小学六年级美术下册教案：添画人像

2.学习添画的基本方法，感受不同的视觉美。培养学生的创造能力和动手能力，在绘画中感受创作的乐趣。
所需教具学具
范画、图片
图片、本、铅笔、
教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、激情引趣
二、讲授新课
三、学生练习
1.同学们今天我给你们带来了两幅我们来感受一下它们不同的视觉。
2.向同学们展示范画，让同学们说说视觉感受。
添画人像
课程标题
添画人像
课时
一课时
教材分析
书中向同学们展示了六幅添画作品的样本，都是采用不同形式的工具创作的。这有助于学生的创作学习。
教学重点
通过添画提高学生的绘画技能，激发学生的想象力。
教学难点
创造性地改变另一半，能让人觉得添画的恰到好处。
教学目标
1.通过思考、比较、想象与讨论，了解添画艺术的形式美。
3.添画人物的另一半，可以提高我们的绘画技巧。那么我们可以使用什么工具进行创作呢？
注意力集中，欣赏范画作品，说说自己的感受。
认真听讲
组内成员讨论研究
汇报自己组内创作的想法
以有趣的情境导入，吸引学生，激发他们的学习热情。
看阔眼界，拓展思路，激发学生不断学习的积极性。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
四、互相评
五、总结
可以把人物创造性的改变它的另一半。
选定作品后，组内讨论创作改变的形式。
1.组间交流汇报自己的想法。
2.教师加以补充
3.学生进行创作。
4.教师巡视指导
学生作品展示，互评
教师总结，下课
进行创作
展示作品互评
与教师再见
ห้องสมุดไป่ตู้培养合作探究的学习方式。

添画人像教案教案标题：添画人像教案教学目标：1. 学生能够掌握添画人像的基本技巧和步骤。

2. 学生能够运用所学技巧，自主创作出具有表现力的人像作品。

3. 学生能够培养观察力和绘画技能，提高艺术创作能力。

教学内容：1. 人像添画的基本技巧和步骤2. 观察人像的要点和方法3. 肖像画的表现力和创作技巧教学准备：1. 画纸、铅笔、橡皮擦、绘画工具（如彩色铅笔、水彩颜料等）2. 人像照片或模特（可以是同学或老师）教学步骤：引入：1. 向学生介绍人像添画的重要性和意义，以及学习这一技巧的好处。

2. 展示一些优秀的人像画作品，激发学生的兴趣和创作欲望。

技巧讲解：1. 介绍人像添画的基本步骤：轮廓勾画、面部特征细化、阴影处理等。

2. 示范如何正确地勾画人像的轮廓，注重比例和形状的准确性。

3. 详细讲解如何细化面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等部位的绘制技巧。

4. 强调观察力的重要性，教授观察人像的要点和方法，如注意面部表情、光影变化等。

实践操作：1. 让学生选择一张合适的人像照片或找到一个模特，开始进行人像添画的实践操作。

2. 引导学生按照所学技巧和步骤，逐步完成人像的勾画和细化。

3. 鼓励学生在实践过程中积极尝试，勇于发挥创造力，注重细节处理和表现力的提升。

创作分享：1. 学生完成作品后，组织学生进行作品展示和分享。

2. 学生可以互相欣赏和评价作品，分享创作心得和体会。

3. 老师给予学生肯定和鼓励，指导学生进一步提高作品的质量和创作水平。

总结反思：1. 总结本节课所学的人像添画技巧和步骤，强调学生的进步和成果。

2. 鼓励学生继续进行人像添画的练习和创作，不断提高自己的绘画技能。

3. 反思本节课的教学过程和方法，收集学生的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

教学拓展：1. 鼓励学生在课后继续进行人像添画的练习，不断提高自己的技能。

2. 推荐一些相关的艺术书籍、网站或教学资源，供学生进一步学习和参考。

3. 组织学生参加绘画比赛或艺术展览，展示自己的作品并与他人交流学习。

添画人像美术教案教案标题：添画人像美术教案教学目标：1. 了解人像绘画的基本概念和技巧。

2. 学习使用不同的线条和色彩表达人物形象。

3. 提高学生观察和表达能力，培养他们的创造力和审美意识。

教学准备：1. 画纸和铅笔。

2. 彩色铅笔或水彩颜料。

3. 范例图片或艺术作品。

4. 教学投影仪或幻灯片。

5. 计时器或钟表。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些人像艺术作品或照片，并引导他们讨论人物形象的特点和表达方式。

