精品人美小学美术五年级上册《第11课：色彩的明度》教案 (5)

《色彩的明度》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

2、过程与方法：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

3、情感态度与价值观：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点：了解色彩的色相知识。

教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学课时：1课时教学模式：造型表现教具准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

教学过程：一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。

二、导入：1、准备颜色不同的卡纸树叶，按照色彩的亮丽程度进行排序。

2、装有“红、黄、蓝”三原色的瓶子，让学生做简单的实验，在三个三原色中不同程度的加入黑、白。

（结论：颜色中也是分明暗的）3、出示大自然具有色彩明度变化的图片接下来让我们一起走进大自然，看看大自然中色彩的明度师如何体现的呢，现在请你们把眼睛交给我，让我带你们去畅游色彩的世界吧。

三、新授：1、色彩明度的概念色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。

（出示课题“色彩的明度”）它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

2、对比一张黑白图片与一张色彩变化的图片。

瞧，这两张图片放在一起，分别给了你们怎样的感受呢？如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。

浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

师：就拿刚才我们排的这组卡片来看，我们把它还原成黑白的，请看师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。

师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。

师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：绿色的苹果师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。

3、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变4、现在了解了色彩的明度变化，那咱们就一起去探秘如何运用色彩的明度来画一幅美丽的作品吧！（作品欣赏）四、学生实践，教师巡回辅导：1、出示作业要求2、学生实践、教师巡回指导五、作品展示、欣赏评述：师：今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒！1、谁来说说你们作品中明度渐变的特点？（立体感、纵深感、节奏感）2、作品哪一部分最让你满意，哪一部分还需要改善？3、你最欣赏哪件作品，说说它的优点与不足吧！师对有代表性的作品有针对性的点评。

第11课色彩的明度（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的明度。

色彩的明度是指色彩的亮度或明暗程度，是色彩的三要素之一。

通过本课的学习，学生将了解和掌握色彩的明度知识，学会运用明度变化创作出富有美感的美术作品。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的明度概念，掌握明度变化的基本规律，能够运用明度变化创作美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩明度的感知能力和表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。

三、教学难点1. 色彩明度变化的掌握与应用。

2. 如何引导学生运用明度变化创作出富有创意的美术作品。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、吸水海绵等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组明度变化的图片，引导学生关注色彩的明度，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度变化的基本规律。

3. 示范与讲解：演示如何运用明度变化创作美术作品，讲解创作过程中的注意事项。

4. 学生实践：学生根据所学知识，运用明度变化创作美术作品。

5. 评价与总结：学生展示作品，师生共同评价，总结本课所学内容。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：- 色彩的明度概念- 明度变化的基本规律- 明度变化的运用- 创作注意事项七、作业设计1. 创作一幅以明度变化为主题的美术作品。

2. 观察生活中的明度变化现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了色彩的明度知识，并能运用明度变化创作美术作品。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、实践，培养学生的感知能力和表现能力。

同时，注重激发学生的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识、技能或方法。

色彩的明度
教材分析：
色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

教学目标：1。

学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。

2.学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。

3.生体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

学习重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。

2.掌握明度渐变的调色方法。

教具学具：
师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：。

五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。

2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。

3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。

教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。

2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。

二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。

2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。

三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。

2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。

3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。

四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。

2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。

五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。

2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。

教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。

2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。

教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。

2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。

二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生色彩搭配的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。

三、教学难点1. 色彩明度的调配方法。

2. 色彩明度在创作中的应用。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。

2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的明度概念，让学生认识到色彩明度的重要性。

2. 讲解：教师讲解色彩明度的调配方法，让学生动手实践，掌握色彩明度的基本规律。

3. 示范：教师进行色彩明度调配的示范，让学生直观地感受色彩明度的变化。

4. 练习：学生根据所学知识，进行色彩明度的练习，教师巡回指导。

5. 创作：学生运用所学知识进行创作，教师鼓励学生发挥个性，创作出富有特色的画作。

6. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度的调配方法3. 色彩明度在创作中的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅色彩明度变化的作品，明天带来展示。

