部编版六年级语文上册《开国大典》说课稿

《开国大典》说课稿开国大典是中国电影史上的经典之作，影片以描绘中国共产党建国初期的历史事件为主题，展现了中国人民在艰苦卓绝的环境下奋起抗争，取得革命胜利的过程。

下面将从影片的背景、内容、艺术特色、影响和评价五个方面进行详细分析。

一、背景1.1 影片拍摄背景开国大典于1961年开始筹备，历时4年才完成。

在当时的政治环境下，中国共产党需要一部宣传片来弘扬党的光辉历史，激励人民的爱国热情。

1.2 影片制作团队该片由中国电影制片厂出品，由著名导演谢晋执导，著名演员梅葆玖、李雪健等主演，制作团队庞大，耗费大量人力物力。

1.3 影片上映影响开国大典于1964年上映，受到了广泛好评，成为中国电影史上的经典之作，影响深远。

二、内容2.1 影片主题开国大典主要讲述了中国共产党在建国初期的艰苦奋斗历程，包括抗日战争、解放战争等历史事件，展现了中国人民的英勇斗争精神。

2.2 影片结构影片采用了多线叙事结构，通过多个故事情节交织展开，生动再现了那个特殊时期的历史画面。

2.3 影片表现形式开国大典采用了大量的战争场景和群众场面，通过逼真的表演和场景搭建，展现了当时的社会风貌和人民生活。

三、艺术特色3.1 影片拍摄手法开国大典采用了大量的实景拍摄和特技效果，使影片更加真实感人，观众仿佛置身于那个时代。

3.2 影片音乐影片的音乐也是一大亮点，配乐恰到好处，既凸显了战争的紧张气氛，又表现了人民的坚定信念。

3.3 影片演员表现影片中的演员表现出色，演技精湛，将那个特殊时期的人物形象栩栩如生地呈现在观众面前。

四、影响4.1 社会影响开国大典上映后，引起了广泛的社会反响，激励了人民的爱国热情，增强了国家凝聚力。

4.2 文化影响该片不仅是一部政治宣传片，更是一部艺术精品，对中国电影的发展产生了深远的影响，开创了中国电影史上的新篇章。

4.3 教育意义开国大典作为一部历史题材影片，对后代观众具有重要的教育意义，让人们铭记历史，珍惜和平。

五、评价5.1 影片评价开国大典被誉为中国电影史上的巅峰之作，具有极高的艺术价值和历史意义，是中国电影的瑰宝。

7.部编版《开国大典》说课稿7.《开国大典》说课稿各位老师大家早上好：今天我说课的课题是国家统编教材语文六年级上册7课《开国大典》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材《开国大典》是国家统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本组教材以“重温革命岁月”为专题。

《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

二、析学情，说目标六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习，已经具有较强的独立识字能力和朗读能力，并且掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经验和资料搜集能力，这些为本课的学习方法指导和感情的升华奠定了基础。

语文课程标准对第三学段的阅读要求是：默读有一定的速度，学习浏览，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

根据以上要求和学生实际情况，制定如下教学目标：1.会写13个生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；2.有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。

3.理解课文内容，能概括课文主要内容，理清文章脉络、层次。

教学重难点：重点：1.有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。

2.理解课文内容，能概括课文主要内容。

难点：1.理清文章脉络、层次。

2.有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。

三、说教法：语文课程标准倡导学生是学习和发展的主人，语文教学要注重学生的各题差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力，所以我采用的是情境激趣法，品读探究法。

六年级语文上册-7《开国大典》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《开国大典》是一篇经典的老课文，是一篇鼓舞人心的新闻特写，描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。

作者借三十万人民的心声，表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了!二、说教学目标1.认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等14个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。