2. 引导学生思考如何通过绘画来表达人物的特征和情感。

技巧讲解（10分钟）：1. 介绍人像绘画的基本技巧，如轮廓线的绘制、面部特征的表达和光影处理等。

2. 通过范例图片或艺术作品，向学生展示不同的线条和色彩运用技巧，以及如何捕捉人物的神态和情感。

练习（20分钟）：1. 让学生用铅笔在画纸上简单勾勒出一个人物的轮廓线。

2. 引导学生观察范例图片或艺术作品，练习绘制人物的面部特征，如眼睛、鼻子和嘴巴等。

3. 鼓励学生尝试使用不同的线条和色彩来表达人物的特征和情感。

创作（20分钟）：1. 让学生选择一个自己喜欢的人物形象，并根据所学技巧开始绘画。

2. 鼓励学生自由发挥，表达自己对人物形象的理解和感受。

3. 提供必要的指导和建议，帮助学生克服困难并完善作品。

分享和评价（10分钟）：1. 让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作过程中的体验和感受。

2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的人像绘画技巧和表达方式。

2. 强调学生在绘画中的观察力和创造力的重要性。

3. 鼓励学生继续探索和发展自己的绘画技能。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习和探索人像绘画，可以尝试使用不同的材料和风格。

2. 提供更多的范例图片或艺术作品，让学生进一步学习和欣赏不同艺术家的人像作品。

教学评估：1. 观察学生在练习和创作过程中的表现，包括对人物特征的准确表达和创造性的运用。

添画人像美术教案
【教案标题】添画人像美术教案
【教学目标】
1. 了解人像画的基本构图和技巧
2. 掌握人像画的基本线条和比例
3. 提高学生对人像画的观察和表现能力
4. 激发学生对美术创作的兴趣和热情
【教学准备】
1. 艺术品欣赏：准备一些优秀的人像画作品，让学生观摩和品味
2. 画板和画纸
3. 铅笔、彩色铅笔、素描笔等绘画工具
4. 人像画的基本构图示意图
5. 教学课件或PPT
【教学过程】
1. 艺术品欣赏（5分钟）：通过欣赏优秀的人像画作品，让学生了解人像画的魅力和表现方式，激发学生的艺术兴趣。

2. 人像画基本构图和技巧介绍（15分钟）：通过教学课件或PPT，向学生介绍人像画的基本构图和技巧，包括头部比例、面部特征、头发、服饰等方面的绘画技巧。

3. 实践演练（30分钟）：让学生在画板上用铅笔先进行素描练习，练习人像画的基本线条和比例，然后再用彩色铅笔进行上色练习，提高学生对人像画的观察和表现能力。

4. 作品展示和点评（10分钟）：让学生展示自己的作品，并进行互相点评和交流，老师也可以对学生的作品进行指导和点评，鼓励学生发现自己的优点和不足之处，不断提高自己的绘画水平。

5. 总结和展望（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的学习内容，激发学生对美术创作的兴趣和热情。

【教学反思】
通过本节课的教学，学生可以了解人像画的基本构图和技巧，掌握人像画的基本线条和比例，提高对人像画的观察和表现能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。

在教学过程中，老师要注重学生的实际操作和作品展示，引导学生多观摩和品味优秀的人像画作品，不断提高自己的绘画水平。

教学目标：1.了解人像画的基本概念和技巧；2.培养学生对形象的感知和观察能力；3.培养学生的创意思维和想象力；4.提高学生的绘画技能和表现能力。

教学准备：1.人像画的范例图片；2.纸张、铅笔、彩色铅笔等绘画工具；3.教学课件、PPT等辅助工具；4.教学笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一些著名的人像画作品，引起学生对人像画的兴趣和想象力。

