一年级项链教学设计说明

小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？为大家精心整理了小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

小学一年级语文《项链》教案篇一学习目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

课时安排2第一课时一、感受美1、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2、引入课文题目。

（教师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声音？（海浪声）听，这是什么声音？（笑声）今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目，美读课文题目。

二、领略美1、课件播放课文内容和朗读动漫。

2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3、标出自然段。

4、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

三、集中识字1、出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2、自主识字：选择你喜欢的生字记一记。

3、同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4、全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃——挂、贝——见换一换：着（看）反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。

一年级语文上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。

2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。

（2）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会用比喻、拟人等手法进行写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。

（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。

（3）引导学生懂得珍惜自然资源，培养环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所涉及的传统文化元素。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。

4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习积极性。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 各小组准备的讨论话题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鱼骨项链的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对鱼骨项链的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师引导总结课文主旨，讲解鱼骨项链的来历及意义。

5. 分组讨论（1）教师给出讨论话题，如“我们应该如何爱护大自然？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

项链一等奖教学设计〔精选18篇〕
篇一：《项链》教学设计
一、教学目的概鉴
1.知识目的：
〔1〕理解作家、作品。

〔2〕理解作者的创作动机，认识人物形象。

2.才能目的：
〔1〕组织学生课堂讨论，训练口头表达才能。

〔2〕引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生对人物形象的评价才能。

3.感情目的：
〔1〕认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人的毒害。

〔2〕肯定主人公面对不幸表现出的老实品德和奋斗精神。

二、聚焦重点难点：
1.理解巧妙的构思，生动、细腻的心理描写所起的作用。

2.剖析作者对整个事件与主要人物的认识。

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一年级上册语文《项链》教案一年级上册语文《项链》教案篇一课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

2.正确流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

难点：正确流利地朗读课文。

初步感知课文内容。

教学打算：教学课件。

教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二初读课文，整体感知1.课件出示倾听要求：(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。

(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。

师配乐范读。

2.说说你听完的感受。

(生自由表达)3.这篇课文写了什么？预设：生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

生2：写了孩子们在大海边玩耍。

4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。

同时，注重我们读书的姿势。

假如你读完了就把课本放好，坐端正。

三集中识字，重点指导大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。

出示词语“蓝蓝的”?指名读。

想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。

仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出关键信息，培养阅读理解能力。

（3）分组讨论，让学生发挥想象，创作自己的项链故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。

（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、团结合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 彩色笔、纸张等绘画工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片素材，引导学生关注项链的美。

（2）邀请学生分享他们对项链的认识和看法。

（3）简介课文《项链》的内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）引导学生找出文中的生字词，并进行学习。

（3）讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

3. 理解课文（1）通过讨论，帮助学生理解课文情节。

（2）引导学生发挥想象，描绘故事中的场景。

（3）让学生用自己的话复述课文内容。

4. 课堂练习（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。

（2）邀请学生上台展示自己的练习成果。

5. 创作练习（1）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

（2）学生绘画或写作，展示自己的创作成果。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长协助孩子完成创作练习。

2. 课后反思：教师应及时总结课堂教学情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《项链》。

（2）能够理解课文内容，了解故事情节。

（3）能够认识生字词，并会正确书写。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）通过观察、分析，提高学生的审美能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）培养学生诚实、善良的品质。

二、教学内容1. 课文《项链》的朗读与理解。

2. 生字词的学习与书写。

3. 故事情节的分析与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读课文《项链》。

（2）能够理解课文内容，了解故事情节。

（3）能够认识生字词，并会正确书写。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与书写。

（2）故事情节的深入理解。

四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。

3. 观察法：通过观察图片，培养学生的审美能力和想象力。

五、教学准备1. 课文《项链》的文本。

2. 与课文相关的图片或多媒体资料。

3. 生字词卡片。

4. 书写练习本。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示项链图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文《项链》的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文《项链》，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。

（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词含义。

（3）学生练习书写生字词，教师指导。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事情节的理解。

七、作业设计1. 学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文《项链》。

2. 学生抄写本节课学习的生字词，每人至少写5个。

3. 学生思考课后问题：你认为课文中的主人公为什么要把项链还给大海？八、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

