人教版七年级上册道德与法治-第三课认识自己

认识自己知能演练提升能力提升1.作为一种认识自我的途径,“以人为镜”是()A.通过自我观察认识自己B.通过他人了解自己C.通过集体了解自己D.自我检查2.漫画《你会吗》启示我们,在生活中()你会吗A.要善于亮出自己B.要学会比较优劣C.要全面认识自我D.要客观对待他人3.下面是一个中学生的心理自画像,你认为有待改进的方面是()①朝气蓬勃,勇于探索②遇到挫折容易失去自信,悲观失望③情感丰富,热情高涨④情绪波动比较大,容易失去控制⑤感到孤独,不愿意与人交往A.①②③ B.②④⑤C.①③⑤D.①②③④4.小飞回到家中的第一件事就是看电视,妈妈说:“作业没做就先看电视,怎么这么管不住自己啊!”小飞做完作业也不收拾书桌,妈妈说:“你看书本弄得这么乱,做事多没条理。

”妈妈的话使小飞认识到自己的缺点,并下决心改正。

小飞认识自己的途径是()A.通过自我观察B.通过集体评价C.通过自我反思D.通过他人的态度和评价5.“感动中国”人物刘伟说过:“虽然我失去了双臂,但至少我还有一双完美的脚。

别人用手能做的事情,我靠一双灵活的脚也能去做。

”这说明刘伟()A.能正确认识自己,促进自我发展B.受他人评价的支配,从而失去自我C.正处于自我发展的重要时期D.能确定自己在同龄人当中的位置6.能否正确、积极地对自己进行评价,对于我们中学生的性格发展、学习成绩乃至人际关系都有很重要的影响。

学会评价自己,是我们人生中极其重要的功课。

正确的自我评价()①能帮助我们接受自己,树立自信②能对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑③能帮助我们调节和控制自己的行为④可通过自我观察和分析、与他人比较等方法进行自我评价A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④7.下列同学的做法属于通过与他人比较来认识自己的是()A.同学们都说小明是一个很好相处的人B.小俊的数学成绩在班上名列前茅,经常受到老师的表扬C.小华经常观察其他同学的学习及思想表现情况,与他们相比,发现自己还存在许多不足,于是在发挥自己优点的同时积极虚心地向他人学习D.小飞用日记记录了自己每一天的内心活动8.对于他人的评价,我们的正确做法是()①既不能盲从,也不能忽视②走自己的路,让别人说去吧③照别人说的去做④重视他人的态度和评价,冷静地分析A.①②B.②③C.①④D.③④9.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三课的内容，主题是“认识自己”。

这一课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，并学会如何正确认识自己。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生反思自己的特点和优点，培养学生的自信心和自尊心。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于关键时期。

他们开始关注自己的外在形象和内在特点，但往往会出现对自己的认识不足或过于自我中心的情况。

因此，本课的学习对于他们来说非常关键。

三. 教学目标1.让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。

3.引导学生学会与他人交流和分享，培养良好的人际交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过案例和活动，认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己。

2.教学难点：培养学生对自己的优点和特点进行深入思考，并学会与他人分享和交流。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考自我认识的重要性。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，培养交流和分享的能力。

3.自我反思法：通过自我反思，让学生深入了解自己的特点和优点，增强自信心和自尊心。

六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。

3.活动材料：准备一些活动材料，如纸张、彩笔等，供学生进行自我反思和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的自我介绍活动，让学生放松氛围，引出本课的主题“认识自己”。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，并引导他们思考自我认识的重要性。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的特点和优点。

教师引导学生进行有效的交流和分享，培养他们的交际能力。

人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。

这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。

本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。

【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。

对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。

我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。

其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。

因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。

【设计理念】依据新课程强调“以学生发展为本”和“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

”的教育理念，本着“以学生为主体”的教学原则，强调师生互动，把课堂还给学生，我主要采用创设情境，小组合作学习的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学习，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

【教学目标】1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。

七年级上册道德与法治3.1 认识自己
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解“自我”的含义，掌握认识自己的方法和途径。

2. 过程与方法：通过讨论、观察和实践，培养学生自我认知的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观，培养自尊、自信、自爱、自强的精神。

二、教学内容：
1. 自我概念的理解和认识。

2. 认识自己的方法和途径。

3. 自我认知的重要性。

三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考“我是谁？”“我从哪里来？”等问题，激发学生对自我认知的兴趣。

