部编版二年级上册语文全册教学设计

部编版二年级语文上册教案（全册）教案一：《识字》教学目标：1、认识“校、生字。

\t\t 2、理解并能正确书写“校、生字。

\t\t 3、运用“校、生字进行句子构造。

\t教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。

2、导入新教材，呈现“校、生字，并解释字义。

3、板书新字体。

4、声音训练，让学生跟读。

5、让学生进行幼儿园、学校之间进行对比，讨论相同和不同之处。

6、学生小组讨论，并回答问题。

7、听录音，跟读课文。

8、组织学生进行小组合作，编写有关学校和幼儿园的对话。

9、展示学生的对话，评价合适的对话并给予鼓励。

教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机教案二：《小猴子吃桃》教学目标：1、掌握课文中的意思。

\t\t 2、掌握句子结构，能独立阅读课文。

\t\t 3、能够理解并回答问题。

教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。

2、导入新教材，呈现课文“小猴子吃桃”，进行学生朗读。

3、解释生字，引导学生猜测生字的意思，然后录音播放，带着学生一起跟读。

4、让学生阅读课文，并回答问题。

5、导入事实问句，让学生回答问题。

6、让学生进行小组合作，编写自己的故事。

7、展示学生的故事，评价他们的创造力和叙述能力。

教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机教案三：《春》教学目标：1、能够正确理解课文的内容。

\t\t 2、掌握并能够运用课文中的重点句型。

\t\t 3、能够独立理解并回答问题。

\t教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。

2、导入新教材，呈现课文“春”。

3、导入新生字，教授字义，并进行词语学习。

4、让学生独自阅读课文，并回答问题。

5、让学生小组合作，进行课文改编。

6、展示学生的作品，评价他们的表达能力和创造力。

教学资料：教材、黑板、粉笔。

二年级语文上册全册教案(带教学反思,板书设计)1小蝌蚪找妈妈教案设计设计说明《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。

通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

所以本课教学设计以构建信息环境下的“主体参与”为教学模式，采用变序教法——抓住学生提出的问题，以学生为主体，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。

这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。

同时，运用多元智能驱动法，引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，生字词卡片，准备小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的头饰。

学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

注：1．本书“上课解决方案”中“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”。

2．本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载。

教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．猜谜语，打一动物。

小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。

(蝌蚪)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

(青蛙)2．谈话引入。

同学们，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？为什么他们的长相差别这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起跟着小蝌蚪去找妈妈吧！3．板书课题。

二、扫清障碍，了解内容1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。

2．学生自由读课文，边读边圈画本课生字及不理解的词句。

3．小组交流认读生字。

4．教师检查识字情况。

(1)“塘、迎、顶”是后鼻音；“捕”读bǔ，不读pǔ；“教”是多音字，在本课读jiāo。

部编版二年级语文上册教案5篇教学设计是教师在上课前对教学内容的一个计划，这个计划是老师上课的思路和过程，所以一个好的教学设计是一堂好课的规划。

为了大家学习方便，笔者特地准备了部编版二年级语文上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!部编版二年级语文上册教案1学习目标：1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自同学字。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音)：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢，你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。

)5、词卡去拼音检查。

相机纠：州——川鸟——岛与——写族——旅6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗?三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗?(多媒体)2、你看到了什么?你到过哪里?3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。

1.小蝌蚪找妈妈教学目标:（一）知识与技能:1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。

3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。

我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。

4．会正确流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法:借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。

（三）情感、态度和价值观:1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。

2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。

教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学流程：第一教时（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1．读题2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1．自由读。

