两条腿走路：如何从专业技术人才走向管理

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专业⼈才⾛向管理的⾓⾊转换专业⼈才⾛向管理的⾓⾊转换⼀、认清专业⼈员与管理⼈员的区别作为专业⼈⼠，要想很好地实现向管理⼈员的⾓⾊转换，最重要的就是对其不同的⾓⾊有全⾯的认识。

1.专业⼈员转化为管理⼈员的背景从专业化⼈员转化为管理⼈员需要⼀个过程，其中涉及的背景主要包括三个⽅⾯：技⽽优则管在传统思维模式中，技⽽优则管是顺理成章的。

很多企业倾向从企业内部提拔⼈才到管理层，选择标准除资历、⼈际关系等基础要求之外，最重要的就是对专业技术能⼒的要求。

顺应趋势随着IT业的迅速发展，规模⽇益壮⼤，知识化、⽹络化、技术化⽇趋明显，少量的专业技术⼈员已经解决不了客户的所有问题，因⽽需要更多的专业技术⼈员参与到管理决策中，以顺应趋势。

客户需求多元化客户需求⽇趋多元化，因⽽需要有专业技术的管理者，率领整个技术队伍，使专业技术多元化，满⾜客户的多元化和深层次需求。

2.专业⼈员与管理⼈员的特质区别专业技术⼈员与管理⼈员的特质存在着⼀些区别，概括起来主要包括以下⽅⾯。

如表1所⽰：表1 专业技术⼈员与管理⼈员特质的区别第⼀，关注点。

专业技术⼈员更多关注的是事，即⼯作是否完成；管理⼈员更关注的是每个⼈的潜⼒是否得到发挥，团队成员是否尽最⼤努⼒。

第⼆，⼯作把握。

专业技术⼈员在⼯作上常常从深处、细微处着眼；管理⼈员并不追求事事均备，⽽是进⾏宏观把握。

第三，观念。

专业技术⼈员的观念是⾮⿊即⽩，由于长期从事专业技术，更相信经过反复验证的事情，是⾮分明；管理⼈员认为，管理当中没有绝对的正确或错误，只有固定的原则性，观念是⾮⿊⾮⽩，实际上，作为管理者，应该做到具体问题具体分析。

