朝花夕拾优质教案

名著导读《朝花夕拾》优秀教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习鲁迅先生的经典名著《朝花夕拾》。

具体章节内容为：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。

二、教学目标1. 了解《朝花夕拾》的基本内容，理解鲁迅先生童年时代的生活背景。

2. 通过分析作品，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 培养学生对鲁迅先生作品的学习兴趣，激发他们阅读更多名著的欲望。

三、教学难点与重点难点：理解鲁迅先生的批判精神，以及对封建礼教的批判。

重点：分析作品中的典型人物形象，学习鲁迅先生的文学表达手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《朝花夕拾》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示鲁迅先生的画像，简要介绍其生平事迹，引出本节课的学习内容。

2. 作品背景介绍：讲解《朝花夕拾》的创作背景，帮助学生理解作品。

3. 章节内容梳理：逐章讲解作品内容，分析人物形象，解读鲁迅先生的批判精神。

4. 例题讲解：选取典型章节，进行深入剖析，引导学生理解作品内涵。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对作品的理解程度。

6. 小组讨论：分组讨论作品中的难点问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

六、板书设计1. 《朝花夕拾》2. 主要内容：章节概括人物形象分析鲁迅先生的批判精神3. 重点、难点七、作业设计1. 作业题目：概括《朝花夕拾》中的主要人物形象及其特点。

分析鲁迅先生在作品中是如何批判封建礼教的。

选取一个你认为最具代表性的章节，谈谈你的理解。

2. 答案：人物形象及其特点：阿长、藤野先生、范爱农等，特点见教材。

鲁迅先生批判封建礼教的方式：讽刺、对比、揭露等。

学生自由发挥，言之成理即可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅先生的其它作品，深入了解其文学成就。

初一语文《朝花夕拾》教案、教学设计、课后练习朝花夕拾（第一课时）【学习目标】1.通过梳理《朝花夕拾》篇目，探寻鲁迅的成长之路。

2.借助篇章内容、小引和其他背景资料，较为深入地了解鲁迅。

【课前学习任务】1.认真阅读《朝花夕拾》的目录，最好可以按顺序背下来。

2.通读《朝花夕拾》的十篇文章以及《小引》、《后记》。

3.如有条件，完成对全书的圈点批注。

【课上学习任务】学习任务一：请比较：请比较《朝花夕拾》与《旧事重提》哪个题目好？学习任务二：读目录：《朝花夕拾》有几篇文章？篇目名称分别是什么？学习任务三：梳理、概括：把各篇文章中与鲁迅童年、青年等阶段相关的文字提取出来，之后用简短语言概括事件。

学习任务四：梳理：每篇文章文末的日期以及《小引》中关于十篇文章写作地点的介绍。

学习任务五：思考：鲁迅先生在《朝花夕拾·小引》的开篇就说：“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”。

当时到底都发生了什么事？为什么作者从北京经过了一段流离的时日，到了厦门大学任教？鲁迅先生当时面临着哪些“纷扰”呢？【推荐学习资源】推荐关于鲁迅先生的纪录片或影片：《民国先生——鲁迅》、《先生鲁迅》、《百家讲坛——鲁迅》、《鲁迅之路》。

【课后练习】1.思维导图二选一：依托《朝花夕拾》绘制鲁迅童年、青年的人际关系图，或以地点变化为线绘制“鲁迅的成长历程图”。

2.观看视频：请任选至少一部关于鲁迅先生的纪录片或影片观看，推荐：《民国先生——鲁迅》、《先生鲁迅》、《百家讲坛——鲁迅》《鲁迅之路》。

朝花夕拾（第二课时）【学习目标】1.从甜、苦两方面梳理鲁迅先生的童年生活。

2.在批注中体会鲁迅先生蕴含在文章中的童心。

3.在归纳总结中体会鲁迅先生的儿童教育观。

【课前学习任务】在文中把有关鲁迅童年中“甜”的回忆用红笔圈画出来，把“苦”的回忆用黑笔圈画出来，尽可能多地圈画。

【课上学习任务】学习任务一：思考：《朝花夕拾》十篇文章中与作者童年相关的文章有哪些？学习任务二：浏览、圈画、批注：快速浏览八篇文章，任务如下（时间：十分钟）：（1）在文中把童年中有关“甜”的回忆用红笔圈画出来，把“苦”的回忆用黑笔圈画出来，尽可能多地圈画出来；（2）逐一进行批注；（3）批注内容包括用简短语言概括这件事或者对其进行赏析，并写出你觉得甜或者苦的原因。

朝花夕拾教学设计教案第一篇：朝花夕拾教学设计教案《朝花夕拾》教学设计教学目标：1、回顾和总结义务教育阶段鲁迅作品，对鲁迅作品有粗略的人文认识和兴趣，为高一级学校的语文中鲁迅作品的学习打下基础。

