
由于⼩学⽣在机房的注意⼒难以长时间集中，多讲⽆益，对于简单的⼲脆就不讲，让学⽣⾃⼰掌握，⽼师给予适当点拨。
《PowerPoint动画效果设置》的说课稿
漠河县职业技术学校尘威威
尊敬的各位评委，老师们大家好：
今天，我说课的内容是《PowerPoint动画效果设置》。
一、说教材
本课是高等教育出版社的《计算机应用基础》教材第八章放映演示文稿第4节动画的设置的内容。
《设置动画效果》是PowerPoint这一单元中的一个重点内容，是在学生已经掌握了制作静态的演示文稿基础上，来学习设置动画效果的，也是对学生综合实践能力和自主学习能力的检验，本节内容不仅是对前面几节课学习内容的综合应用，而且也利于提高学生的学习兴趣。
通过设置动画效果可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，在一定程度上，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个更广阔的创作空间。
二、说目标
（一）教学目标
知识目标：
◇掌握幻灯片切换的设置方法及自定义动画的方法
过程与方法目标：
◇通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
情感态度与价值观：
◇通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操
◇培养学生的审美观和对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术的习惯和态度。
（二）、教学重难点
教学重点设定为：动画效果的制作。
教学难点设定为：“自定义动画”对话框的运用。
三、说教法
本节课的教学理念为：在学习任务的驱动下，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。
本课采用“创设情景----任务驱动----总结方法----知识拓展----展示作品”的五步教学模式。
在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。
学生每完成一个任务，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。
四、说学法
根据职高学生的年龄特点和心理特点，本节课主要以逐步完善“我的校园”为主线，创设教学情境，调动学生的积极性，从而有饱满高涨的学习热情。
针对本课内容和学生的认知规律，我主要设计学习方法为任务驱动法、自主探究法、互助合作法、讨论归纳法等。
五、说教学设计
教学过程
我将教学流程划分为以下五个环节。
一、创设情景激情引趣（3 分钟）
良好的导入是一堂好课的开始。
所以一上课，我设计了这样一个情境：展示播放演示文稿，两副内容一样，但是一副是动态PPT，一副是静态的PPT，两相比较，你更喜欢哪一副呢？很自然地把学生带入“设置动画效果”的学习尝试中。
让学生通过观察，提出意见：播放的文稿中的对象会动，更吸引人，更醒目。
于是自然导出课题：演示文稿自定义动画的设置。
【设计意图】：通过这样方式引出新授内容，可以在一开始就吸引学生的注意，同时给学生留下一个悬念，一个任务，为了寻求答案，让学生带着这个悬念和任务来学习本节内容。
从而激发了学生的求知欲和创作兴趣，创造一个良好课堂学习氛围。
二、任务驱动，分组合作探究（15 分钟）
在本环节设置一系列的学习任务，各个任务既分别设置，又互相联系，形成问题串，让学生在实践操作中不断提升，理解深化知识。
（在开始上课之前已经根据学生的不同层次进行了小组的划分。
）
任务一：打开“我的校园”（无效果）的演示文稿，为第一张幻灯片的标题设置简单的动画，为幻灯片设置切换效果。
学生活动：打开演示文稿，通过教师引导、在小组内形成讨论、实践，完成任务一。
5分钟以后，学生基本完成了自己的任务。
请一名学生来演示操作过程。
在演示的过程中，请学生分步来说，并且说一说自己在操作时遇到的困难和解决的方法。
师生小结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。
任务一完成之后，我展示一张学生已设定好演示动画的一页，给予肯定评价，同时提出：如何改变幻灯片对象的出现顺序？如何不单击鼠标就能自动出
现？
就这样自然提出任务二。
【设计意图】本环节是本节课的主体部分，在学习任务的驱动下，学生主动探究，在学习中体验成功的喜悦，在操作中吸收知识，提高能力，我作为指导者，评价者，不仅授人与鱼，而且授人与渔。
任务二：修改第二张幻灯片图片效果？调整第二、三张幻灯片的顺序？
学生活动：尝试操作、分组交流，合作学习，共同完成任务二。
教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。
师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。
任务二完成，我提出任务三：思考第四张幻灯片，用“绘制自定义路径”效果，绘制毛笔书写的文字的动画
学生活动：让学生自主完成任务，发挥自己的想象。
【设计意图】任务三是让学生进行个性化的设计，让学生通过尝试不同的自定义动画效果提高审美能力，不断的巩固重难点。
三、总结方法强化认识（5 分钟）
在这一环节中，师生共同回顾并互相补充，提出在学习当中的一些困感问题，并共同解决，在一定程度上起到了疏理思路，突破难点的目的。
在此环节展示电子板书设计。
四、知识拓展能力提升（9 分钟）
通过上一环节的总结归纳，学生对本节所学知识有了一个新的认识，在本环节中将根据个人的喜好对已存的演示文稿文件进行设置，达到熟能生巧，更上层楼的目的。
五、展示作品，效果评价（8分钟）
在本环节中，利用大屏幕进行展示几个典型作品，在同学互评与自评中，突破难点问题，提高综合能力，同时鼓励学生在课后完成个人作业。
六、总结
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
七、教学反思
从以上的教学过程可以看出教师由台前走向了幕后，教师的智慧倾注在课堂之外的教学设计上，从任务的设计、演示课件的制作，到为学生准备素材，这些工作都是课前准备，在课堂上，教师成为学生学习的促进者，指导者，服务者，而将课堂真正地交给了学生，使学生在任务中形成内驱力，在任务探究中自主学习，在任务实战中内化创新，在成果展示中取长补短，在课外延伸中全面发展。
