教育评估与督导试卷及答案详解

教育评估与督导试卷及答案详解第一部分选择题一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。

错选、多选或耒选均无分。

1在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩这个活动应称作 ( )A．教育测量 B教育评估c教育评比 I)教育督导2．就评估功能的容而言，最根本的功能是两个：指导改进与 ( )A预防补救 8监督鉴定C成果推广D．反馈激励3．通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这表明教育评估具有 ( )A导向功能 8鉴定功能C．激励功能D改进功能4大学英语四级考试属r ( )A终结性评估 8形成性pF估C ．相对性评估 D目标参照评估5教学过程。

h对学牛进行的单元洲验主要是 ( )A.诊断性评估 B形成性评估(：终结性评估D自我评估6那种随心所欲、杂乱无章、丢三落四q的评估话动，违背了教育评估的 ( )A方向性?原则 8．科学性原则0c可行性原则 1)促进，性原则7有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的 ( )A．科学性原则 8．可行性原则C：促进性原则D．合作性原则8评估学校办水平只看升学率的高低．这违背了没计指标体系的 ( )A一致性原则 B．独立性原则C：完备性原则 D可测性原则9·设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的 ( )，A. 致性原则 B．完备性原则c可测性原则 D可行性原则10同病相怜是一种，、A光环效应 8类群心理C. 从众心理 D先人为主心理11.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是 ( )A自我评估 8他人评估c定性评估 D定量评估12《教师法》规定教师考核评估的容有（）A．政治思想、业务水平、上作态度，工作成绩B教师的基本盒质和基本能力c教0ili的政治思想素质和史化业务素质D．教师的教育教学能力13根据品德评估指标体系，采取自评和他评相结合的力方式，先确定单项分值，然后进行加权求和算出综合值的方法称为（）A·加权综合测评法 8．等第测评法c评等评分法 T)积分测评法：14美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量柏19个，其中声响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的，、A知识与能力 B．工作态度与能力c知识结构与师生感情关系 D教学能力的发挥与师牛情感关系15学校I|1乍评估的根书宗旨是，、A建立自评制度 8．突出时代性和现实性c.促进学校工作的发展 D对学校的工作进行鉴定16我国目前社区教育被广泛采用的荩本模式是（）A地域统筹型社区教育模』℃ 8中心辐刖型社区教育模式C.互惠组合型社区教育模式D自由组合型社区教育模式17.我国清朝末年建立的教育督导制度．主要借鉴了哪国的经验和做法? ( 1A英国 8法国C.德国 D 日本18我国目前最低一级教育督导机构设置在 ( ）A省 B 市C．县 D乡19教育督导基本职能发腱变化的主要趋势足 ( ）A加强监督职能 8加强指导职能C. 加强决策咨询职能D加强结果反馈职能20根据l991年《教育督导暂行规定》，督学仟职必须具自 ( ）A专科学历 B.本科学历C本科学历或同等学历 D本科学历或同等学力2 1。

2022 年4 月高等教育自学考试教育评估(pínɡ ɡū)和督导真题一、单项选择题(本大题共24 小题，每小题1 分，共24 分)1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断(pànduàn)的定义出自( )A、泰勒(tài lè)B、克龙巴赫(bā hè)C、斯塔弗尔比姆D、1981 年美国教育评价(píngjià)标准联合委员会2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作( )A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能3、被国外普通称为教育测量运动之父的是( )A、比纳B、泰勒C、桑代克D、贺拉斯·曼4、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于( )A、诊断性评估B、形成性评估C、总结性评估D、自我评估5、学校招聘新教师时的理论考试属于( )A、诊断性评估B、形成性评估C、相对评估D、自我评估6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是( )A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是( )A、布卢姆B、泰勒(tài lè)C、斯克里芬D、斯塔弗尔比姆8、现代教育评估从重视外部(wàibù)评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的( )A、方向性原则(yuánzé)B、科学性原则(yuánzé)C、可行性原则(yuánzé)D、促进性原则9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？( )A、知识B、领略C、应用D、综合10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的( )A、一致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则11、在采集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或者个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是( )A、观察法B、普遍调查法C、典型调查法D、随机抽样法12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是( )A、先入心理B、从众心理C、类群心理D、附和权威心理13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称( )A、评语鉴定法B、等第测评法C、评等评分法D、积分评分法14、美国教育家布鲁姆认为(rènwéi)，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是( )A、教师(jiàoshī)的知识与能力B、教师(jiàoshī)的工作态度与能力C、教师(jiàoshī)的知识结构与师生情感关系D、教师(jiàoshī)教学能力的发挥与师生情感关系15、首先开展学校办学水平评估的国家是( )A、美国B、英国C、德国D、日本16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是( )A、地域统筹型社区教育模式B、中心辐射型社区教育模式C、互惠组合型社区教育模式D、自由组合型社区教育模式17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是()A、1906 年B、1909 年C、1913 年D、1917 年18、教育督导的两个基本职能是( )A、监督和指导B、监督和引导C、检查和鼓励D、监察和指导19、我国各级教育督导机构，主要隶属于( )A、各级政府B、各级教育行政部门C、各级政府或者各级教育行政部门D、各级人大20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或者同等学力是( )A、大专B、大专以上C、大学本科D、研究生21、普通把对学校的督导称之为( )A、宏观(hóngguān)督导B、微观(wēiguān)督导C、评估(pínɡ ɡū) 性督导D、专项督导(dū dǎo)22、在英国，地方督导机构(jīgòu)督导人员的称谓是( )A、督学B、视学C、督导员D、视导员23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或者部份处在国家监督之下的国家是( )A、英国B、法国C、德国D、日本24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是( )A、英国B、法国C、德国D、日本二、名词解释题(本大题共5 小题，每小题3 分，共15 分)25、终结性评估26、标准化考试27、地方教育评估28、教育督导29、国家教育督导团三、简答题(本大题共5 小题，每小题4 分，共20 分)30、简述“八年研究”的基本指导思想。

