幼儿园中班科学活动教案《溶解》

幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思《小班科学教案《溶解》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。

为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。

在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。

由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。

以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。

活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：一、出示操作材料，激发兴趣(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。

如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?!出自:快思老.师!(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

中班溶解课程说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《中班溶解课程》。

这是一门旨在通过实践活动让孩子们初步了解溶解现象的自然科学课程。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的说课。

一、教材分析本次课程选自幼儿园中班自然科学教材，主要内容是让孩子们通过观察和实验，了解什么是溶解以及溶解的基本过程。

教材通过生动的图片和简单的文字描述，引导孩子们观察日常生活中的溶解现象，如水中的糖、咖啡中的奶精等，从而激发孩子们的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让孩子们认识溶解现象，了解溶解的基本过程，并能简单描述溶解的特点。

2. 过程与方法目标：通过观察和实验活动，培养孩子们的观察力、动手操作能力和初步的科学探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对自然科学的兴趣，培养他们热爱自然、乐于探索的情感态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子们通过实践活动，理解溶解的概念和过程。

2. 教学难点：如何确保孩子们在实验过程中的安全，并引导他们正确理解和描述溶解现象。

四、教学准备1. 物质准备：准备一些常见的溶解物质，如食盐、糖、茶叶等，以及透明的杯子、勺子、搅拌棒等实验工具。

2. 知识准备：教师需要提前了解溶解的基本概念和原理，以便在课堂上进行正确的引导和解释。

3. 环境准备：确保实验环境的安全，准备好实验操作台和必要的防护措施。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些溶解现象的图片，如糖溶解在水中，茶叶溶解在茶水中，引起孩子们的兴趣和好奇心。

并提问：“你们看到这些糖和茶叶去哪里了吗？它们是怎么消失在水中的呢？”2. 观察实验将孩子们分成小组，每组提供一杯清水和一些食盐。

引导孩子们观察食盐加入水中后的变化，并鼓励他们用搅拌棒搅拌，观察食盐如何逐渐溶解在水中。

3. 实验操作在确保安全的前提下，让孩子们自己动手尝试将不同的物质（如糖、茶叶）加入水中，观察并记录哪些物质会溶解，哪些不会溶解，并讨论溶解的快慢与什么因素有关。

【导语】物质溶解于⽔，通常经过两个过程：⼀种是溶质分⼦（或离⼦）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另⼀种是溶质分⼦（或离⼦）和溶剂（⽔）分⼦作⽤。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

【篇⼀】幼⼉园中班科学领域《有趣的溶解》教案 活动⽬标： 1、让幼⼉发现糖和盐能溶解于⽔的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

2、使幼⼉知道有的物体在⽔⾥能溶解，有的物体在⽔⾥不能溶解。

3、培养幼⼉对溶解这⼀现象产⽣好奇⼼和激发幼⼉产⽣浓厚的观察兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于⽤⾃⼰的语⾔表达所发现的结果。

5、发展合作探究与⽤符号记录实验结果的能⼒。

活动准备： 1、杯⼦若⼲、筷⼦若⼲。

2、实验材料：⽩糖、⼩⽶、盐、沙⼦、红糖、⽯⼦、温⽔。

活动过程： ⼀、情景故事“⼩鸭⼦买东西”导⼊。

故事内容：有⼀只⼩鸭⼦⾮常懂事，⽼是帮妈妈⼲活。

有⼀天，鸭妈妈让她帮忙买⼀袋⽩糖和⼀袋⽶，⼩鸭⼦答应了。

⼩鸭⼦⾼⾼兴兴地买了⽩糖和⼩⽶，到了河边，⼀不⼩⼼，把装糖和装⽶的袋⼦弄破了，糖和⽶都撒到了河⾥，⼩鸭⼦会游泳，连忙到河⾥去捞，可是她在河⾥翻了个遍，也没有找到⽩糖，但是⼩鸭⼦找到了⽶。

⼩朋友们，你们想⼀想为什么⽩糖找不到了，⽶还能找到？ ⼆、实验操作：溶解现象。

（⼀）教师⽰范实验 观察糖和⽶在⽔⾥的溶解现象。

⽼师做实验，⼩朋友们观察。

（1）先⽤⼩勺舀⼀勺⽩糖放⼊空杯⼦⾥，让幼⼉看看杯⼦⾥的⽩糖颜⾊和形状？（⽩⾊的、颗粒状）教师拿出⼀杯清⽔让⼀位幼⼉尝尝温⽔的味道？（⽆味的）再向盛⽩糖的杯⾥倒⼊温⽔，让幼⼉观察⽩糖在⽔⾥，教师⽤⼩勺搅拌⼏下，这时幼⼉观察，⽩糖有啥变化？（⽩糖不见了） （2）让幼⼉尝尝杯⼦⾥的⽔有什么变化？（变甜了） （3）教师⼩结：⽩糖在⽔⾥过⼀会不见了，⽔变甜了，我们就说⽩糖在⽔⾥溶解了。

