课题：花卉与纹样
科目：美术教学对象：七年级学生课时：第一课时提供者：单位：
一、教学内容分析
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到适合纹样的变化，再到下节课的二方连续四方连续循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
二、教学重点及难点
教学重点：了解纹样的取材途径和变化的规律，较好地运用四个设计方法的设计花卉纹样。了解单独纹样与适合纹样的区别
教学难点：适合纹样的设计运用。
六、教学过程
教师活动学生活动
设计意图
一、情境导入
展示花卉图片（多媒体）对比花卉与纹样的区别
引出课题：花卉与纹样
学生欣赏、分析这些美丽的
花卉，学会细致观察花卉特点。
这些美丽的纹样是如何设计
出来的？
多媒体
展示图片更
直观，可以
快速带学生
进入学习状
态。问题情
境的设计引
导学生进入
学习主题。
二、直观感受
通过微课视频了解纹样。
通过写生稿与纹样对比，强化纹样特点，概念。
学生直观感受并分析了解自
然花瓣型特点
为下一
步区别和设
计纹样做铺
垫
三、介绍纹样的设计方法
我们如何对这些花进行装饰呢？
板书：简化、添加、夸张、几何化对花的装饰我们还可以分别运用点、线、面来装饰，也可以综合
运用。（P21）
板书：点、线、面
思考与练习：（P21思考练习）
在点、线、面和综合表现方法中，任选一种对下图的纹样进行装饰。
教师巡回辅导。
作业展示评价。学生讨论、分析装饰手法。
讨论总结花瓣的外形特征。
先通过
书上的图片
使学生对装
饰手法有了
一定的了
解，然后分
析花瓣的形
态特征是进
行了小小的
检测。
四、方法指导
单独纹样：是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样
适合纹样：与一定的外型轮廓相适应的纹样。
角隅纹样：装饰于物品一角、对角或四角的纹样。
制作纹样首先确定骨式，我们现在看到的单独纹样在结构上有什么不同？（均衡式与对称式）
教师示范纹样设计过程：
①在草稿纸上设计一个单元形
②用拷贝纸拷贝
③将拷贝纸上的纹样转印到正稿
④着色完成
学生总结装饰手法。
学生进行实践练习。
简单的
练习测试，
有利于知识
的保持和应
用；
五、自主设计
练习要求：以花为题材，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样。要求图形简洁。
多媒体展示花卉图片
教师巡视辅导。
作品展示、互评。
通过欣赏、分析，明确单独
纹样、适合纹样和角隅纹样的概
念。
仔细观察学习设计步骤。
通过教
师示范，直
观明确地学
习到设计的
全过程。有
利于学生下
一步的实践
练习。
六、拓展：
如果用这些纹样来装点我们的学生按要求完成设计作业。
关注学
生对基本概
生活，你认为这些作品可以在哪些地方使用？
其实我们身边有很多这样的纹样，既装点了我们的生活，也为我们带来了赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。念和原理的提取、应用，有利于培养学生的探索能力和学习兴趣。
七、教学评价设计
学生联系生活实际思考纹样
的用途。
切实体会美术在生活中的作
用。
拓展是课堂教学的延续，是课堂活动的有机组成部分，目的在于巩固、消化课堂上所学的知识。
教师组织学生展示优秀作业。开展学生自评、互评。教师给予激励评价。
在学生完成装饰作品设计制作练习后，建议安排一段时间进行集中的教学展示与评价活动来提升教学效果与品质。教师可以先就班级中最优秀的一组作业进行展示评价，在积极肯定的同时，也提供给了每组学生一种评价的基本模式与指标，然后请每组推选一位同学简单介绍本组的设计意图与构思过程，请其他组的同学提出对作品中肯的看法，及时总结与归纳。一个值得注意的评价要点是提倡教师在评价中关注每个小组学生的合作情况。
评价点：
立意健康骨式准确瓣形一致构图饱满色彩鲜明制作精细八、板书设计
扮靓生活的花卉纹样
一、花卉与纹样的区别二、装饰手法三、骨式结构
真实加工简化夸张均衡式
自然整齐美化添加几何化对称式
《花卉纹样的设计与运用》教学设计 宜都市杨守敬中学高丹 一、教学分析： 本课是湘版美术七年级下册第四课，共两课时（本课为第一课时）。属于课程标准中“设计·应用”学习领域，以花卉纹样设计与运用为教学内容，注重学生设计思维和创新意识的培养。 二、教学目标： 知识与技能：了解生活中花卉的种类及作用，运用传统花卉纹样的变形与装饰手法，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独花卉纹样。 过程与方法：以“感知——探究、体验——创造——评价”的学习活动方式组织课堂教学，在教师的引导下，提升自主学习、探究学习及合作学习等方面的能力，在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。 情感态度价值观：培养参与尝试、想像、创作能力，增强设计意识，在个性表现的学习中，培养良好的团队协作精神。增强学生对生活和自然的关爱之情，培养审美情趣。 三、教学重点和难点： 教学重点：掌握单独纹样的组织形式，创造独特的单独花卉纹样。 教学难点：引导学生了解传统花卉纹样的变形与装饰特点。 四、教具、学具准备 学生：课前准备不同形状的白纸、彩笔。 教师：多媒体课件、展示白纸、圆形和正方形外框 五、教法、学法 1、教法：情景教学法（设置情景，烘托课堂气氛，通过活动调动学生学习兴趣。）对比教学法（通过欣赏自然花和花卉纹样的对比，让学生对花卉纹样有较为直观的理解。）分层次教学法（针对学生的基础设定不同的目标。）形式多样的评价法（在教学互动和引导中，好的评价方式不但能给学生信心，还能串联好课堂知识，为课内外拓展提供帮助。） 2、学法：通过培养学生自觉观察、分析、归纳来理解花卉纹样的概念；引导学生通过思考、实践掌握单独花卉纹样的设计。 六、教学过程： (一)直观感受、分析鉴赏 1、欣赏《敦煌藻井》，同学们找一找图片的内容和生活有什么联系？ 2、了解花卉纹样的概念。
秃疮花
