人美版小学五年级美术上册《色彩的明度》教案共4页

五年级上册美术教案-第11课色彩的明度教学目标
1.了解色彩的明度是指颜色的明暗程度。

2.能够通过调整色彩的明度来表现物体的光影效果。

3.通过绘画实践，提高学生对色彩的观察和表现能力。

教学准备
1.教师准备黑色和白色的颜料。

2.准备一些颜色较为单一的水果或器具等物品作为绘画素材。

教学过程
一、导入新知识
让同学们观察一些有色调的物品，问他们还有什么可以发现的特点。

通过引导，让同学们发现其中的明暗关系。

二、理论讲解
1.什么是色彩的明度？通过黑白颜料的混合来体现。

2.意义和作用：在绘画中有很重要作用，决定了绘画的光影效果，即端正与不端正，感性与形式等方面。

三、实践操作
1.分发调色盘和画笔，让同学们先尝试调整红色、黄色等颜色的明度，并将其依次填充在画纸上。

2.让同学们从素材中选择一个物品作为绘画对象，并尝试通过明度的变化来表现它的明暗关系。

3.针对同学们的绘画作品进行点评和提醒，鼓励他们多加尝试和实践，提高对色彩明度的掌握。

教学总结
通过本节课的学习，同学们了解到色彩的明度是绘画中不可或缺的元素之一，掌握了通过明度变化来表现物体明暗关系的方法。

同时，通过实践操作的过程，同学们也提高了色彩观察和表现能力。

在今后的绘画创作中，同学们应该注重运用色彩明度来表现物体之间的光影关系。

第11课色彩的明度（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的明度。

色彩的明度是指色彩的亮度或明暗程度，是色彩的三要素之一。

通过本课的学习，学生将了解和掌握色彩的明度知识，学会运用明度变化创作出富有美感的美术作品。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的明度概念，掌握明度变化的基本规律，能够运用明度变化创作美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩明度的感知能力和表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。

三、教学难点1. 色彩明度变化的掌握与应用。

2. 如何引导学生运用明度变化创作出富有创意的美术作品。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、吸水海绵等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组明度变化的图片，引导学生关注色彩的明度，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度变化的基本规律。

3. 示范与讲解：演示如何运用明度变化创作美术作品，讲解创作过程中的注意事项。

4. 学生实践：学生根据所学知识，运用明度变化创作美术作品。

5. 评价与总结：学生展示作品，师生共同评价，总结本课所学内容。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：- 色彩的明度概念- 明度变化的基本规律- 明度变化的运用- 创作注意事项七、作业设计1. 创作一幅以明度变化为主题的美术作品。

2. 观察生活中的明度变化现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了色彩的明度知识，并能运用明度变化创作美术作品。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、实践，培养学生的感知能力和表现能力。

同时，注重激发学生的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识、技能或方法。

色彩的明度
教材分析：
色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

教学目标：1。

学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。

2.学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。

3.生体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

学习重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。

2.掌握明度渐变的调色方法。

教具学具：
师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：。

——《色彩的明度》【教学目标】一、使学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。

二、让学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。

三、通过学生体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生的色彩表现能力。

【教学重点】学习色彩明度渐变的知识。

【教学难点】掌握明度渐变的调色方法。

【教学用具】各种颜色的气球、笔、颜料、纸。

【教学内容】造型展示【教学过程】一、游戏导入1. 游戏一：找原色、间色展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生的学习兴趣。

教师提问：上学期我们学习了原色和间色的知识，这些气球中，哪些气球的色彩是原色，哪些是间色？学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。

2. 游戏二：找明暗教师提问：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。

（1）（将黄色气球另置一边）教师提问：除去黄色的气球，哪个气球最亮？学生回答：橙色气球较亮。

（2）（将紫色气球另置一边）教师提问：除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？学生回答：蓝色气球较暗。

（3）教师提问：剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。

根据学生的回答，依次出示相应的气球。

3. 提问：老师刚刚向大家展示了不同颜色的气球，我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映？学生回答：在未调配过得原色黄色明度最高、黄比橙亮、橙比红亮、红比紫亮、紫比黑亮。