（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2．读给同桌听，互相正音。

3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。

4．自由选择文中的一个小节读给大家听。

（三）学习生字会认字:塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字:两、哪、皮、跳、就、肚、孩、生字组词塘táng 鱼塘yútáng 池塘chítáng脑nǎo 大脑dànǎo 脑袋nǎo dai 头昏脑涨袋dài 袋子dài zi 一袋yīdài 酒囊饭袋灰huī灰色huīsè灰心huīxīn 万念俱灰哇wā好哇hǎo wā哇啦wālā教jiào 教室jiào shì教育jiào yù因材施教捕bǔ捕鱼bǔyú捕蝉bǔchán 捕风捉影迎yíng 迎接yíng jiē欢迎huān yíng 曲意逢迎阿ā阿姨āyí阿婆āpó刚正不阿姨yí阿姨āyí姨妈yímā宽kuān 宽阔kuān kuò宽大kuān dà宽大为怀龟guī乌龟wūguī海龟hǎi guī龟年鹤寿顶dǐng 头顶tóu dǐng 山顶shān dǐng 灭顶之灾披pī披衣pīyī雨披yǔpī披红挂绿鼓gǔ敲鼓qiāo gǔ打鼓dǎgǔ一鼓作气两liǎng 两岸liǎng àn 两岸liǎng àn 一刀两断哪nǎ哪座nǎzuò哪儿nǎer皮pí皮袄píǎo 牛皮niúpí皮开肉绽跳tiào 跳高tiào gāo 跳远tiào yuǎn 上窜下跳就jiù就是jiùshì就来jiùlái 一挥而就肚dù肚子dùzi 肚子痛dùzi tòng 小肚鸡肠孩hái 孩子hái zi 孩童hái tóng填空过渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。

1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1.会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

教学重点：1．借助拼音、同桌合作互助、动作演示等方式认识“塘、脑”等生字，读准多音字“教”；通过观察比较、巧记字形、自主练习等方式，正确、规范书写“两、哪”等生字和“看见、哪里”等词语。

2．借助插图、表示时间变化的句子、表示动作的词语，梳理小蝌蚪长成青蛙的过程。

教学难点：1．分角色朗读课文时，能把握角色说话的语气、语调和语态，注意感叹号和问号。

2．整体认识青蛙，能借助图片复述课文。

小学准备：1.或多媒体课件，有关青蛙的知识。

2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文１、标出不认识的字。

２、读准字音。

四、检查学习生字的情况１、课件展示生字。

指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习：１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。

（可以加上动作）２、读第２自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。

并在课文中画出相关语句。

板书：长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

部编版二年级上册语文教学计划一、教学目标1.通过学习，使学生能正确掌握《二年级上》教材中的字词、句子和篇章。

2.提高学生的语言表达能力，培养学生的语文学习兴趣和正确的学习方法。

3.培养学生良好的语言文字素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

4.培养学生的观察思考能力，促进学生综合运用所学的语言知识。

二、教学内容和学时安排第一单元：认字辨音1.学习《二年级上》第一单元的生字词和句子。

2.认读部分字形，掌握正确的发音。

3.通过朗读练习，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。

第二单元：看图写话1.学习《二年级上》第二单元的生字词和课文。

2.通过观察图片和听故事，学会用简单的语言描述图画内容。

3.引导学生用所学的词语和句子进行创造性写作，培养学生的写作能力。

第三单元：识字量大增1.学习《二年级上》第三单元的生字词和句子。

2.学习拼音，通过拼音法正确识字。

3.通过朗读和模仿练习，提高学生的语音语调准确性和语音感知能力。

第四单元：认真作文1.学习《二年级上》第四单元的生字词和句子。

2.根据所学的句型和词汇，进行写作训练。

3.引导学生进行创意写作和连句成篇的训练。

第五单元：动词句式1.学习《二年级上》第五单元的生字词和句子。

2.学习不同动词的用法和句式结构，提高学生句子的表达能力。

3.通过句子仿写和变换，培养学生的语言灵活运用能力。

第六单元：写內容须规范1.学习《二年级上》第六单元的生字词和句子。

2.学习写作的规范要求，包括书写规范、标点符号的使用等。

3.通过书写练习，提高学生的写字规范性和书写速度。

三、教学方法和手段1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍新知识点和语言规则。

2.情景教学法：通过图片、故事等情景，创设语境，激发学生学习兴趣和积极性。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生相互帮助和合作的能力。