【药材基原】以全草入药。春夏采集，晒干。 【性味归经】苦、涩，凉。有毒。 【功能主治】清热解毒，消肿止痛，杀虫。用于扁桃体炎，牙痛，淋巴结结核；外用治头癣，体癣。 【用法用量】3～5钱。外用煎水洗或鲜品捣烂敷患处。鲜草捣烂，投入污水中，可杀孑孓灭蚊。
【摘录】《全国中草药汇编》 备注：五一营期间在凤翔县马村见到很多 绣球小冠花 【功效】：强心利尿。 【主治】：用于心悸、心慌、气短，水肿。【性味归经】：苦，寒。心经。 备注：五一营在东风水库土坝一侧见到过绞股蓝
【绞股蓝】又叫白味莲、遍地生根、甘茶蔓、公罗锅底、公锣锅底、绞服蓝、绞股兰、七叶胆、五爪金龙、五爪龙、小苦药 【来源】葫芦科绞股蓝属绞股蓝喜阴湿、疏松肥沃的土壤。种地以日照少的疏林、山谷、田坎、水坑边、房屋前后坎、山坡路旁、岩脚根等 【药用部位】全草 【功能与主治】补虚，清热，解毒。用于体虚乏力，虚劳失精，白细胞减少症，高脂血症，病毒性肝炎，慢性胃肠炎，慢性气管炎。 夏至草
【别名】小益母草、白花夏枯、灯笼棵、茶所 【性味归经】 中药味微苦，性平。有小毒。养血，调经。 蒙药味微辛，性寒。利尿，退翳。入脾经。 《陕西中草药》： "味微苦，性平，有小毒。" 【功能主治】养血调经。用于贫血性头晕，半身不遂，月经不调。消炎、利尿。用于翳障沙眼，结膜炎及遗尿症。月经不调；产后瘀滞腹痛；血虚头昏；半射不遂；跌打损伤；水肿；小便不利；目赤肿痛；疮痈；冻疮；牙痛；皮疹瘙痒。 《陕西中草药》："活血，调经。治贫血性头昏，半身不遂，月经不调。" 【用法用量】 煎服或熬膏。 中药6—9克，水煎服，或熬膏服用。蒙药多入丸散剂。 【药材来源】唇形科夏至草属植物夏至草的全草。 【药材采收】夏至前采收，晒干或鲜用。 【药材炮制】除去杂质、残根及老梗，喷淋洗净，沥干，稍闷，切片，干燥。 夏枯草
课题：花卉与纹样 科目：美术教学对象：七年级学生课时：第一课时提供者：单位： 一、教学内容分析 本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到适合纹样的变化，再到下节课的二方连续四方连续循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。 二、教学重点及难点 教学重点：了解纹样的取材途径和变化的规律，较好地运用四个设计方法的设计花卉纹样。了解单独纹样与适合纹样的区别 教学难点：适合纹样的设计运用。 六、教学过程 教师活动学生活动 设计意图 一、情境导入 展示花卉图片（多媒体）对比花卉与纹样的区别 引出课题：花卉与纹样 学生欣赏、分析这些美丽的 花卉，学会细致观察花卉特点。 这些美丽的纹样是如何设计 出来的？ 多媒体 展示图片更 直观，可以 快速带学生 进入学习状 态。问题情 境的设计引 导学生进入 学习主题。 二、直观感受 通过微课视频了解纹样。 通过写生稿与纹样对比，强化纹样特点，概念。 学生直观感受并分析了解自 然花瓣型特点 为下一 步区别和设 计纹样做铺 垫
三、介绍纹样的设计方法 我们如何对这些花进行装饰呢？ 板书：简化、添加、夸张、几何化对花的装饰我们还可以分别运用点、线、面来装饰，也可以综合 运用。（P21） 板书：点、线、面 思考与练习：（P21思考练习） 在点、线、面和综合表现方法中，任选一种对下图的纹样进行装饰。 教师巡回辅导。 作业展示评价。学生讨论、分析装饰手法。 讨论总结花瓣的外形特征。 先通过 书上的图片 使学生对装 饰手法有了 一定的了 解，然后分 析花瓣的形 态特征是进 行了小小的 检测。 四、方法指导 单独纹样：是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样 适合纹样：与一定的外型轮廓相适应的纹样。 角隅纹样：装饰于物品一角、对角或四角的纹样。 制作纹样首先确定骨式，我们现在看到的单独纹样在结构上有什么不同？（均衡式与对称式） 教师示范纹样设计过程： ①在草稿纸上设计一个单元形 ②用拷贝纸拷贝 ③将拷贝纸上的纹样转印到正稿 ④着色完成 学生总结装饰手法。 学生进行实践练习。 简单的 练习测试， 有利于知识 的保持和应 用； 五、自主设计 练习要求：以花为题材，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样。要求图形简洁。 多媒体展示花卉图片 教师巡视辅导。 作品展示、互评。 通过欣赏、分析，明确单独 纹样、适合纹样和角隅纹样的概 念。 仔细观察学习设计步骤。 通过教 师示范，直 观明确地学 习到设计的 全过程。有 利于学生下 一步的实践 练习。 六、拓展： 如果用这些纹样来装点我们的学生按要求完成设计作业。 关注学 生对基本概
关于花卉图案设计 花卉图案设计是现代图形设计中最为重要、最为广泛运用的题材和内容之一.服装的面料设计、陶瓷的装饰纹样设计、装潢的标志设计以及环境艺术设计中墙纸及地毯纹样的设计等等,不体现花卉图案的设计在其中所起到的重要的作用.卉图案的设计与运用,我国已有了悠久的历史.在魏晋南北朝时期的著名敦煌藻井图案中,卉图案就占有很大的比例,无论在造型还是色彩的运用方面,是令人称绝的,其中的莲花纹、卷草纹,型巧妙、穿插有序,色彩则显得典雅、稳重并富于层次变化.传统的纺织品及陶瓷艺术晶中,卉图案造型的运用更是多姿多彩,唐代的织锦,代的绢丝织品,卉图案均占了很大的比例.陶瓷艺术中具有代表性的青花瓷,大量运用了花卉图案这一手法进行装饰.在现代的许多装饰性的图画、油画、壁画、雕塑等艺术品中,都会欣赏到出于不同艺术家手笔中那些美妙绝伦的花卉图形.此可见,卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、热爱艺术的人们心中。 花卉图案的设计,动物图案、人物图案及风景图案等设计的方法与步骤基本上是一致的,要经过观察与写生,本造型训练,独纹样组织、二方连续纹样的组织、适合纹样的组织、四方连续纹样的组织等步骤,成一个完整的图案设计体系,个体系是以由浅入深地进行训练来实现的.也是一种切实可行的学习方法.面我们循序进行举例说明。 1:写生与观察.卉的观察与写生,花卉图案设计的必要手段,写生的过程中,注意并仔细地观察好所要写生的花卉的生长规律及特性，如从花蕾到花开时的变化过程、花瓣的造型及瓣数、花蕊的特点、是单蕊还是多蕊、是长还是短等等.