【知识学习】《骑牛比赛》第二课时教案

编号：32第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。

2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学进程：一、复习检查1、出示生字卡片，开火车读词，纠正读音。

2、用“术”和“束”组词，区分同音字。

3、听写词语，学生互评互改。

二、精读理解1、精读第1自然段。

(1)自由读第1段。

想想要突出哪些字的读音，为什么？(2)练习用“特别”造句。

(3)让学生轻声读全文。

找一找，从哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛。

（提示：挤满了人、兴致勃勃、热烈的掌声、小姑娘献花）联系上下文理解兴致勃勃的意思。

(4)指导读第一段，进一步体会人们对骑牛比赛的喜爱。

2、精读第2自然段。

(1)自由读第2段，把描写骑手比赛的句子多读几遍。

(2)指名读第2、3两句话，思考、比较：好几个骑手和一个骑手的表现有什么不同？说说“只两三秒钟”说明了什么？（时间短，骑手技术不高超。

）(3)指导看图，观察骑牛比赛用的牛是什么样的牛？(4)观看有关骑牛比赛的录像。

齐读2、3两句话，在比较中体会其中一个骑手的高超技艺。

(5)让学生读第3句话，理解技艺高超的意思。

在最能说明一个骑手技术高超的词下加圈。

（汇报、板书：尽管……还是……，牢牢……）指导看图，说说骑手骑牛时的动作、表情。

(6)想想观众会怎么称赞骑手？出示句子，全场响起了热烈的掌声，观众赞不绝口：有的说……；有的说……；有的说……。

(7)指导读第二段。

3、精读第3自然段。

(1)分角色读第3段。

交流读了骑手的话，自己知道了什么？(2)指导学生先读骑手的话，再读第2自然段中的2、3两句话，让学生在比较中进一步体会高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

三、总结全文：1、分角色朗读全文。

2、迁移运用：说说学了课文以后知道了什么，今后在学习和生活中应该怎样做？3、指名讲述课文故事。

四、练习1、选正确的读音。

骑牛比赛（第二课时）嘉陵小学徐瑛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受骑手技艺高超。

2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次”的含义。

教学内容：本文讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人得深刻启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。

教学重难点：理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次”的含义。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、激发学趣，导入新课。

1、同学们，这节课我们继续学习——骑牛比赛。

学生齐读课题。

2、让我们再来见识一下那位骑手的精彩表演吧。

首先我们先和词语宝宝们打招呼吧。

出示词语，检查认字情况：特别兴致勃勃观看技艺高超一束上千次。

学生认读、齐读。

二、讲读课文。

1、齐读第一自然段。

借助多媒体理解：南美洲、特别、骑牛比赛。

2、走近骑手，走近比赛3、课文中写骑手技艺高超用了两处对比，请同学们自读课文，找找看。

学生自读课文，寻找相关语句。

请学生试着读出相关语句。

4、比比哪个骑手最棒5、教师出示语句：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

（1）学生自由读一读。

找找看看，那几个骑手和那个骑手有什么不同表现?（2）好几个骑手两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手制服了公牛，这就形成了鲜明的对比，充分体现了骑手的技艺高超。

6、多媒体播放骑牛比赛的场面，请学生观看。

从对比中你感受到了什么？你想说点什么吗？请学生试着读出骑手的技艺高超。

7、指导学生读好描写骑手比赛场面的语句，读出对骑手的敬佩之情。

8、你知道这位骑手为什么这么技艺高超吗?指名学生读课文第三自然段，其他学生细听，找出相关语句。

出示语句：我曾经从牛背上摔下来上千次。

9、学生自由读一读，说说自己对这句话的理解。

同学们，你们知道有谁和这位骑手一样，经过勤学苦练，学到了真本事。

学生自由讨论，说说自己知道的高手。

出示名句：失败是成功之母。

台上一分钟，台下十年功。

骑牛比赛（第二课时）教案背景：著名教育家夸美纽斯说：一切语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多，语文教学应该以写字学写字，从谈话中去学谈话……根据《语文课程标准》的要求，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，让学生观看西班牙斗牛的录象，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过，现场的反映和自己的感受。

