苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计

【导语】《哪吒闹海》是⼀篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，⼤闹东海，制服龙王⽗⼦，使⼈民⼜过上安定⽣活的故事。

以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第10课《哪吒闹海》教案)，希望帮助到您。

【篇⼀】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课11个⽣字，理解由⽣字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语⾔材料，学习哪吒不畏强暴，敢⽃邪恶的精神。

教学准备： 1、设计⽣动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学⽣理解课⽂。

2、让学⽣了解课⽂的故事背景，为更好地学习本课作准备。

教学时间：两课时。

第⼀课时 ⼀、导⼊本课 1、⼩朋友们，你们喜欢看动画⽚吗？最喜欢哪个⼈物呢？ 2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画⼈物，你们认识吗？（屏幕上依次出现⽶⽼⿏、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。

） 3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？ （出⽰哪吒两字并加注拼⾳。

） 4、⼩朋友说得真好，你们看，⼩哪吒多神⽓，今天我们就⼀起来学习⼩哪吒出⽣不久⼤闹东海的故事。

5、出⽰课题《哪吒闹海》。

（⽤动画⽚的⽚头。

） ⼆、初读课⽂ 1、你们想了解这个故事吗？请⼤家先读课⽂，读的时候要注意读准字⾳，读通句⼦。

2、课⽂中的⽣字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？ （出⽰课⽂中的⽣字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、⽕焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸⼀⽅、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

） 3、学⽣交流。

4、⼩朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给⼤家听吗？ 5、指名读课⽂并纠正字⾳。

三、学习课⽂第⼀节 1、哪吒闹海的原因是什么？ 2、学⽣齐读第⼀节并回答：出⽰句型：因为——所以—— 3、东海龙王⽗⼦称霸⼀⽅，做了很多坏事，出⽰动画⽚⽚断，东海龙王⽗⼦作了哪些坏事？ （不下⾬，要百姓送供品；吃童男童⼥等。

） 不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得⼈们不敢下海捕鱼（⼀边说⼀边出⽰动画⽚） 4、所以哪吒决定治⼀治他们，为百姓出⼝⽓。

苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》教教案例教课理念：故事情节贯串学生活动，以“以说促读，以读练说”，奇妙地供应给学生发问、解决的时机，让学生依靠集体的力量解决问题，同时发挥充足的想象，使思想活跃，敢于说，敢于创新，进而提升学生的理解、读说、表演感悟能力。

一、图片激趣，揭露课题师： (出示图片：哪吒 )同学们，你们认识他吗 ? 生：认识。

他是托塔李天王的第三个儿子，神通广大。

生：《封神演义》中也有他。

师：今日，我们就来学习神话故事，板书课题：哪吒闹海。

[ 评：学生熟习的动画形象——哪吒，导入新课，激发了学生学习的激烈梦想，他们对哪吒的介绍，活跃了思想，为学习课文创建了氛围。

]二、自提疑问，逐渐解决1、课题怀疑，小组议论师：看了课题，聪慧的你有问题吗?生：哪吒为何闹海?生：哪吒怎么闹海?生：结果如何了呢?生：哪吒的敌手是谁?师：你们真是好问的学生。

其实这些问题在课文中都能找到答案，和你的小构成员同心合力，自己来解决。

(学生四人一组，自读课文，议论沟通。

)[ 评：依据自己想知道的发问，再依据课文内容小组议论解决，充足松开手，给了学生自由学习的空间，培育了协作的精神。

]2、报告状况，读说联合师：大家议论得特别热忱，问题解决了吗?生：我们解决了“哪吒为何闹海 ?”这个问题。

是由于东海龙王父子称霸一方，无恶不作，还兴妖作怪，害得人们不能下海打鱼。

因此哪吒要闹海，去治一治他们。

师：“称霸一方”、“无恶不作”你理解吗 ? 生：一个地方都是他的领地。

生：做好多坏事。

师：我们来读好这一自然段。

(学生齐读 )生：我们解决了“哪吒怎么闹海“这个问题。

课文的第二、三、四自然段写了哪吒是怎么闹海的。

哪吒先用混天绫使龙宫都摇摆起来。

师：哪吒的法宝混天绫你认识吗?(学生指一指，说一说)师：那个是乾坤圈?(学生指一指，说一说)生：龙王被吓了一跳，派了夜叉去查察。

师：你能来读好第二自然段吗?(指名读，齐读。

)生：哪吒他一闪身、躲过了斧头、取下、扔去。

哪吒闹海教案5篇哪吒闹海教案篇一第二课时教学过程：一、歌曲导入1.播放音乐2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读5.同学们，这三个词语写的谁啊？6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女。

