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教育学心理学试题及答案教育学部分一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》 B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学 B．教育学C．心理学 D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力 B．政治经济制度C．上层建筑 D．科学技术4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境 B．遗传C．教育 D．社会活动5．课的类型一般分为两大类，即（）A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（）A．言行一致 B．衣着整洁C．举止端庄 D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法 B．榜样示范法C．实际锻炼法 D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。
2019年大学生心理健康教育题库300题含答案一、选择题1．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（C ）A、人格B、性格C、能力D、气质2．考试焦虑主要属于（A）方面的问题。
A、情绪B、气质C、性格D、行为3．设身处地的,像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是（ D ）。
A、真诚B、尊重C、接纳D、同感4．在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（ D ）A、兴趣B、性格C、知识水准D、价值观念5．利他主义的表现（C）A、人不为我，我不为人B、人为财死C、辛苦我一个，幸福十万家D、逃避责任6．关于影响人际吸引的因素哪一个是错误的（D ）A、接近性B、相似性C、外貌D、自尊7．利他主义的表现（C）A、人不为我，我不为人B、人为财死C、辛苦我一个，幸福十万家D、逃避责任8．下列不是情绪健康的主要标志的是（ D ）A、情绪稳定B、情绪愉快C、经常开心D、喜乐无常9．喜、怒、悲、恐等基本情绪是（B）A、后天学习得来的B、与生俱来的C、不同动物不同D、不同人种不同10．弗洛伊德认为人格中最根本的动力是（B）A、自我B、本我C、想象我D、超我11．一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍（D）A、恐怖症B、一般性焦虑障碍C、抑郁症D、强迫症12．病人感到周围环境变得灰蒙蒙一片，没有生气，似乎隔着一层膜，这种症状最可能为（B）A、幻觉B、非真实感C、交替人格D、双重人格13．自杀是个体的一种带有什么的冲动行为？（A ）A、自我毁灭性B、自我调节性C、社会性偏差D、动机14．睡眠规律的形成与下列哪项的关系最为密切？（C）A、体温B、身体健康程度C、人体生物钟D、性别15．因为第二天上午的一场重要考试，小明失眠了。
这是一种因什么而导致的睡眠障碍？（C）A、错误认知B、不良睡眠习惯C、生活应激D、内心冲突16．从心理学角度，人格和以下哪项的内涵出入最大（C ）？A、气质B、性格C、人品D、个性17．下列说法错误的是（B）A、人格受遗传因素的影响小于环境因素B、个人的价值观或信念受遗传的影响非常大C、个人的体态、容貌，也会影响个性形成和发展D、个体神经系统的特性不同会影响个性的形成和发展18．下列不属于阿片类物质的是（ C ）A、海洛因B、吗啡C、苯丙胺D、美沙酮19．气质类型（D）A、有好好坏B、都是好的C、都是坏的D、无好坏之分20．个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是（ B ）A、自我防御机制B、理想化偏见C、自利性归因D、自我效能感21．情绪的要素可以归结为那几个方面（D）A、高兴、快乐B、痛苦、悲哀C、惊讶、兴奋D、外在的情绪表现22．强烈的情绪成分（C）A、吼叫B、哭泣C、面部表情D、愤怒23．大学情绪问题的表现（A）A、焦虑、抑郁B、兴奋、喜悦C、冷酷、无情D、崇拜、羡慕24．大学生常见的心理问题有（D）A、养家糊口问题B、生儿育女问题C、孝敬父母问题D、生活适应问题25．心理调节措施有效的减压方法（BCD）A、在别人身上寻求安慰B、静坐休息C、放声大笑D、倾听音乐26．常见的由认知引起的人际心里效应(ABC）A、晕轮效应B、刻板效应C、角色固着D、随心所欲27．大学生情绪问题产生的因素（ABD)A、社会环境B、家庭因素C、积极的自我暗示D、期望值偏高与现实状况的反差28．不是少年期自我意识发展的特点是（D）A、“成人感”出现B、独立性增强C、评价能力提高D、身体发育快29．对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。
高等教育心理学第一章心理学概论一、选择题1．动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于( A )。
A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征2．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于( C )。
A．态度B．情感C．情绪D．认知3．( B)是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。
A．动机B．兴趣C．意志D．认知4．人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。
这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。
心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做( A)。
A．意志过程B．行动过程C．认知过程D．情绪过程5．下列说法不正确的是（C）。