全国自考（教育评估和督导）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 计算题 5. 论述题 6. 案例分析题单项选择题1．以反馈调控和改进完善为主要目的，如教学中的随堂测验，这属于评估中的( )A．终极性评估B．相对性评估C．形成性评估D．目标参照评估正确答案：C解析：形成性评估是对正在进行的教育活动做出的价值判断，以反馈调控和改进完善为主要目的。

这一概念最初由美国的斯克里芬提出。

2．教育评估活动的依据不包括( )A．理论依据B．方针政策依据C．现实依据D．未来的可能性依据正确答案：D解析：教育评估活动的依据包括理论依据和现实依据，其中理论依据又有哲学依据、教育学依据、管理科学依据和一些方针政策等依据。

3．下列不属于定性评估方法的是( )A．等级法B．评定法C．评语法D．统计法正确答案：D解析：定性评估是一种非数量化评估方法，包括等级法、评定法、评语法。

统计法属于定量评估。

4．只能概括性地说明某个问题，在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点，该评估类型是指( )A．相对评估B．绝对评估C．定性评估D．形成性评估正确答案：C解析：此题主要考查定性评估的局限。

定性评估主要依靠人们的认识、经验和主观判断，没有确定的指标体系、科学的评估方法和可操作的评估方案，因而只能概括性地说明某个问题，在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点。

5．设计教育评估方案的核心是( )A．明确评估目的B．确定评估者和评估对象C．建立评估指标体系D．选择评估的方法正确答案：C解析：建立评估指标体系是开展教育评估活动的前提，是设计教育评估方案的核心。

6．工作量大、组织工作复杂且所需费用也较高，这些是调查法中哪一种方法的不足?( )A．普查B．典型调查C．抽样调查D．重点调查正确答案：A解析：普查的不足之处在于工作量大、组织工作复杂且所需费用也较高，只能调查一些最基本、最一般的现象。

教育评估与督导试卷答案一、二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21.教育评估的改进功能：指教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功用和能力。

它是通过教育评估的信息反馈、评估结果对评估对象行为的指导等运行机制得以显现。

22.教育评估方案：是为实现一定的教育目的，对评估主体及对象、内容与标准、方法和途径以及实施程序等所作的安排与设计。

是为评估活动设计的施工蓝图。

23.品德评估：是在一定的思想指导下，运用科学、合理的方法，对学生的品德诸要素的发展水平及状况作出事实分析和价值判断的过程。

24.教师评估：对教师在教育活动过程中所表现出来的素质、品德以及教育、教学、科研的能力和成果进行的价值判断过程。

25.教育督导：是对教育工作进行观察、监督、指导、建议的活动。

具体讲，教育督导是教育督导机关和人员依据党和国家的教育方针、政策、按照督导的原则和标准，使用科学的方法，对教育行政工作和学校工作通过精密的观察、调查和考核，进而作出审慎的分析和评价，指出成绩和缺点，并提出积极的改进意见，使教育工作质量不断得到提高的活动。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26.现代教育评估中强调定性评估与定量评估相结合的意义是什么?答：1. 任何事物都同时具有质和量两个方面，由于教育现象的复杂性，有可以量化的内容，也有不可以或难以量化的内容，即使对于量化的结果，评估者仍需要根据实际情况做出解释。

