7.第三章第二节 土地资源

湘教版初二上册地理第三章《第二节中国的土地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的要紧特点；2.在地图上指出土地资源的要紧种类及分布；3.明白珍爱和合理利用每一寸土地是我国一项长期的差不多国策。

态度情感和价值观:1．树立什么缘故要珍爱和合理利用每一寸土地的观念2．明白我们在利用土地资源过程中显现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.“人多地少”是我国差不多国情；2.明白得什么缘故要珍爱和合理利用每一寸土地。

3.如何解决土地利用过程中显现的问题。

难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。

疑点：如何珍爱和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。

教学安排:1课时。

方法和过程:应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出研究问题、同一问题不同途径和方法，较好把握课本提供的分析方法和图表表达方式是学好本节的关键。

〖复习提问〗1. 什么叫自然资源?自然界：提供福利的物质与能量。

2. 自然资源要紧类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。

〖引入新课〗这节课和大伙儿一起学习、了解中国土地资源。

讲一讲土地资源的重要性,土地资源与我们生产生活息息相关。

并问：土地资源属于可再生资源依旧非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。

“人多地少”是我国的差不多国情。

板书:人多地少通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：学生观看分析3-10。

①中国的陆地面积略多于美国，什么缘故耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆往常学习的内容，中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。

②学生运算中国人均草地、林地相关于世界人均数的百分数；草地0.30 世界0.50 （60℅）林地0.15 世界0.60 （25℅）③通过运算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。

第三章第二节《土地资源》导学案【学习目标】1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。

2、了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第65-74页1、根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地分为耕地、林地、草地和建设用地。

2、我国人均占有量少，而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多。

3、1991年5月，国务院第83次常务会议决定，每年 6 月25 日为全国土地日。

4、我国耕地主要分布在（ B ）A、非季风区B、东部平原及低缓的丘陵地区C、西部高原及山地地区D、半湿润、半干旱地区5、我国土地资源对发展农业有利的方面是（ A ）A、类型多样B、人均耕地少C、分布不均D、耕地、林地少6、我国各类土地利用类型中，面积最大的是（ A ）A、草地B、耕地C、林地D、荒漠7、我国林地主要分布在（ C ）A、东北、西北和西南边疆地区 B 、华北、西北和东南地区C 、东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山区D、东北地区、青藏高原以及西北地区8、“三江源自然保护区”是我国目前海拔最高、面积最大的自然保护区，三江指的是：长江、黄河、澜沧江。

该保护区主要保护的土地类型是（ C ）（1）天然林地（2）耕地（3）高山草地（4）天然湿地A、1 2B、3 4C、1 3D、2 49、近年来北方冬季频繁发生沙尘暴，这是（ B ）发展的表现A、水土流失B、荒漠化C、气候骤变D、乱占耕地合作探究10、读书上73页漫画，回答下列问题：每一组漫画分别表示什么含义？请谈谈你的看法（1）、小鸟的悲哀：因为人类乱砍伐森林，使许多野生动物丧失了理想的栖息地。

应该严禁乱砍伐，保护森林。

（2）、小草的哀求：由于过度放牧，草场退化，大片草场沙化，破坏了草地资源。

应该合理利用草地资源。

（3）、飞来的山峰：由于人口增长，住房等建设用地面积扩大，挤占耕地的现象严重。

《土地资源》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对《土地资源》课程基本知识的理解，加强其对于土地资源的分类、特点、分布及其合理利用的认知，同时通过作业练习提升其地理实践能力和创新思维。

二、作业内容本课时作业主要围绕土地资源的概念及其重要性展开。

作业内容包括但不限于：1. 填空题：在教师提供的学习资料中挑选与土地资源相关的重要概念、特征、实例等关键信息，形成填空题，要求学生在规定的空白处填入准确内容。

2. 判断题：围绕土地资源的重要观点及特征进行正误判断，促进学生准确掌握课程内容中的基本原理。

3. 选择题：根据中国及所在区域的地形图或土壤图等材料，挑选代表性强且对中学生较为易懂的地理现象，设计选择题，考察学生对土地资源分布及利用的认知。

4. 简答题：结合实际案例或生活经验，分析某地区土地资源利用的优缺点，并给出合理化建议。

5. 绘图题：绘制一幅简单的土地资源分布图或土地利用规划图，标注出主要的地形、土壤类型和主要用途等。

三、作业要求1. 作业需在规定时间内独立完成，不抄袭他人作品。

2. 针对不同题型，需结合课堂所学知识进行回答，内容要准确、清晰、有条理。

3. 绘图题中，需使用地理专用符号和色彩进行标注，保持图面整洁。

4. 简答题需结合实际案例或生活经验进行分析，体现学生的独立思考能力。

5. 作业需按时提交至教师指定平台或交至教师办公室。

四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 准确性：答案是否与课堂所学知识相符，是否正确回答问题。

2. 完整性：答案是否全面、完整地表达了问题所需的内容。

3. 条理性：答案的逻辑是否清晰，是否有条理地表达观点。

4. 创新性：在简答题和绘图题中是否能提出独到的见解或创意。

5. 作业态度：是否按时完成作业，是否独立完成等。

五、作业反馈教师将针对每位学生的作业情况进行反馈：1. 对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，并在课堂上分享其优秀作业作为范例。

2. 对存在问题或不足的学生进行个别辅导和指导，帮助其改进和提高。

人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教材，主要介绍了土地资源的概念、分类、分布及其利用。

本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，旨在让学生了解土地资源的基本特征，认识到土地资源在我国经济社会发展中的重要性，从而提高学生保护土地资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例、形象的工具和丰富的教学手段，帮助学生建立对土地资源的认识，提高学生对土地资源保护的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布及其利用，掌握土地资源的基本特征。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生保护土地资源的意识，提高学生对可持续发展理念的认识。

