新人教版三年级数学上册《认识几分之一》教案

教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分的一部分。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，能够准确地识别和表示几分之一。

3. 培养学生的动手操作能力，能够通过实物操作来理解分数的意义。

4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

二、教学内容1. 认识分数的概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分。

2. 学习几分之一的表示方法，能够准确地识别和表示几分之一。

3. 学习分数的大小比较，能够比较几分之一的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，准确地识别和表示几分之一。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够灵活运用分数表示整体的一部分。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物操作来帮助学生理解分数的意义。

2. 采用小组合作法，让学生在小组活动中共同探究分数的性质和运用。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课- 利用实物（如苹果、蛋糕等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分的现象，引出分数的概念。

2. 探究几分之一的表示方法- 让学生通过小组合作，用实物（如纸张、水果等）进行操作，将整体等分成几份，引导学生观察并总结几分之一的表示方法。

3. 认识分数的大小比较- 利用实物（如糖果、水果等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分后，不同部分的大小关系，比较几分之一的大小。

4. 数学游戏- 设计数学游戏，让学生通过游戏巩固对分数的理解和运用。

5. 小结与作业布置- 对本节课的内容进行小结，强调分数的概念和表示方法。

- 布置作业，让学生回家后与家长一起进行分数的实物操作，进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后通过学生的作业情况，了解学生对分数的理解和运用情况。

2. 在课堂教学中观察学生的参与程度、合作意识和动手操作能力，进行形成性评价。

教案：认识几分之一教学目标：1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。

2. 使学生能够正确地读写分数，能够区分分子和分母。

3. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作的能力。

教学重点：1. 分数的读写。

2. 分数各部分的名称。

教学难点：1. 分数的意义。

2. 分数与除法的关系。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 学生用的小棒、圆片等学具。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一个苹果，告诉学生把一个苹果平均分成2份，每份是半个苹果，半个苹果用分数表示就是1/2。

2. 提问：同学们，你们还知道哪些分数？它们表示什么意思呢？二、新课1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。

2. 讲解分数的读写，让学生学会正确地读写分数，能够区分分子和分母。

3. 通过课件或黑板，展示一些分数的例子，让学生观察、分析，总结分数的意义和读写方法。

4. 利用学生用的小棒、圆片等学具，让学生动手操作，加深对分数的理解。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 讲解练习题，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的概念、读写方法以及分数的意义。

2. 提醒学生注意分数与除法的关系，为以后的学习打下基础。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，为学习做好铺垫。

教学反思：本节课通过讲解、操作、练习等方式，使学生初步理解了分数的概念，学会了分数的读写方法，为以后的学习打下了基础。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，部分学生对分数的意义理解不够深入等。

在今后的教学中，需要加强对学生的引导，注重培养学生的观察、操作、概括能力，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“分数的意义”。

分数是数学中一个重要的概念，它表示将单位“1”平均分成若干份，其中的每一份或几份都可以用分数来表示。

数学三年级《认识几分之一》教案一、教学目标1. 知识与技能：(1)使学生初步认识几分之一，能够正确读写几分之一，掌握分数的构成。

(2)通过观察和操作活动，使学生理解几分之一的含义，能够联系生活实际来解释简单的分数的实际意义。

(3)通过比较，使学生会用几分之一来表示实际物体表面的面积或体积的组成部分。

2. 过程与方法：(1)通过实际操作和观察，使学生深入理解几分之一的含义，培养学生的数学思考能力和动手能力。

(2)通过观察比较和概括，培养学生的数学观察能力、比较能力和概括能力。

3. 情感态度价值观：(1)使学生初步了解分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

(2)培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，养成合作交流、反思总结的良好学习习惯。

二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对整数和分数有了初步的认识，了解了它们的基本概念和性质。

同时，学生也具有一定的数学基础和观察、操作、思考等能力。

因此，本节课的教学重点应该是让学生理解几分之一的含义，掌握分数的构成和读写方法，难点是让学生能够正确使用分数来表示实际物体的表面面积或体积的组成部分。

三、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、实物展示台、教学用具（正方形纸片、水彩笔、剪刀等）等。

