明暗与立体的表现

初中美术《明暗与立体的表现》教后反思初中美术《明暗与立体的表现》教后反思《明暗与立体的表现》教学反思一本课中用文字和图片介绍了明暗色调形成的客观条件，说明了明暗色调会加强物体的空间感和立体感，指出利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的基本方法，介绍了明暗调子素描表现立体形象的基本技法和基本过程，使学生感受到了对艺术多元化及现代艺术观念的渗透，增强了学生的创新精神和构成设计意识。

在教学中我运用了多媒体课件播放了光与明暗及明暗色调与物体的立体感、空间感的关系；通过欣赏多幅的绘画作品及用明暗表现立体的不同方法图示，说明了明暗调子素描的表现内容、形式、技法和工具，说明了明暗素描的表现步骤及现代设计构成意识在明暗素描中的体现。

通过本课的学习，学生应知的：（1）、了解了明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。

（2）、通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解了具有代表性的画家和他们作品的艺术价值。

学生应会的：(1)、通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出了具有一定创意的.、具有立体感的素描作品。

(2)、通过学习，学生能够运用所学的知识，对素描作品进行分析和欣赏。

《明暗与立体的表现》教学反思二通过本课的学习，学生应知的：（1）、了解了明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。

（2）、通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解了具有代表性的画家和他们作品的艺术价值。

学生应会的：(1)、通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出了具有一定创意的、具有立体感的素描作品。

(2)、通过学习，学生能够运用所学的知识，对素描作品进行分析和欣赏。

《明暗与立体的表现》教学反思本课原是人美版九年级美术教材第17册的一课内容，不知何故，近两年又被删除。

多年的教学经验使我认为无论教育改革发展到何种阶段，美术课堂都不应该完全脱离造型能力的培养，所以这部分教学还是有必要的，因此一直保留此项内容。

本课属于造型,表现的领域，分两课时完成“引课”是我在教学中一直注重的环节，因为要想使得一个全新的内容投射到学生心扉，必然应该有个连贯的思路和通俗的比喻。

展示平整的白纸和折叠形成六面体的白纸说明平面和立体；用光的遮挡与未遮挡在物体上产生的变化，来说明明暗的变化。

足以直观明了地引出新课，吸引学生的视线，调动学习的积极性。

“新课”内容，我设定一条线，紧紧抓住这条线由浅入深地和学生在问答中了解本课的教学内容。

从实验中观察光的变化，说明明暗变化的规律；通过教师的简单演示和PPT展示说明三大面、五大调子的形成；提问学生相关问题，学生通过思考回答问题，从而使他们由感性认识上升到理性认识，成为学习的主动参与者。

教学中展示图例让学生思考，思考中可能使学生进一步掌握所学内容。

老师演示仍然是美术教学中必不可少的，短短的三两分钟演示却足以调动起学生学习的激情。

“作业”是也是本课的一个重要环节，由于两课时的教学，所以本课时练习的时间不多。

在练习内容上不做太多限制，充分给了他们自主的权利，任意选取生活的物品选取自己喜欢的形式进行表达，只要表现出物体的明暗关系就达到了我们本节课的教学目的。

这样可以照顾到全体同学，能力强的和能力弱的都有事可做。

学生投入的热情也会高一些。

而且作业也会无雷同、具特色、张扬个性的要求。

由于本课的新知识较多，学生又需进行课堂练习，所以我给学生留出来的作业展示与评价时间相对较少，值得思考的是如何更加合理安排教学内容，从而更好地实施教学过程。

如果练习时间上再能长一些，相信学生会做得更好。

上了这节课，我感觉有很多不如意之处，比如内容较多，很多东西无法细化。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

课题:明暗与立体的表现课时:1课时课型:讲授课授课对象:初中二年级教材分析:明暗素描可以通过调子的深浅层次的节奏变化，突出表现物体的体积感、空间感、色彩感。

利用明暗色调来表现物体的立体形像是素描的一种基本方法和基本观念的渗透，并且提倡鼓励学生创新精神和物体的立体表象意识，培养学生的观察能力和实践能力。

教学目标：1.知识和技能目标：了解明暗色调产生的基本原理和明暗调子的基本规律，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。