）7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。

8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）9.读好“哪吒决心。

出一口气。

”指名读2人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！二、教学“闹”海（—）序曲——引入闹海1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？2.交流板书：搅乱水晶宫。

打死夜叉。

打败三太子。

3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。

（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。

（二）一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现，找出描写哪吒动作的句子？(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

)1.找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读2.指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语①你这一摆，威力还在很大！②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3.小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。

《[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文》摘要：苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》是哪吒不畏强暴闹东海制龙王使人们又上太平日子事，苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》教案设计，苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》教学札记苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》是哪吒不畏强暴闹东海制龙王使人们又上太平日子事编整理了苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》教案设计【教学要】、能正确、流利、有感情朗课、凭借具体语言材理课容按事件发展顺序说说哪吒是怎样闹海3、学习哪吒民着想、不畏强暴、敢邪恶斗争精神【重难】理关键词语弄清课主要容【教学程】学生《哪吒闹海》(这是我班这学期形成习惯)(幻灯片)、导入听我知道上节课是认真这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片)二、析闹、课是则神话故事主要讲了件什么事呀?(哪吒闹海)板哪吒闹龙王(引导海主人是龙王)哪吒还是(娃娃)龙王是海王娃娃敢和海王斗争这已充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了哪吒是怎么斗龙王呢?出示(幻灯片3)、学生默课3、讲怎么闹()明确课然段到然段写哪吒怎么闹海()摇晃水晶宫名然段;b评动词着重连也法宝关键动作你能明白什么?(滔天巨狼水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强望无际海里雄伟牢固水晶宫都摇晃了)齐课(3)战夜叉观察图片哪吒机灵;夜叉凶恶(难对付)b指导(由练)法宝关键动作战夜叉让我们看到了哪吒机灵()制三太子夜叉被打死龙王受这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演b男学生然段比较三太子和夜叉感悟三太子更凶恶更凶残更难对付难得倒哪吒吗?法宝关键动作练习使用破折、讲什么闹渡你们喜欢哪吒吗?什么?(加深理)置疑我不喜欢娃娃就这么爱打架到学校还怎么得了他不是孩子他是了老姓(民着想敢和坏人坏事作斗争)5、讲闹结哪吒闹海结如何呀?齐5然段换胡作非加深理6、欣赏动画三、练讲故事出示要可以选其段讲;可以加入己合理想象;比比谁讲得生动(提示可以看黑板讲)四、总结苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》教案设计教学目标、能有感情地、有性地朗课、掌握课容凭借具体语言材体会哪吒民着想、敢斗邪恶精神3、能按事情发展顺序说出哪吒闹海故事教学重、难、课容凭借具体语言材体会哪吒民着想、敢斗邪恶精神、指导学生通性化朗感悟体会哪吒勇敢正义精神教学程、听写生词二、精课⒈然段⑴指名⑵这然段主要说什么?⑶理"称霸方"、"作恶多端"?