案例讨论1

比纳（Beech-Nut）营养食品公司(A-2)关于PAI侦探的建议，安德森咨询了马修律师事务所的意见。

他很高兴，除了终止与Universal的合同外，不用再采取其他措施。

但是，7月下旬和8月份又出现新麻烦：食品药品管理署（FDA）的一名调查官查访了卡那祖哈蕾的工厂，从四个生产批次的苹果汁产品中收集了样品，使用的浓缩果汁原料都来自Universal。

样品检验将采用FDA 布法罗实验室的一种新方法。

该官员还取走一份标明使用浓缩苹果汁制作的产品清单，其中包括桃味酸奶、糊状食品、混合果汁和苹果汁。

8月11日，纽约州农业和市场厅的一名代表通知麦金托什，该厅检测了一品从零售店取得的比纳苹果汁，结论是该产品为掺假产品。

麦金托什告诉安德森，他怀疑检测结果的正确性，因为该果汁是被进口浓缩果汁加工的。

麦金托什担心卡那祖哈蕾的成品苹果汁库存可能全部被农业和市场厅查封，他建议把这些成品运到比纳在新泽西州西考克斯（Secaucus）使用的一个仓库去。

安德森咨询了马修律师事务所一位律师的意见，确认该转移为合法行为后，他下令进行转移。

8月12日，3万箱苹果汁和各色果汁被卡车运到西考克斯。

几天后，8月20日，安德森知悉FDA布法罗办公室一位合规官的意见，认为四个批次的比纳苹果汁样品均为掺假果汁，FDA要做更多检测。

斯托勒还是认为，因为无损健康，公司没必要召回产品。

8月31日，FDA的另一名调查官向比纳公司索要发运果汁的大客户信息。

安德森在考虑，是否要采纳国际销售副总的建议，从西考克斯储存果汁中提取约2万箱果汁，运给波多黎各的比纳分销商，以便被FDA封存。

虽然那儿的分销商不愿接受更多产品，安德森却认为合适的折扣会让他改变主意。

安德森的律师们说，这个外运处理的措施是合法的，但是他们建议销毁FDA申明掺假的那四个批次的产品。

他们还建议，安德森可以合法地拒绝向FDA的调查官提供信息。

病例讨论教案
- 目标：帮助学生学习病例分析和诊断能力，提高临床思维和解决问题的能力
- 教学内容：病例讨论教学方法、病例分析、临床诊断、治疗方案
- 教学方法：小组讨论、案例分析、问题解决、知识点讲解
- 教学工具：病例分析资料、临床医学书籍、医学影像资料、视频讲解
教学步骤
1. 引入病例
- 选择一个真实的临床病例，引入学生对病例的兴趣和好奇心
- 简要介绍患者的基本情况和主诉
2. 小组讨论
- 将学生分成小组，每个小组对病例进行讨论和分析
- 激发学生的思考和交流，引导他们提出问题和疑惑
3. 知识点讲解
- 针对学生提出的问题和疑惑，进行相关知识点的讲解和解释
- 引导学生理解和掌握相关临床医学知识
4. 案例分析
- 学生根据所学知识对病例进行深入分析，提出可能的诊断和治疗方案 - 引导学生思考和解决临床问题，培养临床思维和判断能力
5. 汇报和讨论
- 每个小组对自己的分析和解决方案进行汇报，进行全班讨论和交流 - 教师进行点评和总结，指导学生完善分析和诊断过程
6. 总结和拓展
- 总结本次病例讨论的重点和难点，帮助学生梳理知识点
- 拓展相关临床医学知识，提高学生的学习兴趣和广度
教学评估
- 学生小组讨论表现
- 学生病例分析能力
- 学生问题解决能力
- 学生知识掌握程度
教学反思
- 教学目标是否达到
- 教学方法是否得当
- 学生学习效果和反馈
- 下次教学改进计划
通过以上教学步骤和评估，可以帮助学生全面提高临床医学知识和能力，培养临床思维和解决问题的能力，为将来的临床实践打下良好的基础。

案例分析与讨论：海尔OEC激活休克鱼1995年红星厂整体划归海尔，根据张瑞敏“盘活资产先盘活人”的管理理念和80/20管理原则，海尔派去的柴永森凡事从转变人的观念入手，而且企业里发生的任何一件过错，要求管理者承担至少80%的责任。

