25 咏华山

宋代-寇准《咏华山》原文、译文及注释
题记：
此诗作于寇凖早年。

其创作契机有两种说法。

第一种说法：寇凖小时候读书很用功，并注意观察研究周围的事物。

巍峨的华山离他家很近。

他七岁那年的春天，父亲带领他登华山，小寇凖高兴极了。

当他们登到华山高处极目远眺之时，只见渭水如带，群山皆小，八百里秦川尽收眼底。

小寇凖心旷神怡，诗兴大发，写下这首五言绝句《咏华山》。

第二种说法：寇凖小时候，其父大宴宾客，饮酒正酣，客人请小寇凖以附近华山为题，作《咏华山》诗，寇凖在客人面前踱步思索，到第三步便随口吟出这首五言绝句《咏华山》。

原文：
咏华山
宋代-寇准
只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

翻译：
只有天在上，更无山与齐。

登临顶峰，只有蓝天笼罩着华山之巅，群峰环绕，再没有山峰可与华山平齐。

举头红日近，回首白云低。

站在峰巅上，抬头就能看到红色的太阳有多近，回头看甚至觉得白云都很低。

注释：
〔华山〕五岳之西岳，在陕西省东部，北临渭河平原。

山势险峻，是游览胜地。

〔与齐〕和它（指华山）一样高。

〔红日〕太阳。

咏华山译文及注释《咏华山》是唐代诗人李白所作的一首诗歌，是他在游历华山时所写下的。

这首诗歌以华山的壮美景色为主题，描绘了华山的奇峰怪石、云雾缭绕、日出日落等自然景观，表达了诗人对华山的赞美和敬仰之情。

本文将对《咏华山》进行译文及注释，以便读者更好地了解这首诗歌的内涵和意义。

一、译文1.天高云淡，望断南飞雁。

2.不到长城非好汉，屈指行程二万。

3.六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

4.今日长缨在手，何时缚住苍龙？5.天行健，君子以自强不息。

6.地势坤，君子以厚德载物。

二、注释1.天高云淡，望断南飞雁。

天高：指天空的高远。

云淡：指天空的云层不厚重。

望断：指远处的景物因距离过远而看不清楚。

南飞雁：指南方的候鸟在飞行中的景象。

这句话表达了诗人在华山上远眺天空和候鸟的美丽景象，同时也抒发了他对自由和远方的向往。

2.不到长城非好汉，屈指行程二万。

长城：指中国古代的一座伟大的防御工事，被誉为世界七大奇迹之一。

非好汉：指不到长城不算真正的勇士。

屈指：指用手指头数数，表示行程的长远。

二万：指行程的长度，表达了诗人在华山游历中所经历的艰辛和卓越的成就。

3.六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

六盘山：指中国的一座山脉，位于华山以西。

高峰：指六盘山上的一座高山。

红旗：指中国共产党的旗帜，表达了诗人对中国共产党的崇敬和支持。

漫卷：指红旗在风中飘荡的景象。

西风：指来自西方的风。

这句话表达了诗人对中国共产党的敬仰和对祖国的热爱之情。

4.今日长缨在手，何时缚住苍龙？长缨：指古代武士佩戴的长绸带，是武士荣誉和地位的象征。

缚住：指掌握住，控制。

苍龙：指中国传统神话中的神兽。

这句话表达了诗人对自己的抱负和追求，希望能够掌握自己的命运，成为一个真正的英雄和成功的人。

5.天行健，君子以自强不息。

天行健：指天道的坚定和不屈不挠的精神。

君子：指有德行和高尚品质的人。

自强不息：指不断地追求进步和成长，永不停止。

这句话表达了诗人对自己和君子精神的敬仰和追求。

6.地势坤，君子以厚德载物。

《咏华山》说课稿今天我说的课文是苏教版第二册第八单元的一篇课文，题目是《咏华山》说教材《咏华山》是一种新的课型——文包诗。

课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明才华。

全文共有4个自然段。

第一自然段写孩子和先生登华山。

第二自然段写孩子欣赏华山景色时吟诗咱华山。

第三自然段写孩子得到先生的夸奖。

第四自然段交代了孩子的年龄和姓名。

课文第二自然段是全文的重点，无论写爬山还是写山顶景观，都紧扣一句话：“华山真高啊！”课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识、创作本诗时的具体情境和作者情况。

课文配有情境图，再现了华山壮丽的景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生的观察力和想象力。

本课的课时安排是2课时，在第一课时中进行初读课文，大体了解课文内容，并精读课文的第一、二自然段，随课文学习生字词语；第二课时中继续精读课文，在理解的基础上背诵课文，进行巩固复习。

