小班教案猜猜我是谁

小班语言《猜猜我是谁》教案一、教学目标1.能够听懂说出“我是某某”、“我不是某某”等简单语言2.能够运用自身的身体特征来描述自己或猜测别人是谁3.能够培养幼儿的观察能力、语言表达能力和判断力4.能够增加幼儿对周围环境的认知和了解二、教学准备1.制作卡片或图片，上面分别写着“我是某某”、“我不是某某”的字样以及各种动物、水果、蔬菜等图片2.一些小道具，如眼镜、帽子、围巾等3.教室或活动室三、教学过程1. 导入谈论、描述一下身边的朋友或亲戚，看看幼儿是否能根据描述猜出其身份。

2. 学习1.介绍教学内容：小朋友今天我们要玩一个“猜猜我是谁”的游戏，你们会在卡片上看到“我是某某”、“我不是某某”的字样，还有各种各样的动物、水果和蔬菜，你们的任务就是根据卡片上的信息猜出谁是谁。

2.展示卡片或图片，并教授相应的语言：“我是某某”、“我不是某某”、“我是一只狗”等表述方式。

3.每个小朋友都可以拿到一张卡片，根据自己的身体特征来描述自己，其他小朋友可以根据描述来猜猜他是谁。

4.幼儿可以互相切换卡片或图片，阐述自己的即兴猜测。

3. 练习1.将一些小道具放在教室桌上，小朋友可以在选一个道具后，夹着图片或卡片和其他小朋友互相猜测彼此的身份。

2.将幼儿分成两组，一组负责猜测另一组，并通过语言交流来猜测。

3.老师可选取几个优秀的猜测结果，与孩子分享他们做得好的方面。

4. 总结1.回顾当天的活动，讨论一下这个游戏的好处2.询问幼儿是否在这个活动中学到一些新的词汇。

如果是的话，老师可以让学生把新的词汇写下来，作为新的语言学习让他们带回家去。

四、教学效果本教案将语言游戏与身体视觉效果相结合，在游戏之外鼓励幼儿进行彼此间的交流和互相猜测，使幼儿的语言表达、思维能力、观察能力以及判断力得到充分的锻炼，达到了教学目标。

猜猜我是谁小班教案15篇猜猜我是谁小班教案1活动目标：l. 辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。

2. 愿意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4.引导幼儿初步掌控日常生活中的***。

活动预备：各种动物头饰活动过程：l .仿照小动物叫声――老师出示小各种动物头饰。

这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告知幼儿游戏名称，激发幼儿参加游戏的爱好。

――讲解游戏规章，告知幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。

被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。

如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的'名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿那么成为被猜的人。

教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小伙伴开口说话，熬炼孩子的口语表达的技能。

2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观测小伙伴，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小伙伴的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。

3、幼儿之间的互动也渐渐经常了，要充分利用幼儿的相互援助、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。

猜猜我是谁小班教案2活动目标1、情愿在集风光前大胆讲解并描述自己的名字。

2、通过游戏，使幼儿能进一步熟识班级的同伴。

活动预备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？老师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子需要大声地说“我是__*”二、游戏：谁不见了？游戏规章：能快速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？〔引导幼儿关怀这几天没来幼儿园的`孩子，并熟识他的名字〕四、趣味练习：我是谁依据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。

小班教案猜猜我是谁教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言游戏优秀教案及教学反思《猜猜我是谁》一、引言《猜猜我是谁》是一款适用于小班幼儿的语言游戏。

通过游戏的形式，可以帮助幼儿培养观察力、记忆力、联想力，提高他们的语言表达能力。

本文将介绍一个优秀的教案，并对教学过程进行反思。

二、教学目标1.培养幼儿的观察力和记忆力；2.提高幼儿的语言表达能力；3.帮助幼儿学会使用简单的形容词；4.培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教师准备：游戏卡片、幼儿园学生名字卡片；2.学生准备：无。

四、教学步骤1.游戏准备：–将游戏卡片按照主题分类，如动物、水果、交通工具等；–将幼儿园学生的名字卡片准备好。

2.游戏规则介绍：–图示法：教师出示一张游戏卡片，然后请幼儿猜是哪个学生的名字卡片；–描述法：教师描述一个学生的特征，然后请幼儿猜是哪个学生的名字卡片；–提问法：教师用问题的形式提示幼儿，然后请幼儿猜是哪个学生的名字卡片。