3.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。

三、说教学重难点教学重点：引导学生通过学习场面描写，了解场面描写的特点来表达思想情。

教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

四、说学情六年级的上册第八单元的训练点就是学写一个场面。

写场面，这对学生而言并不生疏，但要把场景写具体，写清楚，这正是学生写场面的难点。

因此，我们想到∶如何充分利用范文《开国大典》，选择《开国大典》中的一个场面描写组织学生阅读感悟，让学生学会如何把场景写具体，写清楚。

五、说教法学法教法：在教学中，可运用以读代讲的教学方法，按照“整体一部分一整体”的教学顺序，先让学生粗读课文，整体感知大典进行的情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再浏览全文，回归整体。

同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。

这样既充分发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。

学法∶学生可通过读文、画句、议感受等方式进行自主学习、合作探究。

以多种方式朗读课文，抓住自己感兴趣的场景朗读、想象、谈体会，即通过“谈一读一想一体”这四个环节来学习课文，这样既培养了自学能力，又充分发挥了想象力，从而有效地展开了与课文的对话。

六、说教学过程(一）、进入情境，兴趣阅读1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。

部编版语文六年级上册开国大典说课（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典说课第【1】篇〗说教学目标：情感、态度、价值观：1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。

能力：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的'学习工具探索和说明问题。

知识：初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

活动内容：开国大典活动目的：通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。

说活动过程：1、开国大典。

播放开国大典的录像，或搜集开国大典的、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。

中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。

人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。

中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。

）2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。

3、模拟升旗仪式。

通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情〖部编版语文六年级上册开国大典说课第【2】篇〗说教学目标：1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2、学习场面描写的方法。

一、回顾导入，理清脉络。

1、请同学们复述一下开国大典的过程。

7《开国大典》说课稿［教学目标］1.会写“盏、栏”等13个字，会写“协商、汇集”等20个词语。

2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

3.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。

［教学重难点］1.初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。

谈话激情，导入新课1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。

）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。

2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。

（课件出示图片：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！一、说教材《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以“重温革命岁月”为主题。

这是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

它记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂，激动自豪的感人场面。

作者借三十万人民的心，强烈表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了。

文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。

本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。

二、说教学目标1.读准生字，读通课文，了解开国大典的过程，体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。

2.重点学习典礼的主体部分，初步了解点面结合描写场面的写法；3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