2. 让学生写一篇关于色彩明度学习的日记，总结收获和感悟。

八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。

2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提高自我审美能力。

以上就是本节课的教学内容，希望通过教学，让学生掌握色彩的明度知识，提高他们的美术素养。

重点关注的细节：色彩明度的调配方法。

色彩明度的调配方法是学生在学习色彩明度时的重要内容，也是本节课的教学难点。

色彩明度的调配方法包括以下几个方面：一、了解色彩明度的概念色彩明度是指色彩的亮度和暗度，是色彩的三要素之一。

《色彩的明度》说课尊敬的各位评委大家好！我说课的内容是人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。

本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。

本课旨在让学生认识色彩的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以此提升学生的审美品位，增强创作的艺术气息，更好地表达对美的追求。

本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。

二、学生情况本学段学生已经积累了一定的色彩知识，这一时期的学生观察能力增强，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于形象思维，抽象思维的能力和思考方法得到发展，创造能力也有所提高。

这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象，作画时常常反复修改，显得不够自信。

因此，教学中设置的教学内容不要过于复杂，要易于学生操作，把重点放在色彩的明度的调配上，让学生享受成功的喜悦。

提升学生的自信心。

三、教学目标：1、知识与技能学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。

2、情感、态度和价值观3、提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己生活中，提高生活品位。

本课的教学重难点：重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。

2难点：调配出理想的明度变化。

二、说教法说学法。

通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；教学中我使终以学生为主体，充分发挥学生的潜能，积极激发学生的创造性，使学生能大胆地去创作。

三、教学过程。

（一）、复习导入1、复习提问，复习上节课的色相知识。

2、导入新知，今天我们再来学习一个关于色彩的新知识——明度。

色彩的明度教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。

情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。

能力：能够识别基本颜色的明度变化。

能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。

教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。

教学准备：作品、水粉用具、水杯等。

教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。

2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。

每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。

出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。

出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。

三、探究学习教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。

在操作中体会明度的变化。

1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。

出示幻灯片3.游戏。

出示幻灯片4、明度变化的应用。

出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。

出示幻灯片教学意图：让学生在讨论中进一步理解知识。

四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。

2.学生绘画创作，教师指导。

教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。

五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。

2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲评过程中，提高学生的审美能力。

课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。

第11课色彩的明度-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解色彩的明度概念；2.能够比较明度高低，区分明度差异；3.能够运用色彩的明度进行绘画创作。

二、教学内容1.色彩的明度概念；2.感受颜色明度的差异；3.运用明度进行绘画创作。

三、教学重点1.色彩的明度概念；2.运用明度进行绘画创作。

四、教学难点1.感受颜色明度的差异；2.运用明度进行绘画创作。

五、学习方法1.观察和感受；2.绘画创作。

六、教学准备1.教师备好彩笔、白纸等绘画用具；2.准备展示颜色明度差异的图片。

1.引入本节课我们要学习什么呢？今天我们要学习色彩的明度。

要表达正确的颜色，不仅需要选择正确的颜色，还需要选择正确的明度。

2.感受颜色明度的差异教师拿出颜色明度差异的图片，让学生观察，感受颜色明度的差异并说出感受。

教师可以问学生哪个颜色明度高，哪个颜色明度低。

3.讲解色彩的明度概念传统的艺术颜色理论认为，色彩由色相、明度、饱和度三个因素组成。

明度是指颜色的明暗程度，颜色的亮和暗程度。

颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。

在绘画中，颜色的明度是达到立体感和深度感的重要手段之一。

4.教学练习教师让学生在白纸上绘制三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同。

学生要判断哪个圆的明度最高，哪个圆的明度最低，列出每个圆的明度顺序。

5.补充练习如果时间充裕，教师可以让学生画出彩虹的七种颜色，并用明度进行变化，创作出新的颜色，并在课堂上进行展示。

八、课堂小结今天我们学习了色彩的明度，明度是指颜色的明暗程度，颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。