别应注意此花形的各个观察角度,看哪个角度最能体现其造型特征,的花形正面特征不明显,侧面特征却很生动,玫瑰花,面特征和月季及牡丹相差无几,侧面则更易表现(参看玫瑰花例图).到叶子的造型,应观察其外形特征,圆叶还是尖叶叶脉是对生还是互生.些信息会通过写生输入你的设计意念当中去的,使你在设计中做到心中有数、得心应手.以我们强调观察与写生的重要性就在于此 2:基本造型的设计.从写生的资料到图案的设计,需要经过一个基本造型的阶段,于初学者来说,何将写生的资料转化为图案造型,是一个关键的过程,这个过程掌握好了,会为往后的各种设计打下坚实的基础.这个过程就是我们要求将花卉的花苞与叶子部分分开来进行单独的归纳与概括、训练,繁到简,不规则到规则等造型变化,施以点线面等装饰手法,之成为今后设计中的各种图案组织的基本形式。(参看附图) 3:图案的设计.有了基本形之后,—步骤就是将所变化出来的基本造型有序地组织成一个单独的图案.织的方法是将花与叶的造型以均衡式及对称式两种方式进行组合,成为一个既简单又完整的单独图案.以不同的色彩效果来表现其不凡的魅力。(参看附图) 4:连续图案设计.二方连续图案是图案设计的重要形式之—,是将单独的图形以上、下或左、右的形式来进
课题：扮靓生活的花卉纹样 科目：美术教学对象：七年级学生 课时：第一课时 提供者：单位： 一、教学内容分析 本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习 2. 能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案 3. 增强设计意识，在个性表现的学习中发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力 （二）过程与方法：学生通过搜集相关资料、分析花朵骨式、找出图案花的规律，讨论置换图形，和图形在生活中的运用引发学生美化生活的愿望。 （三）情感态度价值观：通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣； 三、学习者特征分析 学生对花卉和自然的喜爱是天然的，教师课前欣赏引导非常重要。学生虽然对图案的知识并不了解，通过欣赏课件及书上的范例会明白图案的形式，设计的方法增强设计意识，在个性表现的学习中发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力；在绘制过程中教师示范及讲解非常重要。 四、教学策略选择与设计 多媒体展示图片更直观，可以快速带学生进入学习状态。问题情境的设计引导学生进入学习主题。简单的练习测试，有利于知识的保持和应用；通过教师示范，直观明确地学习到设计的全过程。拓展是课堂教学的延续，目的在于巩固、消化课堂上所学的知识。 五、教学重点及难点 教学重点：了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案。 教学难点：了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
咱果学校七年级美术公开课教案 课题：扮靓生活的花卉纹样 备课教师：汤蓉 ●教学目标： 1、知识与技能目标: 了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 2、过程与方法目标： 设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 3、情感、态度与价值观目标: 领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 ●教学重点： 图案的变形方法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 ●教学难点： 图案的构成方法，排列与设计。 ●教学准备 多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等 ●教学过程 欣赏导入： 教师展示花： 提问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花： 美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。 这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。 二、探究设计方法： 多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。 生活中的花卉与花卉纹样对比。 教师总结：图案夸张简洁 1、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 1）观察与写生： 教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。 2）变形：简化、添加、夸张、几何化。 “简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。 “添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。 “几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特征更明显。 3）教师展示空白树叶，设问：好看吗？为什么？我们如何把他变得好看？ 还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。 2、分层练习，掌握方法：（小练习） 教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。 作业展评：你运用了那些方法变形？ 是否保留了特征？缺少什么？ 3、进一步探究： 1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。 2）制作纹样首先要确定骨式 展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？ 单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由 对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式 3）教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢？ 指导配色 三、自主设计： 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成） 要求：细致、工整、线条流畅
