《习作指导缩写》教学设计

部编版《习作：缩写故事》教学设计、教案(共3篇)部编版五年级上册《作：缩写故事》教学设计【教学目标】1.通过缩写练的指导，帮助学生准确把握文章重点。

2.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

做到内容准确完整，语句连贯通顺。

3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。

【教学重点】能抓住文章的主要内容，研究用简练的、衔接性的语言概括文章大意。

【教学难点】把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

【教学准备】1.学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。

2.多媒体课件。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。

【教学过程】一、创境导入，揭示课题。

1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。

你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节作课，我们就通过“缩写”来研究长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。

【设计意图】向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次作积极的心理体验。

二、了解缩写，缩句练。

1.师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。

2.师：在研究“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。

3.课件出示第一组缩句操演。

1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

《习作：缩写故事》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握缩写故事的基本技巧，包括概括主题、删减细节、保留关键情节和人物特征等。

1.2 技能目标培养学生能够将长篇故事缩写成简洁、连贯的短文的能力。

1.3 情感目标激发学生对缩写故事的兴趣，提高他们的创新能力和表达能力。

第二章：教学内容2.1 教学文本选择一篇适合学生阅读的故事原文，长度适中，内容有趣，富有教育意义。

2.2 教学目标让学生通过阅读原文，理解故事的主题和情节，为缩写故事做好准备。

第三章：教学过程3.1 导入引导学生回顾已学过的故事，让学生分享自己喜欢的部分，激发学生对缩写故事的兴趣。

3.2 讲解讲解缩写故事的基本技巧，如概括主题、删减细节、保留关键情节和人物特征等。

3.3 实践让学生分组合作，将选定的故事原文进行缩写，要求简洁、连贯。

3.4 展示让学生展示自己的缩写作品，互相评价，教师进行点评和指导。

第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的缩写作品进行自我评价，反思自己在缩写过程中的优点和不足。

4.2 同伴评价让学生互相评价同伴的缩写作品，从内容、结构、语言等方面进行客观评价。

4.3 教师评价教师对学生的缩写作品进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

第五章：教学资源5.1 文本资源提供适合缩写的故事原文，可以是童话、寓言、小说等，长度适中，难度适宜。

5.2 辅助工具提供字典、辞典等辅助工具，帮助学生解决写作过程中遇到的词汇问题。

5.3 评价量表制定评价量表，包括内容、结构、语言等方面的评价标准，方便学生自评和互评。

第六章：教学扩展活动6.1 延伸阅读推荐学生阅读一些经典的缩写故事作品，如《缩写六十篇》、《缩写千字文》等，让学生感受缩写故事的独特魅力。

6.2 创意写作鼓励学生尝试自己创作缩写故事，可以选择自己喜欢的题材和风格，锻炼学生的创新能力和写作技巧。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在教学结束后，对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生的反馈等方面。

新人教统编版小学五年级语文上册《习作：缩写故事》习作指导优质课教案教学目标1．了解缩写方法，学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

2．缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。

教学过程板块一句子练习，激发思维1．谈话导入，明确习作任务。

我们以往写作文，都是要求把语句写得具体、生动，这是一种写作能力。

但是有时，我们还要学会把作文写简洁，这也是一种写作能力。

这次习作训练的目标就是学习把较长的文章压缩成短文章，并能保留其主要内容，使人一目了然。

(课件出示习作主题：缩写故事)2．句子练习。

(1)师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。

(课件出示第一组缩句练习)例句1：大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

例句2：五颜六色的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空。

例句3：微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

(2)学生独立思考，教师适时引导：这类句子的缩写方法就是“削枝存干”，即去掉具体描写的部分，留下主要内容。

(3)课件出示缩写后的句子。

例句1：雪花从天空中飘落下来。

例句2：气球飘向天空。

例句3：微风吹拂着柳丝。

板块二结合实例，学习方法1．出示《猎人海力布》原文第1、2自然段和缩写后的文字。

师：请同学们朗读这两部分文字，比较：①在构段上，有区别吗？(前者有四段话，后者变成了两段话)②原文的四段话与缩写后的两段话在写法上有哪些相同之处？有哪些不同之处？(前者写得具体生动，后者写得简洁、明了)人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。