2.引导学生讨论人像画是什么，以及为什么人像画在艺术中如此重要。

二、学习示范（10分钟）1.向学生展示一张简单的人像画范例，并解释其中的要点和技巧。

2.教师现场示范如何画人像，包括轮廓线、眼睛、鼻子、嘴巴等。

三、练习与指导（30分钟）1.让学生自由绘制一个人像，并在绘制过程中给予适当的指导和帮助。

2.鼓励学生观察和描述真实的人脸特征，并尝试用简单的线条和形状表现出来。

四、创作活动（30分钟）1.鼓励学生根据自己的想象力和创意创作一个人像，可以是一个具体的人物，也可以是一个虚构的形象。

2.提供素材和参考图片，帮助学生找到灵感，并运用不同的绘画技巧和材料来表现自己的创作。

五、展示与评价（15分钟）1.学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

2.教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们继续努力和发展自己的艺术创作能力。

六、总结与拓展（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和重点，总结人像画的要点和技巧。

2.引导学生思考如何运用所学的技巧和思维来创作其他题材的绘画作品。

教学延伸：1.带领学生参观博物馆或艺术展览，在现实中欣赏各种人像画作品，拓展学生对艺术的视野和理解。

2.给学生布置继续绘制人像作品的作业，并提供更多的技巧和参考资料，鼓励学生独立思考和表达。

3.引导学生尝试在不同的绘画媒介上进行人像创作，如水彩画、油画等，培养学生的多元艺术表现能力。

以上就是一个六年级美术《添画人像》的教学设计，通过引导学生观察、感知、创造，培养学生的绘画技能和审美能力，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

添画人像美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解人像的基本特征，学会观察和描绘人像的主要部位。

2. 培养学生运用线条、色彩等手段表现人像的能力，激发学生的创新意识。

3. 引导学生关注生活中的美，提高学生审美素养，培养学生的人文精神。

二、教学内容1. 人像的基本特征2. 人像的观察与描绘3. 线条、色彩在人像创作中的应用4. 创新思维与人像创作5. 欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：人像的基本特征、观察与描绘、线条、色彩的应用。

2. 教学难点：创新思维在人像创作中的体现。

四、教学准备1. 教师准备：人像图片、绘画工具、教学课件。

2. 学生准备：绘画工具、笔记本。

五、教学过程1. 导入：展示一组人像图片，引导学生观察人像的基本特征。

2. 新课：讲解人像的基本特征，如头部、面部、五官、发型等，并进行示范。

3. 实践：学生分组进行人像描绘，教师巡回指导，关注学生的创新表现。

4. 讲解与示范：讲解线条、色彩在人像创作中的应用，进行示范。

5. 创作：学生根据所学内容进行人像创作，教师巡回指导。

6. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评。

7. 总结：引导学生总结人像创作的方法和技巧，激发学生继续创作的兴趣。

8. 作业：课后完成一幅人像作品，下节课进行展示。

9. 拓展：鼓励学生在生活中观察人像，培养学生的审美素养。

10. 板书设计：添画人像美术教案教学设计人像基本特征：头部、面部、五官、发型等线条、色彩应用：描绘、创新、表现创新思维：观察、思考、创作六、教学评价1. 学生自评：学生对自己在学习过程中的表现和创作成果进行评价，反思自己的优点和不足。

2. 互评：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。

3. 教师评：教师对学生进行全面评价，关注学生的绘画技巧、创新意识及审美素养等方面的发展。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

添画人像教案画人像是绘画的一项重要技巧，也是学习绘画的基础之一。

本文将为大家介绍一份画人像的教案，希望能够帮助到学习绘画的朋友。

一、教学目标：1.了解人像绘画的基本构造和基本步骤；2.掌握人体各部位的比例关系和基本形状；3.培养观察力和绘画技巧；4.提高对光影效果的理解和表达能力。

二、教学准备：1.教师准备人体解剖图、人像绘画作品图片等教具；2.学生准备铅笔、橡皮擦、素描纸等绘画工具。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师介绍人像绘画的重要性和应用领域，引起学生的兴趣，并展示一些著名的人像绘画作品，激发学生的学习动力。

2. 知识讲解（20分钟）：教师通过解剖图和实物展示人体各部位的比例关系和基本形状，讲解人像绘画的基本构造和步骤。

教师重点讲解头部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、颈部等部位的绘画技巧和注意事项。

3. 实践操作（30分钟）：教师布置学生进行人像绘画的实践操作。

学生可以根据教师提供的人像照片或自己选择的人物进行绘画。

教师可以引导学生注意构图、透视、光影等方面的绘画技巧，并给予学生适时的指导和帮助。

4. 作品展示和点评（20分钟）：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和点评。

学生可以互相欣赏、交流和学习，教师也可以对学生的作品进行评价和指导，帮助学生进一步提高绘画技巧。

5. 总结（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并带领学生回顾学习目标和重点。

同时，鼓励学生继续努力学习绘画，提高艺术修养。

四、教学拓展：1. 鼓励学生多观察和研究著名的人像绘画作品，学习他们的构图、用色和表现手法；2. 提醒学生多进行素描练习，培养观察力和绘画技巧；3. 鼓励学生参加绘画比赛和展览，展示自己的才华和努力。

