14小马过河(课件)

拓展阅读
走进传统文化，了解马的故事
马，以草为主食，在4000年前被人类驯服。马在古代 曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世 界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的 提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所 起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉， 饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍以役 用为主，并是役力的重要来源。
新课讲解
阅读第1、2自然段
péng
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不
yuàn yì
能？我很 愿 意 帮您做事。”老马高兴地说：“那
mài tuó mò fáng
好啊，你把这半口袋麦子驮到 磨 坊 去吧。”
新课讲解
阅读第1、2自然段
思考1：这两段话主要说了一件什么事？
小马答应帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
思考2：小马答应妈妈的时候是什么心情？从哪可
以看出来？
开心。连蹦带跳。
思考3：“连蹦带跳”可以用哪个词代替？
蹦蹦跳跳。
新课讲解
阅读第1、2自然段
“我很愿意帮您做事”中 的“您”说明了什么？
多音字认读：
说明了小马对妈妈的尊重， 是个懂事的孩子。
拓展阅读
马头琴的由来：
归纳总结
《小马过河》这篇课文告 诉了我们什么道理？
这篇课文告诉我们要懂得处理问题 应根据不同情况去判断，不能光听 别人说，而要动脑筋，还要勇于实 践，才能找到解决问题的办法 。
课堂练习
读读记记
马棚 磨坊 连蹦带跳 愿意
挡住 哗哗地
立刻 突然

同看法。
故事结局
简要叙述小马成功过河后 的情境，点明故事的主旨
和寓意。
主题思想深入剖析
勇气与智慧
01
通过小马试水的过程，阐述勇气与智慧在解决问题中的重要性。
实践出真知
02
强调只有通过亲身实践，才能真正认识事物、解决问题。
听取他人意见的重要性
03
指出在面对困难时，善于倾听他人的建议有助于做出更明智的
学员自主创作实践环节
创作主题
《小马过河》故事中的任意场景 或角色。
创作要求
运用所学的绘画技巧，结合个人 想象和理解，创作一幅与《小马 过河》相关的插图。
创作指导
教师巡回指导，针对学员在创作 过程中遇到的问题给予及时解答 和帮助，鼓励学员大胆尝试和创 新。
作品展示
将学员的作品进行展示和交流， 互相学习和借鉴，激发学员的绘
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
培养创新精神
独立思考是创新的基础， 鼓励孩子从不同角度审视 问题，有助于激发他们的 创新思维和创造力。
家长引导孩子面对困难时策略建议
鼓励孩子表达想法
家长应耐心倾听孩子的想法和意见，鼓励他们自 由表达，激发他们的思考热情。
引导孩子分析问题

yì
上下结构
创意 意见 注意
我会写
mài
上下结构
麦子 麦芽
我会写
gāi
左右结构
应该 该当 理该
我会写
bó
左右结构
伯父 伯乐 伯仲
我会写
kè
左右结构
刻苦 片刻 立刻
我会写
tū
上下结构
突然 突破 突出
我会写
diào
左右结构
扔掉 脱掉 忘掉
多音字
磨
mò 石磨 mó 折磨
段落大意
第一部分(第1-3自然段)： 写小马帮妈妈驮麦子去磨坊的路上遇到了 一条小河，不知怎么办。
•
•
学习重要还是人 脉 重 要 ?现 在 是 一 个 双赢 的 社 会 ， 你的 价 值 可 能 更多 的 决 定 了 你的 人 脉 ， 我 们所 要 做 的 可 能 更多 的 是 专 心 打造 自 己 ， 把 自己 打 造 成 一 个优 秀 的 人 、 有用 的 人 、 有 价值 的 人 ， 当 你真 正 成 为 一 个优 秀 有 价 值 的人 的 时 候 ， 你会 惊 喜 地 发 现搞 笑 人 脉 会 破门 而 入 。 从 如下 方 面 改 进 ： 1 、 专 心 做可 以 提 升 自 己的 事 情 ； 2、 学 习 并 拥 有更 多 的 技 能 ；3 、 成 为 一个 值 得 交 往 的人 ； 4 学 会独 善 其 身 ， 尽量 少 给 周 围 的人 制 造 麻 烦 ，用 你 的 独 立 赢得 尊 重 。
别人做得好的 事 情， 然 后 挤 破 脑袋 想 出 来 怎 样能 让 孩 子 学 会并 做 到 很 好 ，比 一 般 人 更 好， 做 到 比 谁 都好 ， 然 后 兴 趣 就自 然 出 现 了 。

PART 06
思考与实践：如何将寓言 应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和 情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他 们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借 此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时 积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法， 将故事场景栩栩如生地呈现在读者 眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他 人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等 方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人 等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家 思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和 竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤 劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。

突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫 ：
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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资料宝袋
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5.正当小马要过河的时候，又会发生什么事情呢？
突然，从树பைடு நூலகம்跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的!”。
6同样一条河，为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢？小 马应该怎么办呢？
老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小 马应该自己亲自试一试。
课堂练习
1、小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？ 2、同样一条河，老牛和松鼠的说法一样吗？ 3、小马亲自下河去试了试，他觉得河水的深浅怎么样？ 4、根据课文内容说说自己的简单看法。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下 一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
知识讲解
1.小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办， 那多好啊！
2.老师从话里听出了小马“为难”的心情。小马为什么会 产生这种为难的心情呢？
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。 • 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。 • 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第
因为小马平时总是依赖妈妈，没有动脑筋想办法的习惯，更没有独立解 决问题的能力。 是啊，正是因为小马平时总依赖妈妈，没有解决问题的 能力，所以，一条小河让它感到十分地——为难。
3. 正当小马为难的时候，它第一次看见谁了呢？ （老牛）
知识讲解
4.听了老牛的话，我们的小马是怎么做的呢？ 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。