课件出示讲解要点。

缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。

3．出示《猎人海力布》原文第3自然段和缩写后的文字，让学生对比。

的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。

课件出示讲解要点。

习作缩写故事教学教案一、教学目标：1. 让学生理解缩写故事的概念和意义，学会将长故事简化为简洁的缩写版本。

2. 培养学生筛选重要信息和概括故事主要内容的能力。

3. 提高学生的写作技巧，使其能够运用恰当的词汇和句式进行缩写。

二、教学内容：1. 缩写故事的定义和作用2. 缩写故事的方法和技巧3. 实践练习：缩写一个简短的故事三、教学过程：1. 引入：通过一个简短的故事引出缩写故事的概念，让学生初步了解缩写故事的特点。

2. 讲解：详细讲解缩写故事的方法和技巧，包括如何筛选重要信息、如何概括故事主要内容等。

3. 实践：让学生选择一个简短的故事进行缩写练习，引导学生运用所学的方法和技巧。

4. 反馈：对学生的练习进行评价，给予指导和鼓励，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

四、教学评价：1. 学生能够理解缩写故事的概念和意义，知道如何将长故事简化。

2. 学生能够筛选重要信息和概括故事主要内容，运用恰当的词汇和句式进行缩写。

3. 学生的写作技巧得到提高，能够独立完成缩写故事的练习。

五、教学资源：1. 缩写故事的示例和参考资料2. 学生练习用的故事素材3. 评价标准和反馈表教学步骤：1. 引入：讲述一个简短的故事，引发学生对缩写故事的兴趣。

2. 讲解：解释缩写故事的定义和作用，讲解缩写故事的方法和技巧。

3. 实践：学生选择一个简短的故事进行缩写练习，教师巡回指导。

6. 作业：让学生选择一个长故事，运用所学的缩写方法进行练习，下节课分享。

注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和实践，鼓励他们积极思考和表达。

2. 对学生的作品要给予及时的反馈，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方。

3. 在教学中，可以适当运用多媒体手段，如故事音频、视频等，增加学生的学习兴趣。

六、教学拓展：1. 让学生尝试使用不同的文体进行缩写故事，如叙述、议论、说明等。

2. 引导学生运用缩写故事的技巧，对现实生活中的人物和事件进行缩写。

部编版五年级上册语文《习作：缩写故事》教学设计【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。

2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。

2.学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。

（板书：缩写故事）二、对比例文，学习方法（一）了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。

请同学们阅读课本，找一找这四种方法。

学生阅读课本，在书上圈画要点。

教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。

（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。

（板书：改写删减）（二）结合例文，感受四种缩写方法。

教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。

学生自己默读，边读边画。

教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。

学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。

1.第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。

2.第二自然段。

教师引导学生思考并讨论：缩写例文摘录了第一、三句话，对第二句话进行了删减。

小学习作《缩写》教学设计优秀教案一.教学目标.学习所写的方法，能够使用“留，删，缩”的步骤所写文章（重）1.通过所写练习，提高同学的分析，综合，概括力量。

二.教学预备：课件制作.课时支配：两课时三.教学过程第一课时（一）.导入同学们，有句幽默的小品语言说过“浓缩的都是精华”，看到这，你联想到什么？（浓缩的高钙片，炼丹...）是的，进入21世纪后，我们每天接受的信息量大大增加，时间节奏加快，能重点突出，语言简练地向别人介绍状况，这一点显得尤为重要。

今日我们来学习“缩写”（二）.定义“缩写”.你觉得“缩写”该如何定义？（同学自由发言）.出示定义：在中心思想和主要内容不变的状况下根据肯定要求, 把篇幅较长的文章压缩提炼成较短的文章的一种写作训练。

1.所写有哪些要求呢？我们来看下①按原文挨次缩写②做到有详有略，重点部分详写，次要部分略写③缩写要保证文章的完整性2.如何进行缩写，大家看到书本ni页自由读一读，划出步骤。

①读懂内容，抓住要点②留意取材(保留，删减)及连缀③对比检查，读通连贯.下面请自由读一读书本112页的《景阳冈》缩写。

3.想不想学一些怎么缩写？我们以这篇课文为例，来讲解下方法。

带领同学缩写《景阳冈》(1).抓要点阅读原文，分析出文章的中心和每段的主要内容。

如事情的起因，经过，结果。

原文的详略支配，段落层次挨次非常清晰。

(2).思索：《景阳冈》课分为哪几个部分？哪些部分是详写？《景阳冈》的主要内容是什么？(1-4)进店喝酒，不听劝说，执意过景阳冈(5-7)上冈之后见榜文，才知有虎，怕被嗤笑，连续上冈(8-12)赤手空拳与虎搏斗，最终打死猛虎(详)(13)英雄归来(3).取材于连缀依据课文的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减，而后考虑句段的连接思索：《景阳冈》中哪些内容保留？哪些内容要归并？哪些要删减？（明确：打虎是重点，要保留。

