七年级政治上：第3课 正确认识自己 教案北师大版

认识你自己学科：思品课时： 1总课时数：知识知道人类是最拥有智慧的生命，每一个人的生命都是唯一无二的；懂得与技依据自己独到性，选择合适自己的人生之路。

教能学过程与方议论法，剖析法，情形法法目感情标态度领会生命的独到性，激发对生命的尊敬和仰慕之情，充足认识自我、赏识与价自我，加强自信心，思虑和设计自己的独到生命之路。

值观教课感觉和体验人类生命和个体生命的独到性。

要点教材激发学生对人类生命独到性的仰慕之情，依据自己独到性，选择合适剖析教课难点自己的人生之路。

教学过程教师活动学生活动备注（教课目标、时间分派等）让学生在赏识美设疑导入：赏析视频的过程中快乐轻松播放舞蹈《飞天》视频学习，激发学生的学习兴趣和求知欲念。

教师活动备注（教课目标、学生活动时间分派等）探疑互动：1、自学内容：课本27 — 28 页2、自学时间：3— 5 分钟。

3、自学要求：比较自学导航的思虑题，快速高效阅读课本并思虑解题。

学生学习、教师巡视（注意实时纠正学生的不良习惯或学生有疑问时做合适点拨）人类生命家园—→人类的生命独到性【活动一】：我列举、我骄傲1、分组议论并交流：人类与其余动物、植物、微生物等生命对比较，有哪些独到的本事（劳动、语言沟通、制造生产工具改造世界、创建很多物质财产和精神财产）。

得出结论：人类与其余生命对比是最拥有智慧的。

列举人类智慧的结晶，或列举中华民族智慧的结晶。

（指引学生从科技成就、文化成就等方面列举，教师合适增补。

）【活动二】：我思虑、我骄傲以小组为单位，参照课本 P28，编写赞佳人类智慧和成就的诗句个体生命乐园—→个体生命的独到性【活动一】：我察看、我比较察看同一组内同学的指纹能否有同样的。

自主学习， , 迅速高效阅读课本并思考解题。

小组合作议论，全班沟通。

小组合作编写诗句，全班沟通按指纹并察看小组内同学的指纹能否有同样的，得出结论。

针对本学科特色，学生课前没有时间进行预习，因此给学生必定自主学习的时间，要修业生有目的、有计划的去自主学习本节课的内容。

认识你自己讲课教师：学科：思品课时：1总课时数：教学目标知识及技能帮助学生认识青春期存在的一些观念与行为误区，使其能正确理解青春的内涵。

培养学生正确对待、处理青春期的生理与心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证与理论联系实际的能力。

过程及方法讨论法，分析法，情景法情感态度及价值观使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。

从而能以积极的心态迎接青春期的到来。

教教针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

材分析学重点教学难点课堂上提出带有普遍性与典型性的问题，解决学生认识与行为上的误区。

教学过程教师活动学生活动备注〔教学目的、时间分配等〕设疑导入：青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。

引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。

教师活动学生活动备注〔教学目的、时间分配等〕探疑互动：活动一：畅想青春1.想一想：你会把青春与以下哪些词联系起来？翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些与青春有关的词？3.说一说你为什么会这样联系？活动二：青春是？对于青春有两派观点：学生答复学生讨论了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力，,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识在前两个活动流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。

常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。

提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。

讨论：决定青春最重要的因素是什么青春原来是：青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青春是快乐，青春是信心，青春是安康，青春是进步，青春是坚强，青春是热情，青春是仁爱……青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰……欣赏美文青春席慕容活动拓展的根底上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对青春的理性认识。

3.2 认识自己我说课的内容是七年级《思品》上册《3.2认识自己》。

下面我主要从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程分析四个方面进行说课：一、教材分析：学习本课的目的就是要学生明白，每个人都有自己的长处，正确地认识和评价自己，增强自信、开发潜能，才能实现自己的目标，不断走向成功。

所以这节课对于学生今后的学习和生活都有重要的作用，为未来打下坚实的基础。

二、教学目标：教学目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用；学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心；学会用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。

学习重点：认识自己的途径学习难点：怎样正确评价自己，真诚地接纳自己三、教法与学法：1.教法情境教学、活动教学2.学法自我探究3.手段多媒体放映四、教学过程分析：1、问题导入：“对自己熟悉就等于全面认识自己吗？”，通过黑暗环境观察灯光照亮情况来引申我们人的注意力也像灯光一样，过多关注周围，很少关注自身。