⑷说话用因所以将这段两句话连起⑸结这然段主要写东海龙王父子做坏事害老姓哪吒心治他们这是他要闹东海原因⒉二然段⑴指名⑵这然段主要说什么?⑶画出表示哪吒动作词语(板跳进取下摆掀起)这些词和课题哪词儿系十分紧密?⑷东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里鬼他出看会怎么样?请看上插图⒊3然段(结合看图)⑴指名⑵这然段主要说什么?⑶什么叫"机灵"?哪吒机灵表现哪里?你们看哪吒是多么勇敢哪夜叉根不是他对手下子就打死了他这么龙王怎么了?请看然段⒋然段⑴指名⑵这然段主要说什么?⑶哪吒与三太子战况如何?你能把他们交战情景像讲故事样讲出吧?⑷画出关键词语练⑸结～然段描写了哪吒闹海掀起滔天巨浪打死三太子处治你龙王姓出气齐～然段⒌5然段⑴指名⑵这然段主要说什么?⑶结这然段写哪吒闹海结⒍齐全三、总结全这是深化故事写哪吒闹东海制龙王使人们有上了太平日子事表现了哪吒人民着想对恶势力敢斗争而获得胜利可贵精神这种精神值得我们学习苏教版语三年级上册0课《哪吒闹海》教学札记有人说听堂课就像品尝枚美味橄榄要仔细咀嚼慢慢唇齿回味越嚼才越有味道而我看堂不算成功语课就如面镜子能清晰地折射出每细暇疵倘若勇敢面对仔细对照及反思、改进样会让你课堂更加精彩今天我执教了《哪吒闹海》二课课反思感觉真不是滋味这堂课确是次比较失败实践虽然课前我了很多观摩了常熟培训会上丁老师录象课可是实际教学情况还是不够理想、对教材深和广把握不够教师对教材深和广追学生知欲不断激起不断满足反复成功体验程《哪吒闹海》是苏教版语五册神话故事写是哪吒不畏强暴闹东海制龙王使人们又上太平日子事教学重是凭借具体语言材体会哪吒民着想、敢斗邪恶精神能有感情地、有性地朗课并能按事情发展顺序说出哪吒闹海故事然而我分迷信教学参考对没有深入地研导致课堂整体把握不够科学我让学生默课二、三、四然段画出有关哪吒闹海句子看看哪吒闹海给你留下什么印象?当学生提到他跳进海里取下混天绫水里摆便掀起滔天巨浪连东海龙王水晶宫也摇晃起这句我让学生出其动词希望能让学生通这些动词体会到哪吒勇敢机灵可实际上静下心细细品发觉这样教学根不够科学从跳进取下摆掀起这些词语又怎么能看得出哪吒勇敢呢?充其量只能显示乾坤圈法力无边罢了不能因教学参考这么说不仔细琢磨番就这么认了哪吒是神话传说英雄人物远非凡人可比它勇敢应归结神勇、教学语言罗嗦引导拨不够作平等首席新课程教师身份与传统教学权威有所不这就味着教师要以学生不搞言堂与学生共探讨真理、共进步教师要改变居高临下传统习惯真心诚地与学生平等交往与交流蹲下和学生说话和谐融洽气氛共完成教学任学生提供宽松、民主学习环境把课堂由教师讲堂变成学生学堂让学生有更多主学习、由讨论课堂上畅所欲言限地发挥学生创造性思维既尊重学生独立性主体性及创新精神又发挥教师主导作用彼尊重、信任、相促进建立起民主、平等、和谐师生关系学生这样氛围才能学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实纵观整堂课我直滔滔不绝地说给人感觉就是罗嗦相反学生却说得不多得不够入境正如有老师所提建议有些程我完全可以放手让学生己学习既然课堂上我是紧紧抓住闹做引导学生朗二至四然段通品语言感悟哪吒勇敢机灵不畏强暴精神指导感情朗而且这些段落结构又很类似那么放手让学生充分圈画出关键词语基础上组织学生交流重学习二然段倘若及总结学习方法其余三然段就能放手让学生己学习教师只要相应拨引导学生原有层面上获得发展即可二、复述指导要有层次由课堂有限精课基础上我留了0分钟左右用复述训练但从课堂情况看这环节要并没有很地落实只是匆匆走场,有部分学生只是机械地背诵课而已我想如要达成训练目标教师必须要充分利用板加强指导首先教师明确提出复述课要按事情发展顺序讲讲《哪吒闹海》故事看谁讲得生动通讨论使学生明确要把故事讲得生动有趣可以借助定表情、动作、语气展开适当想象交代清楚哪吒闹海原因和结具体形象地描绘哪吒三闹东海精彩场面其次要让学生有充足进行准备练习复述指名交流候教师不仅要仔细倾听还要根据学情随调控课堂气氛相机进行必要指导让学生享受到成功喜悦如能借助电教媒体配上相应动画片效会更教学是门遗憾艺术因教学教师应该常照照镜子针对那些已知色斑采取有力措施追长效、高效教学活动力运用生动、形象、准确教学语言从整体出发以容纽带教学全程指向心形成严密结构思维逐步深化开展扎扎实实、情趣生动活动从而增强学生学习兴趣和挑战性引导学生感受语言身魅力激发对祖国语言热爱情猜你感兴趣三年级上册语哪吒闹海教案苏教版语三年级上册掌声教学设计3苏教版三年级上册语露珠教案苏教版三年级上册语东方珠教案5苏教版学语三年级上册试卷及答案6苏教版三年级上册语到三单元课复习。

[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。

小编在此整理了苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计1 【教学要求】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。