激发引导学生潜移默化地运用用书中有关的词语。

这样学生才真学会了语言的运用。

教学课题：《骑牛比赛》教材分析：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。

课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。

教学方法：创设情境、精讲点拨、小组合作探究、展示交流、想象感悟等教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习第七课，齐读课题。

2、通过昨天的学习，我们认识了不少词语朋友，同学们还能叫出它们的名字吗？出示词语：特别挤满兴致勃勃热烈疯狂野性大发上下蹦跳牢牢地技艺高超指名读，相机正音，开火车读，齐读。

3、通过上节课的学习，你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛吗？（南美洲）搜索南美洲景色图/files/images/travel/chujing/meizhou/bx/yigua yinpubu2.jpg/20/00/01300000254155125067007969964.jp g/uploads/allimg/081204/2058050.jpg/NorthAmerica/UploadFiles_1756/200701/200712 512525474.jpg居住在迷人风光的南美洲人们，这一天，早早地来到赛场，观看骑牛比赛二、细读课文（一）出示：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。

指名读，你知道了什么？从哪体会出来的？（人多：挤满；心情：兴致勃勃）指导朗读好这句话。

云龙区教研室关于电子备课的要求
2014.9 为贯彻学讲精神，本学期语文、数学、英语、科学四学科全面启用新的电子备课系统，各学科教研员根据学讲精神设计了符合学科特点的备课模板，供学校老师备课使用。

新学期徐州市将出台“学讲方式”课堂教学评价表并开始以此为标准进行课堂教学的考核和评价，因此请学校组织教师认真学习学讲精神，积极探索学讲方式和学科教学的深度融合之途径，深入解读文本，注重学法和能力的培养，严格把好备课关。

要求上传的备课必须是经教研组集体研究、主备人主备、教研组长和教导处把关后方可上传到备课系统，教研员将不定时进行随机检查并反馈。

备课上传时间节点安排如下：
1、9月1日之前将开学后两周内的备课上传到备课系统。

2、9月15日前将期中考试之前的备课上传到位。

3、10月15日前将全部的备课上传到位。

附：小学语文电子备课模板
小学语文电子备课分工表
云龙区教研室
2014.8.27。

《骑牛比赛》第二课时教学设计之一《骑牛比赛》第二课时教学设计之一教学要求：1、能有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，让学生明白成功来之不易，只有不断地努力，才能有收获。

3、指导学生规范地写好两个生字，培养他们良好的写字习惯。

教学重难点：学生有感情地朗读课文，通过朗读感悟，让学生明白成功来之不易，只有不断地努力，才能有收获。

能规范地写好所学生字。

教学过程：一、激趣导入1、师：今天，我们继续学习第七课，齐读课题。

2、老师今天特意从课文中挑选了一些好词语，看我们的小朋友有没有本事读好！出示词语：特别挤满兴致勃勃热烈疯狂野性大发上下蹦跳牢牢地技艺高超师：看来你是朗读词语的高手，真棒！（热烈鼓掌）通过上节课的学习，你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛吗？（南美洲）出示图片欣赏：南美洲景色优美，民风淳朴，特别适合旅游，你们看----（放南美洲风光片，边看边适时介绍：那里阳光灿烂，花香阵阵，有着迷人的沙滩、快乐的音乐，还有着典雅精致的建筑，那里的人热情奔放。

这一天，他们早早地来到赛场，观看骑牛比赛。

二、细读课文（一）出示：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。

指名读，你知道了什么？从哪体会出来的？（人多：挤满；心情：兴致勃勃）指导朗读好这句话。

问：这句话给你什么感受？出示：南美洲人特别爱看骑牛比赛。

（读好）（二）让我们睁大眼睛，随着南美洲人一起去观看骑牛比赛。

1、出示图片，你看到了什么？（看图简单说说，相机出现：野性大发、疯狂、上下蹦跳、牢牢地、技艺高超）你看得真仔细，出示句子：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

