中班科学水的溶解教案

中班科学《水的溶解》教案一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水可以溶解某些物质。

2.通过实验操作，观察和记录物质在水中的溶解过程。

3.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：了解水的溶解特性，观察和记录物质在水中的溶解过程。

2.教学难点：掌握实验操作方法，提高观察能力和实验记录能力。

三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、沙子、泥土、石头、搅拌棒、透明杯子。

2.教学工具：PPT、实验记录表、计时器。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一杯水，请幼儿观察水的颜色、形状和味道。

2.引导幼儿讨论：水有什么特点？（二）实验一：食盐的溶解1.老师出示食盐，请幼儿观察食盐的颜色、形状。

2.老师将食盐放入水中，搅拌，观察食盐在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：食盐在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

（三）实验二：糖的溶解1.老师出示糖，请幼儿观察糖的颜色、形状。

2.老师将糖放入水中，搅拌，观察糖在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：糖在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

（四）实验三：沙子和泥土的溶解1.老师出示沙子和泥土，请幼儿观察它们的颜色、形状。

2.老师将沙子和泥土放入水中，搅拌，观察它们在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：沙子和泥土在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

（五）实验四：石头的溶解1.老师出示石头，请幼儿观察石头的颜色、形状。

2.老师将石头放入水中，观察石头在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：石头在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

2.讨论为什么有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。

（七）课堂延伸1.请幼儿回家后，尝试用不同的物质进行溶解实验，观察实验结果。

2.家长协助幼儿记录实验过程和结果，与老师分享。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解水的溶解特性，培养了幼儿的观察能力和实验操作能力。

2.在实验过程中，教师应及时关注幼儿的操作，引导幼儿观察和记录实验结果。

《水的溶解》中班科学优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解水的溶解现象，知道哪些物体可以溶解在水中。

2.培养观察、实验、记录和分析的能力。

3.激发对科学实验的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察水的溶解现象，记录实验结果。

2.教学难点：理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。

三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、沙子、泥土、塑料片、小木棒、玻璃棒等。

2.实验工具：烧杯、玻璃棒、滴管、滤纸等。

3.记录表格：实验记录表。

四、教学过程1.导入教师出示一杯水，提问：“这是什么？你们知道水有什么特点吗？”2.实验一：食盐溶解教师将食盐放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？食盐去哪里了？”3.实验二：糖溶解教师将糖放入另一个烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？糖去哪里了？”4.实验三：沙子不溶解教师将沙子放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？沙子去哪里了？”5.实验四：泥土不溶解教师将泥土放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？泥土去哪里了？”6.实验五：塑料片不溶解教师将塑料片放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？塑料片去哪里了？”7.实验六：小木棒不溶解教师将小木棒放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。

提问：“你们看到了什么现象？小木棒去哪里了？”提问：“哪些物体可以溶解在水中？哪些物体不能溶解在水中？”五、教学反思1.成功之处：实验设计合理，让学生亲身体验水的溶解现象，激发了他们的兴趣。

教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的科学素养。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.不足之处：实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作指导。

记录表格设计不够完善，需要进一步优化，以便更好地记录实验结果。

课堂时间安排不够紧凑，导致部分环节拖延，需要提高课堂效率。

水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。

水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。

（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。

中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案：《水的溶解》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案：《水的溶解》篇1教学目标（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

（3）、培养幼儿的团结协助能力。

（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

（5）、让幼儿学会初步的记录方法。

重难点（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。

（2）、教学难点；学习记录实验结果。

设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。

本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。

记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

活动环节一、认识实验材料。

二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。

看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。

幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。

还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。

水的溶解中班教案5篇水的溶解中班教案篇1教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。

课时安排：一课时。

教学过程：一、以猜想活动引入主题。

1、教师出示冰糖，提出问题：t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"……t：小朋友想想用??么方法能让冰糖也溶得快起来呢？c："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"……2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。

幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。

有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

水的溶解中班教案篇2教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

课前准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思科学教案教学目标1. 同学能够理解水的溶解过程和原理；2. 同学能够察看和描述不同物质在水中的溶解情况；3. 同学能够通过试验了解水的溶解特性。