A．由于人具有意识，因而人不仅能够认识事物、评价事物、认识自身、评价自身，而且能够实现对环境和自身能动的改造。
B．人在梦境中产生的心理现象，就是在无意识的情况下出现的。
C．人在清醒的时候，不存在无意识的心理现象。
D．意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。
6．唯理论的代表人物是( A)。
A．笛卡尔B．冯特C．洛克D．华生7．( B)主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。
A．经验论B．构造主义C．行为主义D．机能主义8．下列说法不正确的是( C)。
A．唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源B．经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉D．构造主义强调内省的方法9．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有( D)。
A．意识B．理智C．感觉D．思维10．在个体心理系统中，最具有稳定性的是( D)。
A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征二、填空题1．1967年，美国心理学家奈塞尔发表了(《认知心理学》)一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。
教育心理学题库1000道一、填空题1、公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家。
2、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）。
3、在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指。
4、我们从一个人会陈述什么，推测他具有____知识；从他会做什么推测他具有____知识。
5、加涅认为，动作技能实际上有、两个成分。
二、选择题1、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。
这种现象的最合理的解释是。
（1）认知失调；（2）经典条件反射；（3）效果律；（4）社会学习论。
2、皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。
从迁移的理论来看，这种观念与接近。
（1）形式训练说；（2）关系转换说；（3）产生式理论；（4）学习定势说。
3、根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是。
（1）小学生不会使用记忆策略来帮助记忆；（2）在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶；（3）教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展；（4）幼儿园儿童还不会使用精加工策略。
4、心理测量所测得的智力是素质。
（1）不受教育影响的素质；（2）易受教育影响的素质；（3）发展形成的素质；（4）通过学习形成的素质。
5、科学取向教学论把学习目标界定为。
（1）学生学习的结果；（2）学生学习的结果和过程；（3）学生学习的结果和价值观；（4）知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度。
6、“据任务分析决定教学策略”的教学原则的依据是。
（1）认知发展理论；（2）同化论；（3）学习类型理论；（4）个性差异理论。
三、名词解释1、形式训练说2、场独立性。
3、需要层次论4、叶克斯—多德森定律5、教师的素质四、简答题1、早期学习理论行为派与认知派在学习的本质、过程和条件的看法上有哪些根本分歧？2、根据媒体报道，电视剧《还珠格格》上演以后，有小孩模仿小燕子，从楼上往下跳。
2019年大学生心理健康教育题库300题含答案
一、选择题
1．通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知,情感,人格,社交等方面的心理问题的活动是（A）
A、心理训练
B、心理教育
C、心理服务
D、心理补偿
2．从心理学角度，人格和以下哪项的内涵出入最大（C ）？
A、气质
B、性格
C、人品
D、个性
3．设身处地的,像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是（ D ）。
A、真诚
B、尊重
C、接纳
D、同感
4．在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（ D ）
A、兴趣
B、性格
C、知识水准
D、价值观念
5．“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人。
”诗句中所表现出的高尚情操是（ C ）
A、美感
B、理智感
C、道德感
D、激情
6．如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（ A ）。
幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It 寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
教育心理专项练习题1. 简答题a) 简述心理学对教育的影响。
b) 请解释以下概念：认知发展、学习动机、情绪调节。
c) 请说明自尊的重要性以及如何促进学生的自尊心。
d) 解释固定态度和成长态度的区别，并说明为什么成长态度对学生发展至关重要。
2. 填空题a) 知觉、认知、情绪和行为是_______的四个基本组成部分。
b) 学生在面对困难时，面对困难的积极态度与________心理因素密切相关。
c) 教师的表扬和鼓励对学生的自尊心具有重要的__________作用。
d) 学生在学习中对固定态度的持续追求往往会拖慢他们的___________。
3. 判断题a) 认知发展理论认为，儿童在认知发展的各个阶段都表现出同质的思维方式。
（）b) 固定态度是指一个人相信才能和能力可以通过后天的努力逐渐培养和发展。
