试论教师仪表风度的审美特征

浅析教师的仪容礼仪[摘要]在人际交往中，仪表不仅能体现人们的文化修养，还可以反映其审美取向。

穿着不当不仅会降低身份、损害形象，还将影响到对方对自己的整体评价。

教学活动是近距离的交往活动，互相看得真切，教师的仪表会影响到学生对教师的整体评价，从而影响教育教学效果，所以教师应关注自己的仪表。

仪表是指一个人的外表。

仪表礼仪主要是指人在不同社会活动中穿着服饰方面的礼节与规范。

[1]在人际交往中，仪表不仅能体现人们的文化修养，还可以反映其审美取向。

穿着得体，不仅能赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提升与他人交往的魅力。

而穿着不当，不仅会降低身份、损害形象，还将影响到对方对自己的整体评价。

有调查指出，在人际交往的过程中，人们各种感觉器官接收信息的比例为：视觉，87%；听觉，7%；嗅觉，3.4%；触角，1.6%；味觉，1%。

你是一个什么样的人？人们会凭借第一印象判断你的经济状况、教育程度、可信赖度、社会地位、社会经验、工作态度、交往意向、条理性、道德、性格等等。

由此可见，仪表美是多么重要。

教学是一项近距离的交往活动，互相看得真切。

初次与教师见面，从外表上看教师，学生就会在内心评价教师，为自己与教师的关系划定距离，是可亲还是可信，还是反感讨厌。

一位仪容整洁、衣着得体的教师，就会被学生认为是有教养有学识的人，就会被他们尊重、接纳。

一、教师仪表美的意义教师，最根本的含义是为人师表，以身作则，为学生、为社会树立良好的榜样。

它有明确榜样性、严格自律性等特点，无论是我国古代还是西方都很重视教师礼仪的教化作用，人们总是对教师寄予很高的期望，把礼仪修养作为教师必备的基本素质之一。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。

教师是人类文明和科学文化知识的传播者，是学生道德的启蒙者，是学生美好心灵的塑造者，其职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂；教师对学生的影响不仅贯穿于学生受教育过程的始终，而且会影响学生的一生。