4.实践操作法：通过实践操作，让学生真正参与到语文教学中，提高学生的动手能力和实际运用能力。

部编版⼆年级上册语⽂教案及反思（全册）部编版⼆年级语⽂上册教案第⼀单元1.《⼩蝌蚪找妈妈》教学⽬标1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、⿎”这9个⽣字，能读准字⾳，认清字形，理解这些⽣字组成的新词。

2．能联系课⽂内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句⼦的意思。

3．理解课⽂中描写青蛙样⼦的句⼦，及句⼦中的动词如“披”“露”“⿎”。

正确、流利、有感情地朗读课⽂。

重点、难点、疑点及解决⽅法（⼀）重点：1．学会⽣字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．图⽂结合，理解课⽂内容。

（⼆）难点：1．了解⼩蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同⽤法。

3．理解⼩青蛙在寻找妈妈过程中⼼情及⾝体上的变化。

4．通过教师引导学习第⼆段，掌握⾃学三、四段的⽅法。

（三）疑点：了解⼩蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）解决⽅法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样⼦的句⼦，使学⽣了解到乌龟与青蛙不同，不能根据⾝体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全⾯，做深⼊了解，同时通过朗读使学⽣理解⼩蝌蚪找妈妈的⼼情⼗分急切，所以错把乌龟当妈妈。

课时安排：3课时。

第⼀课时⼀、导⼊课题，解题：同学们，你们见过⼩蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出⽰，认识⼩蝌蚪），⼩蝌蚪是怎样长⼤的？它的妈妈是谁？学习了这⼀课我们就知道了。

（板书课题）⼆、看图，了解图意：1．出⽰挂图，学⽣从左⾄右观察，边看边想：这⼏幅图向我们讲述了⼀件什么事？2．利⽤挂图出⽰，看图说说：图上画了谁在⼲什么？看第⼀幅图着重观察⼩蝌蚪是什么样的？看第⼆幅图说说⼩蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的⾝体有什么变化？⽤观察第⼆幅图的⽅法⾃⼰观察三、四幅图，⾃由说说图意，适当进⾏想象，教师予以指导点拨。

三、借助拼⾳，结合图画，初读课⽂，⼤致了解课⽂内容：1．借助拼⾳认识⽣字，标出⾃然段，在⽂中画出⽣字新词，练习读并读准字⾳。

2．在认识⽣字新词的基础上，借助拼⾳读课⽂，要读通每⼀句话。

部编版二年级上册语文全册教案第一单元1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计学习目标1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字，会写“两”、“就”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写10个生字。

2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学准备1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识。

2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1.检查预习自学情况，教学生字词。

（会认15个字，会写五个生字）2.试读课文，理清层次。

3.范读课文，复习生字词。

二、教学重难点重点：认读生字词。

难点：会写生字词。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课。

1.小朋友们在暑假的时候谁陪你们的时间更多些，主要陪你做什么？(大多数孩子多会说妈妈，接下来顺着就说我们都有自己的妈妈，可是小蝌蚪却遇到了一个问题，他们找不到自己的妈妈了，这可怎么办呢？)2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

板书：小蝌蚪找妈妈（二）自学课文（读通）这是一篇长课文，有信心把它读好吗？请同学们大声朗读课文，把不认识的生字圈起来，等会儿我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎样认识他？一定要借助拼音读准字音哟！（三）检查自学情况，教学生字，指导书写。

1.生字检查。

看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，他们都想与你们交朋友呢。

①请小朋友跟他们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。

2.教学“两、就、哪、宽、顶”生字。

（四）试读课文看看这篇课文，写了几个自然段，标出自然段的序号。

看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？指名读课文。

（五）学习课文第一自然段1.了解小蝌蚪的外形特点。

读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗？他们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。

部编版二年级上册语文教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。

教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。