教师提问：如何使一种颜色出现不同的明度？学生回答：通过加白提高明度，加黑减弱明度。

小结:同学们回答的都非常棒，下面我们就一起来演示色彩明度的变化，来让大家更加清楚这个过程。

4. 演示色彩明度的变化：（1）先将纸中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。

（2）用一支干净的笔加黑色少许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。

教师提问：同学们仔细观察老师的演示，你们会发现什么变化？学生回答：颜色从左到右变得由浅到深。

五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。

2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。

3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。

教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。

2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。

二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。

2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。

三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。

2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。

3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。

四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。

2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。

五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。

2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。

教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。

2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。

《色彩的明度》详案师生问好！一、游戏导入师：同学们，上学期我们学习了原色和间色的知识，这里有六个气球，哪些气球是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。

师：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？生：黄色最亮，紫色最暗。

师：除去黄色的气球，哪个气球最亮?生：橙色气球较亮。

师：除去紫色的气球，哪个气球最暗？生：蓝色的气球较暗。

师：剩下的两个气球中，哪个亮，哪个暗呢？生：红色气球看起来比绿色气球亮。

师：看，我们把这些有颜色的气球从浅到深排成了一排。

我们也可以说是从亮到暗排序的。

二、实验探究1、概念师：原来色彩也是有明暗的。

师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。

它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。

浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

师：就拿刚才我们排的这组气球来看，我们把它还原成黑白的，请看2、师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。

师：看这景象，郁红黄的郁金香、深绿色的树、大海、天空……我们把它变成明度关系，请看。

师：哪个明度最高，哪个最低？师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。

师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：看这个海浪师：绿色的苹果师：红色的舞台布景师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。

3、师：下次我们一起来做个游戏，也可以说是实验。

（先代表来读要求、小结、上台展示结果）师：请这组同学来读一下你们小组的要求：生：怎么样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。

师：你们这组也是这样的对吧。

你们呢？生：怎么使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。

4、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。

色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生理解色彩的明度概念，能够识别和描述不同明度的色彩。

2. 培养学生对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高学生的色彩运用能力。

3. 引导学生通过观察、实践和创造，培养创新思维和艺术表达能力。

二、教学内容1. 色彩明度的定义和特点：介绍色彩明度的概念，解释明度与色彩亮度、深浅的关系。

2. 色彩明度的变化：讲解明度在色彩中的变化规律，如加白、加黑、加灰对色彩明度的影响。

3. 色彩明度的应用：探讨色彩明度在绘画、设计等艺术领域的应用方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法。

2. 教学难点：引导学生感知和描述不同明度的色彩，以及运用明度进行艺术创作。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩样本、绘画工具、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色刀、擦布等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩样本，引导学生观察和感知明度的变化，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法，通过示例和图解等方式进行深入讲解。

3. 实践操作：学生进行绘画练习，运用不同明度的色彩进行创作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师给予反馈和指导。

六、板书设计1. 色彩的明度概念和特点2. 色彩明度的变化规律3. 色彩明度的应用方法和技巧七、作业设计1. 创作一幅以色彩明度变化为主题的绘画作品。

2. 观察日常生活中的色彩明度变化，记录下来并与同学分享。

八、课后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果如何，学生在感知和运用色彩明度方面是否存在问题，如何改进教学方法等。

2. 学生反思：自己在感知和运用色彩明度方面的收获和不足，如何提高自己的色彩运用能力和艺术表达能力等。

本教学设计旨在让学生理解色彩的明度概念，培养对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高色彩运用能力。

五年级上美术教案色彩的明度_人美版
色彩的明度
一、教学目标 :
1、学习色彩的明度对比知识,加深对色彩要素的理解。

2、掌握色彩的明度的处理方法,并能在绘画中运用,提高学生用色的造型的能力和技巧。

3、掌握色彩的明度对比知识,培养审美情操,激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。

二、教学重难点:
1、重点:传授色彩的明度对比知识,掌握色彩的明度处理方法,提高学生运用色彩的技巧。

2、难点:让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作,并在绘画实践中运用。

从知识到应用是一个较复杂的转换过程。

教学中要抓住这个重要环节,用理论来指导实践,从实践中加深对理论的理解。

三、课时安排:一课时。

四、课前准备:
范画若干幅;
颜色本身的明度差别;
色彩明度较强和稍弱的示图;
同一题材不同明度对比图。

五、教学过程 :
1、揭题:同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。

2、提问:
(1) 什么叫明度?
(2) 你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗?
(3)为什么我们要学习色彩的明度对比?
3、明度演示:
(1) 让学生观察彩色纸条(红色),当我将纸条拉紧时,学生看到纸条上均匀的彩色。