今天我主要说第一课时的教学设计，教学目标制订如下：1、知识能力目标：（1）学会本课4个生字，读准字音，认清字形，正确书写。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文一、二自然段。

2、过程方法目标：通过朗读、想象、说话练习、观察画面等方法来理解课文，体会古诗的意思。

3、情感态度价值观目标：感受华山的雄伟壮丽。

本课的重点是识字写字，对于第二自然段的理解是重点也是难点。

说教法学法一、创设情境李吉林老师说：语言的发源地是具体的情境。

创设有声、有色、有形、有情的情境，用多媒体、情境图等手段再现华山的壮丽景色，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚兴趣，从而使学生对华山有一个比较鲜明的感性认识。

二、读中感悟《语文标准》之“课标理念”中将培养学生良好的语感放在重要的位置，语感的形成重要途径就是读，因此在本课中引导他们在读中自悟，自己悟出课文中蕴含的情感、道理，读为主，并以情导读，将语言文字还原成作者想要表达的情感。

寇准咏华山原文及注释
寇准的《咏华山》原文如下：
只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

这首诗是寇准在小时候的宴会上即兴创作的。

当时，他的父亲大宴宾客，饮酒正酣，有一位客人请小寇准以附近华山为题，作诗。

寇准在客人面前踱步思索，一步、二步，到第三步便随口吟出了这首传为千古的名篇。

以下是对这首诗的注释：
- 只有：这里指华山。

- 无：找不到。

- 与齐：与之齐的省略，即没有山和华山齐平。

- 举头：抬起头。

- 回首：这里作低头，与“举头”相对应。

华山是五岳之西岳，位于陕西省东部，北临渭河平原。

山势险峻，是游览胜地。

这首诗描绘了华山的雄伟壮观，表达了作者对自然的敬畏之情。

咏华山原文赏析及翻译咏华山原文赏析及翻译1咏华山宋代：寇准只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

译文及注释只有天在上，更(gèng)无山与齐。

华山的上面只有青天，世上更是找不到和它齐平的山。

与齐：与之齐的省略，即没有山和华山齐平。

举头红日近，回首白云低。

在山顶抬头就能看到红色的太阳有多近，回头看甚至觉得白云都很低。

举头：抬起头。

李白《静夜思》举头望明月，低头思故乡。

回首：这里作低头，与“举头”相对应。

译文及注释译文华山的上面只有青天，世上更是找不到和它齐平的山。

在山顶抬头就能看到红色的太阳有多近，回头看甚至觉得白云都很低。

注释与齐：与之齐的省略，即没有山和华山齐平。

举头：抬起头。

李白《静夜思》举头望明月，低头思故乡。

回首：这里作低头，与“举头”相对应。

赏析《华山》是寇准七岁时的咏诗。

寇准，是北宋时期的一个稀世神童，他聪慧过人，才思敏捷，出口成章。

据史书记载，寇准小时候，其父大宴宾客，饮酒正酣，客人请小寇准以附近华山为题，作《咏华山》诗，寇准在客人面前踱步思索，一步、二步，到第三步便随口吟出了这首传为千古佳话的五言绝句。

这是一首即景即情之作，每一句都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，显得贴合山势，准确传神，可谓是难能可贵的佳作。

“只有天在上，更无山与齐。

”这两句诗意思是说，比华山高的只有蓝天，也没有任何一座山峰能与之平齐，极写华山巍峨高耸之非常。

其中“只有”一词说明了华山极高，再比华山高的就只有那蓝天了；“更无”说明华山是唯一最高的山峰，再没有任何一座山峰能与之平起平坐。

“举头红日近，回首白云低。

”这两句意思是说，当你站在高高的山顶的时候，抬起头来仰望苍穹，红日仿佛就在你的头顶上；低头俯瞰脚下，蒸腾的云雾正在半山腰缭绕弥漫。

“红日”后之“近”字，“白云”后之“低”字，都极有力地衬托了华山的高耸与陡峭。

这首诗在写法上有两点值得我们借鉴，首先是对仗工整、严谨，没有一丝一毫的刀斧痕迹。

[寇准咏华山古诗原文]咏华山寇准咏华山寇准篇一:一年级咏华山课文原文《咏华山》一课叙述寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘华山的雄伟壮丽，下面是关于一年级咏华山课文内容的内容，欢迎阅读！咏华山课文原文古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。