2. 学生准备：正方形纸片、水彩笔、剪刀等。

四、教学过程1. 导入新课：通过观察和操作活动，引导学生认识几分之一。

(1)出示一组图片（不同大小、形状的两块蛋糕），让学生观察并思考如何用分数来表示它们各自的大小。

引出分数的概念。

(2)教师出示一张正方形纸片，将其对折成相等的两部分，让学生观察并思考如何用分数来表示每一部分的面积。

引出几分之一的概念。

(3)教师板书课题：认识几分之一。

2. 学习新课：(1)分数的构成和读写方法：教师出示分数的构成图示（分子、分母分别用不同颜色的彩纸制作而成），让学生观察并理解分数的构成。

教师示范分数的读写方法，让学生跟着模仿。

人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说等一系列活动中，复习了平均分，理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写简单的分数，比较大小。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

教学重点：理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学难点：理解分数的实际意义，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、圣诞节就要到了，小明准备好多点心，准备和他的好朋友冬冬分享，怎么分呢？（像这样每份一样多的分法在数学上叫平均分。

）2、可是披萨只有一个，怎么分呢？3、一半？怎样才是一半？你能用一个数来吗？揭题：到底哪个才是正确的呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数。

（板书：分数）二、感悟新知，建构模型。

1、教学例（1）认识1/2。

①首先披萨每人一半，怎么分？我们用圆形小纸片表示一个披萨，请你折一折，用画斜线的方式表示出一半。

小结：像这样把圆平均分成两份，每一份就是一半。

我们用分数1/2表示，一半可以用这样“1/2”的数表示。

（边说边板书）②“1/2”意义及读写法。

那么1/2怎么写呢？请看黑板，先写一横，在写横线下面的.2，最后写横线上面的1，这个分数读作：1/2。

（全班齐读）过渡语：原来1/2是这样写的，你会了吗？现在你能看着黑板说一说1/2表示什么吗？不看黑板试着说给同桌听？（2）“1/2”的各部分名称：中间的横线，它表示把一个物体平均分；下面的数字表示什么呢？表示平均分成几份，叫做“分母”；上面的数字表示？其中的一份，它的名称是——“分子”，（3）创造出1/2。

过渡：刚才我们找到了像披萨这样圆形物品的1/2，那么你能在这些图形中找到1/2吗？请你用画斜线的方式表示出1/2。

认识几分之一教学设计（精选3篇）认识几分之一教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的认识几分之一教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

认识几分之一教学设计1一、基于课标的理解，初步认识分数二、学习内容：（人教版小学数学第91-92页的例1--例2及相关的练习）三、教材分析：“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第8单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。

四、学生情况分析：三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。

《分数的初步认识》是虽然是学生第一次接触分数的知识，是在整数认识的基础上进行的，尤其是平均分概念的认识上拓展的，是数的概念的第一次扩展。

对学生来说过于抽象，认识有一定的困难。

有部分孩子可能接触过这部分内容，但是认识不够全面，读写不准确。

学习目标：1、创设情境，通过分月饼活动，初步认识分数；2、通过折纸活动认识几分之一，能够理解几分之一，正确的读写几分之一，并能准确说出各部分名称。

教学方法：启发法、演示法、探究法。

学习重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一并能准确说出各部分名称。

学习难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。

评价方案：1、通过课堂提问检测目标一；2、通过学生的读写，课堂提问和折一折活动，检测目标二。

教具、学具准备圆形、正方形、长方形纸片教学过程：一、创设情境，生成问题同学们美丽的秋天来了，小朋友们要去郊游了，他们带了很多可口的食物，你能不能用所学的知识给他们分一分吗？1、4个月饼分给2个同学，怎么分才公平？用什么数字表示？2个运兵分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？1个月饼平均分给2个同学，又该怎么分？用什么数字表示?二、探索交流，解决问题(一)教学二分之一当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的———分数表示。