五、教学反思：人像绘画是一项需要细致观察和多次实践的技能，学生在学习过程中需要耐心和毅力。

教师在教学中应该注重培养学生的观察力和绘画技巧，引导学生进行实践操作和作品展示，激发学生的学习兴趣和创造力。

添画人像教学设计〔共3篇〕第1篇：添画人像添画人像教材分析：本课属于“造型·表现〞系列。

通过本课学习人物半身像和头像的表现方法。

根据提供的人像的一半引导学生通过想象利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。

本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。

发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。

它从一点出发，沿着多方向、多渠道到达思维目标，具有思维的流畅性、灵活性和独特性。

本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。

教学目标：1、显性内容与目标：应知：了解人物头像的根本结构和特征。

应会：学习人物头像的画法运用发散思维添画人像。

2、隐性内容与目标：训练学生的发散思维激发学生的想象力。

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

学习材料：教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。

学生：人物头像的图片。

课时安排：2课时。

教学过程：一、启发谈话引入新课：大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，〔师出示一组人物头像〕，同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色〔绘画风格、人物特点〕出示课题：添画人像二、新授：出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的根本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点。

3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感； d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度比照的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

3.添画人像【教学目标】1.了解人物头像的基本结构和特征。

2.学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

3.训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

【教学重点】了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

【教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。

【核心素养】了解人物头像的基本结构和特征。

学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

【教学准备】教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。

学生：人物头像的图片。

【教学过程】一、启发谈话，引入新课展示学生优秀作业，引出课题——添画人像。

根据作品简单分析添画人像的方法。

引发兴趣，简单了解作业方法。

二、讲授新课1．引导学生欣赏课件人物头像。

（1）分析人物头像的表现方法。

（2）五官有什么特征？根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。

初步了解画人物头像的基本方法。

2．播放教学课件。

人物头像切割图——展示添加过程。

提出问题：（1）你对片中哪些地方最感兴趣？（2）添加部分运用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？3．布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。

组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？4.了解作业方法。

交流：如何利用图片的一半，添画人像另一半，交流准备采用的表现方法。

明确作业要求，准备按要求完成作业。

通过交流相互启发，进行构思。

5．教师演示。

利用实物投影演示：（1）利用线描的方法添画人物头像的一半。

（2）展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

观看教师演示，学习利用不同的方法进行表现。

观察和体验不同的艺术效果。

了解、掌握表现方法。

三、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。

1．看书第18页和第19页。

问题：（1）人物头像有什么特征？（2）利用了什么方法进行添加的？（3）添加部分有哪些是值得学习的？哪些地方是应注意改进的？2. 看书并分析：作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物肖像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：教师引导学生从多角度欣赏和分析人物肖像作品，培养审美情趣，提高审美素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《添画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面部特征？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物肖像的奥秘。
此外，学生在实践活动中的参与度较高，课堂氛围活跃。但在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中，适当增加个人任务，鼓励学生在小组讨论前先独立思考，然后再进行交流。
在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生的观点较为片面。为了帮助他们更全面地看待问题，我将在讨论过程中适时引导，提出一些具有启发性的问题，让学生从多角度分析问题。
举例：如三庭五眼的比例关系，眉、眼、鼻、嘴的位置安排。
（2）线条、形状、色彩的运用：指导学生运用线条、形状、色彩描绘人物肖像，突出人物形象特点。
举例：使用流畅的线条表现轮廓，运用形状描绘五官细节，通过色彩区分面部光影和肤色。
（3）添画人像的基本方法和技巧：教授学生添画人像的步骤和方法，提高创作能力。
最后，通过这次教学，我认识到教Fra bibliotek评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，提高绘画技巧。