2. 片面追求定量评估，往往导致了评估者对那些一时难以量化因素的忽视。

3. 定性与定量两种评估各有特点，各有优缺点，各有其适用范围，关键在于使用是否得当。

4. 定性评估与定量评估有机结合起来就是将事物的性质和数量结合起来对事物进行分析和研究。

5. 定性评估与定量评估结合起来，可对教育现象做出迅速、准确、方便、实用的评价。

27.运用典型调查法收集评估信息时应注意什么?答：①正确地选择典型②把调查与研究结合进行③慎重应用调查结论28.简述学生质量综合评估内容的特征。

自考教育评估和督导模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学校工作评估的根本目的在于（）A.普及义务教育B.提高教育质量C.减轻课业负担D.转换评估功能2.根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是（）A.视导员B. 副总督学C.助理督学D.督学3.在学校管理活动中，关于学校组织地位的描述，正确的为（）A.教育管理的主体B.教育管理的客体C.具主客体两面性D.既非主体又非客体4.教育评估划分为自我评估和他人评估所依据的标准是（）A.数学方法的应用B. 评估的目的和时间C.评估的参照标准D. 评估主体5.绝对评估是针对相对评估的缺点提出的，而相对评估仍具有绝对评估无法替代的最大优点，是（）A.教育性强B. 精确明了C.迅速准确D. 客观性强6.教育评估方案设计的过程中，遵循“有的放矢，注重实效”原则的步骤是（）A.明确评估目的B. 建立评估指标体系C.选择评估方法D. 拟定评估实施程序7.80年代中期，我国以推行（）为契机，按政事分开的原则调整了学校与政府的关系，扩大了学校办学自主权。

A.地方负责B. 分级管理C.教育督导D. 校长负责制8.如只用（）进行评价，可能使被评估者只注重评估结果而忽略过程，易出现违法、违规现象。

A.效能指标B. 效果指标C.效益指标D. 职责指标9.关于加拿大教师评估的表述，正确的是（）A.肯定成绩，判明不足，进行奖惩B.肯定成绩，判明不足，进行选拔C.肯定成绩，不与待遇挂钩，与奖惩无关D.判明不足，引导惩罚10.改革开放以来，我国教育法制建设取得长足进步，有力地促进我国教育事业，特别是）的发展，标志我国步入依法治教的轨道。

A.基础教育B.高等教育C.学前教育D.社会教育1.我国提出在教育行政机构内设立“四级督学机构”的文件是（）A.《教育督导暂行规定》B.《中小学和学龄前教育视导工作暂行章程》C.《关于建立教育督导机构问题的通知》D.《关于建立普通教育督学制度的意见》12.下列各种评估中和相对评估量接近的是（）A.标准参照评估B.个体内差异评估C.常模参照评估D.进行性评估13.学生质量综合评估中要求评估内容必须符合社会主义的性质，体现评估内容具有（）A.针对性B.激励性C.系统性D.导向性14.教师队伍管理科学化的标志是（）A.教师学历水平高，潜能大B.教师业务素质高，态度端正C.按劳取酬，奖惩分明D.教师参与教师评估过程15.标准的确定比较难，难以避免主观性，做到完全的客观、公正、合理，评估的结果易使评估者产生自满情绪，这种特点的评估是（）A.相对评估B.绝对评估C.定性评估D.定量评估16.评估内容具有激励性的理论基础是（）A.条件反射理论B.试悟理论C.强化理论D.顿悟理论17.《普通中小学校督导评估工作指导纲要》（中国教育部1997年颁布）A.地方教育质量综合评估B.地方教育质量综合评估C.地方学校的评估D.地方教学质量综合评估18.（）是设计教育评估方案的核心。