第四，处事⾓度。

专业技术⼈员对事不对⼈，如果认为是错误的事情，就不管对⽅的⾝份和感受，直⽩地加以纠正；管理⼈员是对事也对⼈，视具体情况和具体对象作出适宜的反应。

第四，创造⾓度。

专业技术⼈员更多地享受创造过程的乐趣，对于创造的价值不⼤重视；管理⼈员更强调⼯作的价值、结果。

从技术人才走向管理教学技术人才走向管理教学随着科技的进步和经济的发展，技术人才的需求越来越大。

然而，对于技术人才来说，单纯的技术能力已经不足以应对日益复杂的工作环境和挑战。

因此，越来越多的技术人才开始寻求管理教育，以提升他们的领导能力和战略思维。

本文将探讨技术人才走向管理教学的原因以及如何选择合适的管理教育。

首先，技术人才走向管理教学的原因是因为他们的职业发展需要。

在大部分行业中，晋升到高级职位或管理层需要具备一定的管理能力。

技术人才如果只停留在技术层面，他们的职业发展会受到限制。

通过接受管理教育，技术人才可以学习到领导团队、制定战略计划和管理资源等管理技能，从而提升他们的职业竞争力。

其次，技术人才走向管理教学有助于提升他们的跨领域能力。

在现代社会中，技术与管理之间的界限越来越模糊。

作为技术人员，他们需要与市场营销、财务、人力资源等其他部门合作，共同完成项目和任务。

通过接受管理教育，技术人才可以学习到与其他领域专家合作的能力，从而更好地协调多个部门之间的工作，提高项目的成功率。

此外，技术人才走向管理教学有利于他们提升问题解决能力。

在技术领域中，问题解决是一项重要的技能。

然而，技术人员经常面临一些复杂的问题，这些问题需要综合考虑多个因素，并且需要与他人合作寻找解决方案。

通过接受管理教育，技术人才可以学习到有效的问题解决方法和团队合作技巧，从而更好地应对复杂的问题。

那么，如何选择合适的管理教育呢？首先，技术人才应该选择一所有良好声誉的管理学院。

管理学院的声誉可以保证教育质量和教学水平。

其次，技术人才应该选择与自己专业相关的管理课程。

不同行业有不同的管理需求，选择与自己专业相关的管理课程可以更好地提升自己的专业能力。

此外，技术人才还应该选择可以提供实践机会的管理教育。

实践是提升管理能力的重要途径，通过实践机会，技术人才可以将所学的管理知识应用到实际工作中，提高自己的管理能力。

总之，技术人才走向管理教学是他们职业发展的必经之路。

如何从优秀专才走向管理者优秀的专才走向管理者是一种自我提升和职业发展的过程。

管理者不仅需要有出色的专业技能，还需要具备领导力和管理能力。

以下是一些步骤，可帮助优秀的专才走向管理者。

首先，优秀的专才需要意识到管理是一种不同的技能。

管理与专业技能相关，但更加注重组织、决策和人才发展。

专才应该认识到管理涉及到与人合作、协调资源和达成目标的能力。

其次，专才应该寻找机会来发展管理技能。

这可以通过参加管理培训课程、研讨会或进修学习。

这些课程可以提供基本的管理知识，并帮助专才了解如何与他人进行沟通、协调和决策。

然后，专才需要寻找领导角色的机会。

这可以在工作中的项目中实现，或者参与志愿者活动。

专才应该积极参与团队，展示自己的领导潜力，并抓住机会担任第一负责人或指导其他团队成员。

另外，专才应该尝试在现有工作中扮演管理角色。

这包括主动承担责任，协调团队工作，并参与决策过程。

专才可以向上级领导请教，搜集反馈，并寻求进一步提升自己管理能力的机会。

此外，专才应该不断培养自己的领导能力。

这包括学会与人建立良好的关系，并提供支持和指导。

专才可以主动发展自己的人际交往和沟通技巧，提高与团队成员的合作度，并建立信任关系。

最后，专才应该追求更高级别的管理角色。

这可能需要将自己的工作领域扩展到更广泛的范围，并学习如何领导更大规模的团队或项目。

此外，专才应该寻求提升自己的岗位和责任，以便获得更多的管理机会。

总之，从优秀专才走向管理者需要专注于自我提升和职业发展。

这需要意识到管理是一种不同的技能，寻找和利用发展管理能力的机会，扮演领导角色，并不断提升自己的领导力。

通过这些步骤，专才可以成功地走向管理者的道路。

从技术型人才转向管理型人才从技术型人才转向管理型人才要转型成功是一个艰难的过程，我们要一步步的积累经验，脚踏实地，戒骄戒躁，成功迈向优秀管理人的门槛!今天应届毕业生网为大家带来一些相关的资料来帮助大家，希望对您有帮助!管理之我看法--我理解的“管理”首先，让我们先理解管理的定义?我们经编机也开了不同的培训课。

记得上学期，在组织行为学第一堂课上，老师问了大家一个问题：通过三年的大学学习，谁可以起来说说你所理解的管理，也就是说给管理下个定义。

乍一听，是多么简单的问题啊，然而同学们起来回答的却是乱七八糟。

是啊，三年的学习，竟然连个简单的名词都没有理解透彻，真是惭愧啊。

搜集资料得知：西方各个管理学派，按照其各自的管理理论，对管理的概念有不同的解释。

其中：管理是一种程序，通过计划、组织、控制、指挥等职能完成既定目标。

管理就是决策。

决策程序就是全部的管理过程，组织则是由作为决策者的个人所组成的系统。

管理就是领导，则强调管理者个人的影响力和感召力对管理工作的重要意义。

管理就是做人的工作，它的主要内容是以研究人的心理、生理、社会环境影响为中心，激励职工的行为动机，调动人的积极性。

综合各种观点，对管理的比较系统的理解应该是：管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源(包括人、财、物、时间、信息)进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。

这一定义有四层含义：第一，管理是一个过程;第二，管理的核心是达到目标;第三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源;第四，管理的本质是协调。