风度仪表就是以⾔语、举⽌、态度为表征，在社会交往中体现⼀个⼈的德、才、体、貌等各种素质的综合表现或独特风貌。

教师是学⽣的榜样，教师的风度仪表对学⽣具有⽰范性。

因此，对教师的风度仪表有下列⼀些特殊要求。

①⾐着朴实整洁⽽不呆板。

这⼀要求充分体现了教师的职业特点和健康的审美情趣。

托尔斯泰曾说过：“朴实是美的必要条件。

”教师的⾐着不应因过分新奇艳丽⽽失去质朴之美，否则，既与教师⾝份不符，亦会分散学⽣课堂学习的注意⼒，教师⾐着适体能增加朴实⼤⽅之美。

教师⾐着适合性情，⾐服⾊调冷暖与性情刚柔相协调，会给⼈表⾥如⼀的感受。

另外，教师的⾐着必须与⾃⾝的年龄以及教育对象的特性相吻合。

法国艺术家昂格尔说过，在良好和趣味和⾼尚的道德之间，有着⽐⼈们设想的更多的联系。

这⼀见解，有助于启发教师通过服饰给学⽣以质朴美的熏陶和感染。

②稳重端庄⽽不做作。

英国教育学家洛克说过，做导师的⼈应当有良好的修养，随⼈、随时、随地都有适当的举⽌和礼貌。

教师的举⽌姿态的基本要求是稳重。

稳重就是举⽌得体，庄重潇洒，不卑不亢，落落⼤⽅，体态活泼⽽不失端庄，具有可供学⽣效法的作⽤。

⾝教胜于⾔教。

教师稳重的举⽌，端庄的仪容，⼤⽅的体态，给学⽣以严肃稳重、亲切的精神威慑⼒，提⾼⾝教的效果。

③活泼开朗⽽不轻浮。

富有朝⽓、活泼开朗的教师能给学⽣以⽣机勃勃、坦率⽽豁达的良好印象。

倘若遇事不沉着，素常⾔⾏不庄重，是与教师职业规范要求不相符合的。

⼀般⽽⾔，教师要精⼒充沛，意志坚强，⽣动活泼，反应迅速灵活，情绪兴奋，外倾性明显。

但切不可轻浮，应该培养⾃⼰沉着安静等内倾性特点。

这样的教师既积极、活泼、有朝⽓，⼜稳重、沉着、刚毅，能在充满朝⽓的和谐愉快的⽓氛中与学⽣相处。

④热情⼤⽅⽽不矫饰。

热情是⼈际交往的润滑剂。

教师的诸多素质，通过⼈与⼈的交往显⽰出来，在与学⽣的交往过程显⽰出来。

在与学⽣的交往过程中，情绪体验的快慢、强弱，感情的热烈、淡漠，表现的隐显以及动作的敏捷或迟钝等，都是在交往中形成的。

教师资格证面试中的形象与仪态教师资格证面试是教育行业招聘选拔教师的重要环节，形象与仪态在面试中占据着重要的地位。

优秀的形象与仪态不仅能够给面试官留下良好的印象，还能提高自己的竞争力。

本文将从仪表形象、着装规范、谦逊自信和肢体语言等方面，介绍教师资格证面试中需要注意的形象与仪态要求。

一、仪表形象教师是学生的榜样和引路人，良好的仪表形象是展现自己专业素养和品德修养的重要方式。

在面试中，应注意以下几个方面：1. 面容整洁：保持皮肤干净，面容清爽，避免油光或过于浓妆容。

柔和的妆容能够让人感到亲近与舒适。

2. 着装得体：选择正式的职业装或正装，不宜过于花哨或暴露。

服装色调宜以深色为主，避免过于鲜艳的颜色。

女性应注意不宜穿着过于高跟或透明的服装，男性应注意不宜穿着过于紧身或休闲的服饰。

3. 发型整齐：保持整洁的发型，避免散乱或过于夸张的发型造型。

发色宜自然，避免过于艳丽的颜色。

二、着装规范着装规范是展示专业形象和遵循职业道德的重要表现。

在教师资格证面试中，着装规范需要特别注意：1. 穿着整洁：确保衣物干净整洁，没有褶皱和污渍。

及时修补破损的衣物，避免出现破旧或破损的情况。

2. 大方得体：穿着要得体，不过于紧身或过于宽松。

衣服宜适合自己身材，不宜过于暴露。

3. 配饰简约：避免过多的配饰，简约中不失尊重。

女性应选择适当的首饰，避免过大或过华丽的款式。

三、谦逊自信在教师资格证面试中，表达自己的思想和观点是必不可少的，而谦逊自信则是一个重要的原则。

1. 谦虚态度：面试中要保持谦逊的态度，不夸大自己的能力和经验。

避免过于自负和高傲的表现。

2. 真诚沟通：与面试官进行交流时，要保持真诚的沟通。

不回避问题或敷衍回答，尽量以简洁明了的方式表达自己的观点和想法。

3. 自信氛围：在回答问题时，要有自信的语气和表情。

不自卑或紧张，展现出自己的学识和能力。

四、肢体语言肢体语言是身体姿态和动作给人留下的印象，合理的运用肢体语言可以更好地表达自己的观点和交流。

谈新时期的教师也应具备的风度仪表摘要：本文主要是从当前很多教师发型、衣着的形形色色，谈一谈教师的风度仪表美，及提倡从四个方面追求教师的风度仪表美：衣着朴实整洁、举止稳重端正、态度和蔼可亲、性情活泼开朗，表现教师风度仪表美的千姿百态，给学生以潜移默化。

关键词：风度、仪表、朴实整洁、稳重、和蔼可亲、活泼开朗、落落大方、文静潇洒、质朴、彬彬有礼、刚毅果断正文：当前，有很多的教师衣着形形色色，头发染成红色或者黄色。

爱美之心人人皆有，不可非议，但是在校园内、在课堂上是否可行？教师的风度仪表美，是教师美好心灵的一种表现，是教师内在优秀品质的表现，是教师在长期的教育实践活动中逐步形成的。