【教学过程】学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。

这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王)哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示(幻灯片3)2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

(1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇晃水晶宫。

a点名读第2自然段;b评读：动词，着重读好“连”“也”。

法宝，关键动作。

c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。

) d齐读课文。

(3)大战夜叉。

a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。

(难对付)b指导读。

(自由练读)法宝，关键动作。

c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。

(4)制服三太子。

a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。

b男学生读第4自然段。

c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。

d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。

e练习使用破折号。

教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。

教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。

2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。

2. 相关的生字卡片。

3. 角色扮演所需的道具。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。

2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。

三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。

2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。

3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。

四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。

2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。

五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。

2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。

3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。

六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。

2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。

3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。

七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。

苏教版三上10《哪吒闹海》教学教案 -一、教学目标：ﻭa、知识目标：学会本课的生字词，理解词意，能正确、流利、有感情地朗读课文；ﻭb、能力目标：激发学生的，培养学生的记忆力、思维力和表现力;ﻭc、素质目标：理解课文内容，认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗的精神。

ﻭ二、教学重点：哪吒闹海的经过。

三、教学难点:通过一些关键词理解哪吒的机智勇敢的品质。

四、教学用具:ﻭ教学课件、表演道具（混天绫、乾坤圈、斧头）五、教学过程:（一）、形象导入，激发兴趣１、师：同学们,你们看,谁来啦(哪吒）ﻭ2、师：谁来描述一下哪吒是什么样儿的3、师：你知道哪些有关哪吒的知识呢ﻭ4、师：今天,哪吒给我们带来了一个精彩的故事，齐读课题（23、哪吒闹海)ﻭ(二）、初读课文，检查自学ﻭ１、师:请同学们自读课文，一定要读准生字,读通句子，标出段落序号.ﻭ2、反馈：摇晃洗澡机灵作恶多端ﻭ随即火焰捉拿兴风作浪3、师:字词我们学过了，下面就让我们来学习这个故事吧!在很久很久以前，海龙王父子称霸一方，作恶多端，它们有时刮起大风，掀起大浪；有时布满乌云,电闪雷鸣；有时喷出烈火,把老百姓的家禽一起赶到大海里，有时又刹那间大雪纷飞……当地的老百姓狠透了它们,可又不敢跟它们斗.这是,小哪吒他是怎么想的呢请同学们齐读第一自然段。

ﻭ４、师：结果怎样呢５、师：那么，今天我们就来学习最精彩的闹海的经过。

（三)、重点讲解,逐层感悟a、1、师：一天，小哪吒骑着梅花鹿,带着他的两件法宝和来到了大海边.他是怎么做的ﻭ2、“他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连海龙王的水晶宫也摇晃起来.”（点出关键词）3、点名读,哪吒的法宝威力无比,你读的有威力吗ﻭ请男生读一遍，一定要读出混天绫的威力。

请全体同学齐读一遍。

4、师:这时，龙王“嘭咚！"一声从椅子上摔倒在地，它吓了一大跳,连忙派出谁上去察看了（板书“夜＊”)ｂ、1、说一说：夜＊钻出了水面，谁来描述一下夜*的模样２、想一想:夜＊会和哪吒说哪些话(同桌讨论，互相对话)，点名说。

三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：明白得由生字组成的词语；能读通课文。

教学过程：一、揭示课题，引导质疑问难1板书课题：哪吒闹海2学生齐读课题，提出想要了解的问题。

3介绍哪吒：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。

《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个亲小孩，神通宽敞，曾经参加过讨伐孙悟空。

《封神演义》这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。

四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。

他为了说明大闹东海是自己所为，与父母无关，毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还予双亲。

死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复活，后来关心姜子牙兴周灭纣，屡建战功。

二、初读指导1哪吒什么缘故要闹东海，是如何闹东海的?结果如何样?下面让我们通过读书来弄明白这些问题。

2学生朗读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想方法记住字形、弄明白词语的意思(2)把课文读准确，读通顺，能回答刚才提出的问题。

3检查初读成效：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大伙儿拼读这些生字词?指名领读。

擦去拼音再读。

②你们是如何记住生字字形、弄明白词语意思的?有什么好方法，小组相互交流。

③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的方法。

鼓舞学生要有创见。

(2)回答问题：哪吒什么缘故要闹东海，是如何闹东海的?结果如何样?①各自练习说。

②指名当众讲。

(3)指名分节朗读课文。

三、指导书写1讲解字形。

上下结构，上扁下宽。

上面为“曰”，要写扁；“光”，上收下放，最后一笔要写得舒展。

2学生描红、仿影。

板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2能按情况进展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能按情况进展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。

