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描写人物动作语言神态的作文250字六年级全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:课间有趣的一幕刚放了午饭的铃声,我和小伙伴们就迫不及待地冲出教室,奔向操场。
谁也不想错过这宝贵的玩乐时光呢!首先映入眼帘的是小明,他正在篮球场上挥舞着球杆,做出各种投篮的姿势。
小明一边行云流水地运球,一边还煞有其事地摇头晃脑,嘴里不停地自言自语:"哇,这球真够重的,不过对于我来说小菜一碟!再来一个,這个是绝杀啦!"话音刚落,他就双脚并用力一跃,全力将球投了出去,可惜离篮筐至少还有三米远。
小明懊恼地拍了拍自己的脑袋,气馁地蹲在了地上。
转眼看到小红捧着一本漫画书,她一会儿皱着眉头,模样好像对书中情节很不满意。
接着,她突然又放声大笑,张大了嘴巴,连眼泪都笑出来了。
我真怀疑到底哪一段这么好笑……而小刚则在做深蹲运动,他紧皱着粗眉大汗淋漓,咬紧牙关使劲用力,每完成一个动作,就会发出一声响亮的"嘿"来助威。
同时露出一副"我就是酷毙了"的表情,活像个健身大师。
可是令我没想到的是,一直文静的小梅此时却在草坪上翻腾打滚,不时地尖叫着,一边嬉笑,一边又抱头大喊:"哇!救命啊,我被野蛮人捉住啦!"接着她就佯装被人追捕,惊恐地四处乱窜。
我看得目瞪口呆,原来平时看起来这么清淡的小梅也藏着这么爱开玩笑的一面啊。
啊,这个小小的课间时光,竟然包罗了这么多趣事,这些小伙伴们平时看起来普普通通的,现在却活灵活现地展现了自己独特的个性和天性。
这就是我们这个年龄最可爱的写照吧!这篇作文大约2000个字,试图以小学生的视角,生动写实地描述了好朋友在课间活动的各种有趣动作、语言和神态。
希望达到了你的要求,如果还有需要修改的地方,欢迎随时指出。
篇2我有一个很亲密的好朋友,她叫小红。
小红是个很有个性的女生,她说话总是直来直去,从不拐弯抹角。
前几天,我们在学校操场上玩游戏,小红骄傲地说:"我们几个谁跑得最快啊?"大家都笑着看着她。
关于神态描写的作文
神态描写。
人的神态是一种非常微妙的东西，它可以透露出一个人内心深处的情感和思想。
在文学作品中，神态描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地理解人物的内心世界，增强作品的艺术感染力。
下面就让我们一起来欣赏一些经典的神态描写吧。
1.眉头紧锁，双眼含泪，嘴角微微上扬，这是一个充满矛盾情感的神态。
眉头紧锁表明这个人正在经历一些痛苦的事情，双眼含泪则显示出他内心的脆弱和无助，而嘴角微微上扬则透露出他对生活的乐观态度和对未来的期待。
2.眉开眼笑，笑意盈盈，这是一个充满喜悦和幸福的神态。
眉开眼笑表明这个人心情非常愉快，笑意盈盈则显示出他对生活充满了希望和热爱，这样的神态会让人感到温暖和愉悦。
3.眉头紧锁，双眼炯炯有神，嘴角微微上扬，这是一个充满决心和坚定的神态。
眉头紧锁表明这个人正在经历一些困难和挑战，双眼炯炯有神则显示出他内心的坚定和自信，而嘴角微微上扬则透
露出他对未来的希望和信心。
4.眉头紧锁，双眼冰冷无情，嘴角微微上翘，这是一个充满怨恨和仇恨的神态。
眉头紧锁表明这个人内心充满了愤怒和不满，双眼冰冷无情则显示出他对周围世界的厌恶和敌意，嘴角微微上翘则透露出他对报复的渴望和期待。
以上就是一些经典的神态描写，通过对人物神态的描写可以更好地展现人物的内心世界，增强作品的艺术感染力。
希望以上内容对大家有所帮助，谢谢！。
运用神态描写写一篇作文
“哎呀，我的书包呢？”我一边在房间里团团转，一边着急地喊着。
妈妈闻声赶来，皱着眉头说：“你又把书包放哪儿去啦？每天都这么丢三落四的！”我满脸通红，支支吾吾地说：“我，我就放在桌子上了呀，怎么一转眼就不见了呢。
”爸爸也在一旁摇摇头，叹口气说：“这孩子，什么时候才能改掉这个毛病啊。
”我心里别提多懊恼了，都怪自己太粗心。
我努力回想昨天放学回家后的情景，突然眼睛一亮，“哎呀，我好像把书包扔沙发上就去看电视了！”我赶紧跑到客厅，果然，书包正静静地躺在沙发上呢。
我如释重负地拿起书包，拍了拍上面的灰尘。
妈妈走过来，戳了戳我的脑袋，说：“你呀，以后可得长点心！做事这么马虎怎么行呢？”我不好意思地笑了笑，说：“我知道啦，妈妈，我以后一定会注意的。
”爸爸也笑着说：“这还差不多，做事要认真仔细，可别再像个小糊涂虫啦。
”
我背着书包，心里暗暗发誓，以后一定要改掉丢三落四的毛病，就像老师说的，要做一个有条理的人。
不然，总是这样找东西多耽误时间呀，这时间不就像流水一样白白流走了嘛，那多可惜呀！而且还老是让爸爸妈妈操心，我可不能再这样啦。