我个人认为不能忘本。

一、衣着朴实整洁形象高雅朴实整洁是对教师衣着最起码的要求。

这个要求充分体现了教师的职业特点和健康情趣。

衣着，指的是人的服饰，除了服装，还包括手表、眼镜、首饰及胸花、胸针等。

人们千百来培养起来的审美情趣和时代的审美特征，如果与教师的职业素质相结合，就产生了具有教师职业内蕴的衣着审美标准。

郭沫若曾说过：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。

”教师是知识和教养的化身，穿着恰当，使内在的学识修养与外在的衣饰打扮和谐统一，就会既有利于传播知识，又有利于“树人”的工作。

如果让教师穿上过度新奇艳丽的服装，就会显得“喧宾夺主”，使学生忘掉教师丰富充实，聪敏睿智的内在素质。

大文豪托尔斯泰曾说，朴素是美的必要条件。

一个教师不能因穿过度新奇的服装，而失去素美的本质，使其完全等同于其他职业的成员。

如果那样，教师在学生心目中的地位就会由智慧的化身一下子沦为商店橱窗里的石膏模特儿。

若在课堂上学生的注意力就会从教师所传授的知识转移到对教师衣着的评头品足上去，教师就会失去了平衡与和谐。

平衡与和谐的破坏还表现在部分与整体的不协调，比如戴罗宋帽配西装革履；穿旗袍配长筒皮马靴；穿中山服配件牛仔裤，都会因破坏了整体和谐而不伦不类。

穿红戴绿，也会因色彩对比强烈而显得庸俗不堪。

教师仪容仪表及言谈举止规范
教师的仪容仪表及言谈举止对于建立良好的教师形象、增强学生对教师的尊重和信任具有重要的作用。

以下是教师在仪容仪表和言谈举止方面的一些规范要求：
仪容仪表：
1. 衣着整洁：穿着干净整洁的服装，避免穿着过于随意或不恰当的衣物。

2. 着装得体：根据工作场合选择适宜的服装，避免过于华丽或暴露的服饰。

3. 仪态端庄：保持良好的姿态，避免粗俗、庸懒、骄横或疲倦的表现。

4. 面容和善：拥有良好的微笑和温和的面部表情，给人以亲近感。

言谈举止：
1. 标准发音：注意自己的语音语调，语速适中，发音准确清晰，以便学生能够听得明白。

2. 言语文明：用文明优雅的语言与学生交流，避免使用粗鲁、带有歧视或侮辱性的语言。

3. 要求准确：清晰明了地表达自己的观点和要求，尽量使用简洁明了的语言。

4. 细心倾听：尊重学生的意见和感受，积极倾听他们的发言，并给予适当的反馈和鼓励。

5. 避免争执：遇到与学生的意见相左或冲突时，保持冷静，理性地进行沟通，避免情绪激动和争执。

教师在仪容仪表和言谈举止方面的规范要求有助于树立教师的专业形象，加强与学生之间的互动和交流。

学校教师的个人形象与仪容仪表要求教师是学校的形象代表，他们的个人形象和仪容仪表对于学生和教育环境的影响非常重要。

一个讲究仪容仪表的教师能够树立起良好的榜样，培养学生的个人形象与气质。

因此，学校对教师的个人形象和仪容仪表提出了一系列的要求。

（正文）在学校中，教师的个人形象指的是他们的外貌特征、穿着举止等方面。

首先，一个教师应该注重自己的仪表仪态。

他们应该保持整洁、干净的外观，有爱心，友好。

教师的衣着应该得体，统一变为教师职业的穿着规范，给人以专业和亲和力的感觉。

使用得当的妆容或者清洁的面容，精神状态良好，能够给予学生一个良好的视觉感受。

其次，教师的言行举止也是个人形象的重要体现。

一个合格的教师，不仅在课堂上要注重言传身教，热情高效，还应该在日常生活中注重修养。

教师应该注意自己的言辞和行为，要有礼貌，谦虚有担当且只言暖心的话语。

他们应该像小草一样富有弯度，因为教师的言行在学生心目中有如同精神食粮一样重要。

然后，还有教师的个人形象要与学校的特点相匹配。

不同学校有不同的发展目标和办学理念，教师的个人形象应该与这些理念相一致。

比如，在对待学生方面，一些学校注重培养学生的自主性，希望学生能够自我管理，教师在这样的学校会更加注重培养学生的自主学习能力，并在课堂上展现自己的学习经验。

与此相反，如果在注重纪律和规范的学校中，教师应注重规范和纪律，以身作则，给学生树立一个好的榜样。

最后，不同岗位的教师也有不同的形象要求。

学校领导者应该展示出他们的权威性和领导能力；班主任应该拥有耐心、亲和力和关怀心；学科教师应该具备专业的知识和教学技巧等等。

每个人扮演的角色不同，所以对于他们的个人形象也有不同的要求，但是总体来说，一个良好的教师形象应该是专业、友善和有爱心的。

总而言之，学校对于教师的个人形象和仪容仪表提出了严格的要求。

教师的个人形象是学校形象的重要组成部分，也是学生树立良好品德和价值观的榜样。

因此，教师应该注重个人形象的塑造，将其作为自身发展的重要方面。