2021年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码 00450)1、3、4、5、11、12一、单项选择题(本大题共24小题，每题1分，共24分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1．认为“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所到达预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程〞的国外学者是【】 A．泰勒 B．克龙巴赫 C．斯塔弗尔比姆 D．辰见敏夫2．一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作【】A．终结性评估 B．诊断性评估 C．形成性评估 D．他人评估3．教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服缺乏、促进开展、实现目标的功用和能力称作【】A．导向功能 B．鉴定功能 C．鼓励功能 D．改良功能4．在教育评估走向客观化的早期努力中，在1864年就编制了?量表集?，被称为是致力于考试客观化的先驱者的是英国学者【】A．费舍 B．莱斯 C．桑代克 D．比纳5．提出行为目标评价模式的学者是【】A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．斯克里芬 D．斯塔克6．根据第四代评价理论，评价结果应该是【】A．对评价对象的客观描述B．对评价对象唯一的描述C．不受评价者主观影响的评价对象的真实反映D．在评估者和被评估者之间的互动中产生并达成的共识7．以下各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是【】A．教师资格证书考试 B．课堂测验C．小学毕业考试 D．高考8．关于教育目标与评价目标的关系，说法正确的选项是【】A．教育目标与评价目标是两个完全独立的目标体系B．教育目标是依据评价目标而制定的C．教育目标是制定评价目标的依据D．实现教育目标的工作与实现评价目标的工作是完全不同的两类工作9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是【】 A．知识、领会、应用、分析、综合、评估B．知识、分析、领会、综合、应用、评估C．知识、分析、综合、领会、应用、评估D．知识、领会、分析、应用、综合、评估10．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是【】A．定性评估 B．定量评估 C．自我评估 D. 他人评估11．贯彻教育评估科学性原那么的主体是【】A．评估者 B．被评估者 C．旁观者 D．评估者与被评估者12．本着精简的原那么，一般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是【】A．5人以下 B．10人左右 C．20人左右 D．30人左右13．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究说明，学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均【】A．2分钟 B．3分钟 C．5分钟 D．10分钟14．现代教育评估的开展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估，这主要符合了教育评估的【】A．方向性原那么 B．科学性原那么 C．可行性原那么 D．促进性原那么15．根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是【】A．视导员 B．副总督学 C．助理督学 D．督学16．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】 A．科举制 B．察举制 C．伯乐制 D．九品中正制17．全国高等院校统一入学考试主要属于【】A．终结性评估 B．形成性评估 C．相对评估 D．绝对评估18．评估学校办学水平只看升学率的上下，主要违背了设计指标体系的【】A．一致性原那么 B．独立性原那么 C．完备性原那么 D．可测性原那么19．关于标准化考试，理解错误的选项是【】A．考试简单易行 B．考试实施标准化C．考试严格控制误差 D．考试评分记分标准化20．教师评估的根本目的是【】A．为教师的奖惩提供依据 B．促进教育教学工作的改良C．在学校建立自评制度 D．对教师的工作进行鉴定21．我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于【】A．英国 B．法国 C．德国 D．日本22．我国的国家教育督导团的直接领导机关是【】A．中共中央 B．全国人大常委会C．国务院 D．教育部23．根据?教育督导暂行规定?，督学任职的根本条件要求督学的学历或同等学力是【】 A．大专 B．大专以上 C．大学本科 D．研究生24．学校评估的根本宗旨是【】A．建立自评制度 B．促进学校工作的开展C．突出时代性和现实性 D．对学校的工作进行鉴定二、名词解释题(本大题共5小题，每题3分，共15分)25．自我评估26．全面评估27．学生质量综合评估28．兼职督学29．国民教育行政总督导处三、计算题(本大题共2小题，每题5分，共10分)写出以下各小题的计算过程，否那么不能得总分值。

2020年自考《教育评估与督导》模拟试题及答案（卷一）2020年自考《教育评估与督导》模拟试题及答案（卷一）一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符合要求的，请将正确的选项前的字母填在题后括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于运动。

A.要素主义B.教育测量C.新教育D.教育改革2.我国有领导、有组织地广泛开展现代教育评估活动的一个重要标志是。

A.1984年我国正式加入“国际教育成就评价协会”(IEA)B.1985年公布的中共中央《关于教育体制改革的决定》C.1986年“七五”计划报告提出“要建立系统的教育评价和监督制度”D.1987年原国家教委颁布《关于正式开展高等教育评估试点工作的几点意见》3.教育督导的实质是A.教育执法B.教育评估C.行政监督D.行政决策4.在教育研究方法发展的历程中，的使用标志着教育研究向着科学化的道路迈进了一大步。

A.绝对评估方法B.定性化方法C.定性定量结合D.定量化方法5.教育督导的基本职能是A.监察和考核B.监督和指导C.预防和补救D.了解和沟通6. 是设计教育评估方案的核心。

A.明确评估目的B.选择评估方法C.建立教育评估指标体系D.确定教育指标权重7.建立科学的现代教育评估制度，首先要求有为指导。

A.科学理论B.成功实践C.经验总结D。

法规政策8.个体内差异评估的理论基础是A.条件反射理论B.桑代克强化理论C.斯腾伯格的智力理论D.个体内差异理论9.日本教育督导人员中，侧重于微观督导。

A.视学官B.指导知事C.督学官D.文部大臣10.在我国，集中体现国家对教育督导人员的基本要求，且为规范督学行为的主要依据的是A.《教育督导暂行规定》B.《督学行为准则》C.《中华人民共和国教育法》D.《关于加强督学队伍建设的几点建议》11.绝对评估因产生较晚，从目标体系分类到测量、测试、统计、评价等方法都未完全成熟，但其优点意义重大，最大的优点是A.客观性强B.教育性强C.适用性强D.科学性强12.衡量评估方法科学与否的标志是 A.评估是否让被评估者参与B.评估能否和客观实际相符合C.评估是否采用数学分析D.评估教育价值观的选择13.下列选项中，不是权重表示形式的为 A.小数形式B.分数形式C.百分数形式D.整数形式14.20世纪70年代由美国数学家斯塔首先引入到教育评估领域解决权重问题的方法是A.层次分析法B.特尔斐法C.专家会议法D.逆向法15.评估中评估主体的类群心理进行调适，最有效。