从而让学生明白在平时我们对自己的认识存在不足之处。

从而引入课本第一个知识点：认识自己的重要性。

2、认识自己的重要性——一个人能否正确认识自己，对学习和生活起着极其重要的作用。

我们可以比较轻易地去认识我们自己外在表现的一面，但认识自己内在的一面却是一项复杂的工作。

而无论是内在的，还是外在的，都对我们的学生生活都有非常巨大的影响。

通过讲解让学生明白认识自己的重要性，进而学生自然而然就会考虑怎样去认识，从而引入下一个知识点：认识自己的方法3、认识自己的途径之一——在实践的检验中认识自己设计问题：我们在经历的小学进步初中的这个过程，我们在小学的时候我们很清楚我们能跑多快，跳多远。

那隔了这么久，我们还清楚我们能跑多快、跳多远吗？我们应该怎样去认识这一情况？通过学生的回答，自然就引入了这一知识点，在实践中去检验(亲自到操场跑一下、跳一下）。

七年级思品（上）学案第3课正确认识自己第二站认识自己第一课时班级某某教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜。

可以明得失。

人贵有自知之明。

学习目标：（目标明确，行动才更有效）1.明确认识自己的重要性。

2.掌握认识自己的方法，正确审视自己，客观全面地认识自己，不盲目自卑或骄傲。

学法指导：（方法得当，事半功倍）通过看书和交流活动，知道正确认识自己的意义和方法；引用典型事例，明确认识自己的途径。

典例精析：认识自己并不是一件容易的事，唐太宗李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜。

可以明得失”这告诉我们要客观、全面地了解自己，就要（）A通过集体认识自己B通过自我观察认识自己C经常自我反省认识自己D他能够过他人了解自己解析：本题开衩的事认识自己的途径。

正确认识自己的途径多种多样，ABCD四项都是认识自我的途径。

但要注意分析题干的要求。

“以人为镜”告诉我们的就是要通过他人的评价来了解自己，所以这道题应选D项。

答案：D课前热身：（试一试，你一定很棒的！）知识网络：1．一个人能否（），对学习和生活起着极其重要的作用。

2．认识自己的主要目的之一就是更好地（）。

3．“当局者迷，（）”，他人就是一面镜子，通过（）的眼睛，我们能比较客观地认识自己。

4．我们每个人都会有自己的（）和（），在于他人惊醒比较时，既不应（），也不应（），我们应该（）、（），共同进步。

5、（），是认识自己的重要途径。

6、通过学习，我认识到——正确认识自己的途径有（）、（）、（）、（）。

课堂探究一.自主学习.(我自信,我参与)1.认识自己，对我们到底有多重要?2.李彤在校100米竞赛中获得第一名认识到自己的短跑优势；肖何在竞选班长落选时认识到自己处理问题的经验不足。

这反映了认识自己的那一种途径？谈谈对你自己影响较大的成功或失败的经历，在体验成功或失败时，你是如何认识自己的？成功时有没有特自信？失败时有没有特自卑？（前面三个问题不需要写出答案）我们应如何正确面对这些成功和失败？3.“当局者迷，旁观者清”反映了认识自己的那一条途径？你对这句话是怎样理解的？4.课本中《孔雀和朱娜》的故事告诉我们应如何认识自己？谈谈你的认识。

2016 七年级道德与法制上册3.2 认识你自己（北师大版新教材）认识自己教课方案1教课目的经过大家共同讲话，懂得全面、正确、发展的对待自己的重要性，进而能，评论自己，正确的对待自己的优弊端，采纳有效的方法培育自己的自尊心和自信心。

2学情剖析在主体参加的讲堂活动中，使学生认识自己的优弊端，使其可以做到扬长避短，并在活动过程中培育帮助他人的好质量。

3要点难点教课要点：能正确评论自己，客观的认识自己的优弊端。

教课难点：认识正确自我评论的重要性4教课过程活动 1【活动】正确认识自己听一听：（制成课件或指名读）这是一个发生在上海一所中学校园里的故事。

在这个学校的音乐课上，孩子们唱过这样一首歌，名字叫“布娃娃” ，歌词粗心是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真美丽” 。

这首歌唱了很多遍，有一天，一位年青的母亲提出了值得商议的地方：为何只有大眼睛，小嘴巴才美丽？我女儿小眼睛就不美丽？孩子们听候，纷繁去照镜子。

“我的眼睛圆圆的，我不行爱？我的嘴巴大大的，我不行爱？”于是，孩子们根据自己的状况，纷繁改写歌词，竟有四十多个版本。

写一写：师：亲爱的同学们，或许你不够美丽，但你很聪慧；或许你不会唱歌，但你有甜甜的笑脸；或许你不会画画，但你是体育健将总之，你有你的可爱之处；有你的优点优点，过去有，此刻有，未来还会有。