那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可ຫໍສະໝຸດ 松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
那么河水到底是深还 是浅呢？你仔细想过 他们的话吗？
没……没想过。
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
• 你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？ 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
马棚
怎么不能？我
很愿意帮你
做事。
你长大了，能帮妈妈 做点儿事吗？
那好啊，你把这半口
袋麦子驮到磨坊去
吧。
自由读3-6自然段，思考： 1、小马去磨坊的途中遇到了
什么困难，它是怎么想的？ 2、同时一条河老牛和松鼠说
的一样吗？用“——”画出牛伯伯 说的话，用“~~~”画出松鼠说的 话。
一条小河挡住了去路
驮到 愿意 挡住 深浅 麦子 马棚 前蹄 既然 突然 伯伯 磨坊 淹没
我会写
愿意
我会写
愿意
回忆这篇课文讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可以过去， _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈 妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
牛伯伯，请您 告诉我，这条 河，我能蹚过 去吗？
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
有礼貌的小马
深的很哩！昨天， 我的一个伙伴就 是掉在这条河里
淹死的！
小马！别过河， 别过河，你会
淹死的！
水很深吗？
小马为难了，心想：我能不能过 去呢？?如果妈妈在身边，问问她 该怎么办，那多好啊！可是他离 家已经很远了。
形象地说明小马的活泼可爱。

14 小马过河
二年级语文下册统编版
谈 话
同学们，你在平时学习生活中遇到过困难时是
导
怎样克服的?
入
今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看
看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？
作
家
简
介
彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。
长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会
理事。主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》
老牛，老牛告诉他河水很浅。 小马听了老牛的话准备蹚过去， 却被突然出现的松鼠拦住了。 松鼠告诉小马河水很深，小马很 吃惊。 不知所措的小马跑回去问妈妈，他很难为情地告诉了妈 妈自己遇到的难题。 妈妈告诉他要自己动脑筋去尝试解决问题。 最终，小马鼓起勇气下了河，小心地蹚到了河对岸。
学习任务三
观察结构 指导书写
是深是浅，你去试一试就知道了。
妈妈的话包含了两个意思：
一是对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云； 二是当拿不定主意时，要试一试。
品
读
课 文
最后的结果怎么样？小马过河了吗？
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
品
读
从这个故事中你明白了什么道理？
课
文
《猩猩看“子孙”》等。
学习任务一
整体感知 识记生字
初
读
课 文
自由听读课文。借助拼音读准字音，
读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在
每个自然段前面标上序号。
1
5
8
2
3
4
6
7
识
记
pénɡ
tuó
mò fánɡ dǎnɡ
生 马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住

为什么同一 条河它们的说法 却不一样呢？
总结归纳
通过本课的学习，同学们要懂得做事情不能 光听别人的看法，自己也要动脑筋想想，亲 自去实践才行的道理。
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过脑Βιβλιοθήκη 河思妈妈——试一试
考
练习
按课文内容填空。 1．河水既不像老牛说的那样（ 深 ），也不像松鼠说的那样
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去呢？如 果妈妈在身边，问问 她该怎么办，那多好 啊！
为难
一条小河挡住了去路
自由朗读第4-6自然段，思考：
小马过河时过不去，它先遇到了 ——，然后遇到了——。
老牛说：“水很浅，刚 没小腿，能蹚过去。”
“水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。”
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
作业布置
1.说一说。小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？ 2、给爸爸、妈妈讲讲《小马过河》的故事
“牛伯伯，请您告 诉我，这条河，我
能蹚过去吗？”
“小马！别过河 ，别过河，你会
淹死的！”
深的很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
里淹死的！
“水很深 吗？”
为什么老牛说河水浅，松鼠说河水深？
浅 深
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
小马难为情地说：“一条河 挡住了去路，我……我过不去。”
小马低下了头，说“没……没 想过。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。”

那好哇，你把 这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
你们帮妈妈做 过事情吗？
你 们 真 棒 ！
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，
那多好哇！
小马驮起麦子，飞快地往磨坊 跑去。跑着跑着，一条小河挡住 了去路。河水哗哗地流着。
小马向四周望望，看见一头老 牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑 过去。
请同学们回到家里，把 这个故事讲给爸爸、水既不像
（ ），老也牛不说的像那（样浅
）。
松鼠说的那样深
ɡuāng tīng bié rén shuō， zì jǐ bú dòng
光 听 别 人 说，自己不 动
nǎo jīn， bú qù shìshì，shìbù xíng de。
脑 筋， 不 去 试 试 ， 是 不 行 的。
找出一对反义词
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。
（深）--（浅）
为什么同一条 河大家的
说法却不一样 呢？
既不像 … … 也不像… … 高大（浅）
矮小（深）
模仿说 句子
.. 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
请用“连忙” 说一句话！
句式 训练
因为小马既不像（ 老牛那样高）大，也不像
磨坊 嗒嗒 驮起 既然 准备 试试 亲切 蹚过去 松鼠 口袋 立刻 吃惊 麦子 愿意 马棚 连蹦带跳
马棚
很深 麦子
试试 为难
一条 做事 很浅
磨坊
知道
一匹
亲切
马棚里住着一匹老马 和一匹小马。
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，