一年级上册《项链》教学设计

《项链》教案
一、教学目标：
1. 了解故事内容，理解人物的心理和行为。

2. 分析小说的主题和象征意义。

3. 学习小说的写作技巧和叙事手法。

二、教学重难点：
1. 重点：理解人物的心理和行为，分析小说的主题和象征意义。

2. 难点：学习小说的写作技巧和叙事手法。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些与珠宝相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解《项链》的写作背景和作者莫泊桑。

3. 文本分析：分析《项链》的故事情节和人物形象。

4. 讨论交流：让学生分组讨论对《项链》的理解和感受。

5. 艺术鉴赏：引导学生体会《项链》的艺术特色，如情节的巧妙构思、人物的刻画等。

6. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调《项链》的主题和艺术特色。

7. 作业布置：让学生写一篇关于《项链》的读后感。

五、教学反思：
通过本次教学，学生对《项链》有了更深入的了解，并且能够分析小说的主题和象征意义。

但在教学过程中，应注意引导学生思考和讨论，避免教师一言堂的情况。

同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。

部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。

教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。

教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。

教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。

如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。

（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。

2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。

（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。

（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。

3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。

这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。

（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。

4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。

（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。

5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。

同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。

教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。

评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。

一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。

朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。

2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。

5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。

她写了许多儿童作品。

课件出示：夏辇生照片。

6、课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。

【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。

鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。

(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。

轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。

听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2、生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。

遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

(2)同桌做你指我读的游戏。

项链（教案）一、教学目标知识与能力1.能够理解故事情节，领悟故事中的含义。

2.能够掌握成语“珠联璧合”的含义和用法。

3.能够大声朗读课文，理解字词和句子。

情感态度价值观1.通过故事学习珍惜友谊和人与人之间的互帮互助。

2.培养学生品读好文章的习惯和兴趣。

二、教学重点1.理解故事中珠子的重要意义。

2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法。

3.掌握朗读技能，表达故事情感。

三、教学难点1.理解珠子对于牛克英意义的重要性。

2.学习成语“珠联璧合”的多种用法。

四、教学过程1. 导入1.谈论朋友之间的帮助和珍惜友谊的重要性。

2.以生活实例为例，引发学生对生活中的珍贵和友谊之间的联系。

2. 学习新知1.听读故事《项链》，让学生理解故事中珠子的重要意义。

2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过课文学习掌握。

3. 集体讨论1.引导学生讨论故事中牛克英和林娜之间的友谊。

2.利用课文回答学生问题，让学生更好的理解课文意义。

4. 朗读训练1.分组大声朗读课文，让学生掌握朗读技能。

2.配合故事情感，让学生感受珍惜友谊和互帮互助。

5. 课堂练习1.学生阅读课文并且选择正确的答案。

2.让学生试着自己造句子，使用成语“珠联璧合”。

6. 课堂总结1.回顾本节课所学内容。

2.让学生分享他们学到的东西，帮助学生判断自己是否掌握学习的重点和难点。

五、教学资源1.《项链》课文。

2.课后作业练习册。

3.电子屏幕或黑板等工具。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们更好地理解了珍惜友谊和人与人之间互帮互助的重要性，掌握成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过大声朗读锻炼朗读技能。

课堂教学采用简单的暗示和引导的方式，让学生快乐地享受课堂。

然而，由于学生年龄较小，很难理解珠子对于成年人的重要性。

在下一课时，我将调整教学进度并提供更具体的例子，以使学生更好地理解故事中的含义。

小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《项链》，培养学生对于珍惜友情、珍惜自己所拥有的东西的宝贵品质。

2.能够理解并掌握课文中的基本词汇和语法知识，如名词、动词等。

3.提高学生的阅读理解能力，训练学生进行简单的书面表达。

二、教学准备1.课文《项链》的课文资料。

2.课文内容的PPT配图。

3.黑板、粉笔/白板、马克笔等教学工具。

4.各种实物道具，如项链、珍珠等。

5.教师提前准备好的课堂活动设计和练习题。

三、教学过程1. 导入•利用PPT播放展示课文《项链》的图片，让学生猜测课文内容，并引导学生谈谈自己会玩什么，以激发学生对课文的兴趣。

2. 预习•让学生快速阅读课文，了解故事大意，然后分享自己的理解和疑惑。

帮助学生理清课文主要内容。

3. 阅读与理解•导读课文，让学生跟读，注意语音语调。

逐段解释生词，确保理解每一个句子的含义。

•提出问题，帮助学生分析故事情节及人物性格，引导学生展开思考和交流。

4. 朗读与表演•分角色进行朗读，让学生感受不同角色间的情感变化。

•带动学生进行故事表演，让学生通过角色扮演更加深入理解故事情节，加深对人物的理解。

5. 课文分析•分析课文的结构，引导学生总结故事的主题和寓意。

•与学生共同探讨故事中涉及的友情与珍惜的价值，引导学生思考。

6. 拓展活动•通过小组讨论、激励学生们讨论故事背后的道理及启示。

•设计小活动，如背课文、改编故事等，激发学生参与度，巩固所学内容。

四、课后作业1.完成课堂练习题，巩固课文理解。

2.撰写一篇记叙文，描述自己的一件宝贝及其故事。

五、教学评估1.课堂表现评价：包括学生的回答问题情况、参与故事表演等，反映学生对课文的理解程度。

2.课后作业的评价：针对学生完成的作业进行批改和评定，指导学生进一步提高。

六、教学反思本节课将课文《项链》进行深入讲解，通过丰富的教学活动形式引导学生对文字和情感进行深度理解。

但在未来的教学过程中，应更加注重启发式教学，让学生更自主地探索学习，促进他们的思维发展。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。