三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。

三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。

会读写几分之一。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。

难点是理解几分之一的含义。

2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。

主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。

这些场景都是学生很熟悉的。

出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。

课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。

平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。

把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。

分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。

即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。

作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。

一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。

也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。

二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。

三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版教案：三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第100页至101页，主要包括分数的概念、分数的表示方法、分数的比较以及分数的运算。

具体内容包括：1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法，如1/2、1/3等；2. 学会比较分数的大小，了解同分母分数和异分母分数的比较方法；3. 掌握分数的基本运算规则，包括分数的加减法和乘除法。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，能够正确表示和比较分数的大小；2. 过程与方法：培养学生用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较，特别是异分母分数的比较；2. 教学重点：分数的概念，分数的表示方法，同分母分数和异分母分数的比较方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个圆形蛋糕，提问：“如果把这个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”引导学生思考和回答；2. 讲解分数的概念：教师解释分数的概念，讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等，并通过示例进行演示；3. 分数的比较：教师讲解同分母分数和异分母分数的比较方法，并进行示例讲解；4. 分数的运算：教师讲解分数的加减法和乘除法规则，并进行示例运算；5. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导；7. 课后作业：教师布置作业，要求学生巩固分数的概念和运算规则。

六、板书设计板书设计如下：分数的概念分数的表示方法：1/2、1/3等分数的比较：同分母分数、异分母分数分数的运算：加减法、乘除法七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为分母相同，分子大的分数值大；答案：1/2 + 1/3 = 5/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 / 1/3 = 3/2；3. 题目：应用分数解决实际问题。

教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

2. 让学生掌握分数的读写方法，能正确地读写分数。

3. 让学生能够用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。

2. 教学难点：分数的应用。

四、教学准备1. 教具：分数图示、练习题。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的日常生活中的例子，引入分数的概念。

例如，一块披萨平均分成8份，每份是多少？让学生思考并回答，引出分数的概念。

2. 新课讲解（1）分数的概念讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

（2）分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握如何正确地读写分数。

（3）分数的应用通过一些实例，让学生学会用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

3. 练习让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。

4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调分数的概念和读写方法。

六、作业布置1. 让学生完成练习册上关于分数的练习题。

2. 让学生用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

七、教学反思通过本节课的教学，让学生对分数有了初步的认识，掌握了分数的读写方法，并能用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对分数的理解和应用能力得到提高。

需要重点关注的细节是分数的应用。

分数的应用是教学难点，也是学生理解分数概念、掌握分数读写方法的重要环节。

通过实际应用，学生能够更好地理解分数的意义，提高解决问题的能力。

以下对分数的应用进行详细的补充和说明：1. 生活中的分数应用（1）分数在食物分配中的应用在日常生活中，分数经常用于食物的分配。

《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。

是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。

在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。

学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。

教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。

2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。

3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。

能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。

一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。

2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。

）师：板书“平均分”。

师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。

1，请同学们打开书90页，自己学习。

认识几分之一_人教版新课标教案5篇范文第一篇：认识几分之一_人教版新课标教案课题：分数的初步认识一、教学内容：人教版三年级上册第91~92页。

二、教学目标1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。

2、过程与方法：通过折一折、画一画等活动，理解平均分的含义。

3、情感态度价值观：在动手操作与观察比较中，培养学生数学思考与语言表达能力。

三、教学重点：理解平均分的含义四、教学难点：理解分数的意义。

五、教学方法：讲练结合六、教具、学具准备：圆片、长方形纸、正方形纸七：教学过程（一）、创设情境，引入课题。

1、大屏幕出示郊游图师：假期到了，小明和小红一起去郊游，仔细观察这幅图，从中你发现了哪些数学信息？（预设：有4个苹果，两瓶水、1个月饼）2、把这4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？板书：23、把2瓶水平均分给2个人，每人分几瓶？板书：1 师：像这样每人分到2个苹果和1瓶水都是表示完完整整的数，在数学上我们把它叫做什么数？（整数）但是在我们的现实生活中，是不是所有的东西都能用整数来表示呢？我们继续往下看。