他们沿着山路艰难地爬上山顶。

啊！华山真高哇！除蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

小孩儿情不自禁地吟诵起来：只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。

这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才七岁。

拓展：一年级下册语文《咏华山》教学设计教学要求：1、练习有感情地朗读课文，体会华山的高与雄伟壮丽。

2、学习文中的古诗，图文结合读懂诗意，练习背诵。

3、随课文理解生字词语。

教学准备：1、自制课件。

2、文中小人图片。

教学过程：一、谈话激趣：1、小朋友，你们平时都爬过哪些山？今天老师要带大家去2、激趣：华山是座怎样的山？（板书？）让我们带着这个问题登上山顶看一看。

二、细读品悟：1、请小朋友自由读课文第二自然段，边读边想，华山是座怎样的山？交流讨论。

（根据学生的回答，教师板书高）2、小朋友真会读书，现在老师来读读，请你们边听边想，课文中哪些句子让你觉得华山很高？3、交流：a：啊！华山真高哇！（1）教师板画山（故意画低一点）：画这样高行不行？（故意画低一点）画这样高呢？（板画高山）画这样高行吧！（2）哇！真没想到华山这样高！真是让人大吃一惊！课文中连用两个什么标点？（在原句中标出）怎样读才能把这个意思读出来呢？指名读，齐读。

b：除蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

（1）华山周围有许多山，哪些小朋友愿意上来帮老师在华山周围画些山？（请4—5名学生上台画）（2）小朋友画得真好！（边画边说）请看，这么多的山，有的离华山远，有的离华山近，这就是课文中说的远远近近的山。

（在原句中加点）（3）师边画蓝天边述：站在华山顶上，只有蓝天比华山高，远远近近的山都在自己脚下，这是怎么回事呀？华山真是太高！怎样读才能让人感受到华山的高？（自由练读，指名读，评价，齐读。

咏华山古诗
古诗咏华山原文如下：只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

译文：站在高高的华山之上，只有蓝天在我们的头顶，再没有别的山能与它比高低。

抬头仰望苍穹，太阳仿佛近在眼前；低头俯视脚下，只有蒸腾缭绕的云雾在半山腰弥漫。

作者：寇准，字平仲，华州下邽（属今陕西渭南）人。

赏析：缘境构诗，诗与境谐。

孩子的诗是即景即情之作，与先前的爬山描写投榫合缝，都突出了华山的气势不凡，高峻陡峭，显得准确传神，贴合山势，难能可贵。

主备人：瑞金北村小学张筠菁【生字指导口诀】1、华:十在化下放，竖画上短下面长。

2、间:日光照进门，均放不靠下。

3、与:折笔斜折笔弯，最后一笔靠上面。

4、齐:文字头扁又扁，撇捺舒展盖下面。

5、称:禾字做偏旁，捺要变成点。

6、代:左短右边长，斜钩向右伸。

7、岁：“夕”顶小山，撇对竖，一撇伸到竖左边。

【生字字理】 1、 华：甲骨文像一棵树上花开满枝的样子。

造字本义：树木开花。

，（化，变，无中生有）（十，是“屮”的变形，即草），表示由草蔓生发的花朵。

2、 间：金文（门，代表家居）（“夕”或“月”，代表光阴转暗，由昼入夜），造字本义：由白天的外出奔波，转入夜晚的家居休闲，含义与“闲”字近同。

3、 与：与，既是声旁也是形旁，表示添食、给予。

與，篆文（舁，很多手放在一起）（与，给予），造字本义：结交，相互支持。

4、 齐：甲骨文像三（大量）颗种子同时发芽。

有的甲骨文像三（大量）颗刚冒出地面的胚芽。

造字本义：所有种子同时破土萌芽。

5、 称：偁，甲骨文（“人”和“又”的混合，提、持）（再，用鱼笼反复捕鱼），表示用鱼笼反复捕鱼，顺心如意。

造字本义：用鱼笼反复捕鱼，顺心如意。

在造字时代的中国古人眼里，投笼水中，不劳不守，只需临岸收笼，便可天天有鱼，此举既和平便利，又美食维生，可谓顺心如意之至，遂以“爯”或“偁”表示“顺心如意”。

6、代：篆文（人）（弋，干戈），造字本义：军队轮替戍边。

7、岁：“岁”是“刿”的本字。

岁，甲骨文（戈，刑具）（凹陷，创口），表示施刑，割去肌肉或肢体的一部分。

中国远古先祖就已经认识到木星约十二年绕行太空一圈，每年行经中原上空一次，遂以木星行经的星次来纪年，即“岁星纪年法”，也因此古人将木星称为“岁星”；有时直接省称作“岁”。

【群文阅读】七岁小诗人骆宾王是唐朝的一位大诗人。

他七岁就会做诗。

一天，骆宾王在池塘边游玩，看见碧绿的水面上有两只雪白的鹅游来游去，红红的鹅掌在水池中快活地划动着。

小白鹅还伸长脖子高兴地叫着“鹅鹅鹅”。