设计纹样 ----------花卉纹样设计 学习目标 1、知识技能：了解花卉设计的艺术特点，学会纹样的造型变化方法。 2、过程与方法： 学习方法：采用自主学习、探究学习的方法，培养学生的造型能力与创新能力。 3、情感态度和价值观： 通过欣赏，感悟自然美；通过学习，发现自然美；通过设计，创造自然美。 教学重点:了解纹样的艺术特点，学习设计图案和造型方法。 教学难点: 了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。 教学准备： 教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、教师范画等 【教学过程】： 一、欣赏视频，激发情趣 1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏 2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？ （学生回答） 3、这些花的样式无不体现在我们的生活中，让我们用这些花卉纹样扮靓我们的生活吧！ 板书--花卉纹样设计 二、出示目标并解读 （一）、纹样的定义：装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。 （二）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意花瓣的形状，把握总体特征。（花卉写生方法举例）--------线描写生和影绘写生 2、组织形式：单独纹样和适合纹样织 3、变形方法小视频：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示花的各种变形） 4、观察老师花卉变化方法---------荷花 （三）、分层次练习，掌握方法： 1、要求 * 请选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形，把设计内容填入自己设计的几何图案中。 * 写实与抽象都可以进行练习。 2、学生练习，教师巡回指导 3、作业展示评价（自评、互评） 4、小练习评价： 你运用了哪种方法变形？哪一种装饰纹样呢？ 三、小结 通过学习花卉设计纹样，希望大家能够把学习的知识带到生活中，让我们的生活变得更加美好。
园林设计花境植物集锦大全 花境是指利用露地宿根花卉、球根花卉及一二年生花卉，栽植在树丛、绿篱、栏杆、绿地边缘、道路两旁及建筑物前，以带状自然式栽种。它是根据自然风景中林缘野生花卉自然分散生长的规律，加以艺术提练，而应用于园林景观中的一种植物造景方式。在园林设计中，我们经常要遇到植物花卉的选择等，我精心收集整理了关于花境的资料，近期将推出园林设计花境植物集锦大全系列，一起欣赏吧。 1. 火炬花 形态特征： 百合科火把莲属多年生草本植物，株高80-120厘米。茎直立。叶线形。总状花序着生数百朵筒状小花呈火炬形，花冠橘红色，花期6-7月。蒴果黄褐色，果期9月。 生长习性： 火炬花喜温暖湿润阳光充足的环境，也耐半荫。要求土层深厚、肥沃及排水良好，沙质壤土。性喜温暖向阳环境，宜生长于疏松肥沃的沙壤土。较耐寒。原产非洲南部。较耐寒，长江中下游地区露地能越冬。
2.紫娇花 形态特征 球根花卉，株高３０～５０公分，具圆柱形小鳞茎，成株丛生状。茎叶均含有韭味。顶生聚伞花序开紫粉色小花。 生长习性 性喜高温，生育适温２４～３０度Ｃ。 3.百里香 百里香的形态 百里香属(Thymus) 是唇形科下的一属，包括大约350种多年生的芳香草本植物。最高约40厘米，生长在欧洲、北非和亚洲。 一般是茎部窄细的常绿植物，小叶（4-20毫米长）对生，全缘，呈椭圆形。花顶簇生；花萼不规则：上缘分三瓣，下缘裂开；花冠管状，4-10毫米长，呈白色、粉色或紫色。多年生草本, 种子发芽时间12-20天, 成熟时间90-10天,花期夏天. 百里香的产地分布 非洲北部、欧洲及亚洲温带，我国多产于黄河以北地区，特别是西北地区。主要产地为南欧的法国、西班牙、地中海国和埃及。
《花卉与纹样》教学反思 板芙中学张翠婷 岭南版美术七年级下册《花卉与纹样》这一课属于“设计·应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型·表现”的成分。 我在设计本课时，考虑到初一学生的身心特点，这一年龄段的学生审美能力逐渐形成并开始向理性思考过渡。随着抽象思维能力逐渐发展，他们想象的新颖与细腻程度逐渐提高，对于视觉经验而言，有助于他们选择欣赏和表现内容。而在美术教学中，7-9年级的“设计·应用”教学目标是：“了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。”因此，要充分开拓该年龄段学生想象能力，引导学生逐步完善抽象思维能力。 从实物花卉到图案花卉，要运用变形、夸张、添加等手法，而学生在缺乏设计基础知识的情况下，掌握这些设计方法应该说是本节课的难点。因此,本课我计划用三课时,第一课时重点突破手绘单独图案这个重点。 因为设计的基础知识学起来对初一的孩子来讲比较枯燥，有些设计方法在短时期内也难于理解，所以我在导入本课时做了一段配上古筝曲的四季各类花卉短片，让学生有一个直观的感受，感受到沁人心脾、色彩缤纷的花卉。让学生有心动，想要体现花卉的美。由此引入展现花朵美丽的想法，并展示生活中一些有花卉图案的物品。再告诉