罗宾斯论管理的定义：管理(management)是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。

名人谈技术转管理我们从上面理解了什么叫管理,下面我们听新浪网原总裁兼ceo王志东谈---从技术人员的角度看管理。

从技术到管理的转型按照王志东的说法，有些技术人员就是为研发而生，而有些技术人员天生就是管理者，只不过是从技术的门进去而已-他最佩服的比尔盖茨就是如此。

从专业人才走向管理什么样的管理文化是我们想要的，我们所需要的呢？因人而异，具体问题具体分析，八字真言，到哪都没错的，但是一句废话，但是不管怎么样，我们已经开始思考，把知识转化为智慧了。

所以在开始我们今天一天的课程之前。

我对各位的倡导就是。

请你找到你身边的三位老师。

大家如果乐意。

用开放的心态。

跟着我和我们的其他的同事去学，请记住，在这一天当中，如果你始终把你的双手抱在胸前，一切跟你的想法不一致的时候，你的第一反应是排斥，不对，跟我以前想象不一样，跟我以前学到的不一样，那么一天下来，你拥有的只有你自己。

记住，海之所以博大，海纳百川是因为有容乃大，包容的去学习。

第二个我的倡导就是批判的去学习，请记住：不要只是把你的耳朵带来了，把你的脑子留在家里了。

我到很多中国不同的企业去讲课，我发现我们中国企业的学员，有一个很有意思的现象，在学习的时候，喜欢是观光式学习，什么叫观光式学习呢？跟中国人出去旅游一样的，中国人出去旅游是怎么旅游的，上车睡觉，下车尿尿，景点拍照，到此一游。

我们中国很多的学员喜欢的是什么，我坐在这，谢老师你给我多讲点故事，你给我多讲点道理，你给我讲杰克·韦尔奇怎么做的，你给我讲郭士纳怎么做的，你给我讲IBM怎么做的，你给我讲戴尔怎么做的，他们怎么做的对我们有何帮助呢？听完了很多故事，我们可以跟别人交流，我听了这么多的故事，但是so what，接着怎么样呢？对我们产生了什么呢？所以请记住思考的去学习。

我最喜欢看到的情况是，我不断地在讲着的过程当中，你有举手，谢先生，我不同意你的观点，谢先生，不符合我们中国国情；谢先生，不符合什么什么，我最喜欢听到这样的一个东西。

请记住，带好思考来学习，带好练习，带好回去加以运用的心情来学习，这才最佳。

学习和思考结合，包容的去学习，还有投入的态度，这个非常的关键和重要，我每次在不同企业讲课的时候，我都带一样东西，这个东西我今天也带来了，有没有人见过这个东西，套娃，它是很多年前，我一个哥们从俄罗斯给我带来的，它里面有个显著的特点，当我把这个打开以后里面怎么样，还有一个，这两个有什么相同之处吗？这两个相同之处是什么？外形一样，颜色一样，图案一样；不同之处呢？一个大，一个小，这里面还有没有？还有，我们再打开里面还有，也是同样的相同之处和不同之处，这里面还有没有了，还有，再打开还有，这里面还有没有了，还有。

如何从技术型走向管理层？那么，技术骨干朝着管理人才前进的过程中，应该如何培养其管理职业能力呢?01技术型转管理型，具有较大优势技术人才转型管理人才，是培养和选拔领导人员的基本途径。