a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。

b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。

c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。

1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。

蓝蓝的，又宽又远。

又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。

小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。

一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。

项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。

请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。

展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。

介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。

提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。

介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。

通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。

让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。

要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。

教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。

引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。

此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。

小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。

也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。

小学一年级语文《项链》教案项链教案篇一一、教案目标1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。

2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。

3．懂得坚持能获得成功的道理。

二、教案准备教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。

幼儿：见儿童用书21 页。

三、活动建议（一）活动流程图激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑（二）活动流程：1．激趣导入教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。

等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。

谁想和我一起当裁判？2．观察图片理解内容1）观察图片一教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。

和我一起发令吧。

《项链》教案设计篇二【教学目标】1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。

5. 【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思难点：玛蒂尔德形象及其意义【教学时数】2课时第一课时教学要点：简介作者、概述故事情节教学步骤：一、简介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。

他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。

1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。

战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。

1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。

他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。

二、通读全文，理清结构。

1、口述故事梗概。

玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字的正确读音。

（2）理解课文内容，体会故事中的情感。

（3）能够运用故事中的情节进行创意表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。

（2）分段朗读，引导学生感受故事的情感变化。

（3）小组讨论，培养学生的合作与表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）引导学生懂得分享、关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字的正确读音和书写。

（3）能够运用故事中的情节进行创意表达。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。

（2）理解故事中的情感变化。

三、教学准备1. 教学材料：课文《项链》文本，生字词卡片，图片等。

2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）引导学生思考：你们听说过项链吗？项链是由什么组成的？2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感。

（2）学生分段朗读，注意生字的正确发音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组练习，巩固生字词。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考故事的主要内容。

（2）学生小组讨论，分享自己的看法。

5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己拥有了一条美丽的项链，感受快乐和自豪的心情。

（2）学生分享自己的感受，培养学生的情感表达能力。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：学生根据自己的想象，画出故事中的场景，并简单描述。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生在情感态度方面的表现，如关爱他人、分享喜悦等。

精品实用文档Boutique Practical Document《项链》一年级语文教学设计《项链》一年级语文教学设计这篇课文中的小孩用大海螺和珍珠贝重生成了五颜六色颈链，而他印在沙滩上的足印，为海洋戴上金黄的颈链，使我们体会到他对海洋的钟爱和赞扬之情。

下边由我来为大伙儿梳理了有关《项链》一年级语文教学设计，供大伙儿参照。

《项链》一年级语文教学设计1课程目标：1、用学了的多种多样识字方法熟记11个生词，标准、恰当、整齐地撰写4个生词。

2、能恰当、流利地朗读课文，基本感悟文章內容。

课堂教学关键：认字、写毛笔字教学环节：第一课时一、激起兴趣爱好，导进新课1、播放视频《大海》的教学课件。

看过影片，你想说什么?2、激趣导进：海洋好美呀!今日，学生们想不想与老师一起海边游玩玩下?3、提供课题研究。

二、试着学习培训认字读文1、随意读课文，用喜爱的标记标出世字，读准多音字。

2、小组合作学习沟通交流认字、字组词。

3、查验学习效率。

4、教学课件提供生词，学员抢怕生字。

5、机构学员开火车视频识字。

6、随意朗读课文，随文认字。

三、再读课文，总体认知1、同组朗读课文，留意读准多音字。

思索：课文内容写了些哪些?用签字笔做上标记。

2、老师板书设计：海洋、海滩、海浪、大海螺、珍珠贝、小孩儿。

3、随意、流利地朗读课文。

四、具体指导写毛笔字1、教学课件提供：白、的、又、和，学员拼音拼读生词并组词。

2、请学员剖析字形结构及笔顺。

师范学校写。

五、课堂教学总结说说这节课学得了什么专业知识?第二课时一、备考认字，朗读课文1、备考识字。

2、玩游戏，认字。

3、赛事字组词。

4、齐读课文。

二、品读课文，读中感受1、随意课文内容，课文内容描绘的海洋的场景各自是什么样子?2、再读课文，说一说：海洋的颈链是啥?3、诵读具体指导：课文内容的句子十分唯美，读取轻轻松松、开朗、开心的语调来。

4、工作组展现读。

5、边听边赏析。

三、再读课文，提升训炼1、机构女孩赛读第一段。