初步认识几分之一

《分数的初步认识》（几分之一）（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《分数的初步认识》（几分之一），这是三年级上册数学人教版的一个教学内容。

我的教学目标是让学生掌握几分之一的定义，能够正确地读写几分之一的分数，并且能够理解几分之一的意义。

在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如将一块蛋糕平均切成几份，让学生直观地感受几分之一的概念。

然后，我会讲解几分之一的定义和读写方法，并举例进行讲解。

接着，我会安排随堂练习，让学生亲自动手操作，加深对几分之一的理解。

我会进行板书设计，将几分之一的概念和读写方法展示给学生。

在教具与学具准备方面，我会准备一些实物道具，比如蛋糕、水果等，以及一些学习工具，比如白板、粉笔等。

我预计的教学难点是让学生理解几分之一的意义，以及能够正确地读写几分之一的分数。

我会特别强调这部分内容，并通过举例和练习让学生充分理解。

教学过程：1. 实践情景引入：将一块蛋糕平均切成几份，让学生直观地感受几分之一的概念。

2. 讲解几分之一的定义和读写方法，并举例进行讲解。

3. 安排随堂练习，让学生亲自动手操作，加深对几分之一的理解。

4. 进行板书设计，将几分之一的概念和读写方法展示给学生。

板书设计：1. 分之一的定义：将一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

2. 分之一的读写方法：分子读作“几”，分母读作“分之”，整数部分读作“零”。

作业设计：答案：二分之一，三分之一，四分之二。

课后反思及拓展延伸：通过今天的课程，我发现学生们对几分之一的概念有了初步的理解，但在读写分数方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调分数的读写方法，并通过更多的练习让学生熟练掌握。

同时，我也会适当的拓展延伸，让学生了解分数的其他相关概念，如分数的加减法等。

重点和难点解析：在今天的课程中，我发现学生们在理解几分之一的概念和读写分数方面存在一些困难。

因此，我将重点关注这两个方面，并进行详细的补充和说明。

小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。

教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。

2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。

3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。

师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。

教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。

1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。

2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。

根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。

二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。

1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。

指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。

2．指导学生读、写1/2。

3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。

4．实物投影出示判断题。

下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。

〔二〕认识1/4。

1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。

拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。

〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。

学生独立折纸，然后在小组里交流。

三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。

三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。

会读写几分之一。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。

难点是理解几分之一的含义。

2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。

主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。

这些场景都是学生很熟悉的。

出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。

课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。

平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。

把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。

分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。

即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。

作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。

一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。

也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。

二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。

分数的初步认识几分之一教学目标：1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一,并知道分数各部分的名称。

2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考、动手能力与语言表达能力。

3．在动手操作中、观察比较中，培养学生用于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点：初步认识几分之一的含义，建立分数初步概念教具学具准备：(1)教具：多媒体课件，大小圆片、长方形纸、正方形纸四张。

(2)学具：圆片、长方形纸、正方形纸四张。

教学过程：一、创设情境，揭示课题。

1、课件播放狐狸分奶酪简短视频故事的结局是----由于熊哥哥和熊弟弟不会分东西，最后导致狡猾的狐狸把奶酪全部吃光了，太可惜了。

正巧，今天熊大和熊二要分月饼，我们一定要帮帮他们，不然月饼要被光头强骗走了！2、（课件出示）由于熊大和熊二不会听我们说话，所以请你们把答案用拍手的方式告诉他们。

(1)有6个月饼，他们应该一人分几个才公平。

（拍3下）(2)有4个月饼，他们应该一人分几个才公平。

（拍2下）(3)有2个月饼，他们应该一人分几个才公平。

（拍1下）(4)有1个月饼，他们应该怎样分才公平。

（不会拍）二、动手实践，分层探究。

（一）认识二分之一师：虽然大家已经拍不出来了，但是月饼还得分呀，应该怎么分呢？生：一人一半师：我随便掰开行吗？生：不行，应该平均分师：就是要每份分得同样多。

你能用圆片代替月饼分一分吗？请你拿出圆片分一分。

从哪里分，就在哪里画一条线，并把熊大分到的部分画上斜线。

生：演示。

师：我听明白了，这位同学就是把这块月饼平均分成2份，而每份是这块月饼的一半，现在熊大和熊二分到的月饼一样多，不吵也不闹了，光头强也不会来打坏主意了。

“一半”是日常生活中的说法，在数学上“半个”不是整数个，已经不能用我们学过的整数来表示！我们就用“分数” 1/2 个来表示。

今天我们就一起来认识分数。

分数的初步认识----认识几分之一（一）认知目标通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。

（二）能力目标1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标1.使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索、创新意识得到发展。