试论教师仪表风度的审美特征摘要：教师的仪表风度具有与教师职业密切相关的审美特征。

教师的仪表风度是教师仪表美与风度美的有机结合，是教师生命美与精神美的相互交融，是教师形象美与内涵美的和谐展现，是教师群体美与个体美的辩证统一。

关键词：教师；仪表风度；仪表美与风度美；生命美与精神美；群体美与个体美教师的仪表风度是教师的外在形象以及渗透其中的德、才、体、貌等各种素质的和谐展现和独特风貌。

教师的仪表风度不仅具有时代性、社会性和民族性，而且具有与教师职业密切相关的审美特征。

一、教师的仪表风度是教师仪表美与风度美的有机结合仪表是社会个体具有审美价值的外观。

社会对从事不同职业的人有不同的仪表要求。

教师的仪表最直观地反映出教师的精神面貌，是教师的职业形象，也是教师的审美形象。

它通过教师的服饰、容貌、体态等外在形式表现出教师个体的品德修养和精神情趣。

教师的仪表风度潜移默化地影响和作用于学生的情感和思想，并对学生的学习兴趣和学习态度有着直接的影响。

教师的仪表，首重端庄，要求服饰整洁素雅。

托尔斯泰说：“朴素是美的必要条件。

”作为教师，穿着如果过分华丽，易给人造成轻浮和华而不实的感觉，上课时会分散学生的注意力，影响教学效果。

因此，教师的服饰不应追求猎奇和斗艳，也不应赶时髦、显摩登，而要体现职业特点和教育需要，注重整洁素雅，朴实大方，切忌衣冠不整、鞋袜不净，或蓬头垢面、体气袭人。

教师的仪表也要求体态匀称健美，保持稳健、优雅、端庄的姿势和敏捷、准确、协调的动作。

如果举止粗鲁，立坐无相，行时身摇体晃，易给人造成一种缺乏教养、轻浮失度的感觉。

因此，每位教师，除了要积极参加体育锻炼，保持体态匀称外，也要时刻注重自身的行为修养，养成良好的行为习惯。

风度是指社会个体的言谈、举止、姿态、表情在社会生活中形成并表现出来的具有审美价值的外在形态，它是外在的、动态的，也是具有美感的。

教师的风度是教师的言谈举止和态度及其德、才、体、貌等各种素质在师生交往中综合表现出的独特风貌。

浅谈教师的仪表礼仪教师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。

教师要言传身教，除了待人接物，为人处事之外，仪表也很重要。

教师为什么在工作岗位上和课堂上要重视仪表呢？一方面是自己的修养问题，另一方面是社会的要求。

我们作为一个教师要重视仪表，就是为了给学生留下良好的印象，做到表里如一，使学生容易接受我们。

那么，什么是教师的仪表呢？仪表者，外观也。

一个人的仪表实际上就是站在那儿，坐在那儿，走在那儿，给人的整体的外形的感受。

教师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。

因为教师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，又展现了你对教育对象的尊重与否。

有了规范的仪表，教育时，学生才能更好地、更主动地、更积极地接受知识。

教师要做到仪表规范，应注意如下几个方面：一、教师仪表规范的基本要求教师仪表规范的基本要求是——干净、整洁、文雅、美观对教师而言，仪表的规范，首先要干净。

身上要无异味、无异物。

要注意分寸。

三、化妆的基本礼仪规则。

在教师群体中，女教师占了大部分。

对于一个女教师，适当的化妆是可以提倡的。

可以根据自身的特点在化妆时注意几个化妆的基本礼仪规则。

1、自然。

教师在工作场合的化妆，称工作妆，要画淡妆。

自然为本，要让人家觉得你天然若此，清水出芙蓉。

2、美化。

你的化妆，你的修饰要符合常规的审美标准，不能标新立异。

3、避人。

一个有教养的教师修饰自我形象，是绝不能在大庭广众之前表演的，包括不在办公室里化妆，不在社交场合化妆，更不能在学生面前化妆和补妆。

四、教师的表情教师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。

所以，教师要有亲和，让学生容易接受老师，喜欢老师。

一个有个人魅力的教师，他的表情要注意几点：1、要自然放松。

自然其实是一种自信，是一种见多识广的自信。

这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个处变不惊、临阵不慌，泰然自若的人。

学习心得浅谈《教师的仪容仪表标准》在学校组织的师德学习中，再次学习了《教师的仪容仪表标准》，我深有体会。

标准要求：（1）发型发式：教师要常理发，发型自然大方，男教师应注意休整边幅，女教师严禁染发,不做流行夸张的发型（2）面部修饰1）、工作期间不准浓装艳抹，做过多修饰。