教学重点1. 水的溶解过程和原理；2. 试验察看不同物质在水中的溶解情况。

教学难点1. 如何让幼儿理解水的溶解过程和原理；2. 如何进行科学试验，并让幼儿了解试验的意义。

教学准备1. 水杯、勺子、汤匙、吸管、糖、盐、小石子、小玻璃球等；2. 打印好试验步骤和察看表。

教学过程一、课前热身老师和孩子们相互打招呼，欢迎孩子们来到本次科学课堂。

老师提出问题：“水是什么？”，引导孩子们叙述本身对水的理解和认得。

二、学问讲解1. 水的溶解是一种物质与水之间的相互作用，通常使用溶解度来描述物质在水中溶解的情况。

2. 溶解过程中，晶体渐渐分散，分子散开并与水分子相互吸引，形成水合物质。

通常来说，溶解度越大的物质在水中溶解得越多。

3. 糖、盐、小石子、小玻璃球等物质在水中的溶解情况不同，实在的试验步骤和察看结果，需要我们通过试验来验证和察看。

三、试验过程1. 试验材料准备（1）水杯、勺子、汤匙、吸管等；（2）糖、盐、小石子、小玻璃球等。

2. 试验步骤（1）在水杯中加入一勺白糖，察看其能否溶解在水中。

（2）在另一个水杯中加入一勺盐，察看其能否溶解在水中。

（3）在第三个水杯中加入一些小石子，察看其能否溶解在水中。

（4）在最后一个水杯中加入一些小玻璃球，察看其能否溶解在水中。

3. 试验结果及分析（1）白糖能够溶解在水中，由于糖的溶解度较大，能够与水分子相互吸引并形成水合物质。

（2）盐也能够溶解在水中，同样是由于其溶解度较大。

（3）小石子并不会溶解在水中，由于其溶解度特别小。

（4）小玻璃球同样不会溶解在水中，由于其溶解度也特别小。

四、课后反思本次幼儿园中班科学课上，我选择了水的溶解这一主题。

通过试验，让孩子们察看和描述不同物质在水中的溶解情况，让课程更加生动、有趣味。

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探索常见物质在水中的溶解过程，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质。

2. 能够观察并描述溶解过程中物质的变化。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其过程。

教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握溶解的基本概念，并能够描述溶解过程。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过刚才的实验，引导幼儿了解溶解现象，并讲解溶解的定义。

（2）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验盒，让幼儿分组进行实验，观察色素在水中的溶解过程。

（2）幼儿记录实验结果，并分享观察到的现象。

（2）讨论溶解现象在生活中的应用。

5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、色素，还有哪些物质可以在水中溶解？”让幼儿课后进行调查和观察。

六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 主要内容：（1）溶解的定义（2）溶解现象的观察（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物质在水中的溶解过程。

2. 答案：根据观察到的现象，如实记录物质在水中的溶解过程。

八、课后反思1. 引导幼儿用正确的语言描述溶解过程。

2. 注重实验操作的规范性，确保幼儿安全。

3. 鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，提高幼儿的自主学习能力。

4. 在下一节课中，教师可以针对幼儿的调查结果进行讨论，进一步巩固溶解知识。

重点和难点解析1. 实验操作的规范性和安全性。

中班科学溶解教案（精选3篇）中班科学溶解篇1活动目标：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。

3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。

活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。

1.直接出示砂糖，并认识砂糖。

师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的(白白的、细细的、小小的……)2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。

师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。

记住地方只能藏一次哦!3.幼儿自由选择地方藏糖。

师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。

(幼儿藏糖)4.带领幼儿一起找糖。

师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5.示范操作。

师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。

二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么?2.幼儿实验操作并观察记录。

师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。

准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录)3.小结。

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中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》「篇一」活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。

活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、轻柔的音乐教学过程一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。

1、师讲故事：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！小朋友们，你们想听我们的故事吗？师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。

勺子宝宝说：我一定能找到你。

勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗？2、教师出示糖和纯净水。

小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。

（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。

1、教师：你们想是吗？2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。

步骤：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在吗？三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗？要求：（1）、慢慢地做实验（2）、不要把水和糖弄撒了（3）、仔细的看一看（4）、说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。

三、总结实验结果。

1、师告诉幼儿这种现象就叫做“溶解”。

2、师解释“溶解”。

问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？3、幼儿亲自尝一尝。