3.游戏过程：–教师依次出示游戏卡片，按照规则引导幼儿猜测对应的学生名字卡片；–若幼儿回答正确，可给予表扬并鼓励幼儿描述出学生的特征；–若幼儿回答错误，可通过提示，引导幼儿思考并再次猜测。

4.游戏总结：–教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结游戏规则与方法；–鼓励幼儿通过游戏的形式学习语言，并提醒他们要善于观察和思考。

五、教学反思本节课采用《猜猜我是谁》语言游戏作为教学形式，通过游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

整个教学过程中，我发现以下几点需要改进的地方：1. 教学准备不充分本节课在准备教案时，我只准备了游戏卡片和幼儿的名字卡片，但忽略了准备其他形容词卡片。

因此，在游戏过程中，我只能使用一些简单的形容词，无法提供更多的选择给幼儿。

下次教学时，我将准备更多的形容词卡片，以丰富游戏的内容。

2. 游戏规则说明不清晰在游戏规则说明过程中，我没有详细说明每种游戏规则的具体操作方法，导致部分幼儿没有完全理解游戏规则。

下次教学时，我将详细解释每种规则的具体操作方法，并通过示范演示，确保幼儿能够正确理解和掌握规则。

小班游戏猜猜我是谁教案5篇小班游戏猜猜我是谁教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班游戏猜猜我是谁教案，希望能够帮助到大家。

小班游戏猜猜我是谁教案1活动设计背景宝宝班的特点是：能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。

所以要以方式开展有联系的交往。

活动目标1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点遵守游戏规则活动准备彩色布条、卡通面具若干。

活动过程1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。

2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。

游戏反复进行。

活动延伸为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》教学目标1.通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2.提高幼儿的协作能力和团队意识。

教学准备1.游戏所需物品：盲人眼罩（数量根据玩家人数而定）。

2.绘本或图片素材：有不同头饰的人物图片或卡通人物等。

3.准备游戏场地。

教学过程1.导入老师放置盲人眼罩到桌子上，让幼儿观察眼罩外观，并解释眼罩的用途：“这个东西是盲人用的，他们戴上它后就看不见东西了。

那么，我们今天要做一个游戏，叫做“猜猜我是谁”，我们需要用到这个东西。

”2.游戏规则（1）选择好“头饰”，但不要让其他玩家看到。

（2）戴上盲人眼罩，其他玩家要猜出玩家头上到底装饰了什么“头饰”。

（3）其他玩家可以从玩家的语言、动作等来猜测。

每个玩家可以给出三次提示。

（4）如果其他玩家在规定时间内没有猜出，游戏失败，否则游戏胜利。

3.分析反思游戏结束后，老师对游戏中存在的问题、幼儿表现等进行点评，让幼儿在游戏中得到思考和体验，从而提高幼儿的认知水平和团队协作意识。

学习效果评估1.观察幼儿的游戏过程和表现。

2.收集幼儿对游戏的反馈意见。

3.教师对幼儿的评估（语言表达能力、团队合作、自主学习等方面）。

教学拓展可以根据幼儿的实际情况，在游戏中加入相应的元素，例如让玩家在旁边制造嘈杂声，增加游戏难度；或让玩家配合其他玩家或游戏元素进行游戏，增强团队意识和团队协助能力。

结束语《猜猜我是谁》是一款适用于幼儿小班的游戏活动，通过游戏来培养幼儿的观察能力、表达能力、协作能力和团队意识，是一种有效的幼儿教学方法。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。

2. 培养幼儿的思维能力和想象力。

3. 促进幼儿团队合作和交流。

活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。

2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。

活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。

步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。

2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。

3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。

4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。

步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。

2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。

结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。

鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。

延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。

2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。

3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。

4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。

2. 提高幼儿的认知和观察能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。

2. 手绢或者小纸球。

活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。

《猜猜我是谁》小班语言课教案一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.通过游戏活动，让幼儿学会用简单的语言描述动物特征。