【篇一】教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能按照事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

憑藉具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢鬥邪惡的精神。

教學準備：1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。

2、讓學生瞭解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。

教學時間：兩課時。

第一課時一、導入本課1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？2、看來你們瞭解的可真不少，螢幕上出現的這些動畫人物，你們認識嗎？（螢幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。

）3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎麼知道的呢？（出示哪吒兩字並加注拼音。

）4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧海》。

（用動畫片的片頭。

）二、初讀課文1、你們想瞭解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀准字音，讀通句子。

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

）3、學生交流。

4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你願意來讀給大家聽嗎？5、指名讀課文並糾正字音。

三、學習課文第一節1、哪吒鬧海的原因是什麼？2、學生齊讀第一節並回答：出示句型：因為——所以——3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。

）不僅這樣，他們還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

5、你覺得小哪吒這個想法說明什麼？6、齊讀課文第一節。

四、總結課文1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節課再學習。

2、抄寫課後生字新詞。

第二課時一、導入本課：1、小朋友們，上節課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？2、說得真好，看，哪吒來了。

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教学设计板书设计教案苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案教学内容10、哪吒闹海拟2课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。

3、理解由生字组成的词语。

重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学过程一、揭示课题⒈小朋友们都知道哪吒闹海的故事.谁来简单介绍一下哪吒?谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事?2今天我们要学习的课文是--10哪吒闹海,看看课文是怎样描写哪吒闹海的.⒉板书课题22哪吒闹海⒊解释题意，拼读;哪吒;二、初读课文⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。

五、作业⒈有感情的朗读全文。

⒉完成描红练习。

教学内容10哪吒闹海拟2课时第2课时教学目标1、继续有感情地朗读课文。

2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

明辨面对暴力的正确做法。

4、培养阅读古典小说的兴趣。

重点难点凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

明辨面对暴力的正确做法。

教学过程一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。

5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。

苏教国标版三年级语文上册教案：哪吒闹海一、教学背景本教案为苏教国标版三年级语文上册，单元主题为《神话传说》，本节课讲解哪吒闹海的故事。

学生已学过《铁扇公主的故事》，了解了这个神话世界，并熟悉了相关词汇和句型。

二、教学目标1.继续加深学生对神话故事世界的认识和理解；2.掌握哪吒闹海的故事情节，了解神话故事的特点；3.培养学生听、说、读、写的综合能力。

三、教学重难点•教学重点：了解哪吒闹海的故事情节，学会运用《铁扇公主的故事》和哪吒闹海相关的词汇和句型。

•教学难点：培养学生对神话故事的表达和想象能力，在历史和文化的背景下理解故事传说。

四、教学过程1. 情境导入使用课件，展示《哪吒闹海的故事》的图片和相关的元素（如宝莲灯、敖丙等），提醒学生这是本课要学的情节，引发学生的好奇心和兴趣。

2. 集体阅读教师安排学生进行集体阅读，由学生轮流朗读，以理解和熟悉故事情节。

3. 词汇学习通过图片和漫画（限时展示），教授新生词和重点词汇，帮助学生更好地领会故事情节和文化背景。

4. 小组讨论设立小组，让学生讨论其印象最深的场景和情节，并通过问题引导学生深入思考，如：“哪吒是怎么掌握法力的？为什么他要帮助民众？”通过这种方式，学生能够更好地理解和判断故事情节，可以加深记忆和掌握。

5. 情景小练习老师出示相关图画，让学生根据想象剧情，表述哪吒是怎么用宝莲灯和敖丙一起打败了巨蛇海兽。

6. 默读练习让学生默读故事，然后老师询问学生情节描述，并加以评价，提醒出现错误的相关单词以便纠错。

7. 文字改编将故事情节改编为漫画或者短剧，让学生在小组中选择一个角色并在课堂中进行表演，利用这种方式可以让学生充分理解故事发展和角色心理。

8. 拓展阅读为学生提供相关阅读材料，比如相关神话故事、历史背景等，让学生进一步了解华夏文化。

9. 总结讲解老师重点讲解故事的情节和人物，并给出评价和建议，指导学生提高学习效率和兴趣。

五、课后作业1.复述哪吒闹海的故事。