精选【三篇】小学二年级教学设计范本导读：本文精选【三篇】小学二年级教学设计范本，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】二年级下册《泉水》教学设计一、教学内容：人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时二、教学目标：认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
练习背诵自己喜欢的部分。
情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学重、难点。
重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
四、教学对象分析（学生特点及相应对策，学法研究）小学二年级的学生，稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的朗读，想象，说话，他们清澈的眼睛就能发现成人不能发现的美，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好，以及给人方便和助人为乐的幸福感。
五、教学策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）本课综合运用谈话式、启发式、自主学习、协作学习等策略，遵循媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创设情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能传授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而实用的多媒体教学过程。
六、教学媒体设计（什么媒体，何时运用）本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行教学，创设恰当情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。
七、教学过程设计与分析教学过程一、创设情景，激趣导入。
二、复习巩固生字词。
三、自由读课文。
四、小组合作，读书解疑。
五、品析课文。
1、创设情境，引入第一自然段。
2、品析“泉水流进山腰水池”的情景。
（1）学生在课文中找出段落，轻声读一读。
（2）课件出示图片，指导学生朗读“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。
（3）与生活实际联系，理解“天然水塔”。
3、品析“泉水流过山间平地”的情景。
（1）个别学生读一读。
（2）指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。
（3）随机出示课件，品读“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（4）说话训练：“______像_________。
”4、品析“泉水流到山坡果园”的情景。
（1）小组读一读。
（2）联系个人实际理解“大口大口地喝水”。
（3）品读“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”5、品析“泉水穿过山谷”的情景。
（1）描述理解“尽情地歌唱”。
（2）品读“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”6、小结，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
7、用自己喜欢的方式回顾泉水流经的四个部分。
8、品析泉水的流程。
六、拓宽空间，升华认识。
设计思路及多媒体应用分析由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。
低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。
生字词读好了，学生才能把课文读流利，有利于下一步的学习。
要求学生自由、流利地课文。
请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描写的泉水流过了哪些地方？课件出示泉水流经的四个地点，培养学生解决问题，自主探究的能力。
学生随着泉水去旅游，泉水所见就是他们所见，学生自然就走入了文本，进行了与文本对话的旅程。
课件图片与课文结合，动态出示泉水的话语，提高学生学习兴趣，指导学生有感情地读泉水的话，感悟泉水的特点“多”。
运用课件手段，使学生对“火红的杜鹃花”、“像一面明亮的大镜子”等抽象的词语一目了然，通过定格与不定格的动静播放，让学生在朗读中悟情悟意，提高朗读水平。
以学生喜闻乐见的拟人形式，创设情境，以读代讲，引导感悟。
借助课件中“尽情地歌唱”的画眉鸟，使抽象的难理解的句子、词语，变得有声有色，寓教于乐，促进学生的形象思维与抽象思维同步发展，又有助于个性发展和创造潜能的培养。
珍视学生独特感受，让学生深化感情，畅谈感受，突破课文难点。
学生的读书方式是多种多样的，可读就读，能背就背，想演就演。
图文结合，了解泉水的流程。
“泉水除了流过课文中写到的四个地方，他还会流到很多地方，帮助更多的朋友，他还会去帮助谁？”生生互动，以想象为驱动力，升华学生感情，提高学生认识，为他们的个性发展留下广阔的空间。
【篇二】教材分析《二年级小学生能做更多的事情》是北师大版《道德与法治》二年级上册第一单元的第一个主题活动。
本活动旨在帮助学生了解二年级的学习生活，感受到老师、家长以及三年级哥哥姐姐们的希望与祝福，从而对二年级的生活充满希望和信心。
●学情分析经过一年的学校生活，同学们在各方面都取得了一些进步，现在步入二年级了，心里充满好奇和向往，教师正好抓住这个契机，通过一系列活动如实地参观，向三年级哥哥姐姐了解和学习，从而了解二年级的学习生活，促使他们喜欢观察，善于动脑，乐于探究，提高与人交往、合作的能力。