全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是A．评估工具B．评估手段C．评估目的D．评估程序正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．通过教育评估的信息反馈、评估结果对评估对象行为的指导等运行机制得以显现的教育评估功能是A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．下列评估模式中，出现于教育评估迅速发展时期(约20世纪60年代)的模式A．斯塔弗尔比姆的“CIPP”评估模式B．斯克里芬的目标游离模式C．斯塔克的应答模式D．在美国出现的“第四代教育评论”理论正确答案：A 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪30年代D．20世纪80年代正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史5．根据评估主体的不同，可以把教育评估分为A．绝对与相对评估B．形成性与终结性评估C．定性与定量评估D．自我评估与他人评估正确答案：D 涉及知识点：教育评估的类型6．对活动是否有效推进的评估是A．诊断性评估B．终结性评估C．形成性评估D．他人评估正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型7．教育评估可行性的根本问题是评估的A．信度问题B．效度问题C．难易度问题D．可否操作性问题正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型8．下列不属于他人评估优点的是A．客观性强B．真实性强C．要求严格D．省时省力耗时少正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．贯彻评估科学性原则的主体是A．评估者B．评估对象C．政府部门D．评估活动的领导者正确答案：A 涉及知识点：教育评估的依据及原则10．教育评估指标体系的构成不包括A．指标系统B．权重系统C．评估标准系统D．评估预测系统正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计11．获取的评价信息较全面、科学，调查成本又比较小的调查方法是A．重点调查B．典型调查C．抽样调查D．普查正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计12．在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是A．访问法B．抽样调查法C．自然观察法D．问卷法正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计13．在评估报告的附件中一般不应包括A．学校工作计划B．教师教学成绩C．获奖证明D．建议和意见正确答案：D 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施14．在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪种心理反应?A．虚荣心B．先入为主心理C．从众心理D．类群心理正确答案：B 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施15．下列属于个体内差异评估的不足之处的是A．对后进生的发展不利B．客观标准很难做到真正客观C．使学生产生自我满足感，使评估失去积极作用D．造成教育目标不清晰正确答案：C 涉及知识点：学生评估16．应通过下列哪一做法来获得对教师的素质和能力的评估?A．观察教师具体的教育教学行为B．看教师所教学生的升学率C．依据教师的获奖情况D．看学生的成绩正确答案：A 涉及知识点：教师评估17．有关研究表明，学生个体占用教师劳动时间数量，初中每生每天A．2分钟B．3分钟C．3．5分钟D．5分钟正确答案：B 涉及知识点：教师评估18．下列不属于学校文化评估内容要素的是A．学校的校容、校貌、校纪如何B．领导的工作作风，老师的教风，学生的学风如何C．开展了哪些积极促进校园文化的形式与健康发展的活动D．学校所在地区的经济、文化、人口数量及构成量正确答案：D 涉及知识点：学校工作评估19．社区教育在我国的再次兴起是在A．20世纪80年代中期B．20世纪80年代初C．20世纪90年代中期D．20世纪90年代初正确答案：A 涉及知识点：地方教育评估20．我国教育督导的任务的直接法律依据是A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《教育督导暂行规定》D．《高等教育法》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的涵义与历史21．属于清朝政府颁布的教育督导文件的是A．《视学规程》B．《督学行为准则》C．《视学官章程》D．《教育部督学规程》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的基本职能及具体任务22．二战前后相比，世界上许多国家特别是发达国家的教育督导职能活动，出现了强调、强化、扩大_______的变化取向。

浙江省2018年10月自学考试教育评估与督导试题课程代码：10037一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.在西方，学校广泛采用了口试、面试的方法检测学生的知识、能力和教育结果的时间是（）A.17世纪上半叶B.18世纪上半叶C.19世纪上半叶D.20世纪上半叶2.布卢姆的以“教育目标分类体系”为基础，以形成性评价为中心的教育评价理论出自于（）A.《教育评价小辞典》B.《通过评价改进课程》C.《史密斯——泰勒报告》D.《教育评价法手册》3.要依法进行评估，并把与评估对象进行教育工作活动的有关法规作为对评估对象进行价值判断的指标。