那谁能读好这句话？指导朗读好。

2、出示图二，你又看到了什么？根据学生回答出示句子：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

（读好）3、出示两张图片对比，你有什么感受？是啊！好几个…………牢牢的骑在牛背上。

（引读） 4、当你看到如此精彩表演，会怎么样？当场演示（鼓掌）。

《骑牛比赛》第二时教案“学程导航”时教学计划施教时期年月日教学内容骑牛比赛共几时2时第几时第2时型讲读教学目标、学会本部分生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读文。

3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。

教学重点重点:理解文第二自然段具体描写的一次比赛的场面。

难点:理解骑手说的话教学资源生字卡片、教学挂图预习设计、读熟文。

2、不看生字能正确书空。

3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方?学程预设导学策略调整与反思一、温故知新、、认读词语技艺高超热烈一束鲜花特别2、2、选择词语说话。

比比谁说的词语多,谁用的词语多。

二、潜心会文、学习第二自然段自读第二自然段说说读完后的感受找找可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛的词语。

挤满了人兴致勃勃练读,指名读,评议。

找找看出这个骑手“技术高超”的词语。

A、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再读两、三遍,体会“技术高超”2学习第三自然段指名读第三自然段男女生分读句子,说说“上千次”说明什么? 学生自由讨论,自由说。

分角色朗读。

学生生赛读,评议。

三、总结文、交流明白的道理。

2、诵读成语、名言精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前只要功夫深,铁杵磨成针。

四、学习生字认读生字。

2交流识记方法。

3给生字组词。

4描红。

版块一、出示词语2、指导说话版块二、自读第2自然段。

读完后,你有什么感受?从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?指导读词谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情?从哪里看出这个骑手“技术高超”?过渡:不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。

这个人的技术为什么会这么高超呢?2、自读第3自然段。

这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的?谁知道这句话的意思?只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上千次……你从骑手的话中知道了什么道理?3、指导朗读小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情;骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。