（）c) 高自尊的学生一般来说会对自己的学习表现持有过高的期望。
（）d) 理解他人情绪并用适当的方式回应是情绪调节的重要方面之一。
（）4. 论述题请你从教育心理学的角度，论述以下任意一个问题：a) 针对学习动机不高的学生，教师应该采取哪些教学策略来激发他们的学习热情？b) 请谈谈自卑对学生学习和发展的影响，并提供几点帮助学生建立自信的方法。
c) 请描述你对公平教育的理解，并说明教师应该如何落实公平教育的原则。
总结：在教育中，心理学起着重要的作用。
学习心理学的知识可以帮助教师更好地了解学生的认知发展、学习动机和情绪调节等方面，从而采取合理的教学策略来促进学生的学习和发展。
此外，教师还应注重培养学生的自尊心和成长态度，以及创建一个公平的学习环境，为每个学生提供平等的机会与资源。
通过教育心理的专项练习题，教师和学生可以更深入地了解教育心理学的理论和实践，从而提升教学和学习的质量。
（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。
这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。
2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。
3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。
三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。
2. 简述如何促进知识的保持。
四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。
五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。
答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。
2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。
四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。
教资考试：教育心理学题库100（含答案）一、单项选择题。
1.一般来说在学校教育中，起关键作用的是( )。
A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境2.当老师与年龄较小的孩子沟通时，不正确的做法是( )A．注意倾听 B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿3.作为教师应具有的心理品质不包括哪一项( )A．执著的事业心 B．自信、自尊 C．意志坚强 D．敏感多疑4.目前我国家园工作中最常用的一种形式是( )A．咨询活动 B．家长学校 C．开放日 D．电话联系5.( )是学生心理健康教育的主要场所。
A.学校B.家庭C.社会D.工作单位6.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。
A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平7.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。
A.规定限制B.理解C.协助D.同情8.教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
A.标准参照评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.形成性评价9.教师角色态度动态发展的关键因素是( )。
A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见D.社会舆论10.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于( )。
A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型11.与托幼园所相比，家庭教育的特点是( )A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性12.以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( )。
A.攻击性行为B.亲社会行为C.性别角色的获得D.观察能力13.下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是( )A．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱 D．办学条件差14.以下属于非智力因素的是( )。
A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力15.杜威所主张的教育思想被称作是（）A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想16.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔17.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
2019年大学生心理健康教育题库300题含答案
一、选择题
1．弗洛伊德认为人格中最根本的动力是（B）
A、自我
B、本我
C、想象我
D、超我
2．喜、怒、悲、恐等基本情绪是（B）
A、后天学习得来的
B、与生俱来的
C、不同动物不同
D、不同人种不同
3．你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（D）
A、理想与现实的落差
B、对新环境的适应力弱
C、优势地位的丧失
D、生活过度挥霍而产生罪恶感
4．考试焦虑主要属于（A）方面的问题。
A、情绪
B、气质
C、性格
D、行为
5．“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人。
”诗句中所表现出的高尚情操是（ C ）
A、美感
B、理智感