2、把握《朝花夕拾》的总的脉络，对回忆散文有初步的认识。

3、发展学习多向思维的能力，提高语文的综合素质。

预习安排：提前两周，安排学生阅读《朝花夕拾》。

为保证阅读时间，可以利用每天的早自习进行。

如果人手一本《朝花夕拾》有困难，可以认真读课文和以前课本中的鲁迅作品，如《一件小事》、《故乡》等。

要求：依托《附录·有关资料》（可提前印发给学生）1、认真阅读《小引》，基本弄清楚鲁迅写作《朝花夕拾》的背景和动机。

2、阅读《阿长与》，了解鲁迅童年的寂寞，探讨长妈妈是怎样一个人，鲁迅对她的感情有什么变化。

3、联系《从百草原到三味书屋》、《藤野先生》，懂得回忆散文的一般写法和人文感情。

第一课时：我们读鲁迅和《朝花夕拾》本课时完成：1、结合《朝花夕拾》和我们读过的鲁迅作品，说说鲁迅有着怎样的童年和少年的故事。

2、说说我们的童年和青少年与鲁迅的童年和青少年有什么异同？3、《朝花夕拾》的命名说明了什么？前两题调动学生大家说，说鲁迅的故事，说我们和鲁迅的异同。

引导：虽然环境和条件不同，但童心是相通的，都渴望爱，渴望关怀，也关怀别人，探求新鲜的事物（东西）……达成：拉近我们（学生）和鲁迅的距离。

后一题重在说明：鲁迅珍惜童年的生活→对美的向往→曲折表达了对现实的不满。

4、鲁迅为什么在极其险恶的环境下写《朝花夕拾》？本题可以多角度讨论，意在启发学生多向思维的能力。

回答要点：生命的支撑力；对丑恶现实的抗争；对美好的信心……这一课时是名著阅读的开锣戏，意在回顾学过的鲁迅作品，结合《朝花夕拾》，调动学生对鲁迅的认识和感情，鲁迅也是一个平常人，他和我们一样，闪烁着人性的追求…… 第二课时：鲁迅说鲁迅——学习《小引》这一课时，重点理解《朝花夕拾》的小引。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《朝花夕拾》中的重要片段。

（2）理解文中的生词和短语，并能运用到实际语境中。

（3）了解鲁迅的生平和文学地位，知道《朝花夕拾》是在什么背景下创作的。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生关爱他人、珍惜亲情友情的美好品质。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《朝花夕拾》中的重要片段。

（2）掌握文中的生词和短语，能运用到实际语境中。

（3）了解鲁迅的生平和文学地位，知道《朝花夕拾》是在什么背景下创作的。

2. 教学难点：（1）文中一些表达深刻含义的句子和段落的理解。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 欣赏教学法：指导学生学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

四、教学准备：1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生词和短语卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受作品的美妙。

（2）引导学生回顾课文内容，对《朝花夕拾》有一个整体的认识。

2. 学习课文：（1）让学生自主学习课文，遇到问题可以与同桌或小组成员讨论。

（2）针对课文中的生词和短语，进行讲解和练习。

（3）分析课文结构，讲解鲁迅的写作手法和表达技巧。

3. 课堂讨论：（1）引导学生关注课文中的细节，深入理解作品。

（2）组织学生进行课堂讨论，分享自己的学习心得。

4. 欣赏与拓展：（1）让学生朗读课文中的重要片段，注意语气、情感的把握。

（2）欣赏鲁迅的其他作品，了解其文学地位和影响。

2024年七年级上册语文《朝花夕拾》教案一、教学目标知识与技能：通过阅读《朝花夕拾》，使学生了解鲁迅的童年生活和成长经历，掌握文中的主要内容和语言特点，学习如何通过具体的细节描写展现个人情感和体验。

过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、分析等多种方式，培养学生独立阅读、思考和分析文学作品的能力，形成自己的阅读理解和评价。