我要变得更细心，更认真，让他们为我骄傲！哼，我一定能做到的！。
运用神态描写的作文
阳光正好，她坐在窗台上，目光有点迷离，好像在想啥大事儿似的。
头发上洒满了金色的光，看着就挺温柔。
她双手抱着膝盖，手指轻轻摸着裙子，好像在找啥安慰似的。
图书馆角落里，有个哥们埋头看书，眉头都拧成疙瘩了。
他看书的时候，眼神老在字里行间转悠，有时候停下来思考，有时候又像发现新大陆一样兴奋。
看到啥精彩的地方，眼睛里都放光了，好像书里的世界才是他的天堂。
公园里啊，有个老大爷坐在长椅上，眼睛闭着养神。
他虽然脸上都是皱纹，但那双眼睛还特清亮。
他嘴角挂着笑，估计是在回忆年轻时候的美好时光吧。
看他那享受的样子，我都想跟着他一起回忆回忆了。
神态描写的方法范文1.表情描写：人的表情在很大程度上可以反映内心的情绪，通过描写人物的表情，可以准确地展现他们的内心世界。
比如：-他的眉头紧皱，嘴角微微上扬，显然是在思考着什么。
-她的眼中闪烁着忧虑的光芒，嘴角微微下垂，似乎在事烦恼。
2.身体语言描写：人体的姿态和动作也可以反映出内心的感受，通过描写人物的身体语言，读者可以更加深入地了解他们的内心想法。
比如：-他站在那里，手紧紧握拳，似乎在压抑着怒火。
-她瑟缩在角落里，身体微微颤抖，明显是害怕的表现。
3.视觉描写：通过描述人物所看到的景象，可以表达出他们内心的感受和情绪变化。
比如：-他看着远方，眼神变得迷离，似乎在回忆过去的美好时光。
-她仰望着夜空中繁星点点，眼中充满了希望和憧憬。
4.内心独白：通过人物的内心独白，读者可以直接了解到他们的想法和情绪变化。
比如：-“我不知道该怎么办了，我感到无助而绝望。
”-“这个世界对我来说已经没有意义了，我感到彻底地失落。
”5.描述人物的思维过程：描述人物的思维过程也可以很好地体现出他们的内心活动。
通过描写人物的思考方式和思绪，可以使读者更加贴近人物的内心。
比如：-他脑海中闪过了一串片段，回忆，思考，权衡利弊。
-她闭上眼睛，深呼吸几次，努力控制住自己的情绪。
6.描述人物的声音和语气：通过描写人物的声音和语气的变化，可以准确地表达他们的内心变化和情绪状态。
比如：-他的声音带着一丝焦躁，语气中带有一丝不耐烦。
-她的声音柔和而温暖，语气中透露出一丝喜悦。
总之，描写人物神态的方法可以是多种多样的，可以通过表情、身体语言、视觉、内心独白、思维过程和声音语气等多个方面来描绘。
通过这些描写，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，增强对故事的情感共鸣。
【专题：人物描写】 3 神态描写（讲稿）【学习目标】掌握人物神态描写的方法。
一、导入：同学们坐得这么精神，奖励你们做个游戏。
咱们就来玩“猜心情”的游戏。
游戏的名字叫“我来表演，你来猜。
”（同学表演，猜猜什么心情？用一个词来形容同学的表情——神态。
）【例】一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝。
（央视主持——李咏）二、什么是神态描写？神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。
（专指脸部表情）※人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，主要通过五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。
让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。
【例1】《金色的鱼钩》中的两段话：①老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？……”②老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。
【点评】“皱起眉头”、“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是老班长的神态。
【例2】她走到我跟前，冲我抿（mǐn）嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。
她的脸“刷”地红了，撩（liāo）起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
思考：找出描写人物神态的句子。