（4）教师⼜拿出⼀杯清⽔，⼀些⽶，让幼⼉观察⽶放进⽔⾥怎么样了？（还能看见、不溶解） （⼆）幼⼉动⼿操作实验，进⼀步探索。

年幼儿园中班科学活动教案《溶解》一、教学目标1.能够认识溶解的概念，了解固体和液体的溶解过程。

2.能够观察和描述实验中溶解现象的变化。

3.培养孩子的观察与实验能力，促进其逻辑思维发展。

二、教学准备1.所需材料：盐、砂糖、清水、杯子、匙子、搅拌棒。

2.教具：PPT、实物示范杯子。

三、教学步骤1.导入：–讲解溶解的概念，引导学生思考：什么是溶解？为什么糖可以溶解在水中？2.实验操作：–学生每人领取一个杯子，加入适量清水。

–将少量盐加入其中一杯，用匙子搅拌至盐完全溶解。

–将少量砂糖加入另一杯，同样用匙子搅拌至砂糖完全溶解。

–让学生观察并描述两种溶解现象的不同之处。

3.讨论与总结：–引导学生讨论：为什么盐和砂糖能在水中溶解？它们的溶解过程有什么不同？–总结溶解的特点：固体物质溶解在液体中形成溶液。

4.展示实验结论：–展示在课上制作的盐水和砂糖水溶液，并观察其状态。

四、巩固练习1.请学生回答以下问题：–盐和砂糖分别溶解在水中的现象是怎样的？–为什么盐和砂糖能溶解在水中？2.圈点复习：让学生用自己的话复述今天的实验内容和结论。

五、延伸活动1.提出拓展问题：孩子们可以尝试用更多不同物质进行溶解实验。

2.观察其他日常生活中的溶解现象，如茶叶搅拌、糖果溶解等。

六、课堂小结通过今天的实验，孩子们学到了溶解的概念，观察了盐和砂糖在水中的溶解过程，认识了固体和液体的溶解现象。

在未来的学习中，我们将继续探索更多有趣的科学现象，培养孩子们的实验能力和思维发展。

以上就是本次《溶解》科学活动教案的内容，希望能够对教学有所帮助。

中班科学领域教案《有趣的溶解》
教案
标题：有趣的溶解
年级：中班
科目：科学
目标：
1. 学生能够理解溶解的概念。

2. 学生能够观察和描述溶解现象。

3. 学生能够体验和探究溶解的过程。

准备材料：
1. 盐、糖、水果糖等不同溶解性质的小颗粒物质。

2. 温水、冷水、热水。

3. 透明的玻璃杯或容器。

4. 搅拌棒。

活动步骤：
1. 引入（5分钟）：
- 讲解溶解的概念：溶解是指固体、液体或气体在液体中互相混合。

例如，当我们将盐加入水中并搅拌，盐会消失在水里，这就是溶解。

- 提问：你们知道还有哪些物质可以溶解在水中吗？
2. 观察溶解现象（10分钟）：
- 将盐、糖和水果糖分别放在透明的玻璃杯中。

- 依次向每个玻璃杯中加入温水、冷水和热水，并用搅拌棒搅拌。

- 让学生观察并描述每种物质在不同温度水中的溶解情况。

- 提问：你们发现了什么规律？
3. 探究溶解过程（15分钟）：
- 将一小部分盐放在一个玻璃杯中，加入适量的温水并搅拌。

- 让学生观察并描述盐的溶解过程。

- 提问：你们有什么发现？为什么盐会溶解在水中？
4. 小结（5分钟）：
- 复习溶解的概念和溶解过程。

- 提醒学生在日常生活中观察和探索更多有趣的溶解现象。

延伸活动：
让学生尝试使用不同的物质（如砂糖、小苏打、食用小胶囊）进行溶解实验，并记录他们的观察结果和发现。

在下一节课分享他们的实验结果和体会。

幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思设计思路教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

活动目标1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。

2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点重难点：观察溶解活动准备透明的塑料杯 100 个、勺子 40 个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框 16 个、温水活动过程(一)游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对，是一杯水!不过，这可不是一杯普通的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿，让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。

(请幼儿尝一尝)某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦? 怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有看见呢? 小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。