这是教育评估的（）A.教育学的依据B.教育方针依据C.教育法规依据D.教育政策依据4.教育评估中，同时注重行为结果和有效程度的指标称之为（）A.效率指标B.职责指标C.效能指标D.素质指标5.对教师的课堂教学作评价结论，不能只听一节课，而要有一定的次数积累，否则，不1能反映教师真实的课堂教学水平。

这是要求收集评估信息应注意信息的（）A.全面性B.准确性C.真实性D.次量性6.“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”。

对教师德、能、勤、绩的全面了解和评估的法律文件是（）A.《中华人民共和国教师法》B.《义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《教师资格条例》7.对学校设置和办学是否达到标准的检查和鉴定是利用学校评估的（）A.鉴定学校合格与否功能B.引导学校提出解决问题的方策功能C.引导学校坚持正确的办学方向功能D.指导学校工作的发展功能8.地方教育评估是指进行（）A.社区性教育评估B.部门性教育评估C.地方教育行政评估D.区域性教育评估9.教育督导的特性是（）A.指导性、监督性、建议性B.监督性、执法性、权威性C.指导性、权威性、执法性D.指令性、权威性、执法性10.下面关于我国督政与督学的关系的表述，不正确的是（）A.督政是指督导政府，督学则指督导学校B.督学是督政的一部分，督政包含督学C.督政与督学密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础D.我国教育督导实践既督政又督学，并以督政为主11.在教育督导活动的过程中，组织与培训督导评估队伍及向被督导单位发出通知是哪一阶段的工作（）A.准备工作B.实施工作C.评估指导D.结果解释、处理和利用12.在法国，通过审议后被任命的学区级督导人员还须进行实习，实习合格才能正式成2为学区督学。

2007年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码0450)一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．使评估对象产生或形成为逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力是教育评估活动的【】A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能2．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】A．科举制B．察举制C．伯乐制D．九品正中制3．现代意义上的教育评估产生于美国的20世纪【】A．20年代B．30年代C．40年代D．50年代4．自学考试主要属于【】A．形成性及相对性评估B．诊断性及相对性评估C．终结性及相对性评估D．终结性及绝对性评估5．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是【】A．定性评估B．定量评估C．自我评估D．他人评估6，现代教育评估的发展趋势之一是从重视终结性评估转向重视形成性评估，这表明了教育评估更加重视【】A．方向性原则B．科学性原则C．可行性原则D．促进性原则7．教育评估可行性的根本问题是评估结果包含本来要评估内容的程度，即评估的【】A．难度问题B．信度问题第 1 页共9 页C．效度问题D．区分度问题8．在设计评估指标时避难趋易，不过分求全，这是设计指标体系的【】A．可测性原则B．完备性原则C．可行性原则D．独立性原则9．“同病相怜”是一种评估中评估者的【】A．光环效应B．类群心理C．从众心理D．先人为主心理10．拿自己的优点与别人的缺点比，这是被评者的【】A．自傲心理B．焦虑心理C．防卫心理D．应付心理11．对标准化考试的理解，错误的是【】A．简单易行B．严格控制误差C．考试实施标准化D．评分记分标准化12．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明学生个体占用教师劳动时间数量，高中每生每天平均【】A．2．5分钟B．3．5分钟C．5．5分钟D．10分钟13．第四代教育评估理论为教师参与评估提供了理论基础，这个理论的基础之一是【】A．泰勒模式B．CIPP模式C．应答模式D．行为目标模式14．学校工作评估的根本宗旨是【】A．建立自评制度B．突出时代性和现实性C．促进学校工作的发展D．对学校的工作进行鉴定15．我国区域性教育评估的重点是【】A．省级教育工作评估B．市级教育工作评估C．县和乡级教育工作评估第 2 页共9 页D．村级教育工作评估16．教育督导活动实质上是一种【】A．政党监督B．群众监督C．人大监督D．行政监督17．标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布于【】A．1906年B．1909年C．1913年D．1917年18．我国清朝末年建立的教育督导制度，主要是借鉴了哪国的经验和做法? 【】A．英国B．法国C．德国D．日本19．教育督导基本职能发展的主要变化趋势是【】A．加强监督职能B．加强指导职能C．加强决策咨询职能D．加强结果反馈职能20．属于教育督导工作任务中督学工作的对象是【】A．市政府B．县政府C．县教育局D．中小学校21．根据我国现行教育政策，我国的教育督导人员称为【】A．视导员B．视学C．督导员D．督学22．根据《教育督导暂行规定》，教育督导人员要求具有【】A．大专学历或同等学力B．大专以上学历或同等学力C．大学本科学历或同等学力D．大学本科以上学历或同等学力23．法国中央一级教育督导机构设置在【】A．内阁B．议会C．教育部D．内务部24．没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是【】第 3 页共9 页A．英国B．法国C．德国D．日本二、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)25．相对评估26．评估标准系统27．学生品德评估28．教育评估原则29．教育督导职能三、计算题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)30．用层次分析法确定指标B1、B2、B3的权数，若两两比较的结果如题30表：试确定B1、B2、B3的权数，要求写出主要计算过程及结果，计算过程中保留三位小数，最后结果保留两位小数。