想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？【点评】作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞、惭愧的神态刻画了出来。
三、怎样描写人物的神态？1、多种描写，配合使用。
神态描写与人物的外貌、心理、动作、语言、环境描写等结合在一起，可以增强文章的表现力。
【例1】老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？……”【点评】老班长“皱起眉头”的神态，就是和人物的语言描写连在一起的。
【例2】《草船借箭》：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
神态描写的技巧与方法
1. 观察要细微呀！你想想，像福尔摩斯那样，一点点小细节都不放过。
比如说，你的朋友嘴角微微上扬，这可能就意味着他心情不错呢！就像你看到一只猫咪轻轻摇动尾巴，不就知道它现在很惬意嘛。
2. 捕捉瞬间变化很重要哦！一个人的神态可能瞬间就变了，就像天气有时说变就变一样。
当你看到对方眼神突然黯淡，那肯定有啥情况呀！好比原本明亮的灯泡突然闪了一下。
3. 结合动作来写神态呀，这会让描写更生动！他一边皱着眉头一边跺脚，这焦急的神态不就活灵活现了嘛，就跟热锅上的蚂蚁似的。
4. 用比喻来突出神态特点呀！她高兴得像朵盛开的花儿，那灿烂的笑容不一下子就让你记住了嘛，跟阳光一样耀眼呢！
5. 别忘了写神态的变化过程呀！就像一部精彩的电影，从平静到惊讶再到欣喜。
比如他一开始面无表情，听到好消息后眼睛逐渐睁大，最后咧嘴笑了，多有意思呀！
6. 加入自己的感受去描写神态呀！看到他那疲惫的样子，我都觉得心疼呢，这种描写多有感染力啊，就像你自己也感受到了一样。
7. 多人物的神态对比着写呀！这边一个在哈哈大笑，那边一个却在悄悄撇嘴，是不是很有画面感呀！就像一幅色彩斑斓的画。
我的观点结论就是：神态描写就得这么搞，才能写得精彩，才能让人印象深刻！。
小学生作文—神态描写好句
阳光明媚，操场上空气里嬉笑声。
同学们都围在一起，颇富兴致地玩着游戏。
忽然间间，一个球飞了从里面出来，直直地朝小明撞去。
小明猛地一缩脖子，眼睛瞪得老大，嘴巴张得大家的，脸上透出出一排洁白的牙齿，仿似被吓蒙了。
这时，老师走出来，慈祥亲切和蔼地一笑，轻轻的捏了捏小明的头。
小明顿时心情放松了，眉头舒散，脸上脸上脸上露出了了了灿烂笑容，眼睛眯成了两条缝，仿若一朵盛开的花朵的向日葵。
下午的课堂上，老师再布再说一道难题。
同学们都皱起了眉头，发热发冷沉思。
小明却紧皱眉头，紧攥着笔，仿似在与一数道难题做着百折不挠的斗争。
终于成功了，小明眼前一亮，他狂喜地站了出声，嘴巴不断地地地话没说罢，脸上溢着着成功的喜悦，彷佛在向同学们显摆显摆臭显摆自己的智慧。
放学以后铃声响站了起来，同学们都带着兴奋欢呼，赶向各自的家。
小明却站在原地，纳姆地地又看了看同学们，眼里蕴满了不舍，恍如在都在在等待下一次的聚首时。
望向远处同学们很活泼可爱的身影，小明心中不由得脸上流露出来出了微笑，他温柔地点了点头，仿若在向他们告别以后完了，也好似在向自己承若，明天会相当很努力读书好，迎接新的挑战。
四年级神态描写作文400字我的朋友在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴.她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱.一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结.她是四川人，喜欢吃辣椒.她还有一个最大的爱好就是挑刺儿.她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管.有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王.”她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居.所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了.一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂.刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了.”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽.”我的试卷一下子变成了99分.