下载文档原格式
快乐读书吧
教学目标
1.鼓励学生阅读名著《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》，了解三部小说的主要内容。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生读名著的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立阅读课外名著的良好习惯。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，拓展思维，提高语文素养。
教学重难点
1.创设浓厚的读书氛围，激发学生读名著的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立阅读课外名著的良好习惯。
2.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学准备
教师多媒体课件
学生管桦的《小英雄雨来》、亚米契斯的《爱的教育》
教学课时1课时。
部编版六年级语文上册快乐读书吧一、读课本第67～68页，掌握阅读策略。
1. 阅读与儿童成长相关的中外经典小说，首先我们要制订好阅读计划。
比如：《童年》这本小说共13章，260页左右，我们可以每天读_____章。
2.下面是状状了解到的一些读懂小说的方法，请你在正确的方法后面打上“√”。
（1）小说中的人物比较多，理清人物关系可以帮助我们更好地读懂故事。
（）（2）关注故事情节，可以使我们更好地了解人物。
（）（3）阅读时关注人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助我们理解人物形象。
（）（4）阅读小说前，要先问问读过这本小说的人，了解其中精彩的故事情节，再找到这些章节来阅读。
（）（5）阅读小说时，要关注小说中的环境描写，体会环境描写对刻画人物形象的作用。
（）二、运用策略，走进名著。
1.读《童年》，做一做。
（1）《童年》是________（国家）作家___________创作的长篇小说，小说的主人公是_________。
（2）______的外祖母，_______的“小茨冈”，_______的老工人格里高利等好人，让阿廖沙感受到了人世间的温暖和美好。
A.富于同情心B.慈祥、善良C.忠厚老实（3）《小英雄雨来》描写的是____________时期一个名叫雨来的孩子的故事。
雨来给八路军送________、站岗放哨……完成了多项重要任务，最终如愿参加了_________。
（4）《爱的教育》用________的形式，讲述了一个叫_________的四年级小男孩的成长故事。
2.阅读《爱的教育》后，状状绘制了主要人物关系图，请你帮他进行补充。
3.下面的故事情节表现了画线人物怎样的特点？请写一写。
（1）有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去。
幼小的阿廖沙也曾被外祖父用树枝打得失去知觉。
（）（2）在作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有外祖母冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。
（）（3）阿廖沙上学时穿的是他外婆的大衣和鞋子，同学们都嘲笑他，可他并没有抱怨什么，反而刻苦学习，毕业时他还获得了一张奖状和一本书。
文章题目：快乐读书，为什么部编版六年级上册语文教材如此重要1. 引言读书是人类获取知识、增长见识的重要途径，而语文教材作为学生最主要的阅读材料之一，对于培养学生的阅读能力、文学修养和人文素养都有着重要的作用。
在部编版六年级上册语文教材《快乐读书吧》中，融入了大量的经典名篇和优秀文学作品，是学生阅读和学习的重要素材，也是培养学生热爱读书、热爱语文的重要教材。
本文将围绕着部编版六年级上册语文教材《快乐读书吧》，探讨为什么这份教材如此重要，以及我对它的个人观点和理解。
2. 部编版六年级上册语文教材的内容特点《快乐读书吧》作为部编版六年级上册语文教材，内容涵盖了诸多知识领域，涉及了古代和现代的文学名著、诗词歌赋、寓言故事等，丰富多彩。
这些内容既有充满古典韵味的古诗词，也有鲜活生动的现代散文，每一篇文章都富含着深刻的人生哲理和情感体验。
值得一提的是，这些文章不仅涉及到了传统文化和人文精神，也涉及到了当代社会和生活，给学生带来了新鲜而全面的阅读体验。
3. 部编版六年级上册语文教材的阅读深度与广度在深度方面，《快乐读书吧》中的文学名篇和作品反映了丰富的人生阅历和情感体验，涉及到了爱情、友情、家庭、成长等多个方面，让学生在阅读中获得了情感共鸣，提高了人文修养。
在广度方面，《快乐读书吧》中不仅有古代文学名篇，还有现代优秀作品，内容涵盖了我国古代文化、西方文学、当代社会等多个方面，让学生在阅读中获得了全面的知识和视野。
4. 对《快乐读书吧》的个人观点和理解作为语文教材，部编版六年级上册语文教材《快乐读书吧》对于学生的阅读能力和人文素养的培养有着重要的作用。
我个人认为，阅读不仅是获取知识的途径，更是一种情感体验和修养，而《快乐读书吧》中的文章内容丰富多彩、思想深刻，能够激发学生的阅读兴趣、启发学生的思维，是一份具有深度和广度的优秀语文教材。
5. 总结通过对部编版六年级上册语文教材《快乐读书吧》的全面评估，我们可以看到，这份教材不仅在内容上具有深度和广度，还能够激发学生的阅读兴趣、培养学生的人文素养。
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。
教材以高尔基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。