运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出不同题材、不同形式、具有立体感的作品。

2.过程和方法目标:通过欣赏作品，讲解美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画理论知识表现物体的立体感和空间感,进而培养学生动手绘画创作的能力。

3.情感态度和价值观目标：理解艺术语言，领悟明暗调子的美感，激发学生的表现欲望，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。

教学重点：物体明暗产生的基本原理和素描的基本规律。

教学难点：利用明暗色调表现物体的立体和感空间感。

教学方法：1.教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。

2.学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。

（2）仔细听老师的的讲解和分析。

（3）积极思考老师的问题。

（4）通过对基本知识的理解运用于实践中。

教具准备:课件、课本学具准备：课本、画纸、画笔、画板等教学过程：一：组织教学：（1分钟）检查学具，师生问好！安定课堂。

二：引入新课：（3分钟）同学们在没有光的条件下我们是不是什么都看不到啦没有光的话你们看不清楚老师长什么样，老师也看不清楚同学们长什么样了，也看不清楚我们周围的任何物体了，那大家思考光对物体有什么影响啦，带着这个问题请欣赏下面几张图片。

图片欣赏完后，请同学们踊跃回答老师所提的问题。

（同学回答后老师给与回应）在光的作用下，物体的立体感，空间感就呈现在我们的视野当中了。

那为什么要在光的作用下啦因为当一个物体在空间收到光的照射，他的表面才会形成一种明暗的色调，明暗色调就会加强物体的立体感。

《明暗与立体》课件•明暗基础•立体感的表现•明暗与立体的结合•实际应用与案例分析•总结与展望目录明暗基础CATALOGUE 01明暗的产生光线照射物体光线被物体遮挡的部分会形成阴影。

阴影产生反射光光线的方向与明暗分布030201明暗对比与灰度级立体感的表现CATALOGUE 02二点透视当物体的正面与观察者不平行时，该物体呈现出两条直线的消失点，称为两点透视。

这种透视方式强调物体的斜度和立体感。

一点透视当一个物体的正面与观察者平行时，该物体呈现出一条直线的消失点，称为一点透视。

这种透视方式强调物体的深度和远近感。

三点透视当物体的正面与观察者垂直时，该物体呈现出三条直线的消失点，称为三点透视。

这种透视方式强调物体的高度和深度感。

透视与立体感阴影的形状阴影的色调阴影与立体感纹理的分布纹理的深度纹理与立体感明暗与立体的结合CATALOGUE03明暗对比明暗对比强烈的物体更能引人注目，形成明显的立体感。

例如，白墙上的黑斑，黑发上的白发。

阴影效果阴影可以有效地表现出物体的形状和立体感。

例如，当阳光从侧面照射脸部时，可以清楚地表现出鼻子的形状和立体感。

明暗对立体感的影响利用明暗表现形状和质感表现形状通过明暗的分布和变化，可以表现出物体的形状和轮廓。

例如，通过阴影和光线的分布，可以表现出圆形、正方形等基本形状。

表现质感明暗的分布和变化还可以表现出物体的质地和纹理。

例如，通过阴影和光线的变化，可以表现出布料的柔软、金属的坚硬等质感。

利用明暗表现空间感近实远虚环境光实际应用与案例分析CATALOGUE04建筑表现中的明暗与立体建筑光影塑造空间感表现材料质感表现工业设计中的明暗与立体产品造型设计01品牌形象设计02人机交互设计03素描与速写油画与水彩抽象艺术绘画中的明暗与立体总结与展望CATALOGUE 05明暗与立体的核心价值艺术价值文化价值教育价值技术创新跨学科融合个性化定制010203影视游戏制作建筑设计包装与品牌设计THANKS 感谢观看。

《明暗与立体的表现》教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念。

让学生掌握明暗与立体的表现方法。

培养学生的审美观和创造力。

1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法明暗与立体的应用实例1.3 教学步骤引入明暗与立体的概念，展示相关实例。