情感态度与价值观：通过对《朝花夕拾》的学习，激发学生对生活的热爱和对美好回忆的珍惜，培养学生的人文情怀和审美情趣。

二、教学重点和难点教学重点：理解《朝花夕拾》中鲁迅童年生活的描写及其所反映的社会背景。

分析文中运用生动具体的语言描写细节的手法。

探讨《朝花夕拾》作为自传性散文的特点和文学价值。

教学难点：如何引导学生深入理解鲁迅童年生活的苦与乐及其对社会现实的反思。

如何帮助学生领会文中所用隐晦的比喻和象征意义。

三、教学过程导入新课通过展示与鲁迅生平相关的图片或短片，激发学生的好奇心和学习兴趣。

简要介绍鲁迅及其文学地位，为学生进入文本做好铺垫。

自主阅读学生自主阅读《朝花夕拾》全文，标注不理解的词句和有疑问的地方。

教师巡视指导，提供必要的词汇解释和背景知识补充。

分析讨论分组讨论文中描写鲁迅童年的几个主要片段，分析人物性格和成长环境。

讨论文中所涉及的社会现象和鲁迅的反思，理解作者的写作意图。

教师总结并深化讨论，点明文本的主旨和深层含义。

品味语言选取文中的精彩段落，让学生分析其中的语言特色和修辞手法。

通过朗读、仿写等方式，让学生体会鲁迅运用语言的巧妙和韵味。

拓展延伸结合学生自身经历，开展“我的童年回忆”主题分享，引导学生发现生活中的美好。

推荐学生阅读鲁迅其他作品或相关传记，加深对其文学风格和思想内涵的理解。

四、教学方法和手段教学方法：采用自主阅读、小组合作、讲授与讨论相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：利用多媒体展示图片、视频等辅助教学资源，帮助学生更好地理解文本背景和人物形象。

名著导读《朝花夕拾》优秀教案教学设计一、教学内容本节课我们将深入解读鲁迅先生的经典名著《朝花夕拾》。

教学内容主要包括：教材第十五章《朝花夕拾》选文，详细内容为《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等经典篇目。

二、教学目标1. 让学生了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解《朝花夕拾》的主题思想。

2. 通过分析文本，提高学生对文学作品的鉴赏能力，感受鲁迅先生独特的文学风格。

3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视社会现象。

三、教学难点与重点难点：理解鲁迅先生的文学风格和作品中的隐喻手法。

重点：分析《朝花夕拾》中的经典篇目，感悟鲁迅先生对社会现实的深刻剖析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《朝花夕拾》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示鲁迅先生的画像和简介，引出本节课的教学内容。

2. 讲解：对《朝花夕拾》的经典篇目进行详细解读，分析鲁迅先生的文学风格和隐喻手法。

3. 实践情景引入：以《狗·猫·鼠》为例，让学生谈谈自己对现实生活中类似现象的看法。

4. 例题讲解：分析《从百草园到三味书屋》中的人物形象和主题思想。

5. 随堂练习：让学生针对《藤野先生》进行文本分析，锻炼批判性思维。

七、板书设计1. 板书《朝花夕拾》名著导读2. 板书内容：（1）鲁迅先生简介（2）经典篇目：《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》（3）文学风格：讽刺、幽默、深刻（4）隐喻手法：象征、借代、讽刺八、作业设计1. 作业题目：分析《朝花夕拾》中的某篇目，谈谈你对鲁迅先生作品的理解。

2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和指导。

九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解其文学思想。

通过本节课的教学，希望学生能够真正理解鲁迅先生的文学价值，培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维，从而在今后的学习和生活中受益。

初中语文《朝花夕拾》优秀教案例文一、教学内容本节课选自初中语文教材《朝花夕拾》单元，具体章节为《从百草园到三味书屋》。

文章通过对儿时乐园的描绘，展现了作者鲁迅对美好时光的怀念和对封建教育制度的批判。

教学内容包括：分析文章主题、了解鲁迅童年生活背景、掌握文中修辞手法及作用。

二、教学目标1. 理解文章主题，体会作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

2. 掌握文章的写作背景，了解鲁迅童年时期的生活环境。

3. 学习并运用文中的修辞手法，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章主题，体会作者情感；掌握文中修辞手法。

教学重点：分析文章结构，了解鲁迅童年生活背景；学会运用修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《朝花夕拾》原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意，体会作者情感。

3. 课堂讲解：a. 分析文章主题，引导学生理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

b. 讲解文章背景，介绍鲁迅童年时期的生活环境。

c. 分析文中修辞手法，如拟人、比喻等，并举例说明其作用。

4. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，对一段描述进行修改，提高写作能力。

5. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 文章主题：《朝花夕拾》——怀念童年，批判封建教育制度2. 鲁迅童年生活背景：从百草园到三味书屋3. 修辞手法：拟人、比喻等七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，运用所学修辞手法，写一篇作文。

2. 答案：学生根据自己的童年经历，运用拟人、比喻等修辞手法进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解文章主题，掌握修辞手法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅及其文学成就。

初中语文《朝花夕拾》优秀教案范文活动1【导入】课堂导入1、导读:宋代黄山谷有句名言:一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。

由此可见，我们每个人都需要书的滋养，才能成就更好的自己，要多读书，读好书，现阶段，我们要读好初中必读名著。

2、展示本校七年级名著阅读一系列实践活动，突出《朝花夕拾》。

过渡:读鲁迅的《朝花夕拾》，我们确实读得津津有味，有话说书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我们却学海无涯乐作舟。