4、把1个月饼平均分给2个人，每人分到多少？板书：一半。

还能用整数来表示吗？大屏幕出示“一半”的分法，提问：这样分对吗？为什么？用圆片代替月饼，让学生动手分一分。

5、巡视并适当指导，请学生汇报结果。

（把圆片对折后展开，其中的一份就表示一半。

）6、提问：该用什么数表示一半呢？引出并板书课题：分数的初步认识。

（二）、动手操作，探索交流，获取新知1、认识21（1）、多媒体演示分月饼，指出：把一块月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。

（2）、指导学生读写分数（3）、说一说：在生活中还有什么东西可以平均分成2份，其中的一份是这个东西的几分之一。

（4）、学生活动：折长方形纸片，要求画出折痕，并用阴影表示这个长方形的。

21教师巡视课堂，选取不同的折法投影展示。

师：为什么这几种折法不同，阴影部分却都是这个长方形的呢？（预设1：因为它是对折的预设2：因为它两边一样大预设3：因为它是平均分……）（5）总结：只要把长方形纸平均分成2份，其中的1份就能用来表示。

《认识几分之一》一等奖教案模板初步认识几分之一优秀教学设计10篇学好数学，可以让孩子们将这些知识灵活地运用到现实生活中，也可以培养孩子们对数学这门学科的兴趣，所以教师要在课堂上对孩子们做出引导和教育。

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一教材分析今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元第一课时第90页到91页：“几分之一”。

本课是学生在掌握了万以内整数知识、除法的意义平均分的基础上进行教学的。

从整数到分数是数的认识的一次扩展，也是学生对数的运算的一个突破。

无论是意义，还是读法、写法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。

因此，教材将分数的知识分段教学。

本学段是分数的初步认识，要求初步认识分母在10以内的分数；这一课时是认识几分之一的意义，以及学会结合具体图形理解几分之一、认识几分之一是本单元教学内容的基础，探索也是本单元教学内容的核心。

学好这一课时可以为下一学段的更进一步的分数学习做准备。

二学情分析本课时教学设计建立在学生还处于对具体图形、具体事物的认识，以及学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情需要引导学生结合具体图形、具体事物去认识分数。

三教学目标1、知识技能目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较几分之一的大小。

2、过程与方法目标：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用。

能在教师的指导下，在日常生活中发现和提出有关几分之一的问题，并尝试解决。

四教学重点：理解几分之一的意义，结合具体图形理解几分之一五教学难点：结合学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情总结出本课时的难点为;结合具体图形理解几分之一六教学方法为了突出重点、突破难点、完成上述教学目标，根据教材的特点，除了采用讲授法和演示法，本课时我将采用谈话法和讨论法结合，引导学生合作交流为主要方式进行教学。

人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2.在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。

3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。

教学重点难点：探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学过程：一、创设情景，激趣导入谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就讲一个猴妈妈分桃的故事。

投影出示：（分桃的画面）有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？（学生观察得出，一盘有4个桃子。

）猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。

老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。

”老二问：“这盘桃的1/4是几个呀？”二、主动探究，感悟新知1、合作探究。

谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗？请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。

然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。

学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。

2、交流汇报。

（1）分组展示交流每组选一名代表上台讲解。

学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。

把4个桃平均分成4份，其中的1份是1个。

教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。

想法二：画图看一看。

这盘桃的1/4是1个桃想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是包4个桃平均分成4份，每份1个。

想法四：列出除法算式：4÷4=1（个）。

在交流的过程中，教师要请每一位学生讲清楚自己的想法。

如果出现最后一种方法，要让学生为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意义。

（2）比较方法提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法）（3）（实物投影）老二说：“现在我知道了，原来要知道这盘桃的1/4是几个，是要把4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（个）的除法算式来算出结果。

认识几分之一教学设计(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识几分之一》教学设计（精选15篇）《认识几分之一》篇1课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容，第93也“做一做”的第1题。

一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。

本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。

本节课的教学内容是认识几分之一。

主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。

二、学生分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。

主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。

所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

三、学习目标1. 知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。

（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。

2. 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3. 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程(一)创设情境，引入课题。