一年级上册语文教案－课文（二）项链｜人教（部编版）一、教材分析1.1 文本来源本篇教案教授的课文为《项链》。

此篇文章为法国作家莫泊桑的短篇小说，被编入人教版一年级上册语文教材中。

1.2 教学目标1.了解本文的背景及主题。

2.掌握本文的词语、语法结构。

3.分析本文的结构，理解其意义。

4.提高学生的阅读能力和抽象思维能力。

1.3 教学重点1.理解本文背后所代表的意义。

2.分析承接词语的用法及其在文章中的作用。

3.掌握本文中的情感表达。

1.4 教学难点1.分析人物内心深处的感受及其对故事情节的推动作用。

2.掌握故事结构，理解其中的隐含意义。

二、教学过程设计2.1 预习环节1.让学生回顾上节课学习的课文《小毛驴》。

2.老师简单介绍文本来源，让学生了解文章的背景及主题。

3.带领学生快速浏览全文，体会文章的整体语气。

2.2 阅读理解2.2.1 第一遍阅读：1.学生自主阅读全文，理解故事情节。

2.提问学生是否理解文中的关键词语及表达。

3.学生标出不理解的地方，与老师一起共同探讨。

2.2.2 第二遍阅读：1.老师带领学生共同分析文本中的具体细节。

2.学生提出疑问，老师进行解答。

3.学生尝试用自己的语言复述整个故事情节，在讲述过程中老师进行点评。

2.2.3 第三遍阅读：1.学生跟读全文，熟悉文本语言。

2.让学生体会文本所传达的情感表达。

3.老师讲述故事的结尾及作用，并引导学生进行深入思考。

2.3 拓展环节1.让学生尝试用自己的语言讲述故事中人物的感受及其对情节推动的作用。

2.老师引导学生开展小组讨论，分享对文章中的描写及隐含意义的理解。

3.让学生自己写一篇小故事，进行表述及分享。

三、教学反思此篇课文的阅读理解较为复杂，需要引导学生进行反复阅读。

在教学中，可以使用多种教学策略: 比如开展小组讨论，进行个人写作等活动，让学生进行更深入的思考，提高学生的参与度和积极性。

在教学结束后，让学生进行小结，进行自我评估，巩固所学的知识。

小学一年级语文《项链》教案项链教案篇一一、教案目标1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。

2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。

3．懂得坚持能获得成功的道理。

二、教案准备教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。

幼儿：见儿童用书21 页。

三、活动建议（一）活动流程图激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑（二）活动流程：1．激趣导入教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。

等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。

谁想和我一起当裁判？2．观察图片理解内容1）观察图片一教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。

和我一起发令吧。

《项链》教案设计篇二【教学目标】1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。

5. 【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思难点：玛蒂尔德形象及其意义【教学时数】2课时第一课时教学要点：简介作者、概述故事情节教学步骤：一、简介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。

他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。

1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。

战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。

1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。

他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。

二、通读全文，理清结构。

1、口述故事梗概。

玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。

一年级语文《项链》教案（精选8篇）一年级语文《项链》教案（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《项链》教案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文《项链》教案1教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

教学重点：识字、写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。

看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。

二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。

思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

精品实用文档Boutique Practical Document《项链》一年级语文教学设计《项链》一年级语文教学设计这篇课文中的小孩用大海螺和珍珠贝重生成了五颜六色颈链，而他印在沙滩上的足印，为海洋戴上金黄的颈链，使我们体会到他对海洋的钟爱和赞扬之情。

下边由我来为大伙儿梳理了有关《项链》一年级语文教学设计，供大伙儿参照。

《项链》一年级语文教学设计1课程目标：1、用学了的多种多样识字方法熟记11个生词，标准、恰当、整齐地撰写4个生词。

2、能恰当、流利地朗读课文，基本感悟文章內容。

课堂教学关键：认字、写毛笔字教学环节：第一课时一、激起兴趣爱好，导进新课1、播放视频《大海》的教学课件。

看过影片，你想说什么?2、激趣导进：海洋好美呀!今日，学生们想不想与老师一起海边游玩玩下?3、提供课题研究。

二、试着学习培训认字读文1、随意读课文，用喜爱的标记标出世字，读准多音字。

2、小组合作学习沟通交流认字、字组词。

3、查验学习效率。

4、教学课件提供生词，学员抢怕生字。

5、机构学员开火车视频识字。

6、随意朗读课文，随文认字。

三、再读课文，总体认知1、同组朗读课文，留意读准多音字。

思索：课文内容写了些哪些?用签字笔做上标记。

2、老师板书设计：海洋、海滩、海浪、大海螺、珍珠贝、小孩儿。

3、随意、流利地朗读课文。

四、具体指导写毛笔字1、教学课件提供：白、的、又、和，学员拼音拼读生词并组词。

2、请学员剖析字形结构及笔顺。

师范学校写。

五、课堂教学总结说说这节课学得了什么专业知识?第二课时一、备考认字，朗读课文1、备考识字。

2、玩游戏，认字。

3、赛事字组词。

4、齐读课文。

二、品读课文，读中感受1、随意课文内容，课文内容描绘的海洋的场景各自是什么样子?2、再读课文，说一说：海洋的颈链是啥?3、诵读具体指导：课文内容的句子十分唯美，读取轻轻松松、开朗、开心的语调来。

4、工作组展现读。

5、边听边赏析。

三、再读课文，提升训炼1、机构女孩赛读第一段。