讲解明暗与立体的定义和表现方法。

进行实际操作，让学生亲身体验明暗与立体的表现。

分析实例，引导学生理解明暗与立体的应用。

1.4 教学评价观察学生对明暗与立体的理解程度。

评估学生在实际操作中的表现。

搜集学生对明暗与立体的应用实例的反馈。

第二章：明暗与立体的表现技巧2.1 教学目标让学生掌握明暗与立体的表现技巧。

培养学生的观察力和表现力。

提高学生的审美观和创造力。

2.2 教学内容明暗与立体的表现技巧观察和分析明暗与立体的方法创造独特的明暗与立体表现风格2.3 教学步骤引导学生观察和分析明暗与立体的实例。

讲解明暗与立体的表现技巧，并进行示范。

学生进行实际操作，尝试不同的明暗与立体表现技巧。

分析学生的作品，给予评价和建议。

2.4 教学评价观察学生对明暗与立体的表现技巧的掌握程度。

评估学生在实际操作中的表现和创造力。

搜集学生对明暗与立体表现技巧的反馈和意见。

第三章：明暗与立体的创作实践3.1 教学目标让学生将明暗与立体的知识应用于实际创作中。

培养学生的创新能力和实践能力。

提高学生的审美观和艺术修养。

3.2 教学内容明暗与立体的创作方法创作实践指导分析优秀作品，引导学生创作自己的明暗与立体作品3.3 教学步骤讲解明暗与立体的创作方法和技巧。

进行创作实践指导，引导学生进行实际操作。

分析优秀作品，激发学生的创作灵感。

学生进行自己的明暗与立体创作，给予评价和建议。

3.4 教学评价观察学生对明暗与立体的创作方法的掌握程度。

评估学生在实际操作中的表现和创新能力。

搜集学生对明暗与立体创作的反馈和意见。

第四章：明暗与立体的欣赏与评价4.1 教学目标让学生学会欣赏和评价明暗与立体的作品。

《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。

给大家播放下。

视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。

生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。

师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。

物理课代表来说。

生：有光和影子就立体了。

师：你的知识活学活用了。

同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。

环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。

大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。

美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。

师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。

师：怪不得，如此专业。

同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。

如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。

请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。

生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。

师：火眼金睛属于这位同学。

老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。

给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。

（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。

一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗与立体的表现方法。

2. 培养学生运用明暗与立体表现手法进行创作的能力。

过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握明暗与立体的表现技巧。

2. 引导学生运用明暗与立体手法进行绘画创作，提高学生的实践能力。

情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养。

2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握明暗与立体的基本概念及表现方法。

2. 培养学生运用明暗与立体手法进行创作的能力。

难点：1. 如何运用明暗与立体手法表现物体的立体感。

2. 如何引导学生创新思维，提高创作水平。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组明暗与立体表现的作品，引导学生关注明暗与立体在美术创作中的重要性。

2. 教学新课：讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗与立体的表现方法。

3. 课堂练习：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随教师一起实践，体会明暗与立体的运用。

4. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅明暗与立体表现的绘画作品。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。

四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续练习明暗与立体的表现手法。

2. 家长协助学生观察家庭物品，鼓励学生运用明暗与立体手法进行绘画创作。

3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并进行点评。

六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解明暗与立体的基本概念和表现方法。

2. 示范法：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随实践。

3. 练习法：学生独立完成绘画作品，巩固所学知识。

4. 互动评价法：学生展示作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。

七、教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于导入和教学示范。

教课课题教课课时教课目的教课要点与难点教课准备与手段板书设计教课反省教课过程明暗与立体的表现第1课时总课时 1经过察看、学习、实践，认识明暗与立体表现的关系和素描艺术独到的艺术魅力，加强学生对未知世界探究和表现的欲念，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和感情，提升学生审美情味和时代个性怎样利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，提升学生的察看、创新、设计能力。

素描学习的基本工具。

电子课件 (包含名画赏识、学生作品展现、简洁审美知识等 )。

准备自己喜爱的写生物件 (能够是自然物，如树叶、花草、石块；也能够是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。

明暗与立体的表现1，描出一片叶子。

2，频频叠印，流出局部空间进行想象、创建3，达成平面形象的组合。

利用明暗变化，画出立体关系i在教课中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探究和试试，并努力将自己的感觉和体验试试以视觉化的符号图示在画面中展现出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生追求不只一种解决问题的方案，进而指引学生形成自己的审美兴趣和对艺术的理解，不可以把教师自己的意志和模式强加给学生。