●活动目标1.初步了解二年级的学习生活，对新生活充满向往和信心。
2.感受到来自周围师长、亲人们的希望与祝福。
3.发展自己人际交往、与人合作的能力。
●教学重点学生从活动中多方面了解二年级的学习生活。
●教学难点学生能否积极、主动地参与到活动中来，大胆说出自己的心愿。
●教学准备1.教师准备（1）邀请十二位三年级的学生嘉宾、三位科任老师嘉宾（2）参观三年级教室录制的小视频、家长祝福的小视频（3）教学课件2.学生准备（1）各种形状的心愿卡（2）制作成长记录袋所准备的作品等（作业本、试卷、美术作品、剪纸作品、铅笔字作品、从一年级道德与法治课以来画的手印、画的学校画、做的名片、树叶画、月相卡、新学期新打算、画的春天、纸风车、纸飞机、种植的观察日记等等）（3）包书皮用的纸等教学过程一、活动重温，视频导入新课师：上节课，我们在三年级哥哥姐姐的带领下，参观了他们的教室，了解了他们的学习生活，你们看，这是当时的情景（播放视频短片）师：同学们，这次参观活动后，你们有什么发现和收获吗？生1：上了二年级我们能做的事情越来越多了。
生2：我们要向三年级的哥哥姐姐学习更多的东西。
师：好的，我们今天继续学习《二年级小学生能做更多的事情》。
（板书课题）【设计意图】利用参观的视频短片，回顾当时的情景，又一次把同学们带入当时参观二年级教室时的好奇、兴奋的情境之中，以引起他们探寻二年级学习生活的兴趣。
二、互相交流，尽显榜样力量师：今天，我们请到了部分三年级的哥哥姐姐和我们一起来学习，大家掌声欢迎。
（同学们热烈鼓掌）师：同学们，你们还有什么问题，现在可以问一问三年级的哥哥姐姐了。
（同学们纷纷举手，场面热烈）生1：哥哥姐姐给我们说说，上了二年级我们和以前有什么不同？三年级的哥哥姐姐介绍：上了二年级，我们就好像一下子长大了，许多事情都是我们自己做，自己整理书包，自己上下学，独立完成老师布置的作业，在学校遵守规则轻声、慢步、靠右行，上课认真听讲，下课帮助老师擦黑板、收作业本等。
（孩子们脸上充满敬佩的目光）生2：参观那天，我发现你们的教室特别干净、整洁，这是你们自己做的值日吗？三年级的哥哥姐姐介绍：是的，我们全班同学轮流值日，每天都把桌面、地面打扫得干干净净，书箱内没有纸屑，放学前把桌椅摆放整齐，纸篓倒干净……生3：我们看见，你们教室的窗台上还摆放了许多漂亮的绿色植物，这也是你们种植的吗？三年级的哥哥姐姐介绍：是的，一年级的时候，我们都学习了种植的知识，现在终于可以大显身手了，我们每天给这些花浇水，它们开的花可漂亮了，你们也可以试试呀！生4：参观那天，我们看了你们的课程表和新书，感觉有点儿难，能给我们说说吗？三年级的哥哥姐姐介绍：二年级的课程和一年级相比差别不大，只是学习的知识加深了一些，但是你们不用担心，一步一个脚印地跟着老师好好学习，你们一定能够取得好成绩的。
生5：参观那天，我们还发现了一个大的图书角，有很多书，能给我们介绍一下吗？三年级的哥哥姐姐介绍：我们图书角里的书有科普的、文学的、故事的、天文的、地理的，我们不仅要学好书本上的知识，还要多看课外书，打开眼界，来进一步增长多方面的知识，这样才能更快进步。
生6：听了你们的话，我们对未来的学习更有信心了。
生7：哥哥姐姐们真是我们学习的好榜样。
【设计意图】孩子们之间的交流是最真实的，通过这样的一问一答，相互交流，使学生从三年级的哥哥姐姐那里了解了许多二年级的学习生活，也为他们树立了学习的好榜样。
三、手手相教，温馨传递友好生：哥哥姐姐，我们发现你们的成长记录袋做得特别棒，能不能教教我们？生：还有我们看见你们班的黑板报特别漂亮，能不能教我们出一期黑板报呀？三年级的哥哥姐姐：没问题，现在开始行动吧！教师把学生分成三组：第一组：跟着三年级的哥哥姐姐学习制作成长记录袋；第二组：跟着三年级的哥哥姐姐学习出一期以《做个优秀的小学生》为主题的黑板报（参考教科书第6页的内容，张贴学生自己画的画的形式，再根据学生的意愿适当补充）；第三组：跟着三年级的哥哥姐姐学习给新书包上书皮。
（三位科任教师一人跟着一组指导学生，教师巡视指导）【设计意图】充分满足孩子们学习的渴望，亲身体验向三年级的哥哥姐姐学习的过程，增添活动的乐趣，培养他们人际交往、与人合作的能力。
四、殷殷希望，祝福心想事成师：同学们，看看自己的成果，你们心里一定非常高兴吧，对未来的学习生活也一定怀着憧憬和向往，你们的爸爸妈妈也送来了祝福，我们一起听听吧！（播放家长祝福的小视频）三位科任教师也提出具体的期望和祝福：希望同学们今后上课认真听讲，大胆提问。
三年级的哥哥姐姐的祝福：祝愿你们早日加入学校鼓号队，为学校增光！师：你们有什么心愿呢？生：我想加入学校的武术队，学习中华武术；生【篇三】雪孩子教学目标1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“呀”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。
教学重点1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“呀”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.学生观看课件，播放《铃儿响叮当》的歌曲，展示冬天里学生们快乐的活动。
2.小朋友们，在冬天里你最喜欢做的事是什么呢？3.今天我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。
(贴雪孩子的图片)4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1.学生自读课文并且标好自然段，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2.同桌合作读一读，互相纠正字音。
3.自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4.检测学生生字掌握的情况。