喝酒要简写，上冈和下冈可以省去）指导细化：（缩写时，要把详细棉鞋的内容如人物的对话，心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。

部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文指导文章。

本文主要引导学生学习如何缩写故事，通过讲解缩写故事的方法和技巧，帮助学生提高写作能力。

本文具有实践性、指导性和启发性，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。

但是，学生在缩写故事时，常常存在以下问题：1. 无法抓住故事的主题和重点；2. 缩写过程中，语言表达不准确；3. 故事情节跳跃，缺乏连贯性。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱文学、善于表达的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

2.教学难点：如何抓住故事的主题和重点，使缩写后的故事具有连贯性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：分析优秀缩写故事案例，让学生从中汲取经验，提高自己的写作水平。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关缩写故事的案例，制作PPT，准备教学素材。

2.学生准备：预习课文，了解缩写故事的基本概念和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾缩写故事的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组优秀缩写故事案例，让学生欣赏并分析其优点，引导学生学会从范文中汲取经验。

3.操练（10分钟）教师给出一个故事梗概，学生分组进行缩写故事的练习。

学生在练习过程中，教师适时给予指导和反馈。

《缩写》习作讲评教学设计[定稿]第一篇：《缩写》习作讲评教学设计[定稿]五年级下册第五单元习作五《习作评改课》教学设计评改目标：1、进一步让学生明确本次习作要求，学会缩写的方法。

2、能忠实原文的基本情节和故事原貌，对文章进行适当删减，并做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

3、通过学生自评、互改作文，提高修改作文的能力。

评改重难点：能忠实原文的基本情节和故事原貌，对文章进行适当删减，并做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

教学准备： 1.学生完成作文。

2.阅读批阅学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。

3.制作课件。

教学时间：3课时教学过程：第一课时指导评改一、课堂导入常言说得好“玉不凿不成器，文章不改难以成佳文。

”吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。

在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习。

”古今写作大师即是如此，那么对于我们更应该如此。

二、习作要求回顾 1．出示单元习作要求。

（1）忠实原文的基本情节和故事原貌,保持文章的完整性。

（2）重点突出，有详有略。

(3)语句要简洁、通顺、连贯。

2．学生读习作要求，明确习作内容和习作重点。

3．怎样写好本次习作？交流、总结4、学生汇报交流。

5、教师总结：缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。

对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。

缩写过后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

三、习作情况简析1.教师对本次习作进行大致总结。

（本次习作是一篇缩写的作文，大部分学生能认真按照习作要求，对整个故事进行了压缩，没有改变文章的愿意，删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写的比较成功。

但是，部分同学的文章重点不够突出，层次不够清楚，过渡不自然，语句欠通顺，这些不足也是不容忽视的。

部编版语文五年级上册《习作-缩写故事》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作-缩写故事》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生掌握缩写故事的方法，培养学生的写作能力和创新能力。

本课的内容包括缩写故事的意义、方法以及实践操作。

教材通过详细的讲解和丰富的实例，引导学生理解缩写故事的重要性，掌握缩写故事的基本技巧，并在实际操作中提高自己的写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对缩写故事有一定的了解，但可能在具体的写作实践中遇到一些困难，如如何抓住故事的主要情节，如何进行合理的取舍等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

三. 教学目标1.理解缩写故事的意义和方法。

2.能够独立完成缩写故事的写作。

3.提高学生的写作能力和创新能力。

四. 教学重难点1.掌握缩写故事的方法。

2.在写作过程中能够进行合理的取舍。

五. 教学方法1.实例教学：通过丰富的实例，让学生直观地理解缩写故事的方法和技巧。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习和借鉴。

3.实践教学：鼓励学生进行实际操作，从实践中提高写作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.教学素材：准备一些故事素材，用于引导学生进行缩写练习。

3.作文纸：为学生准备作文纸，方便他们进行写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解缩写故事的意义和重要性，引起学生的兴趣，激发他们的学习动机。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些缩写故事实例，让学生直观地了解缩写故事的方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习和借鉴。

4.巩固（10分钟）教师为学生提供一些故事素材，让学生进行缩写练习。

教师在学生写作过程中进行巡回指导，解答他们的疑问，帮助他们解决写作中遇到的问题。