学生其实设计师们和我们有着同样的想法，用花卉来装点物品，唤起学生的好奇心，并用生活中衣食住行运用的花卉图案引出“纹样”这个基本概念。这时用花卉照片和花卉图案的比较引导学生总结出图案设计的基本方法——简化、夸张、添加、几何化。 这个总设计的方法给了学生后再深入讲解花卉图案设计的具体方法。在这一步骤中，为了让学生更能抓住植物花卉的特点，我把花朵和花叶分开讲解，并把花的外形归类，分为球状、杯状、盘状、碗状四个大类，再让学生看花卉照片并回答出它们可以归为什么外形的花，以此加深印象，在以后的图案变形中把握住花朵的特征。然后，让学生选择我给出的花卉照片中的一朵花，把它的外轮廓特点用概括、夸张的手法画在作业纸左上方的一小块区域里。在这个小练习中[练习时间为三分钟]，主要让学生先抓住花卉的外形特点，因为本课接下来的的内容中还要涉及图案的基本形式和图形变化的一些方法，内容比较多，这样分步练习、逐层深入可以使学生在知识掌握的过程中对图案设计知识理解的更为透彻。 下面告诉学生，有了这个基本外形之后，就可以进一步考虑图案设计的形式法则以及图案中的细节了。有关图案设计的形式法则，让学生在对比对称式和均衡式图案中总结出规律。由此，在这个形式法则的指导下以莲花为例，具体讲解莲花花朵的一些变形、夸张、添加的方法。此时，学生能够很容易地回答出莲花外形属于碗状的，并会被课件上同时出现的许多类似却又不同的莲花图案吸引住，思考并比较着这些图案。然后，启发学生懂得有了基本的外形后，具体的设计
第4课《扮靓生活的花卉纹样》 教学目标： 1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。 2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 教学重点： 图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的构成方法、排列与设计。 教学课时：2课时 教学过程：
《扮靓生活的花卉纹样》第一课时 预习案： 学生自己课前准备一些花卉图案的事物。课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 课堂活动案： 一、导入阶段 教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？ 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。 二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页） 三、教师介绍图案的装饰造型方法。学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
一百种植物认识 1.苏铁(Cycas spp.)，俗称铁树，属裸子植物，分布于热带至温带，全世界约有9属90余种。苏铁是世界上最古老的种子植物，曾与恐龙同时称霸地球，被地质学家誉为“植物活化石”。它起源于古生代的二叠纪，于中生代的三叠纪(距今 2.25亿年)开始繁盛，侏罗纪(距今1.9亿年)进入最盛期，几乎遍布整个地球，至白垩纪(距今1.36亿年)时期，由于被子植物开始繁盛，才逐渐走向衰落。到第四纪(距今250万年)冰川来临，北方寒流南侵，苏铁科植物大量灭绝，但由于青藏高原、秦岭等的阻隔，在四川、云南等地有部分苏铁科植物幸免于难。今天，苏铁科植物共保存约10属110种，主要分布在南北半球的热带及亚热带地区，我国野生的有1属(苏铁属)约10种，分布于云南、广东、福建、台湾、贵州、湖南、海南等地。苏铁生长缓慢，成株树龄十年以上才能开花;树形优美，四季常青，叶可当插花素材，幼株可盆栽，茎干奇形者可成高贵盆景，成株是庭园美化高级观姿植物。苏铁可入药，其叶煎水可治咳嗽;种子微有毒，亦可入药，有通经止咳、疗痢之效，又可食;树干髓心含淀粉，可加工食用(称“西米”)，又可作酿酒的原料，能提高出酒率。 2.银杏(Ginkgo biloba L.)，为银杏科、银杏属落叶乔木。银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。变种及品种有:黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏等26种。银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作"公孙树"，有"公种而孙得食"的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。
《花卉与纹样》教学设计 斗门区第二中学黄悦敏 【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】：七年级的学生刚刚完成生活中的点线面这个单元的学习，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。 【教法学法】： 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】： 1、知识与能力：学习中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】： 通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与组织形式，进而应用于现代生活中。 【教学准备】： 教具：多媒体课件、花瓶的造型 学具：绘画工具、彩笔、预习学案。 【教学过程】： 一、引入竞争，激发情趣，导入新课。 1、教师：同学们，还记得小的时候妈妈或老师教你画的第一幅画是画什么吗（学生：画花、画人、画房子……我记得我画的第一幅画是画一朵花，你们会画花吗） 2、现在每个小组推荐一名同学上来黑板进行一个比赛，在五分钟时间内画一朵花，看哪一组画得最漂亮。 3、哪一个小组画得最好输了的小组想不想赢回比赛（激发学生的情趣）让我们来学习花卉纹样的设计吧！（引入课题） 二、欣赏美图，感受花卉纹样的美感。 1、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师：鲜花是大自然美的化身，自古以来，我们不单止学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们的生活。 2、教师：花卉纹样广泛应用于我们的日常生活中，同学们还能举出几个例子吗（学生：花瓶、窗帘、床套……）教师展示图片归纳：建