添画人像教案一、前言绘画是一门艺术，而人像画则是其中的一种重要形式。

人像画是描绘人物形象的绘画形式，它不仅要求画家具备较高的绘画技巧，还需要画家对人物形象的把握和理解。

因此，学习人像画需要一定的时间和耐心，需要不断地练习和探索。

本教案旨在帮助初学者掌握人像画的基本技巧和方法，通过学习本教案，学生可以了解到人像画的构图、比例、线条、阴影等基本要素，掌握人像画的基本技巧和方法，提高自己的绘画水平。

二、教学目标1.了解人像画的基本要素和构图方法；2.掌握人像画的比例关系和线条表现方法；3.学会运用阴影和色彩表现人物形象；4.提高学生的绘画技巧和创作能力。

三、教学内容1. 人像画的基本要素人像画的基本要素包括构图、比例、线条、阴影和色彩等。

其中，构图是人像画的基础，它决定了人物形象的整体效果。

比例是人像画的重要要素，它决定了人物形象的真实性和逼真度。

线条是人像画的表现手段，它可以表现出人物的形态和特征。

阴影和色彩则是人像画的表现手段，它可以表现出人物的光影效果和气氛。

2. 人像画的构图方法人像画的构图方法有很多种，其中比较常用的有中心构图、对称构图、三分构图和黄金分割构图等。

中心构图是将人物放在画面的中心位置，使画面具有稳定和平衡的效果；对称构图是将人物放在画面的左右对称位置，使画面具有对称美感；三分构图是将画面分成三个部分，使画面具有层次感和动态感；黄金分割构图是将画面按照黄金分割比例分成两个部分，使画面具有和谐美感。

3. 人像画的比例关系人像画的比例关系是指人物各个部位之间的比例关系。

通常情况下，人物的身体可以分成七个部分，即头部、颈部、躯干、臂部、手部、腿部和脚部。

在绘制人像画时，需要根据实际情况掌握好各个部位之间的比例关系，使人物形象更加真实和逼真。

4. 人像画的线条表现方法人像画的线条表现方法有很多种，其中比较常用的有轮廓线、构造线、细节线和表现线等。

轮廓线是人物形象的外部线条，它可以表现出人物的形态和特征；构造线是人物形象的内部线条，它可以帮助画家掌握人物的比例关系和结构；细节线是人物形象的细节线条，它可以表现出人物的细节特征；表现线是人物形象的表现线条，它可以表现出人物的情感和气氛。

人美版《美术》6年级下册9课添画人像单位：管城回族区腾飞路小学姓名：李小玲【教材分析】本课属于“造型、表现”系列。

通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人想的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。

本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。

【教学目标】1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。

2、能力目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

【教学重点】欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

【教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。

【教学准备】教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具学生：人物头像的图片，绘画工具【教学过程】一、启发谈话引入新课：大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？出示课题：添画人像【设计意图】引发学生的学习兴趣，初步了解画人物头像的基本方法。

二、讲授新课1．引导学生欣赏课件人物头像。

（1）分析人物头像的表现方法。

（2）五官有什么特征？根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。

初步了解画人物头像的基本方法及绘画的多样性2．观察图片分析人物头像对称性及五官特点3.教师示范步骤：（1）选择图片或照片（正面头像）（2）图片切割（注意安全）（3）工具的选用（4）创新表现4．布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。

组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？5.了解作业方法。

交流：如何利用图片的一半，添画人像另一半，交流准备采用的表现方法。

明确作业要求，准备按要求完成作业。

通过交流相互启发，进行构思。

三、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。

《添画人像》精品教案一、教学目标：1、学生通过动手实践的方法，感受大师的作品，激发学生的想象力。

2、学生学活动手实践，了解大师的作品并且能够自己作出一副自己的作品。

3、激发学生的动手能力和想象力，提高绘画表现力。

二、教学中难点：重点：学会添画人像的绘画方法，提高学生的想象力以及动手能力。

难点：学生的添画中表现力恰到好处，并且富有想象力。

三、教学准备：大师作品、铅笔、橡皮、颜料。

四、教学过程：1、导入新课：同学们，在上课之前我们先来看一张图片，大家看一下这张图片给你第一印象是什么？学生谈自己的感受。

（素描画人头像、人物面部刻画较细致、衣服刻画简单）同学们也总结了作品是素描画，那我们素描画与色彩画之间的不同是什么？（色彩给人以强烈冲击，色彩丰富）现在老师将汉斯的这幅作品左半边用色彩进行一个添画，同学们看一下效果。