教课环节教师活动学生活动1.课前准备准备范画、电子课件、石膏体等教具，调试多准备习作、图片、照片等资2.导入目标媒体设施，将学生疏组，准备上课。

料和画笔、画纸、画板、小3.导学达标出示范画，播放课件 (或电影 )，赏识古今中外不物件等学惯器具。

4.实践活动同风格的素描作品 (或电影的用光造型 )，指引学学生赏识范画、素描作品 (或5.小结生说明这些作品的不一样表现方法，进而导入本电影 )，并联合自己的资料体课。

会明暗色彩在表现物体立利用照灯或其余光源照耀物体，指引学生剖析体感、空间感中的作用。

明暗形成的基来源理，共同总 3.导学达标学生察看光源照耀下的物结明暗变化规律和光与明暗的关系。

体，经过议论、剖析，说出联合优异范画说明。

自己的察看感觉，总结明暗利用教具和课件详细说明三大面、五调子的含的成因以及明暗变化的规义和察看、表现方法。

《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画中的应用。

2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。

3. 提高学生运用明暗与立体表现手法，创作出具有立体感和空间感的绘画作品。

二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗变化的规律与应用3. 立体表现手法与技巧4. 著名绘画作品的分析与欣赏5. 创作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：明暗与立体的基本概念、变化规律及表现手法。

2. 教学难点：如何运用明暗与立体表现手法创作出具有立体感和空间感的绘画作品。

四、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、绘画工具和材料、实例作品等。

2. 学生准备：绘画工具和材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示实例作品，引导学生关注明暗与立体的表现手法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解明暗与立体的概念、变化规律及表现手法，结合实例进行分析。

3. 实践：学生根据教师提供的素材或自行创作，实践明暗与立体的表现手法。

4. 讨论与交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并指导。

6. 作业布置：学生根据本节课所学，完成一幅体现明暗与立体表现手法的绘画作品。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的辅导和指导。

六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，交流学习心得，互相学习，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在明暗与立体表现手法方面的掌握程度，以及创作过程中的表现。

七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的绘画作品，进一步了解明暗与立体的表现手法在实际作品中的应用。

2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和对明暗与立体的见解。

3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

《明暗与立体的表现》一、教课目的1、知识与技术：（1）认识明暗色彩的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色彩来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。

（2）经过运用不一样的明暗色彩表现技术，试试创作出拥有必定创意的素描作品。

2、过程与方法：教课内容应依据学生的特色适合增减；教课形式应灵巧多样；教课方法以启迪式、直观式、互动式为主；教课识题应依据教课内容、学生的实质状况设计；实践活动能够组为单位，也能够个体为单位。

3、感情态度价值观：经过对优异素描作品的赏识，认识拥有代表性的写实性大师和他们作品的艺术价值以及现代创意素描的发展概略。

二、教课要点与难点要点：认识明暗的形成和明暗变化的规律难点：如何表现物体的明暗色彩，提升学生的察看、创新能力。

三、教课方法以直观指引为主线，主要运用启迪式、互动式、议论式的教课方法进行教课。

四、教课准备教具准备：教课课件，充电台灯，石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒，A4 纸，写生物件 ( 能够是学惯用品、立体模型等)五、教课过程（一）视频引入教师先来播放一则迅速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最初看出画的是什么，而且看看是属于什么形式的绘画。

设计企图：刚开始上课学生的思想还没有完整集中起来，在令人惊讶的迅速绘画及节奏感很强的背景音乐下，率领学生很快进入学习的最正确状态，争相猜想画的是什么，和是什么形式的绘画。

看完后学生都在惊讶这款男士运动型机械腕表画的真像，并总结这类绘画形式是素描。

教师增补：“素描固然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，可是仍旧能够带给我们传神立体的感觉，它是如何表现出立体感的呢？下边就让我们来学习——“明暗与立体的表现”一课，从中找找原由吧”板书课题：明暗与立体的表现（二）解说新课知识点一：明暗的形成教师：“先来看看明暗是如何形成的”。

1、小实验：教师取出一张白纸，请同学们看这是一个只拥有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右边打了一束光，请学生察看“除了纸张变成拥有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色彩也发生变化，出现了明暗对照。