在绘画中，运用颜色的明度可以达到立体感和深度感的效果。

九、课后作业1.在绘画作品中尝试运用颜色的明度；2.画出三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同，注意填写颜色的明度顺序。

本节课尝试通过图片让学生感受颜色明度的差异，但学生对于明度的概念还有些模糊，需要通过更多的实例来加深理解。

第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。

掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。

过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。

情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。

2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。

3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。

三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。

难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。

学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。

五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。

（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。

（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。

3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。

（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。

4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。

（2）学生进行创作，教师巡回指导。

（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。

（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。

（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。

七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。

第11课色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解色彩的明度对于画面的表现力的作用和影响。

2.学习并掌握有关色彩明度的基础知识与技能。

3.培养学生的观察力、感受力、想象力和创造力，提高学生的审美水平和艺术素养。

二、教学内容1. 色彩的明度色彩的明度是指光源所照射到物体表面的亮度，也可称为色彩的亮度。

在绘画中，明度是表现物体明暗关系的一个重要参数。

明度高的颜色看起来明亮、清晰；明度低的颜色则显得暗淡、压抑。

因此，合理运用色彩的明度对于画面的表现力和氛围的塑造非常重要。

2. 色彩明度的分类在艺术中，色彩明度可以分为三类：高明度颜色、中明度颜色和低明度颜色。

高明度颜色高明度颜色是指亮度非常高的颜色，如黄色、白色等。

中明度颜色中明度颜色的亮度适中，不会过于明亮或太过昏暗，如红色、绿色等。

低明度颜色低明度颜色的亮度较暗，如黑色、灰色等。

3. 色彩明度的运用色彩明度是绘画中非常重要的一个因素。

针对不同的画面效果，我们可以采用不同的色彩明度组合，以达到表现目的。

高明度颜色的运用高明度颜色可以让画面更加明亮、活泼，适合表现欢乐、愉快、轻松的场景。

中明度颜色的运用中明度颜色是表现太阳光照射下的颜色，可用于表现大自然中的景色、花草树木等。

低明度颜色的运用低明度颜色通常用于表现夜色、阴沉、沉重的氛围，如在表现暴风雨、夜幕降临等场景时，可适当运用低明度颜色。

三、教学过程1. 导入新知识首先，我们可以通过展示色彩明度不同的图片，引导学生对高、中、低明度颜色的认识和区分，并与学生共同探讨色彩明度在画面中的表现力。

2. 教学新知识接下来，我们可以通过课件或黑板报告的方式，详细解释色彩明度的概念、分级和运用方法，引导学生逐渐理解和掌握这一内容。

3. 练习与实践为了加深学生对色彩明度的理解和记忆，我们可以设计多样化的练习和实践活动，如：•让学生自行创作一个画面，以运用不同明度的颜色来表现画面氛围。

•观察周围环境或图片，找出其中运用了高、中、低明度颜色的例子。

小学美术人美版五年级上册第11课《色彩的明度》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
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4.2第二学时
教学活动
1【导入】一、导入
师:回顾上节课研究的内容,让学生回忆一下色彩明度的概念和表现方法。