颜色没有深浅变化。

(2) 当我将彩色纸条折成弯形状后,再让学生观察,出现纸条的颜色与。

色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标：1. 让学生了解色彩的明度，掌握明度的概念及其在美术创作中的应用。

2. 培养学生对色彩的观察力、感知力和表现力，提高他们的审美素养。

3. 引导学生运用明度知识进行创作，培养他们的创新意识和实践能力。

教学内容：1. 色彩的明度概念及分类2. 明度在美术创作中的应用3. 色彩明度练习与实践教学重点与难点：1. 重点：色彩的明度概念、分类及在美术创作中的应用。

2. 难点：如何运用明度知识进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示色彩明度的相关知识。

2. 绘画工具和材料，如水彩、水粉、油画棒等。

3. 学生作品展示区域。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一组色彩鲜艳的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色。

2. 提问：你们知道这些颜色为什么这么鲜艳吗？引出色彩明度的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解色彩的明度概念，让学生了解明度是指颜色的明亮程度，分为高明度、中明度和低明度。

2. 展示一组高、中、低明度的颜色，让学生观察并说出它们的明度特点。

3. 分析明度在美术创作中的应用，如明度对比、明度推移等。

三、实践与练习（15分钟）1. 分组进行色彩明度练习，让学生运用水彩、水粉、油画棒等工具，尝试画出不同明度的颜色。

2. 引导学生观察自己的作品，讨论如何运用明度知识进行创作。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、拓展与延伸（5分钟）1. 引导学生思考如何在日常生活中运用明度知识，如服装搭配、家居装饰等。

2. 鼓励学生尝试运用明度知识进行其他艺术形式的创作，如摄影、剪纸等。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调色彩的明度在美术创作中的重要性。