C、道德感
D、激情
6．易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（C）A、焦虑。
教育心理学填空题1.教育心理学从20年代—50年代受到心理学奠基者【桑代克】的较大影响2.教育心理学是一门研究【学校情境】中学与教的基本规律…..3.【学习】过程是教育心理学研究的的核心内容。
4.教育心理学是应用心理学的一种，是【心理学与教育学】的交叉学科。
5.教材的编制和课程的设置必须以【学习】和【教学】的理论和研究为基础。
6.学生的年龄差异主要体现在【思维】的差异。
7.教育心理学大致经历了【初创时期】、【发展时期】、【成熟时期】、完善时期四个阶段。
8.教学环境包括【物质环境】和【社会环境】两个方面9.影响心理学发展的两个主要因素是【遗传】和【环境】10.根基埃克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是【培养自我同一性】11.所谓心理发展是指个体从【出生、成熟、衰老直至死亡】所发生的【心理变化】12.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和【自我发展】13.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，个体对刺激比较敏感…【关键期或敏感期】14.学生现水平经他人帮可以达到较高水平的差距，维果斯基称为【最近发展区】15.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的【类型差异】16.人格是指个体的【外显行为】和【内隐行为】并使其与他人的行为有稳定区别的综合心17.根据加涅的观点，程序性知识包括【心智技能】和【认知策略】两个亚类。
18.奥苏泊尔认为学生的学习主要是【有意义】的接受学习。
19.布鲁纳认为学习的本质不是被动形成刺激—反应的联结，而是主动形成【认知结构】20.信息加工理论认为学生的学习是信息加工，信息是以【信息流】的形式储存在长时记忆21.斯金纳认为有机体有两种行为：一种是应答性行为，一种是【操作性行为】22.教师应多用正强化塑造学生良性行为，用【消退法】消除消极行为，慎用惩罚。
23.积极诱因使个体产生积极行为，【趋向或接近】某一目标，消极远离或回避某目标。
24.一般来说，动机具有激活功能、指向功能和强化功能。
25.根据马斯洛的需要层次理论：人类由低到高的五种基本需求是【生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要、自我实现的需要】26.“身教重于言教”是【替代性强化】的作用在教育实践中的表现。
27.高尚的学习动机的核心是【利他主义】28.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫着【心向与定势】29.学生学习了吗（a+b）=ma+mb lgab=lga+lgb,aa这在心理学中称【负迁移】30.物理学习中的审题技能影响化学审题的应用，这在心理学中称为【正迁移】31.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对【另一种学习】的影响32.1有的学生看到主语在句子的开端，认为主语就是句子开端那个词，这是【感性概括】33.在读一首诗时，学习1.分钟就能背，随后又学几分钟，增加的附加学习叫【过度学习】34.一般来说，概念或规则的反例有利于【辨别】正例的传递有利于【概括】的信息。
35.知识的学习类型有【符号学习】，概念学习和命题学习。
36.用不同的直观材料或实例说明事物的本质属性，变换同类事物的非本质特征这是【变式】37.在感觉记忆中，信息的存储形式是【视像和声像】38.下位学习包括【派生类属学习和相关类属学习】39.在知识学习的三个阶段中，因解决的主要心理问题是【同化、保持、应用】40.根据反映活动的深度不同，知识可分为【感性知识和理性知识】前者分为【感知和表象】两种水平，后者包括【概念和命题】两种形式。
41.短时记忆一般包括【直接记忆和工作记忆】两个成分。
42.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括【强度律、差异律、活动律、组合律】43.研究表明，学习的熟练程度达到【百分之150】44.阅读技能、记忆技能、运算技能等属于【心智】技能45.操作技能的培训包括以下四个步骤：（1）准确地示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定而清晰的动觉。
46.根据技能的性质和表现形式，可将技能分为【操作技能和心智技能】47.心智技能的培养首先应该激发学生的【积极性和主动性】48.智利技能的形成可分为三个阶段：原型定向、【原型操作、原型内化】49.【技能】是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。
50.通过【原型定向阶段的学习】，学生建立起了关于活动的初步的印象从而为实际操作51.就有效的操作技能而言，模仿需要以【认知】为基础。
52.根据练习时间分配的不同，有【集中练习和分散练习】53.前苏联心理学家【加里培林】于1959年系统地提出了心智动作按阶段形成的理论。
54.记忆术很多，如<二十四节气歌》，春雨惊春清谷天...是一种【缩减和编秧歌】的记忆术55.【元认知】是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
56.交互式教学模式主要是用来帮助【学习成绩差的学生】阅读领会。
57.交互式教学指在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和【预测】58.对于篇幅短小…，适于采用【整体识记】；对于长篇或较难。
适于采用【分段识记】59.常用的组织策略有列提纲、利用图示和【利用表格】60.元认知包括两个成分：【对认知过程的认知和概念】与对认知行为的调节和控制。
61.问题解决的过程可以分为四个阶段，即【发现问题】、理解问题、提出假设和检验假设。
62.当你熟悉塑料袋装东西的功能后..可以当小便袋。
这种心里现象叫【功能固着】63.问题空间是个体对一个问题…包括问题的【起始状态】、目标状态以及…过..中间状态64.问题的三个基本要素是：给定的条件、【存在的限制或障碍】和目标。