花卉与纹样教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《花卉与纹样》教学设计 斗门区第二中学黄悦敏 【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】：七年级的学生刚刚完成生活中的点线面这个单元的学习，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。 【教法学法】： 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】： 1、知识与能力：学习中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。 【教学重难点】：
通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与组织形式，进而应用于现代生活中。 【教学准备】： 教具：多媒体课件、花瓶的造型 学具：绘画工具、彩笔、预习学案。 【教学过程】： 一、引入竞争，激发情趣，导入新课。 1、教师：同学们，还记得小的时候妈妈或老师教你画的第一幅画是画什么吗（ 学生：画花、画人、画房子……我记得我画的第一幅画是画一朵花，你们会画花吗） 2、现在每个小组推荐一名同学上来黑板进行一个比赛，在五分钟时间内画一朵花，看哪一组画得最漂亮。 3、哪一个小组画得最好？输了的小组想不想赢回比赛（激发学生的情趣）让我们来学习花卉纹样的设计吧！（引入课题） 二、欣赏美图，感受花卉纹样的美感。 1、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师：鲜花是大自然美的化身，自古以来，我们不单止学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们的生活。 2、教师：花卉纹样广泛应用于我们的日常生活中，同学们还能举出几个例子吗（学生：花瓶、窗帘、床套……）教师展示图片归纳：建筑装潢、陶瓷装饰、家居装饰、服装装饰、书籍装帧等。
认识52种常见致癌植物（含图片）52种促癌植物的别称收集（由于各地叫法很复杂。） 1.石栗 2.变叶木（洒金榕）、 3.细叶变叶木（流星变叶木）、 4.蜂腰榕（蜂腰变叶木）、 5.石山巴豆 6.毛果巴豆（桃叶双眼龙、细叶双眼龙、巡山虎） 7.巴豆 8.麒麟冠 9.猫眼草 10.泽漆（五朵云、猫儿眼草、奶浆草。）、 11.甘遂（苦泽、甘泽、肿手花根）、 12.续随子（千金子、菩萨豆、联步、滩板救、打鼓子、一把伞、小巴豆）、 13.高山积雪（银边翠、象牙白）、 14.铁海棠（虎刺、老虎簕、狮子簕、万年刺、千脚刺、鸟不宿、麒麟花、刺蓬花、刺仔花、虎刺梅，麒麟冠、北方人俗称刺儿梅，汕头一带称之为“八宝”）、 15.千根草（小本乳仔草、紅乳仔草、萹蓄草、乳仔草）、 16.红背桂花（青紫木、红桂花）、 17.鸡尾木 18.多裂麻疯树 19.红雀珊瑚（银龙、大银龙、花银龙、龙凤木）、 20.山乌桕（红叶乌桕）、 21.乌桕 22.圆叶乌桕 23.油桐（桐油树、罂子桐、三年桐，光桐）、 24.木油桐（千年桐、皱桐）， 25.火殃勒（金刚纂、霸王鞭）、 26.芫花（杜芫、老鼠花、黄阳花、野丁香花）、 27.结香（黄瑞花，打结花，金腰带）、 28.广东狼毒（海芋、滴水观音）、 29.黄芫花 30.了哥王（荛花）、 31.土沈香 32.细轴芫花 33.苏木 34.广金钱草（落地金钱草、假花生、山地豆）、 35.红芽大戟 36.猪殃殃 37.黄毛豆付柴 38.假连翘、 39.射干（别名瘪，蚂螂花、尾碟花）、 40.鸢尾蓝蝴蝶 41.银粉背蕨 42.黄花铁线莲 43.金果榄（地苦胆、山慈姑、九牛胆、青鱼胆）、 44.曼陀罗（民间俗称大喇叭花，中药别名为洋金花）、 45.三梭
新修订初中阶段原创精品配套教材图案花的设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Pattern flower design 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
图案花的设计 教学准备： 学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、白t恤 教师：花卉图片，相关花卉的网站 教学目标： 1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣； 2、了解图案的取材途径和变化规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习； 3、了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计； 4、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案； 5、发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力；
教学重点：相似形的置换 教学难点：图案花的设计方法 教学评价： 1、能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计 2、是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。 设计构思： 花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义；傲雪凌霜的梅花表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。 随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的