2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对色彩明度知识的掌握程度。

第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。

掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。

过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。

情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。

2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。

3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。

三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。

难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。

学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。

五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。

（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。

（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。

3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。

（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。

4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。

（2）学生进行创作，教师巡回指导。

（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。

（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。

（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。

七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。

第11课色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解色彩的明度对于画面的表现力的作用和影响。

2.学习并掌握有关色彩明度的基础知识与技能。

3.培养学生的观察力、感受力、想象力和创造力，提高学生的审美水平和艺术素养。

二、教学内容1. 色彩的明度色彩的明度是指光源所照射到物体表面的亮度，也可称为色彩的亮度。

在绘画中，明度是表现物体明暗关系的一个重要参数。

明度高的颜色看起来明亮、清晰；明度低的颜色则显得暗淡、压抑。

因此，合理运用色彩的明度对于画面的表现力和氛围的塑造非常重要。

2. 色彩明度的分类在艺术中，色彩明度可以分为三类：高明度颜色、中明度颜色和低明度颜色。

高明度颜色高明度颜色是指亮度非常高的颜色，如黄色、白色等。

中明度颜色中明度颜色的亮度适中，不会过于明亮或太过昏暗，如红色、绿色等。

低明度颜色低明度颜色的亮度较暗，如黑色、灰色等。

3. 色彩明度的运用色彩明度是绘画中非常重要的一个因素。

针对不同的画面效果，我们可以采用不同的色彩明度组合，以达到表现目的。

高明度颜色的运用高明度颜色可以让画面更加明亮、活泼，适合表现欢乐、愉快、轻松的场景。

中明度颜色的运用中明度颜色是表现太阳光照射下的颜色，可用于表现大自然中的景色、花草树木等。

低明度颜色的运用低明度颜色通常用于表现夜色、阴沉、沉重的氛围，如在表现暴风雨、夜幕降临等场景时，可适当运用低明度颜色。

三、教学过程1. 导入新知识首先，我们可以通过展示色彩明度不同的图片，引导学生对高、中、低明度颜色的认识和区分，并与学生共同探讨色彩明度在画面中的表现力。

2. 教学新知识接下来，我们可以通过课件或黑板报告的方式，详细解释色彩明度的概念、分级和运用方法，引导学生逐渐理解和掌握这一内容。

3. 练习与实践为了加深学生对色彩明度的理解和记忆，我们可以设计多样化的练习和实践活动，如：•让学生自行创作一个画面，以运用不同明度的颜色来表现画面氛围。

•观察周围环境或图片，找出其中运用了高、中、低明度颜色的例子。

色彩的明度教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。

情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。

能力：能够识别基本颜色的明度变化。

能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。

教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。

教学准备：作品、水粉用具、水杯等。

教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。

2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。

每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。

出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。

出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。

三、探究学习教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。

在操作中体会明度的变化。

1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。

出示幻灯片3.游戏。

出示幻灯片4、明度变化的应用。

出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。

出示幻灯片教学意图：让学生在讨论中进一步理解知识。

四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。

2.学生绘画创作，教师指导。

教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。

五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。

2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲评过程中，提高学生的审美能力。

课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。

小学美术人美版五年级上册第11课《色彩的明度》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
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4.2第二学时
教学活动
1【导入】一、导入
师:回顾上节课研究的内容,让学生回忆一下色彩明度的概念和表现方法。

2【讲授】第二关：看一看，做一做
1、明度渐变的表现方法
师:我们已经研究了色彩明度的概念,那么如何表现明度的变化呢?请看下面的图片。

(出示明度渐变的图片)这就是明度渐变的表现方法,可以用来表现天空、水面等具有明度变化的场景。

(板书:明度渐变的表现方法)
2、调配颜色,涂出明度渐变
师:现在我们来实践一下,请看屏幕上的调色板,选择一个颜色,然后调配出明度逐渐变化的颜色,并涂在画纸上。

(出示调色
板和画纸)大家可以先在草稿纸上试一下,再将理想的颜色涂在画纸上。

(板书:调配颜色,涂出明度渐变)
学生动手实践,老师巡视指导。

3、欣赏作品,评价效果
师:现在我们来欣赏一下大家的作品,看看大家是如何表现明度变化的。

(展示学生作品)请大家评价一下,哪些作品表现得好,哪些作品还需要改进?(板书:欣赏作品,评价效果)
学生相互评价,老师引导点评。

4、总结
师:通过今天的研究,我们掌握了色彩明度的概念和表现方法,并且实践了调配颜色,涂出明度渐变的技能。

希望大家能够将这些知识和技能运用到自己的绘画实践中,创作出更加美丽的作品。

(板书:总结)。

《色彩的明度》教学方案教材解析本课属于“造型·表现”学习领域，目的是让学生了解色彩的视觉规律，感受色彩明度变化的美感，激发学生对色彩知识的兴趣，由感性认识上升到理性认识。

了解简单的相关术语。

对于色彩的明度变化能应用简单的绘画技巧来表现。

本课在学习方式上以实践、探究、分析和讨论为主，培养学生自主学习的能力。

教学目标1．学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。

2．能用色彩的明度渐变创作一幅画。

3．培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩艺术魅力。

教学重点感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

教学难点用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。

课前准备教师准备：制作多媒体课件、范画、毛笔、水粉颜料。

学生准备：毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

课时安排1课时教学过程一、创设情境1．准备三个瓶子，里面装了深浅不同的蓝色水样，让学生观察，这三瓶水有什么变化，你发现了什么？2．这种色彩的明暗、深浅、浓淡的变化我们称之为色彩的明度渐变。

今天我们就来学习色彩的明度。

板书课题（第11课色彩的明度）。

【设计意图】通过观察，感受色彩的明度变化，激起学生兴趣。

二、认识明度1．何为色彩的明度呢？（课件展示定义）2．如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

3．如何将一种色彩的明度提高或降低。

（1）教师课件展示红色往上越来越深，往下越来越浅的变化，问这是什么发生变化？（2）你试试找出色彩明度变化的方法好吗？（学生用颜色实践探索总结汇报）教师总结：加白提高明度，加黑降低明度。

【设计意图】认识色彩的明度，让学生了解色彩的明度知识。

三、探究学习1．不同颜色哪种明度高，哪种明度低？（课件让学生判断色彩的明度高低）2．绘画作品中色彩的明度存在着规律变化的美感。

（课件展示绘画作品）3．在我们生活中色彩明度的美感是怎样体现的呢？（课件展示欣赏）4．欣赏学生作品。

人美版小学美术五年级上册优秀教案第十一课色彩的明度第十一课色彩的明度
教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点
认识色彩明度变化。