这节课我们一起来读懂《朝花夕拾》里的人物形象，怎样能读懂、读透?我带着大家一起来探讨，那就是掌握好角度和把握好高度，赏析人物形象，有技巧就容易多了。

板书:巧读《朝花夕拾》赏析人物形象展示课题活动2【活动】学习活动一：把课文当引子教，由选篇引向整本书阅读。

温故知新，打开七年级下册语文书P7~10页，课文阅读与欣赏。

思考①:老师是一个怎样的人?明确:①:外貌:高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜性格:方正、质朴、博学、严厉、开明思考②:作者对他是什么态度?明确:②:鲁迅先生在恭敬他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。

秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。

（点拨:在《朝花夕拾》里，还写了哪些人和事?让我们再一次走进鲁迅先生的《朝花夕拾》，徜徉在他的记忆长河里。

）展示学生绘制好的《朝花夕拾》里的人物形象分析总表，让学生各抒己见。

（点拨:《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲，说说你们是怎样评价的?）3、以小组为单位，探究人物形象分析的角度和高度，探寻特点和规律，归纳技巧，积累常用的答题语言，完成表格，展示小组学习成果。

4、探究结果明确:角度:多角度，可以从正面和侧面入手；可以从品析人物描写入手，感知人物形象；可以从分析情节发展入手，概括人物性格；可以从探读细节描写入手，彰显人物性格；可以从巧用对比入手，突出特征┅┅这是共性，你要结合不同的文章，灵活运用，这是个性的展现。

2024年最全《朝花夕拾》教案完整版一、教学目标1.让学生了解鲁迅先生的生平及其创作背景。

2.理解《朝花夕拾》的篇章结构，把握文章的主题思想。

3.分析鲁迅先生的写作风格，培养学生的文学鉴赏能力。

4.引导学生关注身边的人和事，学会观察、思考、表达。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，分析鲁迅先生的写作风格。

2.教学难点：如何引导学生关注现实生活，提高文学素养。

三、教学过程第一课时一、导入1.介绍鲁迅先生的生平及其创作背景。

2.简要介绍《朝花夕拾》的篇章结构。

二、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《狗·猫·鼠》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。

2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第二课时一、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《阿长与＜三字经＞》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。

2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第三课时一、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《从百草园到三味书屋》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。

2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第四课时一、课文阅读与讨论1.让学生自主阅读《社戏》一篇，感受鲁迅先生的写作风格。

2.组织学生讨论：文章的主题思想是什么？作者想表达什么观点？第五课时2.组织学生讨论：如何关注现实生活，提高文学素养？二、作业布置2.选择一篇课文，进行仿写，展现自己的写作才能。

三、教学反思1.本节课教学效果如何？学生是否掌握了文章的主题思想和鲁迅先生的写作风格？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极思考、主动表达？3.作业布置是否合理？能否有效提高学生的文学素养？四、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、思考等方面。

2.评价学生在作业完成情况，包括写作质量、仿写水平等方面。

3.综合评价学生对《朝花夕拾》的理解程度及其文学素养的提升。

五、教学拓展1.组织学生开展《朝花夕拾》主题讲座，邀请专家进行讲解。

《朝花夕拾》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《朝花夕拾》的基本情节和人物关系；（2）能够分析鲁迅先生的写作手法和文学特点；（3）能够鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知作品内容；（2）通过小组讨论，分析作品主题和人物形象；（3）通过写作练习，培养学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典的尊重和热爱；（2）引导学生正确认识历史，珍惜现在生活；（3）激发学生对文学的热爱，提高人文素养。

二、教学内容1. 作品背景介绍：（1）鲁迅先生的生平介绍；（2）鲁迅先生创作《朝花夕拾》的背景和历史环境。

2. 作品情节梳理：（1）回顾《朝花夕拾》的主要情节；（2）分析作品中的矛盾冲突和人物关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《朝花夕拾》的基本情节和人物关系；（2）分析鲁迅先生的写作手法和文学特点；（3）鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）鲁迅先生的文学手法和语言特点；（2）对作品主题和人物形象的深入分析。

四、教学方法1. 自主阅读：学生独立完成对《朝花夕拾》的阅读，感知作品内容；2. 小组讨论：学生分组讨论，分析作品主题和人物形象；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度；2. 阅读理解：通过课后作业和测试，评价学生的阅读理解能力；3. 写作练习：评价学生的写作水平和文学鉴赏能力。

六、教学安排1. 课时：本单元共需4课时，每课时45分钟。

2. 课型：新授课。

七、教学过程1. 导入：教师简要介绍鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位，引导学生了解《朝花夕拾》的创作背景。

2. 自主阅读：学生自主阅读《朝花夕拾》，感知作品内容，了解故事情节及人物关系。

3. 讨论交流：学生分小组进行讨论，分析作品主题和人物形象，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解作品。