不久我家迁居上海了.期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了.到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘.我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了.还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百.老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩.现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。
我的朋友在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴.她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱.一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结.她是四川人，喜欢吃辣椒.她还有一个最大的爱好就是挑刺儿.她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管.有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王.”她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居.所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了.一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂.刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了.”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽.”我的试卷一下子变成了99分.不久我家迁居上海了.期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了.到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘.我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了.还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百.老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩.现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快.我是一个好强的人我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。
四年级人物神态描写作文摘抄
我的弟弟是一个淘气包，他三岁就会骑自行车了。
他现在骑的自行车就像一匹烈马一样，飞快地跑着，还能飞快地拐弯，遇到沟沟坎坎，他会用双手死死抱住车子的一条腿，让车子走平路。
但有一次我看见他骑着自行车在路上玩，我连忙把他喊下来，可他就像没听见似的，还在骑呢！我只好把他扶下来。
弟弟的眼睛像两颗黑珍珠。
有一次，妈妈买了一只大乌龟回来，我刚看到乌龟时很喜欢它，想要摸摸它，可是我的手刚碰到乌龟时，它就把头伸到了最长，像一个很可怕的怪兽。
我吓得赶紧跑开了。
第二天早上醒来时我发现手不疼了。
原来是我吓出了一身冷汗。
弟弟有一双大大的眼睛和一个小鼻子。
有一次我在他家玩游戏，他跟我抢他的玩具汽车。
可是他又抢不过我，只能眼睁睁地看着自己的玩具汽车被抢。
但他就是不放弃最后还是和我一起把玩具汽车给抢回来了。
弟弟是一个淘气包，可是他又是一个可爱的人。
—— 1 —1 —。
如何写好人物作文神态描写
哎呀，写人物作文神态描写真是让人头疼啊！不过，别担心，我来给你分享一些小技巧，让你轻松搞定这个难题！
你要学会观察。
观察是写好人物作文神态描写的基础。
你看，我们身边有那么多人，他们的表情、动作、语言都不一样，是不是很有趣味呢？所以，当你要写人物作文神态描写时，不妨多看看身边的人，多听听他们说话，多留意他们的表情和动作。
这样一来，你就能更好地把握人物的性格特点和情感变化了。