下笔吧，创作一支属于你自己的布娃娃之歌。

（相貌，优点，专长）学生创作自己的布娃娃之歌：略猜一猜：（教师指引讲堂活动）同学们，你们的作品达成了，你能否能对自己的优点优点及相貌如数家珍呢，你的认识是不是对自己的客观评论呢？下边我们来做一个游戏：猜猜他是谁。

（教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学抽并读同学们的作品，其余同学依据内容猜谁。

）学生活动：略说一说：师：经过方才的活动，我感觉很快乐，大家都有那么多优点且被大家认同，我为你们而骄傲，那同学们能不可以谈一谈认识自己的优点会有什么利处？学生剖析：略参照提示：能帮我们建立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创建成功的记录，能更好的发挥潜力师：你能不可以就自己熟习的同学说一说他（她）怎么做会更好发挥潜能？学生剖析：略师：你的优点你知道，你的弊端你能否也清楚呢？请大家说一说。

．如何正确地认识自己？
点拨：正确认识自己，既要做到正视现实，实事求是，全面客观地看待自己，也要用发展的眼光看待自己。

概括：①在实践的检验中认识自己；②从别人的态度中认识自己；③在多重比较中认识自己；④在自我观察和内省中认识自己。

．如何与他人进行比较？
点拨：与他人进行比较是认识自己的一条重要途径，既要做到全面、客观，也要虚心，取长补短。

请你思考：在多重比较中认识自己，这是认识自己的重要途径之一。

从这个角度，漫画告诉我们一个什么道理？
答案提示：在和他人进行比较时，既不应骄傲自满，看不到别人的长处，也不应妄自菲薄，一味地拿自己的弱势和其他人的强项去比较。

在和他人比较中，我们要认识自己的优势和不足，既要扬长避短，又要认识自己个性的独。

北师大版道德与法治七年级上册3.2《认识你自己》教学设计一. 教材分析《认识你自己》这一课旨在帮助学生了解自我认识的重要性，以及如何正确认识和评价自己。

通过本节课的学习，学生将能够理解每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特之处，并懂得如何改进自己。

教材内容主要包括自我认知的意义、正确评价自己的方法以及如何克服自卑等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自己的认知和评价往往受到外界因素的影响，容易产生自卑、焦虑等情绪。

他们在生活中可能面临着如何正确看待自己、如何与同学相处等问题。

因此，本节课的学习对于帮助他们建立正确的自我认知，培养健康的心理素质具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生认识到自我认识的重要性，明白每个人都有自己的优点和不足。

2.培养学生学会正确评价自己，懂得如何欣赏自己的独特之处。

3.帮助学生克服自卑情绪，树立自信。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我认知的方法，学会正确评价自己。

2.难点：帮助学生克服自卑情绪，树立自信。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自我认知的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，共同成长。

3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解自我认知的意义。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论话题。

2.设计教学课件和板书。

3.准备时间：20分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味测试或心理小故事导入，引发学生对自我认知的兴趣，激发他们的学习热情。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解自我认知的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确评价自己。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的优点和不足，以及如何克服自卑情绪。

引导学生学会欣赏自己的独特之处，并懂得如何改进自己。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生复述自我认知的方法和技巧。

检查学生对正确评价自己的掌握程度。

《认识你自己》教学设计【教材依据】本课的教学设计为北师大版道德与法治教材七年级上册第二单元第三课《正确认识自己》第一站角色与责任。

本课内容主要依据课标要求和学生的心理现象以及认知能力而设计的。

【学习目标】知识目标：能客观地认识的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

能力目标：掌握认识自己的方法，提高自我认识、自我评价的能力。

情感态度和价值观目标：了解认识自己的重要性。

知道正确认识和评价自己的方法途径。

【学情分析】七年级内容旨在引导学生提升品德修养，以帮助学生成为一个人格健全、负责任的公民。

而正确认识自己的不同角色和责任，有利于学生健康“成长、交往”。

【重点难点】掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己，不盲目自卑或骄傲。

这既是本课的教学重点，也是教学难点。

【学习过程】一、你了解自己吗?引导学生阅读第30-31页刘晓的例子，并分组讨论后面的两个问题。

提问：你了解你自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。

这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？教师找几名学生对自己进行评价。

这样可以了解一些学生对自我的错误或不当的评价，有针对性地进行引导、教育。

在这一环节中，先不要对学生做出的评价提出任何指导意见，留下悬念，让同学对学习接下来的课程更有兴趣。

提问：认识自己，对我们到底有多重要呢？教师给学生讲述小孩抓糖的故事：一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来，抓一把。