一段时间之后，红星的不少干部深有感触地说：企业要发展，关键在人，人的问题关键在干部，红星厂干部的问题关键在于从来没有动过真格。

为了转变观念，当时柴永森做了很多工作。

1995年7月12日，在已更名的海尔洗衣机有限公司，公布了一则处理决定：某质检员由于责任心不强，造成选择开关插头插错和漏检，被罚款50元。

这时洗衣机的产品开箱和社会返修率与第一名牌的要求还有很大差距。

海尔管理者认为这决不是质检员一个人造成的，主要是管理上的漏洞，使这名质检员由“偶然”变为“必然”。

海尔要求掌握全局的管理干部，要承担责任在前，先检查管理上的问题，即质检员的上级要负责任，只有这样才能使下面的员工减少差错。

《海尔报》点名指出质检员的“上级应负什么责任？”，这件事在原红星引起强烈震动，在此之前，该厂从未因产品质量问题而追究过其上级领导的责任，其他工作也一样，从未有“80/20原则”的思路。

因此，人们都很震惊。

当然多数工人认为这样做公平，因为“领导就必须承担领导责任”。

海尔洗衣机分管质量的负责人触动很大，决定自罚300元，并做了书面检查，同时，制定措施，从体系上对洗衣机的质量进行整改。

这样，不是采用简单的撤换管理人员的办法，而是采用以公开监督、披露信息的办法，促使海尔OEC管理模式在红星建立。

海尔OEC管理法也叫日清管理法，其含义是全方位地对每人、每日所做的每件事情进行控制和清理，做到“日事日毕、日清日高”，今天的工作今天必须完成，今天的效果应该比昨天有提高，明天的目标要比今天的目标高。

分析导读：红星厂从“休克鱼”变成“大活鱼”，是因为引入了海尔的管理理念和经营模式，转变了职工的思想观念，调动了人的积极性。

人力资源疑难案例讨论 (1)【范本模板】引言本文档旨在讨论人力资源疑难案例，并提供一个范本模板作为参考。

我们将通过分析一个案例，讨论相关法律问题，并提供解决方案。

请注意，本文档中提供的信息仅供参考，具体情况需根据实际法律和政策咨询专业人士。

案例分析案例描述在某公司，一名员工因疏忽导致了公司财务损失，公司决定给予员工一定的行政处罚并暂停其工资。

员工对此提出抗议，称其个人利益受到侵害。

法律问题1. 公司对员工进行行政处罚和暂停工资是否合法？2. 员工的个人利益是否受到侵害？是否可以提出合理的抗议？解决方案1. 公司对员工进行行政处罚和暂停工资需要遵循相关法律法规和员工合同。

首先，公司应确保行政处罚的决定合理、合法，并采取适当的程序。

此外，公司还需明确员工合同中有关行政处罚和工资暂停的条款，确保这些措施符合合同约定。

2. 员工的个人利益受到侵害是一个主观问题，需要综合考虑具体情况。

在这种情况下，公司可以进行内部调查，了解员工的具体责任和疏忽情况。

如果公司能够证明员工确实存在疏忽，并且该疏忽直接导致了财务损失，那么公司对员工的行政处罚和工资暂停就具备合理性和合法性。

结论人力资源疑难案例需要根据具体情况进行分析和解决。

在处理类似案例时，公司应根据法律法规和员工合同的约定，采取合理、合法的行政处罚措施，并对员工提供合理的解释和抗辩权利。

同时，公司也应通过内部调查等方式获取足够的事实证据，以支持所采取的措施的合理性。

最终的解决方案应基于公平、合理的原则，并尽可能减少纠纷和争议。

请注意，本文档中提供的信息仅供参考，具体问题需根据实际情况咨询相关法律专业人士。

一起职业病案例讨论职业中毒案例（一）案例上海市某县一皮鞋厂女工俞某，女，21岁，因月经过多，于1985年4月17日至卫生院门诊，诊治无效。

4月19日到县中心医院就诊，遵医生嘱咐于4月21日又去该院血液病门诊就医，因出血不止，收入院治疗。

骨髓检查诊断为再生障碍性贫血。

5月8日因大出血死亡。

住院期间，曾有一位医师怀疑该病员的疾病与职业病有关。

但未进一步确诊。

[问题]1.引起再生障碍性贫血的最常见毒物是什么？哪些工种的工人接触该毒物？2.为什么怀疑该病员疾病与职业有关？应采取哪些步骤证实这种关系？该医师为什么不采取这些步骤进行病因学诊断？5月9日举行追悼会，与会同车间工人联想到自己也有类似现象。

其中两名女工于5月10日至县中心医院就诊分别诊断为上消化道出血和白血病（以后也均诊断为再生障碍性贫血）。

未考虑职业危害因素。

[问题]3.如果你在一个月内连收三名来自同一小厂的再生障碍性贫血病例，你有何想法？如是何证实你的想法？4.该院医师为什么未考虑职业危害因素？推测其后果如何？上述两位病员住院后，医师告诉家属病难治好，至此车间工人惶惶不安。