2.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

重点、难点：教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。

教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。

教学流程：一、创设情境，生成问题师：中秋节就要到了，熊大、熊二两个兄弟正在为中秋节做准备呢。

第一天，熊大和熊二去超市买了4瓶饮料，熊二说：“我要喝3瓶。

”熊大说：“不行，我们应该一样多。

”每只熊分到了两瓶饮料。

第二天，熊兄俩又一起去超市买食物，这次，它们买到了2个大苹果，它们每只熊可以分到一个苹果。

第三天，兄弟俩又一起去超市买食物，只买到了一块大月饼。

两只熊呆住了，你看我，我看你，不知所措。

应该怎么分呢？于是他们把月饼平均分成两份，每只熊分到半块月饼。

【设计意图：这个环节主要是让学生在一个熟悉的故事情境中经历由整数到分数的过程。

】半块，怎么用数字来表示呢？今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。

【设计意图：使学生在“无疑处生疑”，而后通过解疑感悟分数的含义。

】二、探索交流1。

1、认识 2把一个月饼平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？（一份）对了，瞧：平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。

1来表示。

用 2读作：二分之一1同学们，想一想：什么叫做 2？我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。

8.分数的初步认识—几分之一（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那双双充满好奇的眼睛，我知道，今天我要讲授的知识将会打开学生们对数学的新认识。

我拿着教材，心中充满了期待。

一、教学内容今天我要讲授的是三年级上册数学人教版中第八单元的第一节——分数的初步认识。

我会从生活中的实际情境引入，让学生们感受到分数的重要性。

然后，我会详细讲解分数的定义，如何用分数表示物品的分配，以及分数的基本运算规则。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，并能将分数应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写和基本运算。

难点则是让学生理解分数的大小比较和分数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和一些实物，如苹果、糖果等，用来帮助学生们更好地理解分数的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生们看到每一份都是苹果的四分之一。

然后，我会让学生们用分数来表示这个苹果的每一部分。

法。

我会用实物和图形来演示分数的分配和运算规则。

3. 随堂练习：我会给出一些简单的分数题目，让学生们用黑板和粉笔来解答。

我会及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会让学生们分组，讨论分数在实际生活中的应用，比如分配物品、计算比例等。

六、板书设计我会用黑板来板书分数的定义、读写方法和基本运算规则。

我会用清晰的图表和示例来帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计答案：一个橙子的三分之八，一张纸的五分之一。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和基本运算。

我还会寻找更多的实际情景，让学生们能够更好地应用分数知识。

这就是我今天要讲授的内容。

我希望通过这节课，能够让学生们对数学有更深的理解和热爱。

我期待着他们的成长和进步。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将一个苹果切成四份，让学生们直观地看到每一份都是苹果的四分之一。

《认识几分之一》一等奖教案模板初步认识几分之一优秀教学设计10篇学好数学，可以让孩子们将这些知识灵活地运用到现实生活中，也可以培养孩子们对数学这门学科的兴趣，所以教师要在课堂上对孩子们做出引导和教育。

关于“《认识几分之一》一等奖教案模板，和初步认识几分之一优秀教学设计”都整理在下方，希望对大家有帮助。

一教材分析今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元第一课时第90页到91页：“几分之一”。

本课是学生在掌握了万以内整数知识、除法的意义平均分的基础上进行教学的。

从整数到分数是数的认识的一次扩展，也是学生对数的运算的一个突破。

无论是意义，还是读法、写法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。

因此，教材将分数的知识分段教学。

本学段是分数的初步认识，要求初步认识分母在10以内的分数；这一课时是认识几分之一的意义，以及学会结合具体图形理解几分之一、认识几分之一是本单元教学内容的基础，探索也是本单元教学内容的核心。