许多高层领导也是从技术人员转型而来的，比如专家型领导。

当今时代，更需要既懂技术，又懂管理的复合型领导人员，所以懂技术也是一大优势。

02个人的意识改变由技术向管理转变中，首先应该转变个人角色，即由个人成功向组织成功转变。

职业价值观应该由“技术型”(关注专业技术)向“管理型”(追求管理职责和企业发展)转变。

换句话说，要更会做团队leader，相对重管理轻技术。

很多管理人员在转型过程中并没有转变角色的意识，始终认为只有在专业领域中保持自己的权威，才能确立自己在公司的地位。

企业中的技术人员提升到管理层面后，往往发现自己不能胜任，多是自己在角色上无法很好地转变。

03技术人才要培养总结表达能力实践中，技术人才常被称作理工男，善于闷头钻研，不善于总结表达。

总结表达能力，不仅仅是对转型领导者的要求，也是技术人员走得远、站得高的要求。

如果你是“茶壶里煮饺子，一个倒不出来”，你的技术成果也难以推广和应用。

作为领导者，最基本的要求莫过于此，善于总结提炼和适度表达。

04提升沟通技巧向管理层转变之后，会面临大量的沟通工作，如上行沟通，下行沟通和平行沟通等等。

此时，应该注重不同方式下的沟通技巧，进行主动沟通。

转型向管理方向发展，工作重点已经不再是技术研发或者编写各类技术报告了，要改变自己的工作思路与方法。

实践证明，拥有良好的沟通技巧与表达，能够大大提升工作效率，更能带动和提高员工的工作积极性。

05提升思考问题的高度高度，这是大多数技术人员最难跨越的一步。

技术人员要多学习、多思考、多分析，逐渐开阔思维，提升自己思考问题的高度和认识事物的广度。

走向管理岗位，任何工作不能仅仅从技术层面思考，要从各层面多层级去考虑和分析问题，会面对一对多的角色去沟通和处理更多的工作和事务。

从专业人才走向管理从专业人才走向管理是许多专业人才在职业发展中的一个重要阶段。

这个转变通常发生在一个专业人士已经积累了一定的专业知识和经验，希望进一步提升自己的职业发展。

下面是一些可能的途径和方法，以帮助专业人才走向管理：1. 寻求领导岗位：专业人才可以寻求晋升或者加入管理层，成为团队或项目的领导者。

这需要具备一定的领导能力、管理技巧和组织才能。

可以通过参加管理培训、学习领导学、积累领导经验等方式来增强自己的管理能力。

2. 学习管理知识和技能：专业人才可以通过学习管理学的相关知识和技能，如组织管理、人力资源管理、项目管理等，来提升自己的管理水平。

可以选择参加管理培训、修读管理学相关专业的研究生学位或学历教育等途径。

3. 培养人际交往和沟通能力：管理工作通常需要与各种不同背景的人打交道，因此专业人才需要加强人际交往和沟通能力。

可以通过参加公开演讲、辩论，主动参与团队合作和协作等方式来提升自己的沟通和交流能力。

4. 增加商业和战略意识：管理工作往往需要考虑到组织的整体利益和目标，因此专业人才需要增强商业和战略意识。

可以通过了解公司的战略规划、参与公司业务决策等方式来培养自己的商业和战略思维能力。

5. 建立良好的工作关系和人脉：管理工作需要与各种不同层次和角色的人合作和互动，因此专业人才需要建立良好的工作关系和人脉。

可以通过与同事、领导和业界人士建立联系，参加行业会议、社交活动等方式来扩大自己的人脉圈。

总之，从专业人才走向管理需要专业人才具备一定的管理能力、领导能力和组织能力。

并且需要不断学习和提升自身的管理知识和技能，培养良好的人际关系和商业意识，建立广泛的人脉圈。

技术到管理岗位的⾓⾊转换：从优秀⾻⼲到优秀管理者技术到管理岗位的⾓⾊转换：从优秀⾻⼲到优秀管理者作者：王珺之前⾔⽬前，我国企业95%的中层管理者都是从技术⾻⼲提拔上来的，有相当⼀部分从技术⾻⼲提拔上来的新任管理者都存在着诸多的困惑和问题。

⽐如，对技术的研究还痴迷，对技术性的⼯作始终有割舍不下的情结；对管理⼯作的陌⽣，甚⾄在管理中⽆从下⼿。

对于整理⽇常事务性的⼯作不感兴趣，⼯作忙乱，每天总有做不完的事情；对下属则总是放⼼不下，总想事事亲⼒亲为，⽣怕出⼀点差错；对同事也⽆法坦诚相待；对上级更是忐忑不安，时刻毕恭毕敬，诚惶诚恐的怕领导对⾃⼰不满意等等。