（ppt展示效果图）这幅图片是老师添画后的效果。

同学们感受一下添画人头像的魅力，今天我们同学们也来一起动手做一副添画吧。

倒入课题：添画人像2、初步感受教师打开事先准备的大师的作品，展示給学生。

同学们看一下这幅人像，大家还认识吗？这幅图是刚才展示的“查理苏里耶”，同学们老师首先用张白纸盖住左半边脸，同学们觉得跟你们见到的全图的素描头像给你们的感受差别大吗？那老师这里有另外一张色彩临摹的一幅作品，老师进行一个拼接，同学们觉得又怎样？那我们的同学们拿出自己准备的人头像进行两个拼装，感受一下。

3、小组讨论：学生带着自己的两幅拼接作品进行讨论：①分析原作品的绘画表现方法和人物特征；②观察学生自己的作品自己找到的两幅作品的拼接时用的两种不同的变现方法分别是什么？③前后对比的三幅作品你最喜欢那一副？说说理由。

④除了色彩和素描之间的添画方法之外还有那些方法添画人像？4、教师示范以一半是原作一半是简单线条为住的添画。

利用色彩颜料进行对比形成强烈对比，突出主题让学生理解绘画，并会自己进行创作。

教师总结：绘画时应注意色彩对比形成对比。

添画人像教案教案标题：添画人像教学目标：1. 学生能够理解人像绘画的基本概念和技巧。

2. 学生能够运用所学技巧，完成一幅具有表现力的人像绘画作品。

3. 学生能够欣赏他人的人像作品，提供积极的反馈和建议。

教学内容：1. 人像绘画的基本概念和技巧介绍。

2. 观察和分析不同人像作品的特点和风格。

3. 学习使用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画材料，进行人像绘画实践。

教学步骤：引入活动：1. 展示一些著名的人像作品，引起学生对人像绘画的兴趣。

2. 引导学生讨论人像绘画的重要性和应用领域。

知识讲解：1. 介绍人像绘画的基本概念，如比例、构图、阴影等。

2. 分析不同人像作品的特点和风格，引导学生观察和思考。

实践操作：1. 给予学生一些简单的练习题，让他们练习绘制人像的基本形状和特征。

2. 引导学生选择合适的绘画材料，并提供必要的技巧指导。

3. 学生根据自己的兴趣和风格，选择一个人像主题进行绘画实践。

4. 学生之间互相欣赏和评价对方的作品，提供积极的反馈和建议。

总结和展示：1. 学生展示自己的人像作品，并分享绘画过程中的体验和收获。

2. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调人像绘画的重要性和发展潜力。

教学资源：1. 著名人像作品的图片或幻灯片。

2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。

3. 学生练习题和作品展示区。

评估方式：1. 观察学生在绘画实践中的参与程度和技巧运用情况。

2. 评估学生对他人作品的欣赏和提供反馈的能力。

拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览，进一步拓宽他们对人像绘画的了解。

2. 鼓励学生进行更多的人像绘画实践，参加绘画比赛或展览。

注意事项：1. 确保教室环境安全，提供足够的绘画材料和工具。

2. 鼓励学生发挥创造力，并尊重他们的个人风格和表达方式。

3. 在评估学生作品时，注重给予积极的反馈和建议，鼓励他们不断进步。

《添画人像》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来小学的。

今天说课的内容是人美版11册第三课《添画人像》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。

旨在培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法。

引导学生灵活运用所学美术知识，依据原作进行想象，充分发挥发散思维，去创新设计和表现人物。

二、学情分析：六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。

同时掌握了线条、色彩的基本表现方法，能较熟练地运用所学美术知识和技巧完成作品。

三、说教学目标：基于以上的理解，结合六年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:1.了解人物头像的基本结构和特征。

2.学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。

3.训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

四、说教学重难点：重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半，创造性地添画人像。

难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

五、说教学准备教具准备：多媒体课件、人物图片、三庭五眼挂图、范画、绘画工具。

学具准备：人物头像（照片或图片，如果是自己感兴趣的卡通形象也可以）、绘画工具。

六、说教学过程：整个教学过程共有四个环节。

环节一、启思激趣导入1.通过展示肖像画一秒变添画的小魔术吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。