你要学会描绘。
描绘是写好人物作文神态描写的关键。
你看，我们小时候学画画的时候，老师总是让我们多画眼睛、嘴巴、耳朵等五官吧？因为这些部位能够反映出一个人的情感和内心世界。
同样地，在写人物作文神态描写时，你也要注意描绘人物的五官和身体姿态。
比如说，当他生气的时候，眼睛可能会瞪得很大；当他开心的时候，嘴角可能会上扬；当他紧张的时候，手可能会不停地颤抖等等。
通过这些细节的描绘，你就能更好地展现人物的性格特点和情感变化了。
你要学会运用修辞手法。
修辞手法是写好人物作文神态描写的法宝。
你看，我们平时说话或者写作文时，经常会用到各种各样的修辞手法吧？比如说排比、比喻、拟人等等。
同样地，在写人物作文神态描写时，你也可以用一些修辞手法来增强表现力。
比如说，你可以说“他的眼神像一把锋利的刀子一样锐利”，或者“他的笑容像一朵盛开的鲜花一样灿烂”。
这样一来，你就能更好地吸引读者的注意力了。
写好人物作文神态描写需要观察、描绘和运用修辞手法三个方面的技巧。
只有把这三方面都掌握好了，才能写出真正生动有趣的人物作文哦！希望我的分享能对你有所帮助！。
运用神态描写的作文我的同桌是个十足的“戏精”，他那神态就像多变的天气，说变就变，让我每天都像是在看一场精彩的大戏。
这天，上课铃刚响，老师抱着一摞试卷走进了教室。
同桌那原本还眉飞色舞的脸，瞬间就像霜打的茄子——蔫了。
他眼睛瞪得大大的，嘴巴也不自觉地微微张开，就像看见了什么恐怖的怪物一样。
他的眉毛紧紧地拧在一起，仿佛两根麻花，小声嘟囔着：“完了完了，这次肯定考砸了。
”老师开始念分数了，同桌的身体坐得笔直，眼睛死死地盯着老师的嘴，耳朵似乎都竖了起来，那模样就像一只等待主人发令的小狗。
“张三，85分；李四，90分……”随着分数一个个被念出，同桌的脸色越来越难看，嘴唇都开始微微颤抖起来。
当老师念到他的名字时，他先是愣了一下，然后脸上露出了一种极其复杂的表情。
眼睛里似乎有一丝惊喜，但又很快被担忧所取代。
他慢慢地站起来，一边走向讲台，一边眼睛偷偷地瞄着老师的脸色，那小心翼翼的神态就像在走钢丝一样。
接过试卷后，他看了一眼分数，突然像被注入了活力一般，跳了起来，脸上绽放出灿烂的笑容，那笑容简直能把人的眼睛闪瞎。
他高举着试卷，得意地晃着脑袋，还朝我挑了挑眉毛，那神情仿佛在说：“看，我厉害吧！”下课后，有个同学不小心碰掉了他的铅笔盒。
只见他立马双手抱胸，眼睛一斜，头向上一扬，摆出一副超级生气的样子。
他的腮帮子鼓得像只癞蛤蟆，大声嚷道：“你怎么回事啊？没长眼睛啊！”那神态就像一个被冒犯了的小霸王。
那位同学急忙道歉，他却又突然换了一副神态，眉毛一挑，嘴角上扬，装出一副大度的样子说：“算了算了，本少爷今天心情好，不跟你计较了。
”还有一次，老师在课堂上提问，同桌没有回答上来。
他站在那里，脸涨得通红，眼睛盯着黑板，眼神里满是迷茫。
他挠着头，耳朵也变得红红的，就像煮熟的大虾。
老师批评了他几句后让他坐下，他坐下后，像个泄了气的皮球，趴在桌子上，半天都没缓过神来。
这就是我的“戏精”同桌，他那丰富多变的神态总是给我们的校园生活增添了许多乐趣。
If everyone understands you, then you have to be ordinary.简单易用轻享办公（页眉可删）小学神态描写作文教学小学神态描写作文教学一教学目标1、指导学生能够灵活运用描写方法较准确、较具体地描写人物。
2、养成观察人物的习惯，学会抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物。
3、引导学生懂得利用眼睛去发现身边的美，欣赏美好的事物。
教学重点：掌握人物描写的一般技法教学难点：学会观察人物，运用恰当的描写方法刻画人物。
教学方法：1、讨论探究法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论探究，学生能不断提高思维能力，发展自身的智力。
2、实践教学。
学生综合运用当堂所学的描写手法来描写人物，有利于学生对知识的巩固。
教学准备：多媒体课件实物投影仪预习作业：找出《背影》中对父亲的刻画，说说自己父母给自己留下的深刻印象是什么？教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：大家一定都听说过弥勒佛吧，（展示图片，弥勒佛的图片）这就是我们熟知的弥勒佛，大家看看他的造型有什么特点？（大大的肚子，笑眯眯的脸，长长的耳垂等）我们一提到“弥勒佛”立马就会在脑海里出现他的尊容，这是为什么呢？（因为他的造型独特）对了，就是因为塑像大师给我们塑造了一个独特的弥勒佛的神态造型，我们才能如此印象深刻。
