五年级上册美术教案第11课色彩的明度人美版

五年级上册美术教案-第11课色彩的明度教学目标
1.了解色彩的明度是指颜色的明暗程度。

2.能够通过调整色彩的明度来表现物体的光影效果。

3.通过绘画实践，提高学生对色彩的观察和表现能力。

教学准备
1.教师准备黑色和白色的颜料。

2.准备一些颜色较为单一的水果或器具等物品作为绘画素材。

教学过程
一、导入新知识
让同学们观察一些有色调的物品，问他们还有什么可以发现的特点。

通过引导，让同学们发现其中的明暗关系。

二、理论讲解
1.什么是色彩的明度？通过黑白颜料的混合来体现。

2.意义和作用：在绘画中有很重要作用，决定了绘画的光影效果，即端正与不端正，感性与形式等方面。

三、实践操作
1.分发调色盘和画笔，让同学们先尝试调整红色、黄色等颜色的明度，并将其依次填充在画纸上。

2.让同学们从素材中选择一个物品作为绘画对象，并尝试通过明度的变化来表现它的明暗关系。

3.针对同学们的绘画作品进行点评和提醒，鼓励他们多加尝试和实践，提高对色彩明度的掌握。

教学总结
通过本节课的学习，同学们了解到色彩的明度是绘画中不可或缺的元素之一，掌握了通过明度变化来表现物体明暗关系的方法。

同时，通过实践操作的过程，同学们也提高了色彩观察和表现能力。

在今后的绘画创作中，同学们应该注重运用色彩明度来表现物体之间的光影关系。

第11课色彩的明度（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的明度。

色彩的明度是指色彩的亮度或明暗程度，是色彩的三要素之一。

通过本课的学习，学生将了解和掌握色彩的明度知识，学会运用明度变化创作出富有美感的美术作品。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的明度概念，掌握明度变化的基本规律，能够运用明度变化创作美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩明度的感知能力和表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。

三、教学难点1. 色彩明度变化的掌握与应用。

2. 如何引导学生运用明度变化创作出富有创意的美术作品。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、吸水海绵等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组明度变化的图片，引导学生关注色彩的明度，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度变化的基本规律。

3. 示范与讲解：演示如何运用明度变化创作美术作品，讲解创作过程中的注意事项。

4. 学生实践：学生根据所学知识，运用明度变化创作美术作品。

5. 评价与总结：学生展示作品，师生共同评价，总结本课所学内容。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：- 色彩的明度概念- 明度变化的基本规律- 明度变化的运用- 创作注意事项七、作业设计1. 创作一幅以明度变化为主题的美术作品。

2. 观察生活中的明度变化现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了色彩的明度知识，并能运用明度变化创作美术作品。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、实践，培养学生的感知能力和表现能力。

同时，注重激发学生的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识、技能或方法。

五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教案主题：色彩的明度教学对象：五年级学生教学时间：1个课时教学目标：1. 了解色彩的明度是指颜色的亮度或暗度；2. 能够识别不同明度的颜色；3. 能够运用不同明度的颜色进行美术创作。

教学准备：1. 展示不同明度的颜色样本；2. 画板、画纸和彩色铅笔。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）为学生展示不同明度的颜色样本，引导他们观察并思考这些颜色有何不同。

然后问学生是否知道这种不同的颜色特征叫做什么。

Step 2：讲解明度的概念（10分钟）解释明度是颜色的亮度或暗度，就是指颜色的明暗程度。

可以通过增加或减少黑色或白色来改变颜色的明度。

向学生展示黑色和白色是如何影响明度的。

通过实例解释不同明度的颜色对美术作品的影响。

Step 3：识别不同明度的颜色（10分钟）通过打开课本上的某一页或准备好的图片，让学生猜测不同部分的明度并回答问题。

引导学生注意颜色明度的变化，培养他们对颜色明度的敏感性。

Step 4：实践操作（20分钟）让学生用彩色铅笔在画纸上练习绘制不同明度的颜色。

教师可以提供几种颜色供学生选择，学生可以根据自己的想法和创意来调整不同明度的颜色。

Step 5：总结与展示（5分钟）请几位学生上前展示自己的作品，并让其他学生评价他们的作品中不同明度的运用。

然后总结本节课所学的内容，强调明度对于美术作品的重要性，并鼓励学生在以后的创作中更多地运用不同明度的颜色。

扩展活动：1. 让学生在家自己找到一些物体，观察它们的颜色明度，并将观察结果写在观察记录表上。

2. 让学生在课后继续练习绘制不同明度的颜色，并带到下节课展示给大家。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以更加深入地了解并掌握了色彩的明度概念。