浙江省2018年10月高等教育自学考试教育评估与督导试题课程代码：10037一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.教育评估后的输出信息反作用于评估对象并对其再输出发生影响，从而使其改变已有的状态或强化已有的状态的功用和能力。

这是教育评估的( )。

A.反馈功能B.激励功能C.管理功能D.鉴定功能2.我国提出“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”的文件是( )。

A.《普通中小学校督导评估工作指导纲要》B.《普及义务教育评估验收暂行办法》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《普通高等学校教育评估暂行规定》3.根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为( )。

A.相对评估与绝对评估B.诊断性评估、形成性评估与终结性评估C.定性评估与定量评估D.自我评估与他人评估4.1963年指出相对目标标准的不足，并提出在今后的学校教育中，应该着重于绝对目标标准的主张的学者是( )。

A.布卢姆B.泰勒C.格拉泽D.比贝5.教育评估要按教育政策办事，对就教育评估对象执行教育政策的情况作出评估。

这是教育评估的( )。

A.现代管理科学的依据B.教育方针C.教育法规D.教育政策依据6.在教育评估全过程中组织评估对象参与活动，且评估者以平等、友好、协商的态度对待评估对象，与评估对象密切合作。

这体现在( )。

A.科学性原则B.认可行性原则C.合作性原则D.促进性原则7.在设计评估指标体系的整个过程中要求一级指标应全面反映评估目标的要求，反映上一级指标的下一级指标应完备，不能遗漏最主要的指标。

做这种要求的是( )。

A.独立性原则B.可测性原则C.完备性原则D.可行性原则8.评估者有目的、有计划地按照评估指标体系的要求对评价对象在自然状态(或控制条件状态下)的行为或表现进行观察，以获取评估信息的重要方法是( )。

1A.自然观察法B.实验观察法C.全面调查D.普遍调查9.通过查阅有关文献资料，并对其进行整理统计从而获取评估信息的方法是( )。

全国自考教育评估和督导（简答题）模拟试卷1(题后含答案及解析) 题型有：1. 简答题简答题1．简述教育评估功能的内容。

正确答案：(1)导向功能。

导向功能是教育评估本身所具有的，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力。

(2)鉴定功能。

鉴定功能是对教育评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力。

(3)激励功能。

激励功能是教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力。

(4)改进功能。

改进功能是使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功用和能力。

涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．简述教育评估的特点。

正确答案：(1)教育评估是一个组织化了的过程，是有目的有计划的自觉活动。

(2)教育评估的根本是用价值观念对教育教学、管理活动中的人和事的状态进行描述而作出判断评定。

(3)教育评估为科学的评估标准、客观而可信度高的相关资料，以及科学的测量、评估工具与技术所支持。

涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．简述自我评估的优缺点。

正确答案：(1)自我评估的优点：①不受时间和场合的限制，简便易行，无论管理者还是教师和学生，都可以随时随地经常性地对照目标要求进行自我评估；②省时省力，耗资较少；③可在较长时间内连续操作，机动灵活。

(2)自我评估的缺点：由于自我评估缺少外界参照系，不易进行横向比较，评估者对自我评估的主观态度也不尽一致，自我评估的结果往往对成绩或问题的估计发生偏差，或过高或过低。

涉及知识点：教育评估的类型4．简述相对评估的优缺点。

正确答案：(1)优点：①相对评估的标准建立在对评估对象群体测评的基础之上，能掌握被评个体在群体大背景下的坐标点，能比较正确地找到被评者的位置和名次，发现评估对象的个别差异，从而对评估对象作出较为客观、公正和确切的判断，避免主观印象的影响。

②相对评估是在集体内部进行比较，无论这个集合的全体状况如何均可以进行，因而它适应性强，应用面广，便于比较的优点，利于每个个体了解自己在集体中的优劣状况，能激发被评估者的竞争意识。