2. 新课讲解：讲解“自我”的含义，介绍认识自己的方法和途径，如自我观察、自我评价、他人评价等。

3. 实践活动：组织学生进行自我介绍、自我评价等活
动，让学生在实践中认识自己。

4. 课堂讨论：引导学生分享自我认知的体验和感悟，讨论自我认知的重要性。

5. 作业布置：让学生写一篇关于“我是谁”的作文，反思自我认知的过程和结果。

四、教学资源：
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。

2. 多媒体课件：包含自我概念、认识自己的方法和途径等内容的PPT。

3. 实践活动材料：自我介绍卡、自我评价表等。

4. 作业布置：关于“我是谁”的作文纸。

五、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作精神。

2. 结果评价：通过学生的自我介绍、自我评价和作文，评价学生对自我认知的理解和掌握程度。

3. 反馈评价：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

第一单元成长的节拍第三课发现自己第一框认识自己1.情感、态度、价值观：认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。

2.过程与方法：通过故事引入、情景体验，再通过分析、讨论、合作、交流达到明理，完成教学。

3.知识与能力：1、能够正确认识自己，知道认识自己的重要性。

2、掌握认识自己的正确方法，不断更新和完善自己。

3、具有自我评价和正确对待他人评价的能力。

正确认识自己的意义；如何正确认识自己如何正确认识自己1.由“黄美廉”事例导入。

2.借用学生所讲故事的结尾导入本课，课件展示：学习目标1、2、3。

知识点1 人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）可以促进自我的发展（2）可以促进与他人交往活动一：P25运用你的经验完成活动二：P27情境扮演：小刚与队友完成1、2两个问题知识点2 多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面来认识自己。

2、自我评价的途径：①自我的评价恰当的自我评价有什么作用？P29-1②他人的评价A、他人评价的作用？ P29-1B、如何对待他人的评价？ P30-13、认识自己是一个过程活动三：P28（1）填表（2）哪些方面？阅读教材P29（3）哪些途径？活动四： P30出示事例问题：1、2阅读与感悟：出示魏征事例，请学生谈收获。

整理知识点，在书上做好标记。

一、人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）（2）二、多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面认识自己2、认识自己的途径：（1）自我评价（2）他人评价3、认识自己是一个过程1.本节课优点精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。

创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第三课第一课时认识自己教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三课“认识自己”的第一课时。

教材从“生理、心理、社会”三个方面引导学生认识自己，理解每个人都是独特的个体，都有自己的优点和不足，要正确认识和评价自己。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的自我观念。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，生理、心理都在发生巨大的变化。

他们开始更加关注自己，对自己的认识和评价也在逐步建立。

但受年龄和认知水平的限制，他们对自己的认识往往不够全面，容易偏颇。

因此，本课的学习对于他们来说非常必要。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己是一个独特的个体，认识自己的生理、心理、社会特点，学会正确认识和评价自己。

2.过程与方法：通过自我介绍、小组讨论、角色扮演等方法，让学生在实践中认识自己。

3.情感态度价值观：培养学生正确认识自我，树立自信，尊重他人的观念。

四. 教学重难点重点：认识自己的独特性，学会正确认识和评价自己。

难点：如何让学生理解并接受自己的不足，树立自信。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中认识自己。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和感悟。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，从不同角度认识自己。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关情境材料，如视频、图片等。

2.准备小组讨论的问题，如“你觉得自己的优点和不足是什么？”等。

3.准备角色扮演的任务，如“扮演一名老师，介绍自己的教学特点”。

4.准备PPT，展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段视频或图片，引出本课的主题——认识自己。

视频或图片可以是一些关于青春期的变化，或者是一些名人介绍自己的片段。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材内容，让学生列举自己的生理、心理、社会特点。

人教版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元的第一课，本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反省、自我评价等方法，了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己，接纳自己的态度。

教材内容主要包括三个部分：探索自己的特点、认识自己的优点和不足、如何接纳自己。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解还在不断发展中。

这个阶段的学生开始关注自己的内心世界，对自己的特点、优点和不足有一定的认识，但还不够深入。

同时，他们也开始学会通过他人的评价来认识自己。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们自我认识和自我反思的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解自己的特点，认识到每个人都有自己的独特性。

2.帮助学生发现自己的优点和不足，学会客观评价自己。

3.培养学生接纳自己的态度，提高自我价值感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过各种方式了解自己的特点，认识到自己的优点和不足，学会接纳自己。

2.教学难点：如何引导学生客观地评价自己，培养他们接纳自己的态度。

五. 教学方法1.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。

3.体验式教学：让学生通过实践活动，亲身体验和感受自我认识的过程。

六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：制作与教材内容相关的课件。

3.案例：准备一些与教学内容相关的案例。

4.活动材料：准备一些用于课堂活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有什么特点吗？你们对自己的了解有多深？通过这个问题，激发学生对自我认识的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的。

通过这个环节，让学生了解到每个人都有自己的特点，认识自己的重要性。