乡党委和工厂领导重视此事，组织全体工人去乡卫生院检查身体，发现周围血白细胞数减少者较多。

乡卫生院即向县卫生防疫站报告。

[问题]5.试述职工卫生工作中三级预防的范畴。

乡党委和厂领导组织工人体检属哪一级预防？6.乡卫生院向县卫生防疫站报告的意义是什么？此后，县卫生防疫站向上海市卫生防疫站报告。

由市卫生防疫站、上海第二医科大学附属第九人民医院和上海市劳动卫生职业病研究所等开展调查研究。

结果发现：该厂制帮车间生产过程为：鞋帮坯料→用胶水粘合→缝制→制成鞋帮。

制帮车间面积56m2，高3m，冬季门窗紧闭。

制帮用红胶含纯苯91.2%.每日消耗苯9kg 以上，均蒸发在此车间内。

用甲苯模拟生产过程，测车间中甲苯空气浓度为卫生标准11.指出造成此重大事故的主要原因。

12.如何防止再发生这类严重事故？资料来源：上海医科大学沈贻谔提供职业中毒案例（二）案例于××，男、23岁，蚌埠某化工厂工人。

“公共行政伦理学”案例讨论（1）我点赞你吗？邓攸邓攸，字伯道，是平阳襄陵人。

邓攸七岁时父亲去世，不久，母亲与祖母也相继去世，他守丧九年，以孝著称。

他为人清慎和气，平易简朴，贞正寡欲。

他从小成为孤儿，与弟弟居住在一起。

起初，他祖父邓殷有赐官，命令邓攸接受。

以后，太守劝邓攸辞去所受赐的官职，准备推举他为孝廉，邓攸说：“这是出于先人所赐，不可改变。

”他曾去拜见镇军将军贾混，贾混把别人的诉状及情况拿给邓攸看，让他作出决断。

邓攸不看，说：“孔子说：听诉讼我与一般人一样，应该作的是使人不进行诉讼。

”贾混十分欣赏，把女儿嫁给邓攸为妻。

邓攸被中正品评为灼然二品，任吴王文学，历任太子洗马、东海王司马越参军。

司马越很钦佩他的为人，迁他为东海王世子文学，后转任吏部郎。

司马越的弟弟司马腾出任东中郎将，请邓攸任长史。

又出任河东太守。

晋怀帝永嘉末，邓攸被石勒俘虏。

然而石勒一向忌恨太守等高级官吏，听说邓攸在营中，派人骑马去召他，打算杀死他。

邓攸到达石勒门前，门干（守门的吏役）认识邓攸，邓攸就求他找来纸笔，给石勒写上一封书信。

门干等石勒高兴时，呈上邓攸的书信。

石勒赏识邓攸的文辞，才没有杀死他。

石勒的长史张宾先前与邓攸是邻居，很看重邓攸的名望节操，于是向石勒推荐邓攸。

石勒把邓攸召到帐下，与他谈话，谈后很高兴，就以他为参军，给他车马。

石勒每次外出征伐，就把邓攸安置在车营中。

石勒夜间禁止点火，违犯者要处死。

邓攸的车子与胡人相邻，胡人夜里失火烧毁车辆。

官吏来调查，胡人就诬陷邓攸。

邓攸自知无法与他争辩，就回答说是因弟媳妇服药，必须把酒温热而引起失火，石勒知道后，下令宽赦邓攸。

以后胡人深感邓攸的恩德，捆上自己去见石勒，以辩明邓攸的冤情。

而且胡人暗中送给邓攸马、驴，胡人们听说后，无不叹息敬服邓攸。

石勒过泗水，邓攸就砍坏车辆，以牛、马驮妻子逃跑。

又遇到强盗，掠走牛、马，只好担着自己的儿子以及侄子邓绥。

邓攸估计不能两全，就对自己妻子说：“我弟弟早已去世，只有这一个儿子，按理不能使他断绝后代，只能舍弃咱们自己的儿子。

案例讨论与剖析1信用证单证不符拒付案（一）2001年4月份广交会上某公司A与科威特某一老客户B签定合同，客人欲购买A公司的玻璃餐具（名：GLASS WARES），我司报价FOB WENZHOU，温州出运到科威特，海运费到付。

合同金额达USD25064.24，共1*40’高柜，支付条件为全额信用证，客人回国后开信用证到A公司，要求6月份出运货物。

A公司按照合同与信用证的规定在6月份按期出了货，并向银行交单议付，但在审核过程发现2个不符点：（1）发票上：GLASS WARES 错写成GLASSWARES，即没有空格；（2）提单上：提货人一栏，TO THE ORDER OF BURGAN BANK，KUWAIT错写成了TO THE ORDER OF BURGAN BANK。