3.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们探索大自然的欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用简单的语言描述动物特征，积极参与游戏活动。

2.教学难点：引导幼儿观察动物特征，培养他们的观察力和想象力。

三、教学准备1.教具：动物图片、头饰、卡片等。

2.环境布置：在教室内布置一个动物主题的环境，营造轻松愉快的氛围。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，我们要玩一个猜谜语的游戏，叫做“猜猜我是谁”。

你们准备好了吗？2.游戏活动（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物名称。

师：这是什么动物？它是什么样子的？（2）教师描述一个动物的特征，让幼儿猜猜是哪种动物。

师：这个动物有长长的耳朵，短短的尾巴，你们猜猜它是谁？（3）幼儿分组进行游戏，每组轮流描述一个动物的特征，其他组幼儿猜猜是哪种动物。

3.语言表达训练（1）教师引导幼儿用简单的语言描述动物特征。

师：你们可以用什么词语来形容这个动物？比如说，它的颜色、形状、大小等。

（2）幼儿自由发挥，用语言描述自己喜欢的动物。

4.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论。

师：你们知道哪些动物是好朋友？它们之间有什么故事？5.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演各种动物。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和合作意识。

师：今天我们学到了什么？你们觉得这个活动有趣吗？（2）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。

五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们的语言表达能力。

2.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的合作意识。

3.结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。

六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察动物，了解动物特征，增进亲子关系。

2.环保教育：引导幼儿关注动物保护，培养他们的环保意识。

小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（一）游戏名称：猜猜我是谁教学目标：1. 培养学生的观察力和思维敏捷性；2. 提高学生的表达能力和口头交流能力；3. 培养学生合作与团队精神。

教学准备：1. 准备一些学生熟悉的动物或物品的图片卡片；2. 准备一些简单易懂的问题卡片；3. 准备一些黑板或白板上书写的道具或动物或人物的词语。

教学过程：引入：1. 通过观察图片卡片引起学生的兴趣，询问学生对于这些东西的了解和认知，如它的形状、颜色、特点等。

2. 引导学生联想，通过问题引导学生猜测图片卡片上的内容。

学习活动：1. 将一些图片卡片分发给学生，让他们面向其他同学，别人可以看到卡片上的内容，但本人不能看到自己卡片上的内容。

2. 随机挑选一个学生，向他提问问题，学生需要根据问题和其他同学的回答推测出自己的卡片内容，并回答问题。

3. 其他同学可以借助由教师给出的提示信息，向提问的学生提供相关的提示。

4. 学生可以通过提问其他同学，收集信息来猜测自己的卡片内容。

5. 猜中自己的同学可以继续提问其他同学，猜不中的同学在回答问题后继续提问。

总结：1. 利用黑板或白板上的词语来总结本次猜谜游戏，让学生回忆游戏中的问题和回答。

教学反思：通过这个游戏，学生既能锻炼自己的观察力和思维敏捷性，又能提高他们的表达能力和口头交流能力。

在游戏中，学生不仅要积极参与，还要学会倾听，通过思考和交流来得到答案。

这种团队合作和互动的方式，培养了学生的合作与团队精神，提高了他们的合作能力和团队意识。

同时，这个游戏也能激发学生的兴趣，让他们在游戏中轻松地学习和思考。

小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（二）游戏名称：猜猜我是谁年龄：3-6岁人数：小班，建议8-10人材料：- 每个孩子的照片- 描述孩子特征的卡片（例如：眼睛大，头发长，笑得很开心等）游戏目标：通过观察和描述，让孩子们学会用简单的特征辨认其他孩子，并培养注意力和观察力。

猜猜我是谁教案15篇猜猜我是谁教案1设计思路：孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。

特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。

运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。

活动名称：猜猜我是谁活动目标：尝试用动作表现动物的行动特征鼓励幼儿大胆表现表达材料投放：音乐、录音机活动过程：1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。

引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。

2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。

引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。

）3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。

4、倾听音乐，辨别节奏：提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。

）引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。

5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。

引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。

6、学小猫轻轻回教室。

猜猜我是谁教案2(一)教学内容与目标1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。