”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。

最后，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。

在回家的路上，小孩的爸爸问他：“平时你最爱吃糖果了，今天为什么自己不伸手？”如果你是那个小孩，你会怎样回答？是因为害羞吗？不是。

故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。

他的手大得多，还是让他抓好一些。

”提问：这个小孩的聪明之处在哪里？（知道自己的短处并巧妙地避开，从而为自己争取更大的好处。

道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第3课认识自己》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第3课《认识自己》是学生在进入初中阶段后首次系统地学习自我认识和自我价值的课程。

这一课旨在帮助学生理解个体差异，认识到每个人都有自己的独特性和价值，同时强调集体对个体成长的重要性。

内容涉及对自身生理、心理、社会等方面特点的认识，以及如何悦纳自己和他人，促进学生形成积极的自我概念和健康的人际交往能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期初期，开始对自己的身体和心理变化有更深入的感知，同时也处于个性形成和自我认知的关键时期。

他们一方面希望得到他人的认可，另一方面又充满了自我探索的冲动。

因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都有独特的特点和价值，认识到自我与他人之间的差异，学会尊重和欣赏他人。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自我探索和人际交往的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生建立积极的自我概念，培养悦纳自我和尊重他人的态度，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：帮助学生认识到自己的独特性和价值，以及如何在集体中发挥自己的作用。

2.难点：引导学生学会从多角度认识自己，并培养尊重他人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中感受和体验。

2.互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，促进学生之间的互动和思想的交流。

3.体验式学习：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体会。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备：提前阅读教材相关内容，准备就自己的特点和经历进行分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的开场白引入课程主题，提出问题：“你们知道自己有什么独特的地方吗？”然后让学生轮流分享自己的特点和优点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和思考，让学生认识到每个人都有自己的特点和价值。

七年级上册道德与法治3.1 认识自己
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解“自我”的含义，掌握认识自己的方法和途径。

2. 过程与方法：通过讨论、观察和实践，培养学生自我认知的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观，培养自尊、自信、自爱、自强的精神。

二、教学内容：
1. 自我概念的理解和认识。

2. 认识自己的方法和途径。

3. 自我认知的重要性。

三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考“我是谁？”“我从哪里来？”等问题，激发学生对自我认知的兴趣。

2. 新课讲解：讲解“自我”的含义，介绍认识自己的方法和途径，如自我观察、自我评价、他人评价等。

3. 实践活动：组织学生进行自我介绍、自我评价等活
动，让学生在实践中认识自己。

4. 课堂讨论：引导学生分享自我认知的体验和感悟，讨论自我认知的重要性。

5. 作业布置：让学生写一篇关于“我是谁”的作文，反思自我认知的过程和结果。

四、教学资源：
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。

2. 多媒体课件：包含自我概念、认识自己的方法和途径等内容的PPT。

3. 实践活动材料：自我介绍卡、自我评价表等。

4. 作业布置：关于“我是谁”的作文纸。

五、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作精神。

2. 结果评价：通过学生的自我介绍、自我评价和作文，评价学生对自我认知的理解和掌握程度。

3. 反馈评价：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

七年级政治上：第3课正确认识自己教案北师大版第3课《正确认识自己》教学设计〖教学目标〗通过本课的学习，要让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，以及促进自己身心健康发展的途径。