第5课、花卉与纹样 教学目标： 1、知识与能力：学习中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。 教学重难点： 通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与组织形式，进而应用于现代生活中。 教学过程： 一、引入竞争，激发情趣，导入新课。 1、现在每个小组推荐一名同学上来黑板进行一个比赛，在五分钟时间内画一朵花，看哪一组画得最漂亮。 2、哪一个小组画得最好？输了的小组想不想赢回比赛（激发学生的情趣）让我们来学习花卉纹样的设计吧！（引入课题） 二、欣赏美图，感受花卉纹样的美感。 1、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师：鲜花是大自然美的化身，自古以来，我们不单止学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们的生活。 2、花卉纹样广泛应用于我们的日常生活中，同学们还能举出几个例子吗？（学生：花瓶、窗帘、床套……）教师展示图片归纳： 建筑装潢、陶瓷装饰、家居装饰、服装装饰、书籍装帧等。三、共同学习，探究花卉纹样的设计方法（这些美丽的花卉纹样是怎样设计出来的？） （一）通过观看多媒体课件探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 1、观察与写生: 自然界中的花千姿百态，我们一定要仔细观察，注意花朵的生长特征。 2、变形与装饰：简化、夸张、几何化、添加（多媒体演示对荷花的各种变形方法）（二）、通过多媒体课件探究纹样的组织形式：（怎样组织纹样的构图与造型？）1、单独纹样：是指没有外轮廓及骨格的限制，可以单独处理，自由运用的一种装饰花纹。 2、适合纹样：是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。 3、连续纹样：以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案；一般有：二方连续纹样和四方连续纹样 二方连续：一个纹样单位向左右或上下重复连续形成一条带状纹样。四方连续：一个纹样单位向四周重复地连续和延伸扩展的纹样。 （三）、探究纹样的色彩运用：（怎样搭配颜色才好看？） 1、对比色：色彩效果鲜艳、强烈、明快 2、近似色：色彩效果柔和、和谐、雅致 3、同类色：色彩效果统一、含蓄、稳重
【课题名称】：湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》 【课型】：设计·应用课 【授课年级】：七年级 【教材分析】： 本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】： 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】： 知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。 【教学重难点】： 通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。 【教学准备】： 教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等 学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等 【教学过程】： 一、欣赏美图，激发情趣 1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏 2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？ （学生回答）
《花卉与纹样》教案
《花卉与纹样》教学设计 斗门区第二中学黄悦敏 【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】：七年级的学生刚刚完成生活中的点线面这个单元的学习，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。 【教法学法】： 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】： 1、知识与能力：学习中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。 【教学重难点】： 通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与组织形式，进而应用于现代生活中。 【教学准备】： 教具：多媒体课件、花瓶的造型 学具：绘画工具、彩笔、预习学案。 【教学过程】： 一、引入竞争，激发情趣，导入新课。 1、教师：同学们，还记得小的时候妈妈或老师教你画的第一幅画是画什么吗？（学生：画花、画人、画房子……我记得我画的第一幅画是画一朵花，你们会画花吗？） 2、现在每个小组推荐一名同学上来黑板进行一个比赛，在五分钟时间内画一朵花，看哪一组画得最漂亮。 3、哪一个小组画得最好？输了的小组想不想赢回比赛（激发学生的情趣）让我们来学习花卉纹样的设计吧！（引入课题） 二、欣赏美图，感受花卉纹样的美感。 1、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师：鲜花是大自然美的化身，自古以来，我们不单止学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们的生活。
世界上十种最美的花图片 篇一：世界上最美的五十张照片 1. 水边的女孩 优雅的姿势，绝美的风景，迷人的色彩组合 2.球来了！ 这张照片摄于1983年。高尔夫球系在一根钓鱼线上，为了让球正好落在画面的中央，作者拍了五六卷的照片。 3. 天空 一滴水中映出天空，优美的风景。 4. 回到一样的海 漂亮的构图，令人感到画面背后藏着一段忧伤的故事 5. 树 从一个不一样的角度看一棵美丽的树，一边枯一边荣 6. 小狗 很可爱，不是吗？ 篇二：世界上最美的29个地方!高清大图 1、美国大峡谷-The Grand Canyon 科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州西北部的凯巴布高原上，是地球上最为壮丽的景色之一。科罗拉多河在科罗拉多高原上共切割出19条主要峡谷，总面积平方公里，其中最深、最宽、最长的一个就是科罗拉多大峡谷。它全长446公里，是世界上最长的峡谷之一。