《骑牛比赛（优质版教案第二课时）_荷叶圆圆第二课时教案》摘要：野性发骑手技艺高超南美洲人兴致勃勃) 3词语宝宝放到课还能吗?现请朋友打开己课然数数课共有几然段，这句话让你感受到什么?(生我感到这位骑手技艺高超) 从哪儿看出这骑手技艺高超?(生公牛疯狂地上下蹦跳) 3是呀那你能通朗让我们感受下他与其他骑手不，6可见这位骑手真师技艺高超是骑牛比赛高手啊!让我们起出这位骑手技艺高超! 7还从哪儿也能看出这骑手技艺高超?(生其他骑手) 你真会能够系上理句子掌声送给他! 8让我们起看下当惊心动魄场面课目标学会课8生绿线8只识不写认识多音理由生组成词语正确、流利有感情地朗课练习讲述课故事3懂得高超技术是长期刻苦锻炼获得只有不怕吃苦才能学到真领教学重难初课把课正确通顺初步感知借助课语言材懂得高超技术是长期刻苦锻炼获得只有不怕吃苦才能学到真领道理课二然段具体描写了次比赛场面是课学习重;理骑手说话是难3学习田格里正确、端正地写生认识两新偏旁培养良写习惯、导入这节课我们继续学习7课齐课题词语宝宝想考考你们还认识吗? (公牛野性发骑手技艺高超南美洲人兴致勃勃) 3词语宝宝放到课还能吗?现请朋友打开己课然数数课共有几然段(设计图低年级学生次接触到场面描写教师往往只顾及到场面精彩热闹而忽视了作者写作方法我通这练习设计给学生理清脉络让学生学会抓住事物特了了场面描写不但要从正面写出参赛者表现还可以从观众和其他选手表现侧面烘托比赛精彩) 二、精感悟学习谁愿给(生指) 你从这句话懂了什么?(生非常爱看) 是你懂了特别思特别爱看骑牛比赛就是非常爱看 3你能把这种喜爱情出吗?(生指)嗯!听出了你很喜爱看谁还能出这种感觉? 让我们起这段5今天老师就带起到南美洲观看场精彩绝伦骑牛比赛下面就请朋友己想想你从哪里能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛? 学习句话我请朋友句话你从这句话懂了什么?(生挤满了人人很多) 人很多这说明了?(生特别爱看骑牛比赛) 3还有哪词也能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(生兴致勃勃) 是呀兴致勃勃是说人们劲头很足兴趣很高!那么你能通朗把他们对骑牛比赛喜爱表达出吗? 谁还能出人们喜爱? 5让我们起感受下人们爱看骑牛比赛那种感情二句话那么人们都看到了什么呢?下面我请男生二句话谁说说你都看到了什么?(生几骑手骑野性发公牛背上) 从这句话你懂了什么?(生这是头疯狂公牛) 3哪词语看出是头疯狂公牛?(生野性发) 谁这词语?(生指) 野性发公牛会怎么样?(生疯狂上下蹦跳) 如疯狂公牛让我们再这词语野性发 5下面就让我们亲眼目睹下这样公牛吧! 再次这词语(野性发) 6面对这样头牛?骑手们有怎样表现呢?到课(生几骑手骑野性发公牛背上) 你又出了什么?(生只两三秒就说明他们牛背上非常短) 让我们起数数秒两秒这位骑手就摔了下看他们不是骑牛比赛高手谁这句话(几) 7让我们再这句话感受下这惊心动魄场面! 三句话那是不是所有骑手都上两三秒就摔下了呢?我请女生三句话这句话让你感受到什么?(生我感到这位骑手技艺高超) 从哪儿看出这骑手技艺高超?(生公牛疯狂地上下蹦跳) 3是呀那你能通朗让我们感受下他与其他骑手不我觉得这牛怎么像绵羊也不凶猛那你凶猛让我们再欣赏下野牛疯狂这头牛确实厉害几乎所有骑手都败下阵只有人独占鳌头牢牢骑牛背上5是我们再这句话告诉我你还从哪里看出这位骑手技艺高超 (生尽管还) 你真会我们都知道这是头野性发公牛疯狂蹦跳公牛可是他还是牢牢骑牛背上6可见这位骑手真师技艺高超是骑牛比赛高手啊!让我们起出这位骑手技艺高超! 7还从哪儿也能看出这骑手技艺高超?(生其他骑手) 你真会能够系上理句子掌声送给他! 8让我们起看下当惊心动魄场面(录像) 9全场响起了热烈掌声! 学习3 是呀不管是看他己骑牛情况还是拿他和别人比我们都发现他技艺很不般这就是技艺高超这人技艺什么会这么棒呢?下面请朋友起3 看完这场精彩比赛姑娘是怎么做?(跑献问) 从这几动作你看出了什么?(生姑娘很激动、兴奋、敬佩、惊讶) 你能把姑娘这种心情出吗? 3这位骑手是怎么回答姑娘问话?(生我曾从牛背上) 3谁知道这句话是什么思?(生练了很多次吃了很多苦) 是呀因练了上千次所以(出示只有骑手) 曾这位骑手也是几骑手可是他次摔下了继续练习面对野性发公牛二次摔下看了他又摔了3次上次上千次他仍就不放弃继续练习他终成了名技艺高超骑手因尽管公牛疯狂上下蹦跳我们再次骑手说话从骑手话让我们再次到了成绩不易让我们再候要慢而平稳感受骑手发肺腑回答5看了骑手表演听了骑手话你明白了什么?(生高超技艺要艰苦努力只有不怕吃苦才能学到领) 6是呀!高超技术是长期艰苦练习得只有不怕吃苦才能学到真领7分角色朗8下面老师给带几句名言让我们起(设计图语感是语能力核心成分处引导学生抓住关键词系上下及己生活实际明白生活遇到各种各样失败和挫折应该如何正确面对失败化失败带消极因素不仅更突出了成功者可贵也让我们对所有勇敢者致以深深敬这样学生对词义感悟就会更加具体、真切指导朗也就更加有效) 三、学习生特、观这位骑手啊还送给我们朋友两生宝宝! 3我们朋友也样只有不断长期用心仔细练才又可能成像怀素样有名法拓展延伸进行想象谈谈如你也场会怎样对待失败骑手?什么? (设计图指导写重指导学生正确写方法培养正确写姿势学生今学习打下了坚实基础) 板设计 7骑牛比赛摔下上千次技艺高超。