即漏写KUWAIT。

A公司认为这两个是极小的不符点，根本不影响提货。

我司本着这一点，又认为客户是老客户，就不符点担保出单了。

但A公司很快就接到由议付行转来的拒付通知，银行就以上述两个不符点作为拒付理由拒绝付款。

A 公司立即与客户取得联系，原因是客户认为到付的运费（USD2275.00）太贵（原来A公司报给客户的是5月份的海运费，到付价大约是USD1950.00，后6月份海运费价格上涨，但客户并不知晓。

）拒绝到付运费，因此货物滞留在码头，A公司也无法收到货款。

后来A公司人员进行各方面的协调后，与船公司联系要求降低海运费，船公司将运费降到USD2100.00，客户才勉强接受，到银行付款赎单，A公司被扣了不符点费用。

整个解决纠纷过程使得A公司推迟收汇大约20天。

[案例分析]1．“不符点”没有大小之分。

在本案中，A公司事先知道单据存在“不符点”的情况下还是出单，存在潜在的风险。

A公司认为十分微小的“不符点”却恰恰成了银行拒付的正当理由。

因此，在已知“不符点”的情况下，最好要将其修改。

2．FOB的运费的上涨，与A公司并无关系，因此客户主要是借“不符点”进行讨价还价。

初中学生案例分析讨论引言本文将对一起涉及初中学生的案例进行分析和讨论。

通过对此案例的研究，将探讨初中学生在教育环境中面临的挑战，以及可能的解决策略。

案例描述案例涉及一名初中学生，名叫张华。

张华是一名成绩优异的学生，但近期他的研究情况却出现了下滑。

他的老师注意到他经常走神，并且在课堂上不参与讨论和提问。

同时，他的同学们也发现张华在课间休息时间选择孤独待在角落，不与他人交流。

分析根据张华的行为和表现，我们可以推断出几种可能的原因：1. 研究压力：张华可能面临着巨大的研究压力，导致他走神和不参与讨论。

成绩优异的学生通常承受着来自家长和老师的高期望，这可能给他带来不小的心理压力。

2. 社交障碍：张华在课间休息时间选择独处，不与同学交流，可能是因为他存在社交障碍。

这可能导致他在课堂上不敢提问或与他人互动。

3. 家庭问题：尽管我们无法确认，但家庭问题也可能是影响张华研究情况的重要因素。

家庭环境对学生的研究态度和行为有很大影响，如果张华在家里面临困扰或冲突，可能会对他的研究产生负面影响。

解决策略针对以上分析结果，我们可以采取以下解决策略来帮助张华：1. 研究压力缓解：学校可以通过提供心理辅导和减少考试压力等方式来缓解张华的研究压力。

此外，老师和家长也应该理解并支持张华的研究进程，避免给他太多的压力。

2. 社交技能培养：学校可以组织适当的活动来培养学生之间的社交技能，并提供相关的社交训练。

此外，老师和同学们也可以主动与张华互动，帮助他建立自信和良好的人际关系。

3. 家庭支持：学校可以与张华的家长进行沟通，了解他们的情况并提供必要的支持。

如果有家庭问题存在，可以引导家庭寻求专业帮助，以改善张华的研究和生活环境。

结论通过对张华案例的分析，我们可以看到初中学生在教育环境中面临的各种挑战。

了解学生的问题和需求，并提供相应的解决策略，可以帮助他们克服困难，实现更好的学习和发展。

学校和家庭应该共同努力，为初中学生创造一个积极、支持和有助于成长的环境。

案例讨论小刘是一家公司的团队领导
1、不抱怨宽容感恩
我们谁也离不开工作，您如何对待您的工作呢？
小刘是一家电器公司的售后服务修理人员，从进公司的第一天起，他就开始喋喋不休地抱怨，比如“修理这活太脏了，瞧瞧我身上弄的……”，“真累呀，我简直讨厌死这份工作了”，“加班又不给加班费”，“老板真是资本家”，“没前途，真不想干了”。

每天，小刘都是在抱怨和不满的情绪中度过。

他认为自己倍受煎熬，像奴隶一样卖苦力。

因此，小刘稍有空隙便偷懒耍滑，应付手中的工作。

转眼几年过去了，当时与小刘一同进公司的三个同事，各自凭着精湛的手艺，或另谋高就，或被公司送进大学进修，独有小刘，仍旧在抱怨声中做他讨厌的修理工作。