峡谷顶宽6至28公里，最深处1800米。谷底水面不足 1000米宽，夏季冰雪融水，水深增至18米。山石多为红色 2、澳大利亚的大堡礁-Great Barrier Reef 大堡礁（英文：Great Barrier Reef），是世界最大最长的珊瑚礁群，位于南半球。它纵贯于澳洲的东北沿海，北从托雷斯海峡，南到南回归线以南，绵延伸展共有2011公里，最宽处161公里，是世界上最大、最长的珊瑚礁群，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。有2900个大小珊瑚礁岛，自然景观非常特殊。大堡礁的南端离海岸最远有241公里，北端较靠近，最近处离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。在礁群与海岸之间是一条极方便的交通海路。风平浪静时，游船在此间通过，船下联绵不断的多彩、多形的珊瑚景色， 就成为吸引世界各地游客来猎奇观赏的最佳海底奇观。 1981年列入世界自然遗产名录。大堡礁中有千余个岛屿，是世界上最大的珊瑚礁群，尤其是那些由几毫米的珊瑚虫组成的珊瑚群，是海洋动物的天堂，更是世界上海洋生物最多的地区之一。 3、美国佛罗里达州-Florida 别名“阳光之州”(The Sunshine State)。州花是橘花 (Orange Blossom)。州鸟是反舌鸟 (Mocking bird)。州树是扇叶棕榈 (Sabal Palmetto Palm)。座右铭是“信赖上帝” (In god we trust)。大西洋沿岸的（又名肯尼迪角）为发射中心，是世界上唯一的登月航天港，
台湾常见植物数据库551-614 序 号 中文名俗名学名 551 葱青葱、葱仔、菜伯、水晶管、Allium fistutosum L. 552 洋葱日本葱头、球葱、玉葱、洋葱头、胡葱、Allium cepa L. 553 韭菜懒人菜、起阳草、长生菜、Allium odorum L. 554 大蒜胡蒜、青蒜、蒜仔、洋蒜、Allium scorodoprasum L. var. viviparsum Relgel 555 麻竹巨麻竹、巨竹、美浓麻竹Dendrocalamus latiflorus Munro 556 孟宗竹江南竹、至竹、南竹、茅竹、毛竹、猫儿竹Phyllostachys pubescens Mazel ex Houz Lehaie 557 绿竹甜竹、毛绿竹、乌药竹Bambusa oldhamii Munro 558 桂竹布袋竹、石竹仔、Phyllostachys makinoi Hayata 559 茭白笋脚白笋、菰、菰蒋、茭草、加白笋Zizania latifolia Turcz. 560 嫩茎莴苣鹅仔菜心、蒿仔菜心、莴苣茎Lactuca sativa L. var. asparagina Bailey 561 荸荠马薯、地栗、水灯心草、水葱仔Eleocharis dulcis (Burm. f.) Trinius ex Henschel 562 莲荷花、荷、莲花、芙蓉Nelumbo nucifera Gaertn 563 菱菱角、龙角、羊角、红菱Trapa bispinosa Roxb. var. iinumai Nakano 564 姜姜、生姜、襄荷、甘露子Zingiber officinale Rosc. 565 薤露京、荞头、大韭、火葱、薤头、Allium bakeri Regel 566 芦笋石刁柏、野天门冬、松叶土当归、龙须菜Asparagus officinalis L. var. altilis L. 567 球茎甘蓝大头菜、结头菜、菜扣、芥头菜、芜菁芸苔、Brassica oleracea L. var. caulorapa DC. 568 山葵哇沙米、山俞菜、泽山葵、溪山葵、Wasabia japonica (Miq.) Matsum. 569 蒟蒻雷公枪、磨芋、麻芋、蒻头、鬼芋、Amorphallus konjac C. Koch 570 甘蓝高丽菜、玻璃菜、玉菜、卷心菜、包菜、Brassica oleracea L. var. capitata DC. 571 紫色甘蓝红色高丽菜、红玉菜、紫甘蓝、紫高丽菜、Brassica oleracea L. var capitata DC. cv. 'red-acre' 572 彩叶甘蓝叶牡丹、羽衣甘蓝、观叶甘蓝、彩叶甘篮、Brassica oleracea L. var. acephala DC. 573 抱子甘蓝球芽甘蓝、芽甘蓝、姬甘蓝、孢子甘蓝、抱子高 丽菜、 Brassica oleracea L. var. gemmifera Zenker 574 包心白菜结球白菜、卷心白菜、黄芽菜、山东白菜、大白 菜、 Brassica pekinensis Skeels. 575 翠玉白菜直筒白菜、天津白菜、竹筒白菜Brassica pekinensis Skeels. var cylindrica Hort. 576 小白菜黄金白菜、凤山白菜、土白菜、广州白菜、不结 球白菜 Brassica chinensis L. 577 青江白菜青梗白菜、大头白菜、汤匙菜Brassica chinensis L. cv. Ching-geeng 578 大心菜菜心、大菜心、大骨芥菜、大茎菜Brassica juncea (L.) Czerniak var. bulbifera Masamune 579 芹菜旱芹、洋芹、白芹、塘蒿、轻菜、Apium graveolens L. var. dulce (Mill.) Pers 580 美国芹菜洋芹菜、西洋芹菜、金白芹菜、巨无霸芹菜、Apium graveolens L. 581 莴苣鹅仔菜、媚仔菜、叶莴苣、本岛莴苣Lactuca sativa L. 582 结球莴苣包心媚仔菜、包心莴苣、球莴苣Lactuca sativa L. var. capitata Hort.