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目录第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误!未定义书签。
第一课、西瓜-------------------------------------------3第二课、田野-------------------------------------------4第三课、水仙花-----------------------------------------5第四课、青蛙-------------------------------------------6第五课、马蹄莲-----------------------------------------7第六课、和平鸽-----------------------------------------8第七课、树---------------------------------------------9第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16第一课、涂鸦-------------------------------------------17第二课、水彩画-----------------------------------------19第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21第三单元、水墨画---------------------------------------26第四单元、素描-----------------------------------------29第一单元、儿童线画、简笔画儿童线画使用的工具比较简单，一支笔、一张纸就可以画。
2023年小学生美术课件2023年小学生美术课件1教学目标:1、了解七巧板的发展历史,掌握七巧板每一块的特点,学习七巧板拼图的基本规律,通过简单的讲解和认识能够拼出基本的图形,进一步培养学生对七巧板的兴趣。
2、利用七巧板与音乐、美术、语文等的结合,拓展学生的`发散思维和想象,从中自己总结七巧板的拼图规律。
3、结合七巧板拼图的特性进行加深,由简单的按样拼图延伸到按图分解,最后达到简单的一图多拼的训练目的。
教学重点:1、通过实际的操作,自己摸索掌握七巧板拼图的规律,并达到一定的熟练程度是本节课的重点之一。
2、引导学生能够通过发散思维学会反向拼图和一图多拼。
教学难点:1、通过简单的按样拼图延伸到按图分解,再到一图多拼和反向拼图,是本节课的教学难点之一。
2、让学生学会想象拼图是学生学习的另外一个难点。
教学过程:一、组织教学:1、课前热身活动:(1)要求每人准备一套七巧板。
(2)出示简单图形,组织学生进行按样拼图游戏,看谁拼得又快又准确。
(适当的加入游戏,调动学生参与的积极性。
)2、观察七巧板的特点:二、新授部分:(一)观察了解七巧板的特点,掌握基本的拼图规律。
1、每人拿出一套七巧板,观察并小组讨论,结合自己对七巧板认识你想提出什么问题,考考老师。
(此处可以充分发挥学生的作用,让学生来解决学生提出的问题。
)2、教师提出问题,然学生解答。
(1)七巧板拼图的要求和规律是什么?(2)七巧板是谁发明的?(3)为什么叫七巧板?(4)七巧板有多少个角?又有多少个尖角?3、认识部分七巧板的拼图的规律。
(1)提出要求,让学生任意选择其中的两块进行组合,看一看可以组成什么图形,并从中发现了什么?(2)部分学生上台展示自己选择的两块图形并谈自己的发现。
(3)限制思维发展练习,规定其中的两块,你可以拼出什么图形?并谈自己的发现。
(此处的教学目的非常明确,就是让学生进一步了解七巧板七块之间的关系,他们是有关联的,并不是随意设计的。
图画文字（二）
一、回顾导入
同学们，你们见过四只眼睛的人吗？PPT图示仓颉（cangjie），看他是谁吗？
注：学生不一定说的出名字，但似乎知道，因为一年级的时候学习过《图画与文字》一课，别的记不起来，四个眼睛的怪人一定有映像，他们会尝试说是汉字的创造者。