溶解中班科学优秀教案教学导言：科学课程的核心是培养学生的科学素养和科学思维能力。

教师在教学中应该注重培养学生主动探究和合作学习的能力，通过举一反三的思维方式培养学生的创新思维。

今天我们来学习溶解这个科学概念，通过实验和讨论，帮助学生了解什么是溶解和溶质。

通过此次课程，学生将能够培养观察、实验和分析的能力，同时也能够培养学生合作学习和团队合作的精神。

实验准备：实验材料：玻璃杯、冷热水、食盐、砂糖、纸巾、铁制鱼钩实验步骤：1. 将冷热水分别倒入不同的玻璃杯中，水面高度相同；2. 分别在两杯水中加入适量的食盐，并搅拌均匀；3. 在另一个玻璃杯中加入同等量的砂糖，并搅拌均匀；4. 将每个玻璃杯中的溶液用纸巾盖住；5. 将铁制鱼钩分别插入两个杯中的溶液中；6. 观察鱼钩是否溶解，记录观察结果。

实验结果：经过观察实验，我们发现砂糖在冷热水中的溶解速度较慢，而食盐在冷热水中的溶解速度较快。

另外，我们还观察到，在加热的水中，食盐溶解得更快。

实验分析与讨论：为什么砂糖在冷热水中溶解速度较慢，而食盐溶解较快？我们知道，溶解是将溶质分子分散到溶液中，让其成为溶质分子的混合物。

食盐分子在水中具有更小的分子体积，分子间的作用力较强，因此在水中相对容易溶解。

而砂糖分子比较大，分子间的作用力较弱，所以需要更长的时间来溶解。

为什么食盐在加热的水中溶解得更快？我们知道，加热可以增加溶液中溶质分子的运动速度，加快溶解的速度。

因此，在加热的水中食盐能够更快地溶解。

通过这个实验，我们不仅能够了解溶解的概念，还能够观察和分析溶解的速度受到哪些因素的影响。

同时，本次实验也培养了学生的观察和实验能力，并鼓励学生在实验中提出自己的猜想和思考。

延伸拓展：1. 学生可利用不同温度和浓度的溶质来进行实验，观察不同条件下溶解的速度，进一步探究溶解的规律；2. 学生可通过调查家庭中的日常生活用品，了解溶解的应用场景。

比如，洗涤剂、盐巴、砂糖等的溶解原理及其在我们日常生活中的应用。

2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解水的溶解性质； - 观察和描述不同物质在水中的溶解情况； - 探索物质在水中溶解的条件； - 培养观察和实验的能力。

二、准备材料•不同颜色的食用色素（如红色、蓝色、黄色）；•盐；•砂糖；•清水；•透明杯子；•勺子。

三、活动过程1.介绍活动：–老师向幼儿简单介绍溶解的概念，并告诉他们今天要做的实验是观察不同物质在水中的溶解情况。

2.实验1：观察食用色素在水中的溶解情况：–将三个杯子中分别加入适量的清水；–在第一个杯子中加入红色食用色素，在第二个杯子中加入蓝色食用色素，在第三个杯子中加入黄色食用色素；–让幼儿观察颜色添加后的水，并讨论食用色素是否溶解于水中。

3.实验2：观察盐在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的盐，用勺子搅拌；–让幼儿观察盐是否溶解于水中。

4.实验3：观察砂糖在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的砂糖，用勺子搅拌；–让幼儿观察砂糖是否溶解于水中。

5.总结讨论：–老师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结不同物质在水中的溶解情况，并探讨物质溶解的原因。

四、延伸活动•增加不同物质的溶解实验，如食盐、小苏打等；•让幼儿设计自己的溶解实验，培养其独立思考和实验设计能力。

五、注意事项•确保幼儿在实验中安全操作，避免食用化学物质；•在实验结束后及时清理杯子和工具。

通过这样的科学活动，幼儿将在亲身体验中学习到水的溶解性质，培养他们的观察力和实验探究能力，为日后更深入的科学学习打下基础。

《溶解》中班教案《溶解》中班教案「篇一」活动目标1、学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。

2、观察昆虫的居住环境。

活动准备1、课件—昆虫2、捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

3、事先到附近观察地形。

活动过程一、复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：1、还见过哪些昆虫？2、昆虫长什么样子？3、它们会做些什么事？4、通常在哪里可以看到？二、与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。

1、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。

2、鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。

可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？三、组织幼儿到户外观察。

1、观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。

2、视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。

四、与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：1、你找到了什么昆虫？在哪里找到的？2、引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。

《溶解》中班教案「篇二」活动目标：学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。

观察昆虫的居住环境。

活动准备："看图说话"：《观察昆虫》挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。

捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

事先到附近观察地形。

活动过程：复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：--还见过哪些昆虫？--昆虫长什么样子？--它们会做些什么事？--通常在哪里可以看到？与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。

--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。

--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。

可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？组织幼儿到户外观察。