2.就此引出课题《添画人像》。

环节二、尝试探索发现这一环节主要是使学生初步了解画人物头像的基本方法，对人像有个形态体验。

分为两个部分，一是请学生通过小魔术和ppt里的作品，用自己的语言来解释什么是添画。

理解“添画人像”的书面含义。

二是展示三庭五眼的挂图，请学生找出其中规律，并回到课本上出示的范画，请学生归纳表现方法、艺术形式（如油画棒、彩铅、版画、国画等）。

待学生回答后，我来总结各种画法的特点，并以关键词的形式板书。

添画人像教案教案标题：添画人像教案目标：1. 学生能够了解和掌握添画人像的基本技巧和步骤。

2. 学生能够通过练习提高自己的添画人像的能力。

3. 学生能够发展自己的创造力和想象力，创作出富有个性和表现力的人像作品。

教学资源：1. 纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或彩色粉笔。

2. 展示一些添画人像的范例图片或艺术作品。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些添画人像的范例图片或艺术作品，引发学生对添画人像的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论他们对添画人像的看法和想法，激发他们对这个主题的思考。

技巧讲解（10分钟）：1. 介绍添画人像的基本步骤：先勾勒外形，再添加细节，最后上色。

2. 解释如何观察和把握人像的基本比例和特征，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3. 提示学生使用轻柔的线条勾勒人像的外形，避免过多的细节。

4. 强调细节的重要性，例如表情、头发、衣物等，可以通过观察范例图片来学习。

实践练习（25分钟）：1. 让学生选择一个自己喜欢的人像范例图片或自己的照片作为练习对象。

2. 学生使用铅笔轻柔地勾勒人像的外形，注意比例和基本特征。

3. 学生逐渐添加细节，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。

4. 学生可以选择使用彩色铅笔或彩色粉笔为人像上色，发挥自己的创造力。

总结（5分钟）：1. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

2. 引导学生思考他们在添画人像过程中遇到的挑战和收获。

3. 提醒学生继续练习和探索，发展自己的艺术技能。

拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用不同的材料和技法，例如水彩、油画、素描等，创作更多样化的人像作品。

2. 组织学生进行人像绘画比赛或展览，以展示他们的成果和交流经验。

教案评估：1. 观察学生在练习过程中的参与度和专注度。

2. 评价学生完成的作品，包括比例、细节和色彩运用等方面。

3. 收集学生对于添画人像技巧和步骤的理解程度的反馈。

注意事项：1. 在教学过程中，鼓励学生发展自己的创造力和想象力，不拘泥于范例的形式。

[教学设计、小学美术]《添画人像》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。

人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容,学生从一年级《画自己》开始,就陆续对画人像有了认识与了解。

肖像创作中,艺术家常常会运用写实、变形、重组等表现手法,来表达艺术家主观感受、情感以及审美理想,形成自己独特的绘画风格。

本课旨在通过“添画”这一创作形式,来实现学生向大师学习、借鉴并进行再创造的造型表现过程。

在《美术课程标准》第三部分“课程内容”一章中,建议第三学段(5---6年级)的学生尝试不同的造型表现方法(如写实、夸张、抽象、装饰等)运用造型元素和形式原理，描绘事物,表达思想与情感。

本课设计的自的就是引导学生在分析大师人物绘画的基础上,运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现,表达自己对大师作品的理解与感受，彰显自己的创新意识。

教法：运用欣赏对比，观察思考，教师师范等方法，尽可能多地给学生提供人物作品的图片,可彩色打印成图画纸大小,以便学生创作时有挑选的余地。

在工具的准备上,也要尽可能丰富,多为学生准备一些,避免学生因缺少工具而阻碍了创作。

学生情况分析：六年级的学生绘画技能和观察力逐步增强,能够客观地理解、表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。

在以往的学习中,学生学习了《画自己》《猜猜我是谁》《肖像艺术》《画人像》等一系列人像造型表现内容,对于人物头像的基本结构和特征有了一定的了解,能够有意识地抓住人物头像特征进行表现,为本课的学习奠定了造型基础。

另外,在此之前,学生已经欣赏过一些艺术大师的作品,对各种艺术风格也有所了解,并掌握了一些欣赏与分析的方法。

随着学生年龄的增长和认知水平的增强,学生潜意识里对自己的要求也逐步提高,在人物造型时往往会因为达不到想要的效果而缺乏自信。

本课属于人物表现范畴,对于“添画大师的作品”学生还是第一次接触,因此,学生充满着新奇与尝试的渴望。