四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布及其利用。

2.难点：土地资源的基本特征及其保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。

2.案例分析法：分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败。

3.讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备相关土地资源利用的案例资料。

2.制作课件，展示土地资源利用的图片和数据。

3.分组安排，便于学生讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布及其利用，让学生了解土地资源的基本情况。

3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败，培养学生的地理思维能力。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论土地资源保护的措施，教师巡回指导，总结出有效的保护措施。

人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，旨在让学生了解我国土地资源的现状，掌握土地资源的基本知识，培养学生的地理素养。

教材通过丰富的图片、数据和实例，引导学生认识各种土地资源的特点和利用状况，从而提高学生对土地资源保护和合理利用的意识。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有所了解。

但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、实例和图表，帮助学生理解和掌握土地资源的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布和利用，掌握我国土地资源的现状和特点。

2.过程与方法：通过观察、分析图表和实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，提高学生节约用地、合理利用土地资源的观念。

四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布和利用，我国土地资源的现状和特点。

2.难点：土地资源的利用与保护，学生对土地资源可持续发展观念的树立。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的地理思维能力。

3.合作学习法：学生分组讨论和探究，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实例，用于课堂演示和讲解。

2.准备土地资源分类、分布和利用的图表，方便学生直观了解。

3.准备课堂练习题和拓展题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

如：展示我国各类土地资源分布图，让学生了解我国土地资源的丰富多样。

2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，让学生掌握土地资源的基本知识。

如：通过PPT展示土地资源的定义、各类土地资源的特征和利用情况。

《土地资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的主要目标是让学生了解土地资源的概念及其重要性，认识不同类型土地资源的特征与分布。

通过教学，使学生掌握土地资源的分类方法，并能初步分析土地资源与人类生产生活的关系，培养其环境保护意识与可持续发展观念。

二、教学重难点教学重点：土地资源的概念、分类及与人类活动的关系。

教学难点：不同类型土地资源的特征及其对环境的影响，如何将理论知识与实际生活相结合，培养学生分析问题的能力。

三、教学准备为保证教学质量，教师需准备相关地理教学资源如土地资源图谱、多媒体教学课件、实物模型等。

学生方面需预习相关地理知识，准备课本、笔记本等学习用具。

此外，建议布置相关预习作业，让学生通过网络或书籍资料，初步了解不同土地资源类型的具体事例及其利用方式。

同时，可安排小组讨论活动，让学生提前思考土地资源的重要性及保护措施。

通过上述准备，为第一课时的《土地资源》教学打下坚实基础，确保教学效果的达成。

四、教学过程：一、课程导入首先，以一种充满探索色彩的开头激发学生的兴趣。

老师可以利用图片或者多媒体资料，向学生展示一些典型的土地资源图像，比如辽阔的草原、起伏的山脉、广袤的农田等，引导学生感受到土地资源的多样性及其对于人类社会的重要性。

在图片和多媒体资料的辅助下，老师可以提出引导性问题：“同学们，你们知道这些土地资源是怎么来的吗？它们对我们的生活有什么影响？”通过提问和讨论，让学生对土地资源有初步的感知和理解。

二、教学内容呈现接着，进入课程内容。

在本次教学课中，需要详细讲述以下几个关键内容：1. 土地资源的定义与分类。

利用互动式地图或者多媒体资料，详细介绍土地资源的定义及其多种分类方式。

包括按利用方式、用途和形态进行分类。

强调不同的土地类型有不同的功能和价值。

2. 土地资源的全球分布及影响。

借助地理图册和动态地图，让学生了解土地资源在全球的分布情况，并分析其对于不同地区经济、文化和社会发展的影响。

第三章中国的自然资源第二节土地资源1．如图示意福州土地利用类型的构成，其中比重最大的是（）A．林地 B．耕地 C．建设用地 D．未利用土地2．下表是我国南、北方水土资源比例表，据此回答问题。

南方北方水资源所占比例（%）80 20耕地所占比例（%）40 60下列对于我国南、北方水土资源特点的描述，正确的是（）A．南方水少地多 B．北方水多地少 C．南方水多地少 D．北方水少地少3．符合我国自然资源分布特点的说法，正确的是（）A．水资源--华北多，西南少B．草地--主要分布在东南部湿润地区C．林地--西北多，东北少D．耕地--南方以水田为主，北方以旱地为主4．我国草地主要分布在（）A．年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区B．气候湿润的东部季风区C．年平均降水量不足200毫米的西部内陆地区D．气候于燥的东部季风区的平原及低缓的丘陵地区5．我国土地利用中最突出的问题是（）A.林地比重太小B.草地面积缩小C.耕地面积减少、质量下降D.建设用地增多6．全球荒漠化扩大的人为原因，主要是（）A．全球降水量减少 B．环境污染不断加剧C．过度垦殖、过度放牧 D．农民进城、土地抛荒7.下列哪一项不是我国土地资源开发利用中的主要问题（）A．耕地破坏,水土流失严重B．草场超载,草质下降C．过度开垦、放牧,引起土地荒漠化D．土地价格过低8.读我国土地资源利用构成图，我国土地资源的特点是（）A. 草地资源比例小于林地资源B. 耕地、林地比例低C. 内陆水域面积比例过大D. 耕地、林地比例过高9．我国土地利用类型中，面积最小的是（）A. 耕地B. 林地C. 草地D. 建设用地10．读我国土地资源分布示意图，回答以下问题。

（1）图中土地利用类型：甲是________，乙是________，丙是_______。

（2）图中A地区的气候类型为__________气候，地形类型为______。

（3）写出图中丁土地利用类型分布区B地和C地所属地形区：B地：_____；C地：____；B地没有土地利用类型乙的分布是因为B地_________________________。