他叫仓颉，是传说中汉字的创造者。
说到汉字，你们觉得这个世界上是先有汉字还是先有图画的呢？手里拿出制作好的贴纸，一边是汉子一边是图画，左右疑虑，让学生去思考。
注:通过上一个问题学生会试着去回忆一年的那一课，书上老师的话里有学者们认为文字起源于原始的图画和原始的刻画符号。
学生回答出先有图画再有文字，教师将手中的的贴纸贴到黑板上，前面是图画后面是文字，同时PPT出示课题图画文字（二）
注：不刻意揭题，通过学生的回答顺其自然地出示课题。
二、故事展示
同学们，关于图画文字，老师这里有个故事，PPT图示原始人小美，她是这个故事的主人公，原始人小美，PPT图示山洞，这是她的家，族人出去打猎的时候，年龄太小的她就只能呆在家里，没关系，她有一些宝贝，通过它们她也能知道外面的世界，瞧！这些就是，父亲每天都会在岩壁上刻画外面发生的故事，PPT图示各种场面的岩画，和学生一起解读这些故事。
注：让学生在解读故事的时候了解岩画符号。
外面的世界一定比画上更丰富多彩？小美越发渴望亲眼去看一看，这让父亲有点烦恼，他想把岩画中的动物在不失真的情况下进行改变，让小美对外面的世界感到恐惧。
谁来帮帮他，实物投影，准备好一张牛的图片让学生简单地修改，在身体上加几条线变大或者把牛角变大。
就这样小美放弃了冒险的想法。
日子一天一天过去，突然有一天一道闪电引起了山火，喝水的泥碗和泥罐都被大火焚烧了，小美和族人都很沮丧，可是火停了以后，大家惊奇地发现泥罐和泥碗都好好的，还变的更加坚硬了。
大家都认为是上天的恩赐，如果把愿望刻画在这些罐碗上一定能实现，于是我们喝水的碗罐就成了这样PPT图示陶碗陶罐。
引导学生欣赏总结。
到最后啊！小美的部落开始流行写日记啦！听起来有点不可思议了吧！还别不信，看，PPT图示甲骨文，我这里也刚好有一块，听说它具有神奇的力量，如果破解上面的图画文字就可以穿梭于古今之间哦！注：单调的图片欣赏会比较枯燥，加上风趣的故事情节会更吸引学生，记忆也更深刻。
猜字游戏
图示放大的龟甲（教师设计文字，内容是分4个部落比赛）
同学们你们想破解这块龟甲上记录着什么秘密吗？让我们猜一猜试着破解它吧！引导学生猜出答案。
（猜中的同学解释为什么，教师补充）原来在这个国家有4个部落分别居住在大山、河边、森林和草原。
龟甲上的图画文字被破解了，让我们也来玩一次穿越好吗？正好4个部落和我们4个小组相对应了，那么穿越前请4小组选出你们的部落首领吧！他们一定是部落里文字掌握最好的，到前面来带领大家一起穿越。
一、欣赏穿越(教师给首领带头饰)
同学们，一会在通过时光隧道的时候你们能看到一些神奇的东西可能会对穿越后有很大的帮助哦！要看仔细了，好让我们一起跟随文字衍变的时光隧道穿越吧！（灯光熄灭，播放文字衍变的视频）
二、设计图腾分组（试一试）
开灯-学生发现首领都带上头饰，给穿越增加气氛和惊喜。
欢迎来到葫芦王国，
教师出示一组图腾图片，每个部落都有一个图腾来代表他们的力量和精神，有的……有的……，这些图腾上的符号被认为可能是最早的文字，请每个部落合力设计一个能代表你们部落的图腾。
介绍一下你的图腾。
（旗帜）
三、教师示范
图示一幅风景画，你们看这里的风景怎么样？（漂亮）或者视频播放打猎，让我来把这美好的东西记录下来吧！教师木炭条示范，有没有谁想来补充一下，你们同意吗？
四、秘密制作
今天又到了葫芦王国的猜字比赛啦！让我们六个部落来比一比吧！（有的国家喜欢把子刻在石头上，有的写在竹子上，我们葫芦国盛产葫芦，那么拿起手里的葫芦，偷偷的看一下葫芦里的秘密，用图画文字的方式把它记录下来吧！注意不能被别人看到你葫芦里的信息，尤其是其他部落的哦！开始吧！设计好的就把葫芦挂到属于你们部落的板子上。
（注意不走马观花，单个关注几个好与不好的）
五、比赛评价
每组出3个人分别猜别的部落的葫芦，被猜中最多的获胜。
统一其他部落。
六、回归拓展
在很久很久以后有一些人他们错误的理解了古人刻字的意思，把底蕴十足的文字乱刻在古迹，树木上，不仅让文字失去了美感，环境被破化，还让国家和民族蒙羞。
你们会这样做吗？好，让我们一起回到那个年代去做好自己并纠正他们好吗？
下课。