部编版语文六年级上册开国大典说课稿（精品3篇）【部编版语文六年级上册开国大典说课稿第1篇】林乃喜老师这一课是在三种模式下展开的一次公开活动。

这次活动取得了一定的成绩，但是也存在一些值得商榷的地方。

林老师能紧密的围绕着课题的研究方式展开教学，从情境法和联想法入手，完成自己的设计思路。

教师课堂上播放“开国大典”的录像片段，让学生身临其境的感受到当时的壮观场面，教师还根据录像场面让学生想象当时人们的心情。

并且在上课的过程中，林老师的教学还同时体现着如下的优点：教学中林老师能以学生为主体，具有开放教学的思想。

特别是在资源的采用上，充分利用模式三的资源，进行挖掘、整合，较好的体现了课题的研究方向。

导入比较体现了层次性，从国庆日到北京，到开国大典，体现了词语的指向意义。

传授课文的效果性还体现在能合理流畅的使用自己制作的'课件。

教学方法上，教师能利用现代化的教学手段，运用使用多媒体课件进行教学。

教师的基本功也体现在可以用平实清晰的语言进行讲解，能用熟练的操作进行演示、导读，能用简笔画描绘出自己心中的天安门的场景。

还有教师能利用方位词，指导学生分清方位，且按照放方位词语引导学生说完整的话。

我个人认为，本课的教学也还存在一些值得商议的地方。

在教学思想上，课文的教授还没有完全从教师的权威走向学生的探索。

在教学中，教师设计的问题，不能完全的依靠学生的合作探究去达到目标，不少的地方是以教师的讲解作为过渡进行的。

比如在教学“开国大典”这一个盛况部分时，教师提出了问题“那些自然段写出典礼部分的内容的？哪些内容写人们的激动的？”教师布置同学自由读书，然后回答。

学生对于典礼的概念没有很明白，所以回答起来就有些乱，其来回答的同学各有其说。

这时候，教师没有意识到学生是由于同学对于“典礼”的概念没有弄清楚，而是采用了自己更正同学的做法，还说，是这里吗？然后就告诉同学们在哪段哪段。

教学目标上，也没有达到充分完成。

这一节课，教师没有完成既定的目标，原定的完成“典礼”部分的教学任务，由于问题的展开问题和教师的导入问题，还剩下最精彩的部分没有教学。

部编版六年级语文上册《开国大典》说课稿一、教材背景介绍（100字左右）《开国大典》是部编版六年级语文上册第一单元的课文，是一篇以中国共产党建国大典为题材的散文。

该文通过生动的描写和细腻的感情，展现了中国共产党领导人民取得革命胜利的艰辛历程，以及新中国的诞生和开国大典的盛况，深入挖掘了历史背景下的人物心理和情感变化。

二、教材分析（500字左右）2.1 教学内容概述《开国大典》以新中国成立时的开国大典为背景，通过描写两位普通人民的视角，生动地再现了那个激动人心的历史时刻。

本课旨在通过学习这篇课文，使学生了解中国共产党领导下中国革命的艰辛历程，感受新中国的诞生和开国大典的盛况，培养学生对祖国的热爱和对英雄人物的敬佩。

2.2 教学目标2.2.1 知识与能力目标•了解中国共产党领导下中国革命的历史背景和艰辛历程；•理解新中国的诞生与开国大典的重要意义；•掌握课文中关键词汇的理解与运用；•提高学生对历史事件的分析能力。

2.2.2 过程与方法目标•培养学生思考和表达的能力；•通过课堂讲解、讨论、阅读等多种方式激发学生的学习兴趣；•通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的合作意识和团队精神；•引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察和思考能力。

2.3 教学重点和难点2.3.1 教学重点•学生对中国共产党领导下中国革命历史事件的理解；•学生对开国大典的重要意义的领悟；•学生关键词汇的理解和应用。

2.3.2 教学难点•学生对历史事件的情感投入和体验；•学生动手实践和思考的能力培养。

2.4 教学内容安排本节课的教学内容安排如下：1.导入：引导学生讨论一段历史事件的重要性，引发学生对历史的思考和兴趣。

2.预习导入：师生共同回顾上节课学习的内容，激发学生学习的积极性。

3.课文导读：通过师生共同朗读课文，引导学生理解课文的基本内容和意义。

4.分析课文结构：教师讲解课文的结构和写作手法，帮助学生理解文章的组织结构。

5.学习关键词汇：引导学生理解并掌握课文中的关键词汇，如“开国大典”、“庄严”、“高台”等。

7 开国大典【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。

2．准备资料：“”多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。

【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。

（板书：开国大典）2．齐读课文题目。

提问：“开国大典”是什么意思呢？（开国：建立新的国家。

典：典礼，郑重举行的仪式。

大典：隆重的典礼。

）3．播放视频。

引导：我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门广场举行的开国大典。

【设计意图】通过对背景的简述、对课文题目的解析及视频片段的播放，引导学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为文本的学习奠定基础。

板块二初读课文，检查预习1．自读课文：课文是如何向我们描述开国大典的盛况的呢？请自读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要写了什么？2．字词反馈。

课件出示：八盏汇集旗帜检阅瞻仰隆隆声射入爆发宣告高潮距离排山倒海（1）指名认读，纠正字音。

（2）全班齐读。

（3）区分词义。

课件出示：宣告宣读宣布·毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣读）中央人民政府的公告。

·中央人民政府秘书长林伯渠（宣布）典礼开始。

部编版语文六年级上册开国大典说课（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典说课第【1】篇〗一、说教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。

2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。

二、说教学重难点说教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。

学习课文的第二部分。

说教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

三、说教学过程1、导入。

媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。

)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。

师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

让我们带着这样的理解，齐读课题。

2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。

例如：房檐、廊檐等。

课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。

课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。

“瞻”字左半部是“目”。

学生：“擎”上下结构，下面是“手”。

师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。