通过实践操作，学生也可以更好地运用不同明度的颜色进行美术创作。

然而，需要注意学生对明度的理解和识别程度，教师可以提供更多的实例和练习机会来帮助学生加深对明度的认识。

同时，教师还需提醒学生在绘制作品时要注意色彩的搭配和平衡，避免明度过于单一导致作品缺乏层次感。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的方法。

2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩明度进行创作的意识。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生审美素养。

二、教学内容1. 色彩的明度概念：色彩的明度是指色彩的亮度或暗度，是色彩的三属性之一。

2. 色彩明度的变化：通过调配不同比例的颜色，观察色彩明度的变化。

3. 色彩明度在绘画中的应用：学习如何运用色彩明度进行创作，提高绘画表现力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的明度概念，学会运用色彩明度进行创作。

2. 难点：色彩明度的调配和应用，以及如何在绘画中表现色彩明度的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的色彩图片，引导学生关注色彩的明度变化。

2. 讲解：介绍色彩的明度概念，讲解色彩明度的调配方法。

3. 示范：教师演示如何运用色彩明度进行创作，展示色彩明度在绘画中的应用。

4. 练习：学生分组进行练习，尝试调配不同明度的色彩，并进行绘画创作。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 板书色彩的明度2. 板书内容：a. 色彩的明度概念b. 色彩明度的调配方法c. 色彩明度在绘画中的应用七、作业设计1. 完成一幅色彩明度变化的绘画作品，注意表现色彩的明度变化。

2. 写一篇关于色彩明度学习的感悟，分享自己的学习心得。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生了解了色彩的明度概念，掌握了色彩明度变化的方法，并能够在绘画中运用。

在教学过程中，注意引导学生关注自然界的色彩变化，提高学生的审美素养。

同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，使学生在绘画创作中能够更好地表现色彩的明度变化。

然而，在教学过程中，也发现部分学生对色彩明度的理解较浅，表现在绘画作品中色彩明度的变化不够明显。

五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。

2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。

3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。

教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。

2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。

二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。

2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。

三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。

2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。

3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。

四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。

2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。

五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。

2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。

教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。

2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。

《色彩的明度》详案师生问好！一、游戏导入师：同学们，上学期我们学习了原色和间色的知识，这里有六个气球，哪些气球是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。

师：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？生：黄色最亮，紫色最暗。

师：除去黄色的气球，哪个气球最亮?生：橙色气球较亮。

师：除去紫色的气球，哪个气球最暗？生：蓝色的气球较暗。

师：剩下的两个气球中，哪个亮，哪个暗呢？生：红色气球看起来比绿色气球亮。

师：看，我们把这些有颜色的气球从浅到深排成了一排。

我们也可以说是从亮到暗排序的。

二、实验探究1、概念师：原来色彩也是有明暗的。

师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。

它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。

浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

师：就拿刚才我们排的这组气球来看，我们把它还原成黑白的，请看2、师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。

师：看这景象，郁红黄的郁金香、深绿色的树、大海、天空……我们把它变成明度关系，请看。

师：哪个明度最高，哪个最低？师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。

师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：看这个海浪师：绿色的苹果师：红色的舞台布景师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。

3、师：下次我们一起来做个游戏，也可以说是实验。

（先代表来读要求、小结、上台展示结果）师：请这组同学来读一下你们小组的要求：生：怎么样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。

师：你们这组也是这样的对吧。

你们呢？生：怎么使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。

4、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。

五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。

教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。

2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。

3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。

教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。

2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。

2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。

3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。

4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。

课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。

- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。

- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。