总之，要想完成从技术⾻⼲到优秀管理者的转变不仅仅是能⼒上的进步，更重要的换位思考以达到思想上的提升。

企业⼈⼒资源是企业发展的重要保证，技术⾻⼲是企业中从事⾼技术、⾼技能、⾼管理的“三⾼”⼈员，是企业⼈⼒资源的重要组成部分。

对企业技术创新、市场开拓、质量提升、竞争⼒培育等⽅⾯起着决定性的作⽤。

近年来，随着经济全球化进程加快和市场经济的快速发展，我国众多⼤中型企业遇到产业发展的诸多瓶颈，必须进⾏战略转型，寻觅新的发展领域。

为确保企业持续发展，技术⾻⼲型⼈才纷纷向管理者转型。

在⼀些⾼科技公司⾥，许多中⾼层管理⼈员都是由技术⾻⼲提拔来的。

这些技术⾻⼲在公司⼯作时间较长、通晓业务，是公司内⽐较合适的管理⼈员⼈选。

当技术⾻⼲被提升到管理岗位后，他将⾯临⾓⾊定位、思维模式、⼯作⽅法、技能的⼀系列转变和提升。

但很多企业在这个环节缺乏必要的辅导和帮助，导致企业失去了⼀个优秀的技术⾻⼲，⽽增加了⼀个蹩脚的管理者。

技术和管理需要不同的思维⽅式，不同的解决问题的思路和⽅法。

管理者在管理中要⾯对更多的不确定性。

在管理员⼯和管理决策上信息相对缺乏，需要在各种资源、⽬标和现实条件之间做出平衡，更要以⼤局的视⾓来考虑和解决问题。

由于技术⾻⼲往往在⼯作过程中更加注重专业技术技能的培养和提升，忽视了对管理体系知识的积累，造成缺乏全局意识、知识⾯的狭窄、影响⼒弱、问题观察⾓度单⼀、缺乏解决问题的⼿段、管理素质能⼒训练不⾜等等问题。

《从专业人才走向管理》课程名称：从专业人才走向管理课程讲师：徐剑课程课时：3天简单描述（课程效果）：技术崇尚严谨，管理更多是艺术。

从专业技术人才到基中高层管理者，这是一个从蛹到蝶的完美飞跃！因此，这一过程，必将充满着痛苦与挣扎。

很多本是优秀的专业人才面对管理，总是充满困惑！于是，能否迅速提高自己的管理技能与管理艺术，将直接决定着管理者本身的职业发展能否突破瓶颈，决定着整个企业的稳定发展与成长。

如何实现由专业人才到管理人才的转变呢？本课程正是针对企业中这种大量存在的状况，以帮助专业技术型管理者突破管理瓶颈为核心，以全面、易懂、实用为原则，引导您迅速踏上从专业技术人才到管理精英的梦想之适合行业：行业不限适用范围：从专业技术转型的管理者、优秀专业技术人才、技术副总/总工程师、研发总监、研发或技术部门经理、具有管理潜质的技术管理储备干部、总经理、总工、主管及人力资源部门经理、主管等课程大纲：第一讲管理者综合能力素质修炼1.管理者综合能力修炼2.管理者综合素质修炼3.技术转型管理者必备心态4.典型管理案例分析与探讨第二讲心智模式与思维障碍1.专业人员转化为管理人员的障碍2.技术转型经理心智模式改善3.典型管理案例分析与探讨第三讲技术转型管理者常犯错误1.优秀管理者的标准2.专业人员与管理人员的特质区别3.技术转型管理者常犯错误4.典型管理案例分析与探讨第四讲技术转型管理者的角色定位1.角色定位重要性2.管理者常见角色认知3.管理者必备角色4.典型管理案例分析与探讨第五讲管理者管理学基础1.管理学基础原理2.管理主要内容与任务3.典型管理案例分析与探讨第六讲管理技能纵横（上）1.时间管理技巧⏹时间管理重要性⏹时间管理误区⏹高效时间管理方法2.高效沟通技巧⏹沟通重要性⏹沟通的内涵⏹高效沟通的原则⏹高效沟通的秘诀⏹跨部门沟通技巧3.高效执行力⏹执行力重要性⏹什么是执行⏹执行力提升技巧4.典型管理案例分析与探讨第七讲管理技能纵横（下）1.团队建设与团队精神⏹二十一世纪生存则血：抱团打天下⏹什么是团队⏹团队精神培育2.压力与情绪管理⏹什么是压力？⏹什么是情绪？⏹什么是EQ情绪智能⏹调节情绪管理的核心技术3.自我管理技巧⏹何谓自我管理⏹自我管理重要性⏹如何自我管理4.典型管理案例分析与探讨第八讲应对变革，走向成功1.迈向成功，缔造与企业共赢2.课程回顾与精华内容的总结3.学员提问与实际问题的解答备注：。