同样的，我们写人也要写出他的与众不同之处，才能吸引读者。
今天这堂课我要教给大家的就是如何描写人物神态，从而刻画人物形象。
二、经典重温，知识回顾大家刚刚学习过不少以写人为主的__，例如《老王》、《芦花荡》、《背影》等，里面运用到了不少人物描写的手法，我们来回忆一下，人物描写的手法有哪些？（动作描写，语言描写，肖像描写，心理描写）三、热身训练1、教师出示一组图片，调动学生写作的兴致。
2、学生说一说有关这些图片的表情，并用一些相关词语来说出这些表情。
描写人物神态的小学作文神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。
人们常说:“脸是人感情的晴雨表。
”大家不妨来看看小编推送的描写人物神态的小学，希望给大家带来帮助！描写人物神态的小学作文【一】我今年五年级了，有许多老师教过我，让我印象最深刻的是教我们语文的周老师，她扎着辫子，鼻梁上架着一副眼睛，看起来很有学问。
她还有一双能说话的眼睛，每当我做小动作时，她会把严厉的目光射向我，提醒我不该做小动作。
周老师和别的老师教法不一样。
记得她给我们上第一节课时，没有跟别的老师那样立即上课。
而是像朋友一样和我门交谈，还讲了三句话作为礼物送给我们，虽然只是短短的三句话，到现在我都记忆犹新。
第一句话是：相信自己是最棒的；第二句话是：感谢身边所有的人；第三句话是：和好书交朋友。
当妈妈每天一大早起来烧早饭时，我接过热乎乎的早饭时，想到老师送给我们的第二个礼物，我都会跟妈妈说一声“谢谢。
”当我和妈妈一起去宜兴玩的时候，路过新华书店时，想到老师说过要和好书交朋友，我就立刻踏进了书店，认认真真地挑选一本我喜欢的作家的书。
她的教书方式也与众不同，她教我们理解词语时，教了我们很多方法。
有拆字法、找近义词法、根据上下文理解等。
她总对我们说：“学习关键是要懂方法。
你得到一条鱼并不希奇，你要学会捉鱼的方法，那不就终生有鱼吃了吗？”细细周老师的话，真让我们得益匪浅啊！老师，谢谢您，您的辛苦和希望，早已在我们脑海中挥之不去。
描写人物神态的小学作文【二】一天晚上，我做数学作业的时候，做错了又不用橡皮擦擦掉，只在作业本上把它涂掉、画掉。
第二天，昨晚做的数学作业发下来了，我打开作业本一看，“啊！”我惊讶地大叫了一声，昨晚做的作业只有25分，在这分数的旁边还写着我最讨厌的一个词：很差！在“差”字的右边，老师还加上了一个感叹号，这表示老师想不到我会做出这样糟糕的作业来。
我怀着一颗忐忑不安的心度过了一个下午。
终于放学了，我以为我可以顺利地逃过这一劫了，谁知我刚要走出校门的那一瞬间，“冯伟健，你过来一下。
神态描写作文【范文6篇】在很多人家里，经常可以看到一种绿色的，有点象竹子的植物，显得高推而清淡，这就是文竹。
文竹是一种供人观赏的植物，它的美别有特色。
它的美，不在花上，它的花是白色的，很小很小，不易被注意。
它的美在于它优推、玲珑的形体。
它的茎，既硬又软，形状象竹子，分节长，每一小段就有一个灰色、尖硬而且带一个尖的节。
茎的下端稍扭，硬一些，上端纤细，只需支起架子，就很容易长出人们吝欢的造型。
不仔细看，会以为它有很大的叶子，一根茎上长出几片叶，其实它们只是一些极小的绿色的绒毛。
在一根主茎上长出几根较粗的侧枝。
在侧枝上整齐地长出左右两排小侧枝，小侧枝上还有更小，更小的侧枝。
侧枝土又长出一圈圈绒毛。
大侧枚上绒毛隔得远一点而且长，越小的侧枝绒毛越小，不仔细观察，看不出是一圈一圈的。
无数的绒毛组成了人们看到的“叶”。
象是一片绿云，轻柔、美观。
一根主茎上长出儿层绿云，每一层是左右两片，一片比另一片高些，层与层之间又离得远些。
这就是文竹。
你如果把文竹的一根侧枝折下来，夹在书里，时间长了，绒毛干枯，脱落了，只利下光秃秃的茎，但由于茎很多，有的很小，和绒毛差不多大，有时还交错缠烧，做成书签儿看上去象精巧的工艺品一样。
在宝石一样蓝的天空中，漂浮着雪一样洁白的云，它们在天空中无忧无虑地飘动着，或浓或淡，还不停地变换形态，好像在向你炫耀它们的灵活多变似的。
有时，白云像一只白兔，在天空中自由奔跑，像有人在追赶它似的，不一会儿，就钻进云层不见了。
有时，白云又变成翩翩飞舞的蝴蝶，一点一点地长大，直到变得模糊，成了一大片薄薄的云。
在每天的不同时间里，云也是姿态万千的。
清晨，太阳升起来了，但厚厚的云层像被子一样遮住了它，太阳只好给云层镶上了一条闪亮的金边，好像在告诉我们它在哪；有时，云层不厚，阳光透过云层的缝隙直射下来，好像千万把闪着金光的利剑。
云也借着太阳的光变成了玫瑰色的，艳丽极了。
傍晚，太阳落山了，但它的余晖染红了半边天，似火的晚霞仿佛要把整个世界熔化。