学好这一课时可以为下一学段的更进一步的分数学习做准备。

二学情分析本课时教学设计建立在学生还处于对具体图形、具体事物的认识，以及学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情需要引导学生结合具体图形、具体事物去认识分数。

三教学目标1、知识技能目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较几分之一的大小。

2、过程与方法目标：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用。

能在教师的指导下，在日常生活中发现和提出有关几分之一的问题，并尝试解决。

四教学重点：理解几分之一的意义，结合具体图形理解几分之一五教学难点：结合学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情总结出本课时的难点为;结合具体图形理解几分之一六教学方法为了突出重点、突破难点、完成上述教学目标，根据教材的特点，除了采用讲授法和演示法，本课时我将采用谈话法和讨论法结合，引导学生合作交流为主要方式进行教学。

认识几分之一执教者：宁南县白鹤滩镇中心小学校苏敏教学内容第八单元例1、例2教学目标1.通过操作活动，初步认识几分之一，知道分数各部分名称、意义，会读、写简单的分数。

2.引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，能用分数表示涂色部分。

通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。

教学重难点重点：初步认识几分之一，知道分数各部分名称，掌握几分之一的读写和组成。

难点：初步理解几分之一的意义。

教学准备课件、长方形纸、正方形纸、圆、磁扣。

教学设计一、情境导入孩子们，你们认识熊大、熊二和光头强不？一天，熊大和熊二去光头强家做客，光头强拿来一些饼干，准备分给他们吃。

光头强先拿出四块饼干，你们猜一猜他会怎样分给熊大和熊二呢？（意图：学生说出每人分两块，要追问：你们为什么要每人分两块饼干呢？引导：这样分公平，得到的饼干同样多。

或引导：平均分。

接着光头强又拿出两块饼干，他又会怎样分呢？生说出分的结果和理由。

现在只剩下最后一块饼干，光头强不会分了，你们能帮帮他吗？说说你会怎么分？生：说出自己是怎么样分的，并说出理由。

二、认识二分之一的意义1.用圆片表示半块师：现在，我们先用一个圆片代替一块饼干，你们能试着折出半块饼干吗？请开始。

师：好了吗？请你们高高地举起你们的半块饼干，请认真观察这两个半块饼干有什么特点。

（大小、形状完全一样）把一块饼干分成大小、形状完全一样的两个半块饼干，就可以说它们是平均分。

（板书：平均分）师：出示没有平均分的折法，最好选择学生资源，如果没有就展示自己准备的，问：你们看这样分可以吗？生：不可以。

师：为什么不可以呢？谁来说一说。

生：因为没有平均分。

因为这样的2份不一样多。

因为这样分，两只熊吃得不一样多，不公平......师：所以在分的时候应该怎么分？生：平均分。

师：所以每只小熊就可以吃半块饼干。

孩子们，用我们原来学过的0、1、2、3......这些整数能表示“半块”吗？生：不能。

认识几分之一教学设计(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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分数的初步认识----几分之一教材分析《分数的初步认识--几分之一》一课是人教版教科书小学数学下册第八单元的内容。

根据《小学数学课程标准》中对本课的要求：能结合具体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。

这一课分数教学的起始课，它是同学们已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学教学体系中占有重要的地位。

学情分析对于三年级的同学来说，从认识整数发展到认识分数是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方式也不相同。

尤其是分数既表示一个量，又表示整数与部分的关系，小学生非常难理解。

教学目标教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读、写分数，知道分数的各部分名称。

2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培养学生的自主探究能力。

3、通过动手操作，培养同学的观察能力，动手操作能力，和口头表达能力。

教学重难点教学重点：1、探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。

2、能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、通过动手操作，观察比较等活动，让学生知道把一个物体或图形看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示。

教学难点：怎样让学生理解和掌握把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。

教学过程一、复习旧知，引入新课课件出示：(指名回答)1.把12个梨平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？2.把3块月饼平均分给3个同学，每个同学得几块？二、创设情境，激发兴趣师：（课件出示）今天天气真好！咱们一起去郊游吧！师：（课件出示）看图发现两名同学正准备分一块月饼，怎样分才合理呢？生：一人一半。

师：（课件演示）三、认识二分之一，理解含义教师明确：（课件演示）把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，每份是它的二分之一，写作1/2（板书）。