浙江省2018年1月自考教育评估与督导试题课程代码：10037一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.主要是定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，这属于( )A.教育测量B.教育评比C.教育评估D.教育测验2.全国高等院校统一入学考试主要属于什么类型的评估( )A.绝对评估B.相对评估C.形成性评估D.终结性评估3.制定评估方案、设计评估指标、实施教育评估等都要求按教育评估活动本身的客观规律办事体现了教育评估的( )A.方向性原则B.可行性原则C.科学性原则D.促进性原则4.研究某市寄宿制学校发展中存在的问题，可在城区、近郊区、远郊区、城镇区和山区各选择一、二所学校的调查属于( )A.普遍调查B.典型调查C.个别调查D.重点调查5.若我们评估一位教师，听说是优秀教师，就觉得这位教师的一切方面都好，都给以高评估，这反映评估者的( )A.先入为主心理B.附和权威心理C.从众心理D.晕轮心理6.按照一定标准对被评估者的品德水平和状况予以总结性的等第评定是( )A.评语鉴定法B.等第测评法C.评等评分法D.积分评分法17.《教师法》中明确规定教师考核评估的内容是( )A.政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩B.教师的基本素质、基本能力、创新精神C.教师的政治思想素质和文化业务素质D.教师的教育教学能力8.教育督导活动的实质就是( )A.行政监督B.引导监督C.控制管理D.监察指导9.评估学校文化的内容要素是( )A.学校经费的来源情况B.学校的校容、校貌和校纪C.学校从社区获得的教育资源D.学科课程开设情况10.地方教育质量综合评估的对象是( )A.地方政府、教育行政部门的教育工作B.地方教育的整体状况C.一个地区教育的全领域为内容D.地方教育的某一个方面11.我国目前最低一级教育督导机构设置在( )A.省B.市C.县D.乡12.在英国,中央一级的督导人员的称谓是( )A.视导员B.视学C.督导员D.督学二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）13.自我评估14.全面评估15.标准化考试16.学校工作评估17.督政2三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）18.简述教育评估的特点。

2022年自考专业(教育管理)教育督导、评价与监测考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值推断的定义出自( )。

A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.1981年美国教育评价标准联合委员会2、29．在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A.终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.外在评估3、教育评估作为科学的概念被正式提出的年月是A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪30年月D．20世纪80年月4、在历史上首先在高校中采纳笔试进行教育评估的是( )。

A.苏格拉底的产婆术B.美国哈佛高校C.英国的剑桥高校D.美国的波士顿文法学校5、关于教育测量正确的说法是( )。

A.教育测量运动通过评估的数量化，彻底解决了对同学进行全面、精确评估的问题B.笔试相对于口试是一种历史的进步，通过纸笔的测验可以全面解决评价问题C.由于笔试的种种不足，面试作为一种历史的进步可以全面取代笔试D.教育测量运动在使教育评估走进客观化的同时，也带来了评估片面性的重大缺陷6、在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息的收集的评估模式是A．泰勒模式B．CIPP模式C．目标游离模式D．应答模式7、在各种教育评估活动中，在理论上讲属于相对评估的是( )。

A.高考B.老师资格证书考试C.学校毕业考试D.自学考试8、老师撰写教学反思随笔的过程实际是一种A．诊断性评估B．总结性评估C．他人评估D．自我评估9、10．关于教育评估的可行性原则，正确的说法是A.教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简洁、易行B.教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题C.教育评估的科学性与可行性是相互对立的D.教育评估的科学性是相对的，而可行性是肯定的10、12．依据布卢姆的认知领域教育目标分类，查看答案。

全国自考（教育评估和督导）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 计算题 5. 论述题 6. 案例分析题单项选择题1．在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的( )A．科学性原则B．促进性原则C．合作性原则D．方向性原则正确答案：A解析：教育评估的科学性原则，要求实施教育评估按教育评估活动本身的客观规律办事，教育评估结果必须是科学的，这是现代教育评估的指导思想这一本质属性的反映。

2．在设计评估指标体系的原则中，对评估指标系统中末级指标的要求是( )A．一致性原则B．独立性原则C．可测性原则D．完备性原则正确答案：C解析：可测性原则是对评估系统中末级指标，即最低层次指标的要求。

3．下列行为，主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题的是( )A．明确评估目标B．确定评估者和评估对象C．建立评估指标体系D．选择评估方案正确答案：C解析：建立评估指标体系主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题，也是设计教育评估方案的关键。

4．评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中，这是的优点。

( )A．访问法B．问卷法C．全面调查法D．非全面调查法正确答案：A解析：访问法是评估者通过有目的、有计划地与被评估者进行交流收集评估信息的一种方法。

评估者与被评估者之间在访问过程中始终处于一种交互作用是其优点之一。

5．教育评估计划内容中的评估程序是要说明评估( )A．实施的操作步骤B．要达到什么目的C．使用的主要方法D．时间的具体安排正确答案：A解析：评估程序主要说明教育评估实施的操作步骤。

6．下列不属于评估活动中评估者出现的心理现象是( )A．自傲心理B．晕轮心理C．类群心理D．从众心理正确答案：A解析：评估者的心理现象有自尊心理、先入为主心理、附和权威心理、从众心理、类群心理等。