教学中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学生交流后，我向大家介绍了我正在读的成长故事，并向大家出示了书中的一个故事，然后引导学生进入本课的学习。
在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了思想教育和写作方法两方面的教学。
本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
闰土少年少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。
几件事有主有次，有详有略。
由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解.闰土少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。
部编版六年级上册《快乐读书吧》教案、教学设计(共3篇)删除此段，因为没有明显的教学内容。
二、阅读过程中的激励一）课堂朗读。
可以安排学生轮流朗读小说中的经典片段，让学生感受到小说中的语言魅力。
二）小组讨论。
可以组织小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感受，同时也可以让学生学会倾听他人的观点和看法。
三）阅读笔记。
可以要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的阅读感受和理解，以便后续的交流和讨论。
三、读书交流活动一）读书分享会。
可以组织学生进行读书分享，让学生向同学介绍自己阅读的小说，并分享自己的阅读心得和感受。
二）朗诵比赛。
可以组织朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵技巧和对小说的理解。
三）小说创作。
可以要求学生根据自己的阅读体验，创作一篇小说或者故事，展示自己的想象力和创造力。
活动分析】：本次《快乐读书吧》安排阅读三部小说，其中《童年》、《草房子》是长篇小说，而《小兵张嘎》是中篇小说。
由于这三部小说篇幅较长，因此在课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析和品读。
主要是由学生在课外自主阅读，但教师不能放任自流，需要精心组织和设计整个活动。
在开始阅读之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导。
在阅读过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读。
读完一本小说后，教师可以组织一次读书交流活动。
教学目标】：1.能够产生阅读《童年》、《小兵张嘎》、《草房子》的兴趣，自主阅读三部小说，并了解故事内容。
2.能够感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；体会书中描写的成长故事中蕴含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感动。
3.能够感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点】：1.XXX小说中众多人物之间的关系，感受不同的人物形象。
2.体会这些小说作品中表达的丰富情感。
教学难点】：掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。
教学准备】：教师：1.提前阅读三部小说，熟知小说情节和人物形象。
部编版六年级语文上册快乐读书吧部编版六班级语文上册欢乐读书吧第1篇教材分析：《欢乐读书吧》教学设计欢乐读书吧支配了四幅插图，目的是让刚上一班级的小伴侣，好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些关心。
让小伴侣从现在开头，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
教学目标：1．让同学熟悉到读书的重要性。
2．学会选择性地读书。
感受读书的欢乐。
教学重点：在读书中感受读书带来的欢乐。
教学预备：生字卡片、多媒体课件课时支配：1课时教学环节：一、激趣导入1．挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。
评比出＂读书小能手＂。
颁奖激励。
2．引导找找获奖者得胜的缘由。
二、见证我的收获1．我说你找。
出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说我找的嬉戏。
师巡察指导。
2．指名上台展现。
3．探寻＂背诵小能手＂。
四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。
4．＂背诵小能手＂pk。
5．小结同学近期的收获。
三、讲讲我的读书事1．指名用几句话说说自己的读书故事。
照片展现，看着照片介绍自己的读书故事。
2．组内相互沟通，师巡察指导。
3．课件出示《读书真欢乐》四幅图，说说分别画了什么？4．引导同学汇报自己和谁一起读过书，读过哪些书，读书有哪些好处等。
5．小组推选＂故事达人＂＂诵读达人＂背古诗达人＂等。
6．小达人上台展现才艺，其余同学仔细听。
7．全班汇报相互沟通才艺展现状况，师赐予嘉奖。
四、总结拓展小伴侣们，我们班的达人真不少，他们真了不起。
书是个好玩的世界，它让我们懂得的越来越多，它让我们欢乐。
盼望我们班的每个小伴侣都和好书成为伴侣，都能在书中找到欢乐。
五、找找我的好伴侣周末和爸爸妈妈一起去书店看看书，找到一本自己最喜爱的书，和它成为好伴侣。
教学反思：见证了自己的成长，感受到自己的收获，得到老师的表扬，同学个个喜笑颜开。
看到小达人站在台上展现并获得奖章，台下的同学很艳羡。