《骑牛比赛》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《骑牛比赛》教学过程：一、复习导入：师：今天，我们继续学习第七课，齐读课题。

（生齐读课题）师：小朋友们，你们喜欢比赛吗？生：喜欢。

师：我们就先来进行一场读词比赛。

看谁读得好？生：好。

师出示：南美洲特别兴致勃勃观看几个只两三秒钟技艺高超尽管热烈掌声这位献上一束曾经师：小朋友们，自己在下面读一读，看看有没有哪些词还不会读的，赶紧问问同桌。

（生自由读词语）师：好了，小朋友们，我们先来开火车读，火车火车哪里开？（第一小组的学生开火车读）师：读得真好，只不过读得时候声音再高一点就更好了。

谁是我班的读词高手啊？（生纷纷举手，指名读）师：我们刚刚学了课文《蘑菇该奖给谁》，知道了要敢于跟高手比，孩子，找个高手跟你比比，看谁读得好？（生指名一学生。

）师：其他小朋友做评委，仔细听一听，看他们读得字音是否准确，声音是否响亮？（两名学生比赛朗读）师：孩子们，将掌声献给读词高手吧！【低年级孩子喜欢比赛，跟同学进行比赛，能激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

】师：通过上节课的学习，我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛比赛？生：这篇课文介绍的是南美洲的骑牛比赛．师：南美洲景色优美，你们看----（放南美洲风光片，边看边适时介绍：南美洲建筑也很有特色。

南美洲人特别热情奔放，瞧，他们在狂欢呢。

狂欢的节目有很多，但人们最爱看的还是骑牛比赛。

）出示：南美洲人（）爱看骑牛比赛。

师：谁会填空的？生：南美洲人特别爱看骑牛比赛。

师：聪明的小朋友，你能把这括号里的词换成另外一个吗？意思不能变哦！生：南美洲人十分爱看骑牛比赛。

生：南美洲人非常爱看骑牛比赛。

师：小朋友们说的真棒！特别啊，就是非常、十分的意思。

那从哪儿可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？请小朋友们读一读第二自然段，找找看，看谁最先找出来？二、学习第二自然段（学生读书，找相关内容。

）师：小朋友，找到没有？生：从“一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

7 骑牛比赛（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受骑手技艺高超。

2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次”的含义，懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

3、析记字形，指导写字。

教学重点难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

教学准备：PPT教学过程一、导入：1、今天这节课，老师带着大家继续去南美洲欣赏精彩绝伦的---读！（出示课题一起读课题：骑牛比赛）在欣赏骑牛比赛之前呀，我们班先要进行一场---读书比赛，比比谁读得声音响亮谁读得流畅。

2、交流。

二、整体感知1、通过上节课的学习，我们认识了一位什么样的骑手！（出示（）骑手）（技艺高超）2、你知道什么叫技艺高超吗？（就是骑牛的技术非常高，比其他骑手的技术都要高很多）过渡：那到底这位骑手的技艺怎么高超？他的技艺又为什么那么高超？课文中是怎么写的？下面就请大家仔细地读课文第二段，你从哪儿读出这位骑手的技艺很高超的。