多媒体出示分苹果的故事1、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。

8.1 认识几分之一（教案）2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够识别和表示几分之一。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的良好习惯。

教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，能够识别和表示几分之一。

2. 教学难点：几分之一的表示方法及其与整体的关系。

教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、特征和表示方法。

2. 演示法：通过实物、图片等展示几分之一的含义。

3. 操作法：让学生亲自动手操作，加深对几分之一概念的理解。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流和表达能力。

教学过程一、导入1. 利用实物（如水果、蛋糕等）引导学生观察，提出问题：“如何将这些物品平均分给几个小朋友？”2. 学生回答，教师总结：将物品分成几份，每份都是相等的，这就是分数的概念。

二、新课讲解1. 讲解分数的概念：分数表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小相等。

分数由分子、分母和分数线组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。

2. 讲解几分之一的含义：将一个整体平均分成几份，每份就是几分之一。

例如，将一个蛋糕平均分成8份，每份就是八分之一。

3. 通过图片、实物等展示几分之一的表示方法，让学生直观感受几分之一的含义。

三、动手操作1. 分组让学生亲自动手操作，将物品（如水果、蛋糕等）平均分成几份，观察每份的大小。

2. 学生汇报操作结果，教师点评并总结。

四、巩固练习1. 出示一些分数题目，让学生判断哪些是几分之一的表示方法。

2. 让学生自己举例，用几分之一表示生活中的一些事物。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结分数的概念和几分之一的含义。

2. 强调分数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

六、作业布置1. 请学生用几分之一表示家里的水果、蛋糕等物品。

2. 预习下一节课内容：分数的大小比较。

教学反思本节课通过实物、图片等直观展示几分之一的含义，让学生亲自动手操作，加深对分数概念的理解。

人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。

2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。

教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。

说教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、出示关于主题图内容课件。

让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。

教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。

渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。

看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。

同学们说得真好。

如果乱丢，就会影响环境。

《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。

第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。

因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。

同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。

同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。

3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。

《认识几分之一》教学设计教学内容:人教版三年级数学上册第八单元第一课时《认识几分之一》。

教学目标:1. 在具体情境中初步认识分数，体验分数的意义，能正确读、写几分之一。

2. 通过操作、比较、推理、合作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，培养学生抽象概括和数学语言表述的能力。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点:初步认识几分之一，并能正确读、写几分之一。

教学难点:初步理解几分之一的意义。

教学准备:多媒体课件、圆纸片、正方形纸、长方形纸等。

教学过程:一.情境引入、设疑激趣出示主题图：兰兰和红红正在分享食物，牛奶和水果都可以正好分完且两个人一样多，然而只剩下一个月饼了，怎么分配才公平呢？每人分几个？（老师强调平均分）。

提问：那半个月饼在数学上怎样表示呢？这样自然而然的引入课题“认识几分之一”。

二.操作探究，自主初学（认识二分之一）（27分钟）1.课件演示，初步感知课件演示平均分一个月饼：使学生形成二分之一的表象，初步感知把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2(指导学生读写1/2 )。

2.动手实践，知识内化用课前准备好的长方形折出它的1/2，并用颜色涂出1/2。

进行比较交流，说一说：你是如何得到它的二分之一的？（对折、重合）哪部分是它的二分之一。

让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但只有把这张纸“平均分”成两份，每一份才是这张纸的二分之一。

（大屏幕出示：把一张长方形的纸，先折一折，把它的1/2 涂上颜色。

）展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。

3.比较判断，加深理解下面这些图形都能用 1/2 来表示吗？三.合作学习，探究新知（认识四分之一）1.自主探究(指导学生叙述完整：把一个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4。

)（板书）2.动手实践四.拓展延伸，发展思维1.联想创造（认识更多的几分之一）鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想认识的几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展示。

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第一篇：三年级上册数学《分数的初步认识》教案教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。

2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。

3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。

教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗?(画图、写汉字都可以)生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。

你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。

”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，――分数。

(板书：认识分数)二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。

(不说对称) (贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。