教学难点
作画时明度比照的利用。

教学打算
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时：第—课特意练习色彩的调制；第二课特意练习色彩的装饰应用。

教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。

让学生区分不同颜色。

再出示新课内容。

出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生区分。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。

〔解释色彩明度概念〕
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。

得出结论，变淡可以涂上本来
就淡的颜
色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册
一、教学目标
1.了解色彩的明度是什么；
2.掌握表现了不同明度的色彩；
3.通过绘画实践，加深对色彩明度的理解。

二、教学内容
1.色彩的明度是什么；
2.明度与复习色彩的相似之处；
3.明度的表现方式；
4.实践绘画。

三、教学过程
1. 观察分析
让学生观察下列图片，看出不同的明度。

2. 画色彩的明度
学生可以选择用彩铅、水彩等不同材料进行表现。

3. 分析讨论
学生归纳总结色彩的明度的表现方式，以及不同材料的表现效果。

四、教学效果
学生通过观察和实践，在加深对色彩明度的理解的同时，也提高了绘画技巧和美感。

五、教学建议
教师在教学过程中，可以引导学生观察不同的物体或场景，让他们通过绘画表现出来，同时加强与学生的互动，在询问和讨论中，提高学生的思考能力。

六、教学扩展
1.学生可以通过观察自然界、室内场景来寻找明度色彩的表现；
2.学生可以自己创作一幅明度色彩的作品，获取更多的绘画技巧和美感。

七、课后作业
1.绘制一幅明度色彩的作品；
2.回答以下问题：明度与色彩的关系是什么？明度在绘画中的作用有哪些？
八、教学资源
教学课件、彩色画纸、彩色铅笔、水彩纸、水彩颜料等。

色彩的明度达川区逸夫小学苏楠教学目标1 .知识与技能:学习色彩的明度知识,知道怎样改变色彩的明度，体验色彩明度变化带给我们的感受，学会如何表现一副有明度变化和美感的作品。

2 .过程与方法:在观察、体验、探究的过程中学会明度渐变的调色方法,并在此过程中感受色彩明度渐变所产生的节奏美感和秩序美感。

3 .情感、态度和价值观:体验色彩明度变化带给人们的韵律美感，感悟色彩可以装点我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩，从而激发热爱生活和大自然的情感。

重点：能够辨别不同色相和同一色相的明度高低，知道加白和加黑可以改变一种颜色的明度。

难点:色彩明度渐变的调色方法,创作出有节奏美感的画面。

教学过程一、游戏导入游戏：色彩变变变同学们好，猜猜我是谁？（学生回答）不对，我是色彩大师。

今天我要带领你们进入一个神奇的色彩王国。

这个王国隐藏着怎样的美和规律呢？接下来，我给大家变一个魔术。

（出示色彩变变变）。

这里有两种水粉颜色。

（出示红色、白色）我会利用魔术把它们变成五种颜色。

想看吗？好，同学们睁大眼睛，接下来是见证奇迹的时刻。

这是浓浓的纯纯的红色。

我往里面加了一点什么颜色？（学生回答白色）。

这个红颜色变成什么样了？（生：变成浅一点的红色了）。

我再加一点白色，有谁告诉我？你猜猜他会发生什么变化？（生：变成更浅的红色了）。

我继续加一点白色他会发生什么变化？（生：变成淡淡的红色了）。

同学们请看，这张纸上有很浓的红，深一点的红，淡淡的红，颜色逐渐变淡，最后变成什么样了？（生：变成浅红色了）这个红色发生了什么变化？（生：由深变浅了）由两个颜色变成了五个颜色。

刚才是由深色变浅色，同学们能不能把这个红色由浅色变深色呢？大家想想办法，我这里还有一个魔术道具，这是一盒黑色颜料。

有没有哪位同学来尝试一下？（小朋友来尝试逐渐添加黑色）这种逐渐有深浅变化的现象叫什么呢？这种变化在色彩王国里有个专业术语，它叫做明度。

这节课就让我们一起去探索色彩的明度吧！（板书：色彩的明度）［设计意图］在游戏过程中轻松引入本次课题。