三、深入文本（一）学习第二自然段1、自主汇报：只有一位骑手，技艺高超，尽管公牛疯狂的上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

2、（出示图）小朋友们，现在在你们眼前的是一头什么样的大公牛？（学生自由说评议：你用了课文中的词语，形容的很准确，你很会活学活用。

对！你的眼睛很会看，你的嘴巴很会说。

是的，老师看到也觉得挺害怕的！）3、你们很会观察，这是一头野性大发，正在疯狂上下蹦跳的公牛（相机出示：公牛疯狂的上下蹦跳）谁来读？（指名学生读相机评议：这头公牛可真是拼命撒野呀）（板书：公牛疯狂蹦跳）4、这样一头疯狂的野性大发的公牛，背上却有一位骑手-----（出示：牢牢地骑在牛背上）（指名读一起读）“牢牢的”就是----（不管公牛怎么蹦跳，骑手骑在牛背上丝毫不动摇。

）（相机板书：骑手牢牢地骑）5、小朋友们，面对这样一头可怕的，没有被驯服的大公牛，恐怕我们连靠近它都很难，或许一不小心就----（会被他坚硬的牛角撞伤，）可是这位骑手却牢牢地----（骑在了上下蹦跳的牛背上），实在是让人觉得----（学生说：老师相机评价：不可思议，难以想象，佩服，可真是一位勇敢的，技艺高超的骑士！（课件：技艺高超）谁再来读？（指名读相机评议：这位骑手骑的多稳健丝毫不慌张了不起呀！一起读）（指着板书：这位骑手的技艺可真是---高超呀！）6、在第二段还有哪儿可以看出这位骑手技艺高超的？（出示第二句话）7、你为什么说从这个句子可以看出骑手技艺高超呢？（因为很多骑手都摔下来了只有他没有摔所以他的技艺就很高超）出示两个句子：（1）.好几个骑手骑在野性大发的牛背上，只两三秒钟就摔了下来！（2）只有一位骑手，技艺高超，尽管公牛疯狂的上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

一、教案基本信息教案名称：关于《骑牛比赛》教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解骑牛比赛的起源、规则和意义。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学重点：1. 骑牛比赛的起源、规则和意义。

2. 培养学生团队协作能力和沟通能力。

教学难点：1. 骑牛比赛的规则和意义。

2. 学生团队协作能力和沟通能力的培养。

二、教学准备教师准备：1. 骑牛比赛的相关资料和图片。

2. 教学课件和教案。

3. 骑牛比赛的道具（如牛模型、骑行装备等）。

学生准备：1. 预习相关资料，了解骑牛比赛的基本知识。

2. 准备团队协作活动和沟通能力的练习。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍骑牛比赛的起源和发展。

2. 展示骑牛比赛的图片，引发学生兴趣。

二、教学内容（15分钟）1. 讲解骑牛比赛的规则和意义。

2. 让学生了解骑牛比赛的重要性和传统文化价值。

三、团队协作活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一名组长。

2. 组长带领组员讨论并制定本组的骑牛比赛策略。

3. 各组分享策略，教师进行点评和指导。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对骑牛比赛的了解。

2. 强调团队协作和沟通能力在骑牛比赛中的重要性。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对骑牛比赛的掌握情况。

2. 展示骑牛比赛的图片，引发学生兴趣。

二、教学内容（15分钟）1. 讲解骑牛比赛的裁判标准和评分方法。

2. 让学生了解如何评价一场骑牛比赛的质量和选手的表现。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一名组长。

2. 组长带领组员进行骑牛比赛模拟活动。

3. 各组分享活动心得，教师进行点评和指导。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对骑牛比赛的了解。

2. 强调团队协作和沟通能力在骑牛比赛中的重要性。

四、教学评价1. 学生对骑牛比赛的起源、规则和意义的掌握程度。