2【讲授】第二关：看一看，做一做
1、明度渐变的表现方法
师:我们已经研究了色彩明度的概念,那么如何表现明度的变化呢?请看下面的图片。

(出示明度渐变的图片)这就是明度渐变的表现方法,可以用来表现天空、水面等具有明度变化的场景。

(板书:明度渐变的表现方法)
2、调配颜色,涂出明度渐变
师:现在我们来实践一下,请看屏幕上的调色板,选择一个颜色,然后调配出明度逐渐变化的颜色,并涂在画纸上。

(出示调色
板和画纸)大家可以先在草稿纸上试一下,再将理想的颜色涂在画纸上。

(板书:调配颜色,涂出明度渐变)
学生动手实践,老师巡视指导。

3、欣赏作品,评价效果
师:现在我们来欣赏一下大家的作品,看看大家是如何表现明度变化的。

(展示学生作品)请大家评价一下,哪些作品表现得好,哪些作品还需要改进?(板书:欣赏作品,评价效果)
学生相互评价,老师引导点评。

4、总结
师:通过今天的研究,我们掌握了色彩明度的概念和表现方法,并且实践了调配颜色,涂出明度渐变的技能。

希望大家能够将这些知识和技能运用到自己的绘画实践中,创作出更加美丽的作品。

(板书:总结)。

教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。

2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。

二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握色彩明度变化的方法。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的感知能力，提高学生对美术的热爱。

三、教学难点1. 色彩明度的理解和运用。

2. 色彩明度变化在绘画创作中的表现。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。

2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，阐述色彩明度变化的基本规律。

3. 课堂讲解：分析色彩明度变化的方法，示范色彩明度变化的操作过程。

4. 实践环节：学生分组进行色彩明度变化的实践操作，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度变化规律3. 色彩明度变化方法4. 实践操作七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅色彩明度变化的作品。

2. 要求学生在作品中体现色彩的明度变化，注重画面效果。

八、课后反思1. 总结本节课的教学内容，检查学生掌握情况。

2. 对学生的作品进行评价，分析优点和不足。

3. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。

教学反思：在本节课中，我通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。

在讲解色彩明度概念时，我尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。

在实践环节，我巡回指导，针对每个学生的作品进行点评，提出改进意见。

从学生的作品中可以看出，他们基本掌握了色彩的明度变化方法，并能运用到实际创作中。

但仍有部分学生在色彩明度变化的运用上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

《色彩的明度》教学方案教材解析本课属于“造型·表现”学习领域，目的是让学生了解色彩的视觉规律，感受色彩明度变化的美感，激发学生对色彩知识的兴趣，由感性认识上升到理性认识。

了解简单的相关术语。

对于色彩的明度变化能应用简单的绘画技巧来表现。

本课在学习方式上以实践、探究、分析和讨论为主，培养学生自主学习的能力。

教学目标1．学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。

2．能用色彩的明度渐变创作一幅画。

3．培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩艺术魅力。

教学重点感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

教学难点用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。

课前准备教师准备：制作多媒体课件、范画、毛笔、水粉颜料。

学生准备：毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

课时安排1课时教学过程一、创设情境1．准备三个瓶子，里面装了深浅不同的蓝色水样，让学生观察，这三瓶水有什么变化，你发现了什么？2．这种色彩的明暗、深浅、浓淡的变化我们称之为色彩的明度渐变。

今天我们就来学习色彩的明度。

板书课题（第11课色彩的明度）。

【设计意图】通过观察，感受色彩的明度变化，激起学生兴趣。

二、认识明度1．何为色彩的明度呢？（课件展示定义）2．如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

3．如何将一种色彩的明度提高或降低。

（1）教师课件展示红色往上越来越深，往下越来越浅的变化，问这是什么发生变化？（2）你试试找出色彩明度变化的方法好吗？（学生用颜色实践探索总结汇报）教师总结：加白提高明度，加黑降低明度。

【设计意图】认识色彩的明度，让学生了解色彩的明度知识。

三、探究学习1．不同颜色哪种明度高，哪种明度低？（课件让学生判断色彩的明度高低）2．绘画作品中色彩的明度存在着规律变化的美感。

（课件展示绘画作品）3．在我们生活中色彩明度的美感是怎样体现的呢？（课件展示欣赏）4．欣赏学生作品。

人美版小学美术五年级上册优秀教案第十一课色彩的明度第十一课色彩的明度
教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点
认识色彩明度变化。

教学难点
作画时明度比照的利用。

教学打算
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时：第—课特意练习色彩的调制；第二课特意练习色彩的装饰应用。

教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。

让学生区分不同颜色。

再出示新课内容。

出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生区分。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。

〔解释色彩明度概念〕
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。

得出结论，变淡可以涂上本来
就淡的颜
色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。