65.发散思维的主要特征是流畅性【变通性】、独创性。
66.中学生的伦理道德发展的基本体征之一是可以做到言行一致，具有【自律】性。
67.学习者受到他人的奖励后受到强化，心理学称之为【替代强化】68.品德的心理结构包括道德认识【道德情感【和【道德行为】69.认同实质上就是对榜样的【模仿】，其出发点就是试图与榜样一致。
70.态度结构比能力结构复杂，因为态度除包含认知成分外，还包含【情感成分和行为成分】71.美国心理学家【柯尔伯格】集成开拓皮亚杰的道德…提出了【三】及水平【六】个阶段72.心理健康是指一种良好的、持续的【心理状况与过程】73.心理辅导的一般目标可归纳为两方面：一是学会调适；二是【寻求发展】74.【焦虑】是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症等在内的各种神经的共同特征。
75.儿童多动综合症十一种以】注意缺陷和活动过度】为主要特征的综合性障碍。
76.认知心理学家艾里斯提出了情绪困拢的ABC理论。
77.按照心理测量的特征可把心理测验分为【认知测验和人格测验】、78.如果教学目标侧重结果，采用接受教学，与之相对应的教学策略是【讲授教学】79.动作技能目标有知觉、准确、连贯、【模仿、操作】、和【习惯化】80.布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和【动作技能】三大领域。
81.分析指将整理材料分解…包括对要素分析、对【关系】的分析、对【组织原理】的分析82.注资价值观念系统分为【价值概念化】和【组成价值系统】两个水平83.价值体系个性化分为【概念化心向】和【性格化】84.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做【课堂气氛】‘它是教学过程软环境85.正式群体的发展经历了松散群体、【联合群体】和集体等三个阶段。
86.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和【课堂情境】87.所谓群体是指人们以一定的【共同活动】为基础而结合起来的联合体。
88.群体成员中原已有的倾向性加强到具有支配性水平的现象称为【群体极化】89.在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做【总结性】评价90.从教学评价的功能来分，可分为【配置性】评价和【诊断性】评价。
91.自编测验包括【客观题】和【主观题】两种类型。
92.在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是【信度】、效度和【区分度】93.评分必须以一定的标准为依据，评分标准可分为绝对标准和【相对标准】两种94.福勒和布朗把教师成长分为三阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和【关注学生阶段】95.研究表明，在教师人格中有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的【富于激励和想象的倾向性】。
96.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、具有预见性，并以【学生】为中心。
97.课堂教学观摩可分为【组织化观摩】和【非组织化观摩】98.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在：课时计划、课堂教学过程和课后评价三个方面。
99.波斯纳提出一个教师的成长过程的公式：教师成长=经验+反思。
100.智力是个体【先天禀赋】和【后天环境】相互作用的结果101.皮亚杰认为，儿童开始形成抽象概念思维可以逆转逻辑思维的阶段是【具体运算】阶段102.【观察学习】是人们通过榜样的行为，获得示范行为的象征性表象，并指引学习…103.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括【获得】、转化和【评价】三个过程。
104.最佳学习效果的动机水平会因为任务的难易程度而有所不同，任务难度大的时候，动机水平相对【低】一点，有利于任务的完成。
105.班杜拉认为强化可以分为直接强化、【替代强化】和【自我强化】106.著名心理学家安德森认为，心智技能的形成经过【认知阶段、联结阶段和自动化阶段】107.尝试—错误学习的基本规律是【练习律、效果律和准备律】108.问题解决是指个人应用认知操作，从问题的【起始状态】到达【目标状态】109.道德情感从表现形式，三种：【直接的道德情感】、【想象的道德情感和伦理的道德情感】110.教学内容一般表现为教学大纲、【教材】和【课程】111.自我意识包含【自我认识、自我体验、自我监控】三种心里成分。
112.【教师的专业素养】是当代教师质量的集中表现。
113.根据技能的性质和表现方式，可将技能分为【操作技能和心智技能】114.以学生为中心的教学策略有【发现教学、情境教学】和合作教学。
115.人的个性心理差异分为【个性倾向性】和【个性心理特征】116.记忆过程包括【识记、保持、再现】117.教师的威信来自两个方面，一方面是自然权利，另一方面是【人格影响】118.帮助学生解除自卑心理属于【心理健康】教育，学校心理教育重心【心理素质】教育119.解题时，能一题多解，属于【发散】思维120.智力的核心成分是【抽象思维能力】121.决定个体的外显行为和内隐行为并使其和他人的行为有稳定区别的综合心理【人格】122.【廖世承】出版了我国第一本《教育心理学》教科书。
123.是教育心理学的创始人且被称为教育心理学之父的是【桑代克】124.最早提出自我效能感这一概念的是【班杜拉】125.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是【奥苏泊尔】126.【求异思维】是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行思维形式127.【学习迁移】是在某一学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对另一学科的影响128.教学环境包括【物质】环境和【社会】环境两个方面129.从教学评价的功能来划分，教学可分为【配置性】评价和【诊断性】评价。