让学生们明白，自己的社会角色已经发生了变化，已经不再是小学生，而是初中生了，相应地增加了很多社会责任。

教学生用恰当的方法对自己进行全面、正确的评价，认清自己的优点和局限，让学生在日常的学习和生活中，发挥自己的优势，弥补自己的不足，从而学会热爱生命、做到自尊自信。

〖教材分析〗１．逻辑分析与小学阶段相比，初中生有了更复杂的角色和更大的责任，而刚刚开始初中生活的学生们可能还不适应这种角色的变化，也不明白为什么要负责任。

他们还会根据某些信息片面地认识自己，而产生种种自卑或自满的心理。

青少年正处于形成自我同一性的关键时期，学生在尝试不同的角色，并希望找到一种适合自己的角色。

本课主要介绍的就是如何正确认识自己的角色和责任、如何正确认识自己，并为学生提供了几个既系统，又切合实际的正确认识自己的途径。

本课共分为两站。

第一站：角色与责任。

本站主要让学生明确：每个人因其社会地位不同，会有不同的角色，一个人可以同时扮演很多种角色，而这些角色都要求他们承担一定的责任。

包括两层含义：(1)步入初中，我们的社会角色发生了变化。

(2)正确认识我们的责任。

这两个问题有很强的内在逻辑关系。

步入初中后，学生就进入了人生发展的新阶段，这必然会导致个体的社会角色发生巨大变化。

而这种社会角色的变化又会使学生承担更多的责任。

第二站：认识自己。

刚刚步入初中的学生，对如何认识自己还很迷茫。

学生的潜能是有差异的，每一个人都有自己的优点和不足。

然而，生活中却常有人只看到自己的优点，却看不到自己的弱点；也有些同学常看到自己的很多问题，却看不到自己的长处。

所以，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。

本站就是告诉学生，如何从实践中、从别人的态度里、通过多重比较和自省正确认识自己。

第三课正确认识自己第一站角色与责任教学目标：让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，促进身心健康发展，明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任教学重难点：每个人都有很多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。

教学过程：一、活动导入：回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化？最大的变化是什么？分组交流：小结从婴儿成长为现在的中学生，我们的角色不断发生变化。

二、学生自读课文完成下列问题。

自主学习：合作释疑1、什么是社会角色？2、步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。

三、我参与我快乐1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？2、这些角色对我们有怎样的要求？自己平时是怎样做的？要求：请写在纸上，越多越好，小组内交流老师点评四、突破重难点：了解了自己社会角色的变化后，就会明白，针对这些新角色就有新的责任。

蓝极速网吧的事件就证明：人必须为自己的为行负责学生读P35课文加深理解五、课堂反馈1、我已经是中学生，能自己处理事情、家长再也无权管我了。

（）（1）中学生要想正确认识自己，首先要正确认识（）A、自己社会角色和社会责任的变化B、自己的优点、缺点C、自己的优势、劣势D、自己的理想和追求（2）步入初中生活的我，开始了青春旅程，我身上将会发生一系列的变化，不包括（） A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变 C、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化（3）上了中学，感到自己长大了很多，我们该随担起一些新的责任，主要能做到（）A、我长大了，所以要包揽家务B、帮助父母分担家务C、自己主动滴水穿石习，不让家长为自己过于担心D、让爸爸看着写作业，写到12点，因为我长大了，学习忙。

2、上初中感到身上发生了很大的变化，特别渴望了解自己（）3中学生应自觉尊守交通规则，因为我们有能力开始承担社会责任。

初中思想品德北师大版七年级上册《第3课正确认识自己》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1新设计引用大量名言警句、名人典故引导学生理解、总结认识自己的途径。

2教学目标知识:掌握认识自我的途径;能力:用恰当的方法对自己进行全面、正确的评价;认识自己的优缺点;情感、态度、价值观:培养健全人格和良好个性品质; 学会热爱生命,做到自尊自信;3学情分析青少年正处于形成自我的关键时期,学生在尝试不同的角色,并希望找到一种适合自己的角色。

本课主要教育学生正确认识自己,掌握认识自己的态度和方法。

4重点难点教学重点:掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面的认识自己,不盲目自卑或骄傲;教学难点:形成自信自尊、乐观向上的精神状态5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】认识自己教学过程:一、情境导课今天,有好多老师来听课,课堂就是学生的舞台,我们118班的同学都要把自己最精彩的一面表现出来,让老师和同学们为你喝彩。

行不行!你准备向大家展示什么?积极主动的热情、标准的普通话、善于思考的习惯、大胆发言的精神,还是......那你了解自己吗?你的优点、缺点、外貌、性格、兴趣爱好有哪些?有些同学已经在思考了。

我们先来看看这两位同学对自己的认识。

(了解学生对自己不当的错误评价,有针对性的引导教育。

)大家认为他俩对自己认识准确吗?师;正确认识自己确实重要,我国古代一个叫孙武的军事家写了一本书《孙子兵法》,有一条军事箴言广泛传于后世;知己知彼,百战不殆。

我们不打仗,我们的主要任务是学习和成长,所以认识自己对我们的学习、成长起着极其重要的作用。

如何对自己做出全面、正确的评价呢?这节课我们的主题就是“认识自己”。

二、学习过程。