2）、不佩带转移学生注意力的饰物（女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只，手机如果有坠子的不要把坠子露在外面。

不要将自己打扮成一棵’圣诞树’）3）、校园内不戴有色镜，不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油（3）课堂着装1）、上衣要有领有袖，或两者必有其一2）、夏季不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装，裙子一定要到膝盖或以下，颜色要严肃3）、不穿黑皮裙（黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。

站街女郎用来标示身份的）4）、老师不穿小一号衣服（紧身衣）（4）鞋不穿超过5cm 的细高跟鞋，上课时不得穿拖鞋。

（注意：体育老师可以穿运动装。

上课时穿运动鞋，不穿皮鞋）（5）不引领服装新潮流说明：在别人流行穿长裙时，不要比别人长；而别人流行穿短裙时，也不要比别人短，尤其不要抢先把最流行的服饰搬到办公室、教室炫耀。

（脖子短：穿U领或者V领的服装，不穿高领衫；体胖：应穿深颜色、竖纹衣服；体瘦：应穿色彩明亮度高的浅色服装);; 西方著名礼仪专家汉斯特说过：“表面上礼仪有无数的清规戒律，但其根本目的在于使世界成为一个充满生活乐趣的地方，使人变得平易近人。

它看似一些繁文缛节，却可使生活变得和谐而美好。

”我认为注重仪容仪表是一项重要的礼仪，对学校及其教师来说显得尤为突出。

一、注重仪容仪表美，反映出学校的整体形象;;;;学校形象取决于两个方面：一是教学质量，二是教师形象。

;;在教师形象中，仪容仪表是最重要的表现。

形象代表档次，档次决定价值，价值产生效益，这是一个连锁反应循环圈。

二、注重仪容仪表美，有利于维护自尊自爱;; 爱美之心人皆有之。

教师教学仪容仪表标准教师是一个神圣而崇高的职业，他们不仅需要传授知识，更要起到榜样的作用。

教师的仪容仪表直接影响着学生的学习和态度，因此，教师教学仪容仪表标准应该被重视起来。

第一，仪表端庄得体。

教师应该注重自己的仪表形象，端庄得体非常重要。

整齐的发型、干净的脸庞、整洁的衣着都能给学生留下良好的印象。

而低胸、透明、太短等不合适的着装则容易引起学生的困惑和猜测，影响教学秩序。

第二，整洁干净的服装。

教师的服装应该整洁干净，不浮夸也不过于朴素。

衣着的颜色搭配应该考虑到学生的审美观点，不仅能凸显教师的专业素质，还能给学生带来愉悦感。

此外，教师的服装应该适合教学环境，避免过于正式或过于休闲。

第三，不过分妆容。

女教师在妆容上应该有所节制，追求自然、清爽的妆容。

过于浓妆艳抹不仅会给学生留下庸俗的印象，也不符合教学的专业性。

男教师则应保持面容清爽，整洁的胡须和保持饱满的精神状态。

第四，正确佩戴符合职业规范的饰品。

教师在佩戴饰品时应该遵守职业规范，避免过于张扬或夸张。

合适的配件能够修饰面容，展现教师的气质，但过于繁琐或不适宜的饰品都应该避免。

第五，保持良好的体态和仪态。

教师的体态和仪态对于营造良好的教学环境至关重要。

教师应该保持直立坐姿，行走时步伐稳定，不要嗑瓜子、嚼口香糖等不雅动作，同时要注重肢体语言，养成良好的教学习惯。

第六，注意声音的控制。

教师的语言应该清晰、准确而有力，同时要能够引导学生。

大声喧哗或过于温柔的声音都不适合教学环境，适度的音量能够给学生带来亲和力和信任感。

第七，注重语言文明。

教师在和学生交流时要注重语言文明，不使用粗俗的词汇或过于生硬的表达方式。

恰当的措辞和礼貌的态度能够增进学生对教师的尊重和依赖感。

第八，关注个人形象。

教师除了仪容仪表外，个人的形象也是不可忽视的一部分。

教师应该注意自己的言行举止，不参与与身份不符合的活动，不恶意攻击他人。

只有塑造良好的形象，才能得到学生及家长的尊重和信任。

第九，搭建良好的师生关系。